과일을 좋아하는 소에 대한 훌륭한 강의노트

뛰어난 교수진으로서 일반적으로 강의 노트를 사용하여 강의를 보조해야 하는데, 이는 성공적인 강의의 전제 조건입니다. 그렇다면 강의 원고를 작성할 때 어떤 점에 주의해야 할까요? 다음은 과일 먹기를 좋아하는 소에 대해 모든 사람을 위해 편집한 샘플 코스 스크립트(선택된 5개 기사)입니다. 읽고 수집해 보세요. 과일을 사랑하는 소의 우수한 스토리텔링 교과서 1

1. 스토리북 자료 분석.

그림책 『과일을 좋아하는 소』는 작은 동물을 주인공으로 한 그림 동화인데, 이야기의 줄거리가 중학생들의 심리 특성과 일치한다. . 동시에 그림에는 생생한 이미지와 눈에 띄는 주제가 있어 중산층 어린이가 그림을 보고 이야기를 나누기에 적합합니다. 어린이의 교제와 상상력에 도움이 되고 어린이의 완전한 표현에 도움이 됩니다. 그래서 중급반 그림책 수업자료로 선택하게 되었습니다. 이 활동을 통해 아이들이 다양한 과일을 좋아하고, 과일을 많이 먹으면 건강에도 좋다는 사실을 알 수 있었으면 좋겠습니다. 동시에 가르침을 통해 모든 사람은 "과일 먹기를 좋아하는 소"는 다른 사람의 좋은 자질에 관심을 갖는 법을 배웁니다.

2. 설교하고 가르치는 목표.

반 아이들의 실제 언어 발달 수준, 연령 특성, 관심 요구를 바탕으로 이 활동의 ​​목표를 다음과 같이 결정했습니다.

정서적 목표: 아이들이 다른 사람이 그들을 만났을 때 행동하는 법을 배우십시오. 다른 사람이 어려움에 처했을 때 솔선하여 다른 사람을 돌보고 도와줄 수 있습니다.

능력 목표: 어린이의 그림책 감상에 대한 관심과 능력을 키우고, 그림책을 읽고 이해하는 능력을 키우며, 어린이의 말하기 능력을 기릅니다.

지식 목표: 그림책 이야기의 내용을 미리 이해하고, 이야기의 주요 줄거리를 익히고, 아이들에게 다양한 과일을 좋아하게 하고, 과일, 야채, 우유가 건강에 좋다는 것을 알립니다.

이 활동을 결정하는 기준은 다음과 같습니다.

1. 중산층 아동의 인지 수준과 심리적 발달 특성을 기준으로 합니다. 4~5세 어린이의 이해 능력은 여전히 ​​매우 피상적입니다. 그들의 관심은 종종 자신의 관심사에 의해 영향을 받고 지배되며, 초기에는 의도적인 주의력이 발달합니다. 따라서 교사는 어린이가 이해하도록 적절하고 능숙하게 지도하기 위해 다양한 교수법을 사용해야 합니다. 그림책 이야기의 내용을 잘 이해하고, 아이들이 주의 깊게 듣는 습관을 길러주는 데에도 관심을 가져주세요.

2. 요즘 아이들은 대부분 외동이고 타인을 배려하는 의식이 부족하기 때문에 그림책을 통해 아이들에게 이러한 정서 교육을 제공하는 것이 특히 중요합니다.

3. "뉴 아웃라인"은 언어 분야에서 다음과 같이 주장합니다. "어린이 언어 발달의 핵심은 아이들이 말하고 싶어하고, 감히 말하고 싶고, 말하고 싶은 환경을 조성하는 것입니다. "그리고 아이들이 자신의 생각과 감정을 대담하고 명확하게 표현할 수 있도록 격려하고, 아이들의 언어 표현력과 사고력을 키워준다"는 목표와 요구 사항에 따라 연령 특성과 중산층 아동의 언어 발달 수준, 정서, 능력, 인지의 세 가지 측면에서 교육 목표를 공식화합니다.

3. 교육 준비.

이번 활동에서는 아이들이 그림책의 내용을 보다 명확하고 직관적으로 볼 수 있도록 PPT 멀티미디어 교육을 활용하는 동시에 아이들이 좋아하는 야채와 과일의 테이블도 디자인했습니다. 아이들이 좋아하는 야채와 과일 아래에 웃는 얼굴이 그려져 아이들이 움직임과 고요함을 번갈아 가며 지식을 강화하고 절반의 노력으로 두 배의 결과를 얻을 수 있습니다.

4. 설교하고 배움.

이 활동에서는 아이들이 놀이를 통해 학습하고, 배우면서 그림책에 대한 이해를 익힐 수 있도록 다음과 같은 방법을 주로 사용합니다.

1. 직관적 시연 방법: 그림책 전체를 아름다운 그림으로 촬영하기 위한 활동에 멀티미디어 코스웨어가 사용되며, 멀티미디어 코스웨어 시연을 통해 아이들이 그림책 속으로 들어가 그림책을 이해하게 됩니다. .

