독서 교육의 효과를 평가하는 방법

텍스트 해석은 읽기 교육의 시작이다

수업에 있어서 교사의 텍스트 해석은 읽기 교육을 성공적으로 수행하는 열쇠이다. 읽기 교육은 텍스트와 삶, 인간 영혼을 연결하는 다리입니다. 초등 중국어 교사의 텍스트에 대한 심오하고 독특한 해석은 학생들이 텍스트와 공명하도록 이끄는 단계입니다. 텍스트 해석은 읽기 교육 목표, 교사의 교육 설계, 원본 텍스트, 그리고 더 중요하게는 학생에 초점을 맞춰야 합니다. 이런 방법으로만 교사의 마음 속에 텍스트 내용이 3차원적이고 생생하게 전달될 것입니다.

텍스트 해석을 위해서는 먼저 교사에게 기본적인 문학적 지식과 읽고 쓰는 능력이 필요합니다. 이는 교사가 기사에 대해 깊은 이해를 가지고 있는지, 교재가 적절하게 처리되었는지, 기사의 핵심 사항에 민감한지, 통찰력과 영감을 얻을 수 있는지 여부와 직접적인 관련이 있습니다. 교사의 주도적 역할과 교육 효과의 질. 따라서 교사는 평생 학습의 모델이 되어야 하며, 끊임없이 자신을 개선하고 개선해야 하며, 풍부하고 끊임없이 새로운 지식을 통해 기존 지식 보유량을 지속적으로 업데이트해야 합니다. 교사의 텍스트 해석은 새로운 내용과 아이디어를 갖게 될 것입니다. 또한, 언어와 글쓰기에 대한 풍부한 지식과 더불어 글쓰기에 대한 탄탄한 기본 지식과 폭넓은 독서 경험도 필요합니다. 초등학교 한문은 단순하고 이해하기 쉬운 것처럼 보이지만 실제로는 심오한 의미를 담고 있습니다. 일부 교사들은 기반이 낮고, 성실성이 없으며, 높은 수준의 견해나 책략을 쉽게 달성할 수 없기 때문에 텍스트를 단순하고 심오하게 이해하지 못하며, 결과적으로 텍스트가 절단되고 파편화됩니다. 교육효과에 영향을 미칩니다. 동시에 교사는 기사의 내용을 정확하게 파악하고 교육 목표에 따라 글쓰기 방법을 면밀히 분석해야 합니다. 예를 들어, 풍경을 묘사하는 글은 풍경의 아름다움을 감상할 뿐만 아니라, 사건을 묘사하는 글은 작가가 사건을 기록하고 감정을 표현하는 방식을 고려해야 하며, 사람에 대한 글을 쓰면 이미지를 구성해야 합니다. 캐릭터의 감정을 이해하고 캐릭터의 감정을 이해합니다.

또한 교사가 텍스트의 관련 내용을 이해하는 것은 원본 내용의 복사가 아니라 자신의 이해, 상상력, 그리고 그 자신의 감정." 교사의 정서적 해석을 통해 한편으로는 가르치는 동안 정서적 열정이 실현될 수 있고, "사람의 마음에 감동을 주는 것은 먼저 감정에서 나오기" 때문에 감동으로 사람을 감동시키는 효과를 얻을 수 있다. 한편, 텍스트의 '이미지'나 '상황'을 재현함으로써 학생들이 그 상황에 들어가 시각적 감염과 교육을 받을 수 있도록 돕는다.

교사는 텍스트를 해석할 때 다음 네 가지 측면을 숙지해야 합니다.

첫 번째 요점은 훌륭한 언어입니다. 멋진 언어란 본문에 나오는 정확하고 생생하며 의미가 풍부한 언어를 말합니다. 멋진 언어의 해석은 단어, 단어, 문장 또는 단편이 될 수 있습니다. 평가를 통해 텍스트 내용에 대한 이해와 생각과 감정의 경험을 심화할 수 있을 뿐만 아니라, 기사 개요의 돌파구를 파악하는 데 도움이 되며, 학생들의 단어 선택 및 문장 구성 능력을 향상시키는 데 도움이 됩니다. 교사는 텍스트를 해석할 때 이러한 단어와 문장을 더 깊이 파헤쳐야 합니다.

