2009년 학기 첫 수업에 대한 반성

이 수업을 통해 아이들은 생명을 존중하고 소중히 여기는 법을 배울 수 있습니다. 파괴적인 원촨 지진 재해는 어린이들에게 생명의 소중함을 깊이 느끼게 하며, 동시에 생명과 생명, 사람과 사람 사이의 살과 피의 애정을 느낄 수 있게 해줍니다. 위험 회피에 대한 지식을 배우면서 모든 사람의 삶에 대한 인식을 향상시키고 끈기가 승리라는 것을 이해할 수 있습니다. 이는 자신의 생명을 보호하는 인식과 능력을 키울 수 있을 뿐만 아니라 다른 사람을 존중하고 생명을 존중하는 방법을 가르칠 수도 있습니다. 모든 고상한 자질은 생명에 대한 경외심에서 시작됩니다. 이 교훈은 어린이와 이 세대의 삶에 영향을 미칠 것입니다.

이 수업을 통해 아이들은 팀 정신의 위대함과 힘을 느끼게 되었습니다. 원촨 재해의 단결이든, 베이징 올림픽의 공동 노력이든, 팀 정신은 현장에 항상 존재합니다. 단합과 화합의 정신은 올림픽 정신과 지진 구호 정신의 핵심입니다. 이 교훈을 통해 단결, 상호 신뢰, 상호 지원의 집단주의 정신은 어린이들의 마음 속에 영구적인 흔적을 남길 것이며, 이 숭고한 자질은 이 세대에 평생 동안 봉사하고 시대의 중요한 책임을 더 잘 짊어지게 될 것입니다.

이 수업을 통해 아이들은 국가적 명예와 국가적 자신감을 갖게 됩니다. 이는 이 시대의 젊은이들이 가져야 할 민족적 정서이자, 더 나은 미래를 만들어가는 강력한 동기이기도 합니다. 원촨 재해를 통해 어린이들은 인민의 힘이 하나라는 것을 알게 되었고, 중화민족의 일원임을 자랑스럽게 여겼던 강한 중화민족을 통해 중국 문화의 심오함과 위대한 매력을 느낄 수 있었습니다. 중국이 국가의 거대한 잠재력과 세계에서 창조한 베이징 올림픽의 광채를 목격하면서 국가적 자신감이 용의 후손이라는 것을 느끼게 했습니다. '학교의 첫 수업'은 훌륭한 수업입니다. 이 수업을 잘 듣는 것은 조국의 미래와 민족의 희망과 관련이 있습니다.

'학교의 첫 수업'은 필수과목입니다. 초등 및 중등 학교에서는 의심할 여지없이 경고 효과입니다. 새학기 첫 수업인 '지식은 생명을 지킨다'는 초·중등학교에서 생명을 소중히 여긴다는 의미를 명료하게 설명한다.

안전교육은 확실히 모든 학교의 주요 행사이지만, 지금은 학생 안전교육이 주로 학교 선생님들에 의해 주입되고 있어 학생들의 안전사고 대응 능력이 극히 부족합니다. 보안 사고에 대한 학생들의 대응 능력을 향상시키기 위해서는 더 많은 홍보 활동, 특히 캠퍼스 외부 홍보가 필요합니다. 그러나 현재 학교에서는 캠퍼스 외부 홍보가 심각하게 부족하여 모순이 발생하고 있습니다. 이는 현행 학생 안전교육의 '병목 현상'이기도 하다. 이번에 교육부는 학생들의 안전 교육을 사회 전체로 확대하기 위해 초중등 학교에 학생과 학부모가 '학교 첫 수업'을 수강하도록 요구하고 있으며, 이는 학교 안전 교육의 단점을 더 잘 보완합니다.

학생 안전교육 문제는 사실 단순한 학교교육의 문제가 아닌 사회적인 문제이다. 학생들의 '안전교육'은 학교, 가족, 사회 전체가 함께 이수해야 합니다. 연결고리가 없으면 학생들의 안전 문제에 숨겨진 위험이 있을 것입니다.

학생에게 안전사고가 발생했다면 홍보와 교육의 부족이 책임을 면할 수 없다. 『학교의 첫 수업』에서 학생들을 위한 안전교육은 학교에만 국한되지 않고, 언제 어디서나 알람벨이 울려야 한다.

인생 자체는 재앙도 축복도 아니며, 축복과 불행을 담는 큰 그릇, 그것을 무엇으로 바꾸느냐에 따라 달라진다. 『학교 첫 수업』이 초·중등 학교 안전교육의 '촉매제'가 되어 안전교육의 규범이 되기를 바랍니다. 모든 학생이 자신의 소중한 삶을 두 배로 소중히 여길 수 있도록.

'학교 첫 수업'은 초중고교의 필수과목이다. 전체 프로그램은 "지식은 생명을 보호한다"를 중심으로 진행됩니다. "학교의 첫 수업"은 Wang Xiaoya 등이 진행하며 중국 올림픽 챔피언을 교사와 손님으로 초대하고 호스트는 담임 교사이며 지진에서 나온 어린 소년 Lin Hao와 올림픽 소녀 Lin Miaoke는 학급입니다 모니터.

'학교의 첫 수업'은 생명교육을 도모하려는 긍정적인 시도라고 볼 수 있다. 그러나 학생들을 위한 생활교육은 한 수업에서 다루기에는 거리가 멀고, 다음과 같은 측면도 포함하여 전체 교육과정에 생활교육이 포함되어야 한다.

첫째는 삶의 감각을 확립하는 것이다. 학생들에게 '무엇보다 생명'이라는 개념을 확립하고 생명을 존중하는 교육이 필요하며, 동시에 생명교육과 충돌하는 기존 교육 내용을 '정리'하게 합니다.

둘째는 생존력을 키우는 것이다.

초등학생은 무거운 물건을 들고 야생을 산책하게 하고, 중학생은 원시림에 아주 적은 양의 음식을 가져와 생존 능력을 시험하게 하세요... 위의 교육 내용은 해외 초등학생과 중학생의 교육에 자주 등장합니다. 그러나 중국에서는 거의 볼 수 없습니다. 이런 생존능력의 배양은 사실상 일종의 생활교육이다.

세 번째는 비상사태 회피 기술을 훈련하는 것입니다. 원촨 지진 당시 안현 상자오 중학교 학생 2200여 명과 교사 100여 명이 1분 36초 만에 질서정연하게 운동장으로 대피해 인명 피해는 없었다. 이는 학교가 항상 재난을 염두에 두고 훈련을 형식적으로 다루지 않기 때문이다.