2. 질문 방법: 이 교수법은 아이들에게 그림을 관찰하게 하고, 교사는 아이들에게 관찰한 그림의 내용을 말하도록 지도합니다. 교사는 무작위 질문 방법을 채택하고 효과적인 질문을 사용하여 아이들이 그림의 내용을 이해하도록 돕습니다. 이는 교사의 활동 조절 능력을 반영할 수 있습니다. 이 활동은 주로 설명적 질문(예: 이 과일 먹는 소가 마음에 드나요? 왜?)과 가정적 질문(예: 가족이나 친구가 아프면 어떻게 하시겠습니까?)과 동시에 방법을 사용했습니다. 추측과 질문 설정은 아이들의 창의적 사고를 자극하는 데에도 사용되며, 아이들이 추측하고 읽으면서 그림책에 대한 이해를 더욱 깊게 할 수 있습니다.

3. 서술 방법: 그림책 교육은 어린이의 서술에 중점을 둡니다. 교사는 어린이에게 편안하고 행복한 분위기를 조성하고, 효과적인 질문을 사용하여 어린이가 그림의 내용을 설명하도록 돕고, 단어 사용 방법을 배웁니다. 대답하는 그림책으로 아이들의 언어 표현 능력을 키워줄 것입니다.

4. 작업 방법: 마지막 확장 활동에서는 테이블의 도움을 받아 어린이들이 좋아하는 과일과 야채 아래에 웃는 얼굴을 그리게 합니다. 먹는 것을 정말 좋아합니다. 영양가 있는 과일과 채소를 섭취하면 아이들이 수술 중에 지식을 향상할 수 있습니다.

5. 교육 과정:

(1) 어린이들이 독서에 대한 관심을 관찰하고 자극하도록 안내하는 코스웨어 사진을 보여줍니다.

1. (표지를 보여주며) 얘들아, 이거 누구야?

(이 질문을 하고 나서 아이가 곧바로 표지에 있는 그림책 제목을 말해주어서 바로 아이들의 생각을 따라가며 다음 단계로 들어갔습니다.)

2 (그림 1 표시) 배 안에 무엇이 있는지 보이나요? (뱃속에는 사과, 수박, 파파야, 바나나, 배 등이 들어있습니다. 알고보니 과일 먹기를 좋아하는 소였습니다.)

(아이들은 과일 이름을 많이 지을 수 있어요. 신속하고 긍정적으로 대답합니다.)

(2) 교사와 어린이가 함께 책을 읽고 질문을 통해 어린이가 이야기를 이해하도록 돕습니다.

1. 세 번째 그림을 이해하세요.

여러 가지 과일나무가 가득한 숲이에요. 숲 속에는 누가 있을까요? 송아지가 과일나무 숲에서 가장 좋아하는 것이 무엇인지 맞춰보세요.

2. 4, 5, 6번째 사진을 이해해보세요.

송아지 주인은 뭐하는 사람일까요?

주인은 송아지에게 온갖 맛있는 과일을 먹였습니다. (아이들은 평소 스타과일과 파파야를 덜 먹기 때문에 선생님의 설명을 통해 이 두 과일에 대해 알게 됩니다.)

3. 일곱 번째 그림을 이해하세요.

얘들아, 어느 날 밤 갑자기 무슨 일이 일어난 걸까? (아이들의 상상력을 최대한 발휘할 수 있도록 추측의 형태를 활용하세요.)

4. 여덟 번째 그림을 이해하세요.

바람에 날린 사부에게는 무슨 일이 있었던 걸까요? 어디서 볼 수 있나요?

5. 9번째 그림을 이해하세요.

이웃 사람들도 바람에 날려버렸는데, 그들에겐 무슨 일이 있었던 걸까? 그렇다면 송아지는 주인과 이웃이 아픈 것을 보면 어떻게 될까요? 매버릭스가 무엇을 할지 추측해 보세요.

6. 10번째 그림을 이해하세요.

과일을 좋아하는 소가 아픈지 아이들에게 물어보세요.

7. 그림 11과 12를 이해하세요.

과일을 좋아하는 소는 주인이 아플 때 어떻게 보살펴주나요? 송아지는 주인에게 무엇을 마셨나요? ("딸기우유 한 잔 마셔주세요!"라는 송아지의 말을 배워볼까요?)

주인에게 딸기우유를 주는 것 외에 송아지는 주인에게 어떤 우유를 줄까요? (아이들이 이야기 속 단어를 익히고 답을 배울 수 있어요.)

영양가 높은 과일우유를 이렇게 많이 마신 주인님의 건강은 어떤가요?

(8) 13번째 그림을 이해하세요.

아픈 이웃들이 그 열매를 먹고 더 이상 아프지 않게 되었습니다. 다들 어떻게 됐나요?

(그림을 보고, 선생님이 질문하고, 아이들이 대답하는 등을 통해 아이들은 이 그림책 이야기에 대한 전반적인 이해를 할 수 있고 이야기의 이해를 도울 수 있습니다.)