두 번째 포인트는 글쓰기의 법칙이다. 글쓰기 규칙이란 같은 유형의 기사가 갖는 표현, 문장 구성, 레이아웃 등의 고유한 특성을 나타냅니다. 법률이기 때문에 일정한 표준화된 표현이 있습니다. 이러한 표준화된 형태의 표현을 배우고 익히는 것은 텍스트 내용에 대한 이해를 심화하고 학생들의 글쓰기 능력을 향상시키는 데 매우 유익합니다. 교사는 또한 텍스트를 해석할 때 교재의 작성 규칙을 파악하고 이에 대한 경험을 쌓아야 합니다.

세 번째 포인트는 핵심 아이디어입니다. 중심사상은 글에서 표현하고자 하는 글 전체를 관통하는 핵심을 말하며, 저자가 글의 다양한 세부사항을 통해 밝히고자 하는 핵심 주제이다. 새로운 커리큘럼 표준은 학생들이 본문을 연구함으로써 저자가 말하고자 하는 진실을 이해하는 동시에 읽기에 자신의 이해를 추가하도록 요구합니다. 본문의 중심에 대한 학생들의 이해는 다양할 수 있으나 극단적이거나 부정적이거나 틀릴 수는 없습니다. 학생들의 이해에 편차가 있는 경우 교사는 학생들이 자신의 이해와 본문의 중심 사상 사이의 편차를 깨닫고 올바른 이해에 도달할 수 있도록 적시에 지도해야 합니다. 그러므로 교사는 본문을 해석할 때 충분한 준비가 되어 있어야 하며, 학생들이 생각해 낼 수 있는 답을 최대한 많이 생각하고 그에 따른 충분한 논평과 지도를 준비해야 한다. 학생들이 텍스트에 대해 뭔가를 느끼기 전에 교사는 먼저 텍스트에 대해 뭔가를 느껴야 합니다.

네 번째 포인트는 교과 외 지식을 내재화하는 것입니다.

교사는 본문을 해석할 때 교과서와 관련된 교과외 지식을 소개해야 합니다. 첫째, 학생들의 지식을 넓힐 수 있으며, 둘째, 요점을 강조하고, 어려움을 극복하며, 본문 내용에 대한 이해를 심화시키는 데 도움이 될 수 있습니다. 그러나 우리는 깊이, 폭, 길이, 그리고 과외 지식을 추가할 위치에 주의를 기울여야 합니다. 이는 교사가 과외 지식을 추가하기 전에 명확히 해야 할 질문입니다.

미리보기는 읽기 교육의 초석입니다.

미리보기는 학생의 자기 학습 능력을 키우는 중요한 방법이자 교실 수업의 질을 향상시키는 중요한 부분입니다.

학생들이 막 3학년이 되어 예습하는 방법을 모르기 때문에 예고편을 교실에 가져와서 예습 지도에 집중하고 학생들에게 예습 방법을 가르쳐 줍니다. ① 본문을 잘 읽고, 정확하고 유창하게 읽으십시오. 텍스트; ② 읽으면서 생각하고, 읽은 후에는 텍스트의 주요 내용에 더 정확하게 대답할 수 있습니다. ③ 단어를 인식하고 이해하려면 사전을 사용하십시오. 예를 들어, "공자의 도제"를 가르칠 때 위의 예습 방법에 따라 학생들에게 본문을 공부하게 하고, 본문을 철저히 읽을 때 본문의 주요 내용을 알려주고, 사전을 사용하여 단어를 인식하고, 단어를 이해하고, 이해하지 못하는 문장을 표시한 다음 학생들에게 지금의 학습 과정을 복습하게 하고 미리보기 방법과 단계를 스스로 요약하게 합니다. 이런 식으로 수업 중에 3~4개의 텍스트를 지도함으로써 학생들은 기본적으로 미리보기 방법과 단계를 익히게 됩니다.