( 3) 완전한 읽기, 이야기의 내용을 다시 한 번 인식합니다.

1. 교사는 아이들이 완전히 읽도록 지도합니다.

2. 내레이션 후 질문:

과일을 좋아하는 사람은 왜 병에 덜 걸릴까요?

과일 먹는 소를 좋아하시나요? 왜?

그럼 가족이나 친구가 아프면 어떻게 해야 할까요?

아이들은 평소 과일을 좋아하나요?

(완전한 읽기와 읽은 후의 내레이션을 통해 아이들은 그림책을 더욱 깊이 이해할 수 있고, 과일을 좋아하는 소에게서 배워야 한다는 것을 알게 됩니다. 그만큼 과일을 사랑해야 할 뿐만 아니라, 또한 다른 사람을 배려하는 방법도 배워야 합니다. )

(4) 확장된 활동.

각 어린이는 양식을 갖고 자신이 가장 좋아하는 과일과 야채 아래에 웃는 얼굴을 그리도록 요청합니다.

(이 세션은 아이들이 매우 좋아합니다. 또한 아이들에게 영양가 있는 과일과 채소를 더 많이 먹도록 유도하고, 도형에 웃는 얼굴을 그려 비교하게 함으로써 활동의 주제를 승화시키도록 고안되었습니다. . ) 『과일을 사랑하는 소』 우수 동화책 2

먼저 교재 분석입니다.

『과일을 사랑하는 소』는 아주 흥미로운 그림책 이야기입니다(부탁드립니다) ppt에 하나 추가) 그림책 표지 사진) 주인공이 과일을 좋아하는 소인데 의인화된 특징이 있고 스토리가 따뜻하고 부드러워서 매우 매력적입니다. 동시에, 그림은 생생하고 주제가 뚜렷하여 소규모 학급 어린이가 읽기에 적합하고 어린이의 상상력과 완전한 표현에 도움이 됩니다. 그래서 아이들이 이야기 내용을 읽고 이해하게 함으로써, 과일을 많이 먹고, 우유를 많이 마시는 것이 건강에 좋다는 것을 알게 되기를 바라는 마음으로 소규모 그림책 교육 내용으로 선택하게 되었습니다. 이야기의 언어로 자신을 과감하게 표현하고, 다른 사람이 아플 때 더 배려하고 다른 사람을 도와야 한다는 것을 알 수 있습니다.

둘째, 어린이 분석:

우선 어린이의 연령 특성으로 볼 때 소규모 학급의 어린이들은 모방을 좋아하고 동물을 사람처럼 대하는 것을 좋아하며 의인화 된 특성을 가지고 있습니다. , 그래서 '과일을 사랑하는 소'의 내용이 소학년 어린이의 연령 특성과 일치합니다.

둘째, 소규모 학급 어린이의 언어 발달 특성으로 볼 때, 이야기 듣기, 어른들과 함께 책 읽기, 이야기 속에서 반복되는 언어 흉내 내기를 좋아하지만 단어 의미에 대한 이해가 상대적으로 피상적입니다. 그리고 구체적인.

셋째, 우리 반 아이들의 발달 요구의 관점에서 볼 때 우리 반 아이들은 과일을 비교적 단일하게 선택할 수 있습니다. 어떤 아이들은 자신이 좋아하지 않는 과일을 먹지 않을 것이고 대부분은 그렇습니다. 그 중 여성은 자기 중심적이며 다른 사람에 대해 거의 관심을 갖지 않습니다. 그러므로 『과일 먹기를 좋아한 소』 이야기는 소학년 어린이들의 연령적 특성을 충족시킬 뿐만 아니라 그들의 실제적인 필요를 충족시키기 위해 선택되었다.

다음으로 내 활동의 목표를 소개하겠습니다.

이 수업에 참여하는 어린이의 연령 특성과 발달 요구 사항을 바탕으로 이 언어 활동의 목표를 다음과 같이 설정하겠습니다. :

첫째, 이야기의 내용을 이해하고 과일을 많이 먹고 우유를 많이 마시는 것이 건강에 좋다는 것을 알아두세요. 이것이 이 활동의 ​​핵심 목표입니다.

둘째: 이야기 속 언어를 과감하게 모방하여 표현할 수 있습니다. 이것이 이 활동의 ​​어려운 목표이기도 합니다.

셋째: 다른 사람이 아플 때 돌보고 돕는 방법을 알아두십시오.

다음으로 활동 아이디어를 소개하겠습니다.

이번 활동의 목표와 핵심 포인트를 결합하여 ​​​​ 아이디어를 디자인했습니다. 어린이를 주체로 하고 게임을 기본 활동으로 하는 5가지 점진적인 연결 고리가 있습니다: 흥미 자극 - 이야기의 초기 이해 - 이야기의 두 번째 심층적 이해 - 상황별 체험 게임 - 감정 승화.

아래에서 활동 과정을 자세히 소개하겠습니다.

첫 번째 링크: 아이들의 흥미를 자극하는 사진을 소개합니다.