리딩 교육 프로그램이 진행됨에 따라 미리보기 요구 사항도 그에 따라 증가합니다. 위의 교육을 기반으로 학생들이 이를 따라가고 지원에서 릴리스로 전환할 수 있도록 방향성 미리보기 개요가 제공됩니다. . 학생들은 수업 전에 미리 미리보기를 충분히 하여 교육 효과를 높이고 많은 양의 독서를 위한 조건을 조성할 뿐만 아니라 학생들이 미리보기 방법과 단계를 익히고 자율 학습 능력을 향상시키며 독서를 잘 시작할 수 있습니다. 훈련.

효과적인 전략이 읽기 교육의 핵심

활동적이고, 집중하기 어렵고, 오래 지속되지 않으며, 호기심이 많고, 새롭고 생생하며 구체적인 것을 좋아하는 초등학생의 경우 , 그리고 싫어함 추상적인 개념, 정리, 사고 습관은 이미지 사고와 약한 추상적 사고가 지배하고 있습니다. 초등학생의 종합적인 읽기 능력과 질을 신속하고 지속적으로 향상시키기 위해서는 보다 효과적인 읽기 교육 모델을 모색해야 합니다. 구체적인 전략은 다음과 같습니다:

(1) 독서에 대한 관심을 자극하는 상황을 만듭니다.

독일의 교육학자 디도스 후이젠(Didos Huizen)은 "가르치는 기술은 기술을 전달하는 데 있는 것이 아니라 동기를 부여하고 일깨우고 영감을 주는 데 있습니다."라고 말했습니다. 관심은 학습에 대한 무한한 동기 부여이자 성공적인 학습의 비결입니다. 따라서 교사는 학생의 특성에 따라 학습 및 사고 활동의 핫스팟과 초점을 파악하고, 학생들이 실제적이고 새롭고 흥미로운 느낌을 받을 수 있는 다양한 채널을 통해 교수 관련 교수 상황을 조성하고, 편안하고 조화로운 대화 분위기를 조성해야 하며, 학생들의 독서 관심을 자극하고 학생들의 정서적 경험을 유발합니다. '봄을 찾아서', '가을비' 등의 교육 콘텐츠에는 산, 강, 해와 달, 꽃, 새, 물고기, 곤충이 포함됩니다. 가능하면 학생들이 자연을 경험하고 이해하여 시야를 넓힐 수 있습니다. 지식을 얻고 관심을 자극합니다. 또 다른 예는 "얕은 웅덩이 속의 작은 물고기"라는 기사를 가르칠 때 시청각 교육 방법의 장점을 최대한 활용하여 아름다운 바다에서 작은 물고기가 헤엄치는 장면을 만들었습니다. 뒤에 숨겨진 몇 가지 단어가 있습니다. 학생들이 읽을 수 있는 작은 물고기, 그리고 바다에 폭풍이 몰아치고 얕은 웅덩이에 갇힌 작은 물고기의 상황은 아래에서 학습할 내용을 교묘하게 이끌어냅니다. 단어와 음악은 조화를 이루기 위한 보조 수단으로 사용됩니다. 예술적 개념과 진정한 감정을 전달하여 사람들이 실제로 그곳에 있는 것처럼 느끼게 하는 환경은 학습에 대한 학생들의 관심을 불러일으키고 학생들의 이해에 대한 강력한 증거를 제공합니다.

(2) 효과적으로 질문하고 텍스트를 이해하십시오.

적시에 효과적인 교실 질문은 매우 중요한 교육 방법입니다. 이 방법을 최대한 활용해야만 교사는 교실 교육의 리듬과 방향을 확고하게 제어하여 텍스트를 더 잘 이해할 수 있습니다. , 문자 메시지를 보내세요.