먼저 과일을 좋아하는 소의 사진(PPT에서는 과일을 좋아하는 소의 모습)을 보여주고, 아이들에게 주의 깊게 관찰하게 하며, '누가 누구인지'라는 질문을 하게 됩니다. 그림에는 무엇이 있고 배에는 무엇이 들어있나요?" 활동에 참여하는 데 어린이의 관심을 자극합니다. 아이들은 자연스럽게 '과일을 좋아하는 소' 상황에 진입하며 성공적으로 2단계 진입에 성공했다.

두 번째 링크: 스토리를 완전히 감상하고 처음에는 스토리의 내용을 이해합니다.

먼저 PPT를 틀어 '과일을 사랑하는 소' 이야기를 완전하고 생생하게 전달해 드리겠습니다.

또한 아이들이 처음에 내용을 이해할 수 있도록 도와드리겠습니다. 다음 질문을 통해 이야기를 풀어보세요.

1. 과일을 좋아한 소들은 어떤 과일을 먹었나요?

2. 주인도, 이웃도 아프다. 과일을 좋아하는 소는 왜 아프지 않을까?

3. 과일을 좋아하는 소는 주인과 이웃이 아플 때 어떻게 하나요?

이 링크에서 아이들은 그림을 보고, 선생님의 낭독을 듣고, 질문에 답하는 과정을 통해 이야기에 대한 사전 이해를 갖게 되며, 과일과 우유를 더 많이 먹는 것이 건강에 좋다는 것을 알게 됩니다. 그들은 다른 사람들이 아플 때 솔선하여 그들을 도와야 하며 동시에 다음 단계의 대화형 운영을 위한 기반을 마련해야 합니다.

세 번째 링크: 대화형 작업, *** 두 번째로 같은 이야기를 전합니다.

소규모 학급 아이들의 집중력은 상대적으로 짧고, 계속해서 이야기를 듣는 아이들은 집중에 어려움을 겪을 수 있습니다. 동시에 소규모 학급 어린이의 사고는 직관적 행동 사고에 속하며 사물에 대한 이해는 상대적으로 직관적입니다. 그래서 이번 링크에서는 아이들이 페이스트를 조작하면서 선생님과 두 번째로 이야기를 나눌 수 있도록 '과일을 좋아하는 소에게 과일을 배달하는' 조작벽을 디자인했습니다. 이야기를 들은 후, 벽에는 과일을 좋아하는 소의 완성된 그림이 그려져 있었고, 아이들도 벽과 상호작용하면서 이야기에 계속 흥미를 느꼈고, 그 안에서 어떤 과일을 먹는지에도 흥미를 가지게 되었습니다. 이야기가 짜내질 거예요. 우유의 색깔을 더 잘 이해하게 되거든요. 다음 상황별 플레이 세션을 준비하세요.

네 번째 링크 : 상황별 게임 : 우유를 배달하겠습니다.

이 링크에서는 이전 링크에서 만들어진 상황을 활용하여 게임을 하고 아이들이 이야기 속 반복되는 언어를 모방하도록 격려합니다. 딸기 우유 한 잔, 수박 우유 한 잔 마셔주세요 이러한 언어는 대담한 표현이자 상호작용이다. "개요"에서는 다음과 같이 지적합니다. 어린이를 위한 자유롭고 편안한 언어 의사소통 환경을 조성하고, 어린이가 교사, 동료 또는 다른 사람들과 대화할 수 있도록 지원, 격려 및 유도하며 언어 의사소통의 즐거움을 경험하는 것이 필요합니다. 본 활동에서는 상황과 운영자료의 지원으로 아이들이 친구들이나 선생님들에게 다양한 맛의 우유를 과감하게 보내고, 자신의 생각을 과감하게 표현하며 어려운 목표를 달성할 수 있었습니다.

다섯 번째 연결고리: 정서적 승화.

이야기 마지막에는 과일을 좋아하는 소의 그림을 보여주며 “이웃님들, 감기는 나아졌나요?”라고 물어보세요. . "우리는 과일을 좋아하는 소에게서 배워야 합니다. 좋은 친구들이 아플 때 우리는 그들을 돌보고 도와야 합니다. 질문하면 우리는 무엇을 할 수 있습니까? 아이들은 자유롭게 대답합니다. 과일을 좋아하는 소는 또한 아이들에게 말합니다. " 몸을 더 건강하고 튼튼하게 만들기 위해서는 아이들이 과일을 더 많이 먹고 우유를 더 많이 마셔야 합니다! 이벤트는 자연스럽게 종료됩니다.

효과에 대해 이야기하기:

1. 게이미피케이션:

우선 이 교육 활동은 소규모 어린이를 위한 '일상 게임화'라는 학습 방법을 따릅니다. 활동 전반에 걸쳐 게임 상황을 통합함으로써 아이들은 상황 속 이야기의 내용을 이해하고 자연스럽고 과감하게 표현할 수 있습니다.

2. 상호작용성:

둘째, 이야기 내용과 결합하여 대화형 환경을 조성하고 작동 가능한 그림을 제공하여 어린이들이 이야기 내용을 더 잘 이해할 수 있도록 돕습니다. 소규모 학급의 어린이에게 적합합니다. 연령 특성과 학습 스타일.

마지막으로, 언어 활동의 성공에는 끊임없는 시도와 탐구가 필요하다고 생각합니다. 앞으로의 교육 실습에서는 새로운 교육 개념의 영향을 받아 아이들과 함께 탐구하고 성장하며 부적절한 부분을 살펴보겠습니다. 많은 비판과 수정을 해주신 선생님들께 감사드립니다! 과일을 좋아하는 소에 관한 훌륭한 이야기 ​​3과

활동 목표:

1. 이야기를 읽으면서 과일과 우유가 영양가가 있다는 것을 알게 될 것이며, 과일과 우유가 영양가가 높다는 것을 알게 될 것입니다. 과일과 우유를 먹습니다.

2. 아이들의 좋은 독서 습관을 길러주세요.

3. 교사의 소리내어 읽기를 통해 아이들은 감정적으로 책을 읽고 연기에 참여하여 이야기를 인지하게 됩니다.

4. 시청각과 말하기를 결합한 인터랙티브 방식을 통해 일관성 있게 표현하는 능력을 기른다.

활동 준비:

그림책, 실제 물건(파파야, 스타프루트), 각 사람을 위한 양식 및 스마일 스티커.

활동 과정:

1. 어린이들이 독서에 대한 관심을 관찰하고 불러일으킬 수 있도록 20-21페이지의 그림을 보여줍니다.

교사: What 이게 무슨 동물이야? 네, 이것은 소입니다. 뱃속에는 무엇이 들어있나요?

요약: 뱃속에는 사과, 수박, 파파야, 바나나가 들어 있는데... 알고 보니 과일 먹는 것을 좋아하는 소였다.

2. 물리 프로젝터를 통해 교사와 어린이가 함께 책을 읽고, 질문을 통해 어린이들이 이야기의 내용을 이해할 수 있도록 돕습니다.

선생님: 이 이야기 들어보셨나요? (아니요) 그림책 『과일을 사랑하는 소』를 함께 읽어보아요.

질문:

1) 다양한 과일나무가 가득한 숲에서.

과일을 좋아하는 소가 여기 어디 있어요? (아이들이 올라와서 손가락질을 하게 합니다.)

2) 주인이 맛있는 음식을 잔뜩 먹여줬는데, 그게 뭔가요? (2, 3, 4페이지)

예(수박). 네(…) 오늘은 첸 선생님이 이 과일 친구를 초대해서 함께 만들었어요. 변화하고, 변화하고, 변화하고... 향기롭고 영양이 풍부한 이 과일 친구를 파파야라고 함께 이야기해 볼까요?

이런 별같은 과일 보셨나요? Chen 선생님도 모든 사람에게 알릴 수 있도록 우리 집에 초대했습니다. 이름은 스타프루트(Star Fruit)인데, 잘라보면 별처럼 보입니다. 그런 다음 2페이지에서 4페이지로 넘어가서 과일 명사를 다시 정리해보세요.

3) 어느 날 밤, 갑자기 무슨 일이 일어났나요? (5페이지) (행동요령)

4) 바람에 날린 주인에게 무슨 일이 일어났나요? 당신은 말할 수 있습니까? 어디서 볼 수 있나요?

5) 이웃님들은 잘 지내시나요? 그렇다면 송아지는 주인과 이웃이 아픈 것을 보고 어떻게 생각했을까요? (슬프고, 많이 불안해요...)

6) 과일을 좋아하는 소들은 아픈걸까요? (아니요) 네, 과일을 좋아하는 소만이 아프지 않습니다.

7) 주인이 아플 때, 과일을 좋아하는 소는 어떻게 주인을 보살피나요? 송아지는 주인에게 무엇을 마시게 합니까? (사람만 생각하는 송아지네요!)

8) 빨간 딸기우유 외에 주인에게 어떤 우유를 먹여주나요? 송아지 흉내를 내며 "딸기우유 한 잔 마셔주세요!..."라고 말해주세요....

9) 과일우유를 마신 후 주인님의 병은 어떻습니까?

10) 아픈 이웃들도 과일 먹는 법을 배웠어요.

3. 교사와 학생들이 책을 다시 읽고 아이들이 그림을 왼쪽에서 오른쪽으로 넘기도록 안내합니다.

선생님: 과일을 좋아하는 소는 왜 아프지 않나요? 그림책에서 답을 찾아보세요!

선생님: 이야기는 끝났어요. 답변 과일을 좋아하는 사람들은 왜 쉽게 병에 걸리지 않는 걸까요? (과일에는 영양분이 많고, 비타민 C가 병을 예방해 주기 때문이죠.)

선생님: 과일 먹는 소를 좋아하시나요?

요약: 이 소는 과일 먹는 걸 좋아할 뿐만 아니라 주인이 필요할 때마다 과일 우유도 짜내곤 합니다. 우리 가족이나 친구들이 아플 때 어떻게 해야 하나요? 과일을 너무 많이 먹는 걸 좋아해요

4. 대박!