(1) 학습에 대한 학생들의 관심을 자극하기 위해 질문을 하십시오. 수업 소개는 수업 전반에 걸쳐 없어서는 안될 유기적인 부분으로, 다른 부분보다 학생들의 감정을 더 잘 유도할 수 있습니다. 다양한 형태의 튜토리얼이 있으며, 질문을 도입하는 것이 학생들의 탐구 욕구를 가장 잘 자극할 수 있습니다. 우리는 중국어 강좌의 효과적인 자료를 활용하여 본문에 질문을 설정할 수 있는 기회를 잡을 수 있습니다.

예를 들어, "훌륭하다", "끔찍하다", "우주 생활에는 흥미로운 점이 많다" 등의 질문을 수업 전이나 교사가 할 수도 있고, 학생들이 질문을 하여 학생들의 관심을 자극할 수도 있습니다. 학생들이 텍스트를 입력할 수 있도록 좋은 정서적 기반을 마련하십시오.

(2) 핵심 단어를 바탕으로 질문하고 학생들이 적극적으로 참여할 수 있도록 안내합니다. Yu Yongzheng 특별 교사는 "중국어 교육의 하이라이트는 어디에 있습니까? 중국어의 맛은 어디에 있습니까? 핵심 단어와 문장, 이해 후 읽기에서 단어는 텍스트의 기본 단위이며 단어 학습은 끊임없는 집중을 통해 작품, 특히 본문에 나오는 핵심 단어와 어려운 단어를 깊이 이해하는 데 시간을 아끼지 않아야 합니다. 따라서 읽기 교육에서는 본문의 핵심 문구를 확장하고 작은 지점부터 시작하여 학생들이 적극적으로 참여하도록 안내하고 학생들의 사고를 다양화하며 단어의 의미를 더 철저하게 이해할 수 있습니다. 텍스트 내용을 더욱 심오하게 만드세요.

왕 송주 선생님은 '나의 동지 Qiu Shaoyun'을 가르치실 때 "학생 여러분, '움직임'이라는 단어를 어디서 이해하셨습니까? "라고 왕 선생님은 방금 '움직임'이라는 단어를 파악했습니다. Word는 큰 그림에 초점을 맞춰 교육을 구성하고 학생들이 텍스트를 이해하고 텍스트와 대화할 수 있도록 폭넓은 배경을 효과적으로 설정합니다. 그는 텍스트를 면밀히 따랐고 학생들이 "움직임 없음"의 문자 그대로의 의미부터 "움직임 없음"의 이유와 "움직임 없음"의 결과, 그리고 마지막으로 "움직이지 않음"의 결과에 이르기까지 "움직이지 않음"의 의미를 깊이 이해할 수 있도록 했습니다. 움직임이 없음". 독서가 계속 깊어짐에 따라 학생들은 텍스트를 다양한 방식으로 해석하고 영웅의 위대한 이미지를 전면적으로 경험할 수 있으며 이는 왕 선생님의 뛰어난 독서 교육 예술과 효율적인 교육 교실을 반영합니다.

(3) 읽기를 활성화하기 위해 평가를 능숙하게 사용하십시오.

교사로서 우리는 교실 평가 언어라는 마법의 무기를 확고히 파악하고, 텍스트의 내용을 활용하여 교습 시 영리한 평가를 내리고, 학생들의 감정을 활성화하며, 교실 평가를 위한 멋진 맥락을 조성해야 합니다. 가장 직접적이고 효과적인 이 평가 방법은 고유한 매력을 발휘하여 평가 대상 학생이 성공적인 학습에 대한 만족감을 얻고 학습에 대한 관심을 높이며 학습에 더욱 적극적으로 참여할 수 있습니다.

유용정 선생님은 공개수업에서 남자 친구에게 무심코 텍스트를 읽어달라고 요청한 적이 있습니다. 유 선생님은 그의 낭독을 들은 후, 먼저 앞으로 나서서 미소를 지으며 그 소년과 악수를 나누며 진심으로 말했습니다. 이 글을 읽어주세요.”라고 말하며 수업을 마치기 전, 수업을 듣고 있던 선생님들과 친구들이 뜨거운 박수를 보냈고, 특히나 수업을 훌륭하게 수행한 학생들에게 큰 박수를 보냈습니다. 학생들을 진심으로 평가해주신 유 선생님께. 이렇게 사랑이 넘치는 교실에서 학생들은 활기 넘치는 활력을 보여주며 중국어의 즐거움을 누렸습니다.