선생님: 우리는 과일과 야채를 더 많이 먹는 것을 좋아해야 할 뿐만 아니라, 건강해지려면 우유도 더 많이 마셔야 합니다. 그렇죠? 오늘은 선생님이 좋아하는 음식에 영양가 있는 음식을 잔뜩 올려놓으셨어요. , 그리고 누가 더 좋아하는지, 누가 가장 덜 까다로운지 비교해보세요. 이제 부모님께 양식을 가져가세요.

과일을 좋아하는 소의 수업 후 반성:

질문 디자인이 흥미롭습니다. 읽기 활동의 기발한 질문 디자인은 아이들의 독서에 대한 흥미를 자극하고 확산된 사고를 촉발할 것입니다.

과일을 좋아한다'라는 선생님의 질문 디자인은 아이들의 흥미를 자극할 뿐만 아니라, 아이들이 소에 대한 이야기를 적극적으로 생각하고 발견할 수 있도록 해줍니다. '과일을 좋아하는 소와 그 주인에게는 어떤 흥미로운 이야기가 펼쳐질까요?' "과일을 좋아하는 소는 왜 아프지 않나요?" "등 아이들은 교사의 휴리스틱 질문에 교사를 반영하고 교사와 학생 간의 상호 작용에서 활동 과정을 촉진했습니다.

어린이의 감정을 은은하게 자극합니다. 읽기에서 어린이의 감정 자극 활동이 전체입니다 활동의 클라이막스, 스토리 콘텐츠를 통해 아이들의 감정을 자극하는 방법도 교사의 질문 디자인의 핵심입니다. 예를 들어 "과일을 사랑하는 소" 활동에서 교사는 소를 사용하여 사람들을 돕습니다. 아이들이 우유를 좋아하도록 유도함으로써 과일을 더 많이 먹는 것의 이점을 이해하고, 나아가 아이들이 생활 속에서 다양한 과일을 먹는 것을 좋아하도록 동기를 부여하는 동시에 아이들의 관심도 자극합니다. 계속해서 읽고 싶어하며, 활동이 끝난 후에도 계속해서 읽고 싶어합니다.

소백과사전 : 과일은 단맛과 신맛이 주를 이루는 과즙이 풍부한 식물성 과일과 식용 가능한 과일을 말한다. 과일은 영양분이 풍부할 뿐만 아니라 소화를 촉진할 수도 있습니다. 과일을 좋아하는 소 스토리텔링 탁월 4

활동 목표:

1. 스토리 내용을 이해하고, 과일과 우유를 많이 먹는 것이 건강에 좋다는 것을 알 수 있습니다.

2. "xx 먹어주세요", "xx 우유 마시고 싶어요"라는 문장 구조를 사용하여 자신의 생각을 충분히 표현할 수 있습니다.

3. 다른 사람이 아프다는 것을 알면 더 많은 관심과 도움을 주십시오.

핵심 포인트:

이야기의 내용을 이해하고 과일과 우유를 더 많이 섭취하는 것이 건강에 좋다는 것을 알아두세요.

난이도:

"xx 먹어주세요", "xx 우유 마시고 싶어요"라는 문장 구조를 사용하여 자신의 생각을 충분히 표현할 수 있어야 합니다.

활동 준비:

1. 아이들은 흔한 과일에 대한 사전 인지 경험을 가집니다.

2. 멀티미디어 코스웨어 "과일을 사랑하는 소".

활동 과정:

1. 아이들이 "마법의" 소를 이해하도록 지도하고 활동에 대한 흥미를 자극합니다.

코스웨어의 첫 번째 그림을 틀어주고, 배에 과일이 가득 찬 소를 관찰하도록 아이들에게 안내하며, 과일의 이름에 대해 이야기를 나눠보세요.

질문: 이 사람은 누구인가요? 뱃속에는 무엇이 들어있나요? 어떤 과일이 있나요?

요약: 소 뱃속에는 왜 이렇게 과일이 많을까요? '과일을 사랑하는 소' 이야기를 들어보자.

2. 핵심 방해 방법을 사용하여 이야기를 들려주고, 아이들이 이야기의 내용을 이해할 수 있도록 지도하며, 과일과 우유를 더 많이 먹는 것이 건강에 좋다는 것을 알려줍니다.

(1) 과일을 좋아하는 소만이 병에 걸리지 않는다고 합니다. 질문: 과일을 좋아하는 우리 소들은 왜 아프지 않나요? 매일 소에게 과일을 먹이는 사람은 누구입니까? 주인이 아픈데 소는 어떤 기분일까요?

요약: 과일에는 비타민C가 풍부하다. 과일을 먹으면 감기를 예방할 수 있고, 우유도 영양가가 높다. 아픈 사람이 과일 우유를 마시면 빨리 낫는다.

(2) 과일을 좋아하는 소는 어떻게 될까요? 아이들이 추측하도록 안내하세요.

(3) 코스웨어의 두 번째 그림을 재생하고, 이야기의 두 번째 문단을 들려준 후, 소가 딸기를 먹고, 딸기 우유를 짜내고, 소의 마법 능력을 발견하는 모습을 어린이들에게 안내합니다.

질문: 소가 딸기를 먹은 뒤 무엇을 짜냈나요? 왜 빨간 우유인가? 소가 바나나를 먹으면 어떻게 될까요? 사과를 먹으면 어떻게 되나요? 그는 주인과 이웃에게 무엇이라고 말했습니까?

요약 : 소는 딸기를 먹으면 빨간 딸기우유, 바나나를 먹으면 노란 바나나우유, 어떤 과일을 먹어도 우유를 짜낸다고 주인과 이웃에게 말했다. 사과 우유! 바나나 우유, 오렌지 우유, 포도 우유를 마셔주세요..."

(4) 이야기의 세 번째 문단을 말한 후 다음과 같이 질문하세요. 이웃은 어떻게 좋아졌나요?

요약: 이 소는 정말 배려심이 깊은 소입니다. 주인을 돌볼 뿐만 아니라 이웃에게도 도움을 줍니다.

3. 이야기를 완전하게 전달하고, 이야기의 내용을 더 깊이 이해하며, 다른 사람이 아플 때 더 많은 관심과 도움을 주어야 한다는 것을 알아두세요.

질문: 과일을 좋아하는 소를 좋아하시나요? 왜?

요약 : 과일을 좋아하는 소는 과일을 많이 먹고, 주인과 이웃을 위해 맛있고 영양가 있는 다양한 과일우유를 짜내서 모두를 건강하고 배려하는 소입니다. 다른 사람을 기꺼이 도우려는 황소.

4. 이야기를 연기하고 아이들이 자신의 생각을 완전한 언어로 표현하도록 안내합니다.

(1) 퍼포먼스 1 : 소에게 먹이를 주고 과일을 먹습니다.

이야기의 자연스러운 첫 문단은 '주인이 매일 온갖 맛있는 과일을 본다'는 점이다. 아이들을 꼬마 주인으로 초대하여 소에게 과일을 먹여주세요. "xx 먹어주세요~"라는 문장을 활용해 소의 뱃속에 과일을 올려주세요.

(2) 퍼포먼스 2: 소 젖짜기

이야기의 두 번째 문단에서 '물 먹기를 좋아하는 소는 매일매일 누구에게나 맛있고 영양가 있는 다양한 과일 우유를 제공한다'라고 하면 아이들에게 물어보세요. "나는 x x 마시고 싶어" "우유" 문장 표현을 사용하면서 번갈아 가며 젖소에게 젖을 짜서 마신다.

5. 아이들이 의사소통하고, 공유하고, 경험을 향상할 수 있도록 지도하세요.

(1) 과일 먹는 걸 좋아하시나요? 왜 우리는 과일을 더 많이 먹어야 할까요?

(2) 가족이 감기에 걸렸을 경우. 그들이 빨리 낫도록 돕기 위해 무엇을 할 수 있습니까?

요약 : 감기에 걸렸을 때 과일을 더 많이 먹으면 아이들이 아픈 사람을 자주 방문하고 돌봐줄 수 있다면 더 빨리 나을 것입니다.

연장 활동

과일을 좋아하고 아프지 않는 소처럼 어린이, 과일, 우유에는 영양분이 풍부하여 우리 몸을 건강하게 해줍니다. 이제 우리가 작은 건강대사가 되어 이 작은 지식을 우리 가족들과 소규모 학급의 남동생들에게 전하여 모두가 과일 먹기를 좋아하고 우유 마시는 것을 좋아하는 사람이 될 수 있도록 합시다!

"과일을 사랑한 소"에 대한 성찰 교육

이야기는 어린 아이들이 좋아하는 문학 형식입니다. 이야기 교육을 통해 어린이들은 올바른 도덕적 성품을 개발하고 언어 능력을 발달시킬 수 있습니다. 소규모 학급의 아이들에 비해 교사는 이야기를 주로 들려준다. 소규모 학급에서는 아이들의 수용력이 약간 약합니다. 이야기를 할 때 교사는 명확하고 적절한 속도로 말해야 하며, 이야기를 할 때 아이들이 생각할 수 있도록 리듬을 약간 느리게 해야 합니다. 스토리 전개에 따라 눈과 몸짓이 중요해야 하는데, 이는 아이들의 관심을 끌 뿐만 아니라 아이들이 부족한 언어 표현 능력을 보충하기 위해 신체 언어를 사용하는 모델이 되기도 합니다. . '과일을 사랑하는 소'활동을 조직하면서 아이들의 열정을 최대한 동원하여 이야기를 듣게했습니다.

그러나 활동의 목표는 달성하기가 조금 꺼려졌습니다. 아이들은 과일을 많이 먹는 것이 건강하다는 것을 알고 있었지만, 남을 돕는 것이 미덕이고, 남을 돕는 것도 미덕이라는 사실을 이해하지 못했습니다. 일종의 행복.