(4) 읽기와 연습을 결합하여 능력을 향상시킵니다.

예성타오 선생님은 "초중등 학교 중국어 교육에서는 기본 지식과 기본 훈련이 매우 중요합니다. 우리는 훈련에 더 많은 관심을 기울여야 합니다..." "저는 수년 동안 항상 중국어 수업의 주요 임무는 사고 능력과 언어 능력뿐만 아니라 언어 훈련(또한 사상적, 도덕적 품성 훈련)이라고 믿었습니다. "학생들이 통찰력을 얻는다면 어린 시절에 쌓은 기초가 매우 중요합니다. 중국어 수업, 인문학, 끝까지 읽고 맹목적으로 탐구하십시오. 학생들의 듣기, 말하기, 읽기 및 쓰기 능력이 수준에 미치지 못한다면 중국어의 인문학적 영향과 삶의 발전에 대해 이야기하는 것은 불가능합니다. 학생들을 위한 강좌. 그러므로 중국어 수업에서는 '연습'이 가장 중요한 위치에 자리잡아야 합니다. 중국어 읽기 교육에서 '읽기'와 '연습'을 결합하고 교실을 읽기 중심으로 만들고 읽기와 연습을 통합해야만 학생들이 진정으로 언어를 축적하고 언어를 이해하고 내면화하며 언어와 학생의 언어를 전달하고 사용할 수 있습니다. 응용 능력과 중국어 읽고 쓰는 능력이 종합적으로 향상될 수 있습니다. 우리의 독서 교육이 진정으로 견고하고 효과적일 수 있습니까?

언어 훈련을 효과적으로 수행하려면 읽기와 연습을 결합해야 합니다. 저학년 학생들의 경우 교사는 먼저 학생들이 단어를 생각하고 맛보며 유연하고 다양한 연습을 설계하도록 지도해야 합니다. 둘째, 말하기와 쓰기를 통해 구술수련과 사상도덕적 품성을 통합한다. 예를 들어, 애니메이션을 보고, 단어를 사용하고, 상상하고, 실생활에서 이야기하는 등의 작업을 할 수 있습니다.

예를 들어, "얕은 웅덩이 속의 작은 물고기" 교육의 마지막 부분에서는 두 가지 확장 훈련을 실시했습니다. ① 수중 세계의 그림을 보여주고 작은 물고기가 어린 소년에게 뭐라고 말할 것인지 이야기해 보세요. ②다친 동물을 본다면 어떻게 하시겠습니까? 이를 통해 학생들의 본문에 대한 이해를 심화시키고, 사고력을 고취시키며, 말하기 능력을 배양할 뿐만 아니라, 문제를 실생활까지 확장시켜 줍니다. 고급 학생들을 위한 쓰기 연습에는 모방, 계속, 확장, 축약, 다시 쓰기 등 다양한 형태가 있습니다. 우리는 다양한 교육 내용에 따라 관련 쓰기 연습을 마련할 수 있습니다.

"칼날은 갈음에서 나오고, 매화향은 매서운 추위에서 나온다." 교실에서 학생들의 적극적인 학습에 주의를 기울여야 합니다. 탐구, 탐구 및 실제 학습을 통한 교육은 이러한 방식으로만 학생들의 학습에 대한 관심을 자극하고 내용에 대한 이해와 경험을 심화시키는 데 도움이 될 수 있습니다. 메인 채널로서 교실의 역할을 최대한 발휘하여 학생들이 대담하게 연습하고 탐색하도록 지도하고 학생들의 전반적인 질을 향상시키며 교육의 질을 향상시키는 데 도움이 됩니다.