이야기 속 질문은 소규모 학급 아이들의 심리 발달 수준에 관한 간단하고 소소한 질문일 수밖에 없다. 이 활동을 위해 제가 디자인한 질문은 약간 지저분하고 아이들의 실제 이해와 약간 동떨어져 있었습니다. 예: 가족이 아프면 어떻게 하시겠습니까? 아이들은 여전히 ​​자기 중심적이며 환자를 돌보는 경험이 없습니다. 질문의 디자인은 아이들의 이야기에 대한 이해를 강화하는 데 도움이 되지 않으며, 오히려 아이들의 참여에 대한 열정을 약화시킵니다. 반대 효과가 있습니다.

이번 활동을 통해 각 활동의 선택과 구성이 아이들의 발달 수준에 적합해야 한다는 것을 다시 한번 깨달았습니다. 아이들이 참여하게 하고, 더 중요한 것은 미리 정해진 교육 목표를 잘 완수하는 것입니다. 과일을 좋아하는 소 우수 이야기 5과

활동 목표 :

1. 과일을 먹는 것이 건강에 좋다는 것을 사전에 이해하고, 다양한 언어를 사용하여 다양한 표현을 시도해 보세요. 과일.

2. 참여 과정에서 타인을 배려하는 느낌이 나옵니다.

활동 준비:

1. 체험 준비: 다양한 과일 이해(색, 모양, 맛 등)

2. 교구 준비: PPT 코스웨어

활동 과정:

(1) 이야기를 소개하고 흥미를 유발

——내가 가져온 것을 보세요(소)

—— 네, 이게 제 소예요. 소들이 뭘 좋아하는지 아세요?

——저희 소는 평범한 소가 아닙니다. 가장 좋아하는 것이 과일이라 과일을 좋아하는 소입니다. 이 소가 어떤 과일을 가장 좋아하는지 맞춰보세요.

요약: 마법의 소는 바나나, 파인애플, 사과를 좋아해요...

전환: 다음으로 과일을 좋아하는 저와 이 소의 이야기를 들려드리겠습니다. .

(2) 이야기를 듣고, 과일에 대해 이야기하고, 송아지에게 먹이를 줍니다

1. 바나나(표현 이해)

우리 소는 긴 농장에 산다 과일나무가 가득한 숲에서는 매일 온갖 맛있는 과일을 대접하고 있어요.

——보세요, 이것은 무슨 과일인가요? (바나나)

——이것은 어떤 바나나라고 생각하시나요? (떠돌다, 노랗고, 향기롭고, 달콤하고, 배처럼 - 선생님이 대답했다: 송아지, 송아지, 구부러진 바나나를 대접합니다...)

​— —송아지를 어떻게 대접하겠습니까? 바나나?

요약 : 바나나 좋다고 얘기했더니 송아지가 바나나를 먹어서 너무 기뻐했어요!

2. 사과, 포도, 오렌지 (표현 연습)

——그리고 더! 이것은 어떤 종류의 과일입니까? 어떤 종류의 사과?

——과일에 대해 좋은 말을 하고 송아지에게 먹이를 줄 사람은 누구일까요?

요약 : 과일에 대해 좋은 말로 이야기하면 과일의 맛이 좋아진다.

3. 더 많은 과일(통합 표현)

——그리고 더! 각자 나와서 과일을 골라 친구들과 좋은 말로 이야기 나눠봐요!

—— 잠시 후 송아지가 다가오면 말씀대로 먹이시면 됩니다!

전환: 과일을 너무 많이 먹은 후에는 송아지가 휴식을 취해야 합니다! 계속해서 이야기를 들어보자!

3. 계속 듣고, 발췌하고, 표현을 통합

1. 계속 듣고 마법을 느껴보세요

어느 날 밤, 갑자기 찬 바람이 불고, 주인님이 감기에 걸리셔서 다들 아팠어요!

——과일을 좋아하는 소만이 아프지 않습니다.

요약: 과일은 영양가가 매우 높아 소가 과일을 많이 먹으면 감기에 걸리지 않는다는 사실이 밝혀졌습니다.

"딸기우유 한잔 주세요!" 딸기우유는 어디서 나오나요?

요약: 빨간 딸기를 먹은 후 향긋하고 달콤한 딸기 우유를 짜내는 마법의 소라는 것이 밝혀졌습니다!

——송아지는 어떤 종류의 우유를 먹을 수 있나요?

바나나 우유, 파파야 우유, 수박 우유, 주인님의 병은 점차 회복되었고, 이웃들은 감기도 멈췄습니다! 모두가 과일 애호가가 되었습니다!

2. 우유를 나눠먹으면 표정이 굳어집니다

- 과일을 많이 먹고 우유를 많이 마시면 ​​몸이 튼튼해지는 것 같아요! 마법의 소는 방금 과일을 먹인 아이들에게 보상을 하고, 과일 우유를 마시도록 대접하고 싶어합니다.

——어떤 우유를 먹고 싶은지 말해보세요? 좋은 말을 사용하여 말하시겠습니까?