'사마광' 수업 계획 디자인

수업 계획 디자인은 교사의 교육 아이디어, 사고 과정 및 교육 예술을 구현합니다. 교수 설계는 첫째, 교육적 아이디어와 교육 원리의 올바른 적용을 요구합니다.

수업 목적:

1. 10개의 새로운 단어와 새로운 단어로 구성된 새로운 단어를 배우고, 다성어의 다른 발음(de)을 정확하게 읽을 수 있습니다.

2. 그림의 의미와 글의 내용을 이해하고, 사마광이 똑똑하고 용감한 아이라는 것을 알아보세요.

3. 텍스트를 정확하고 유창하게 읽으세요.

교육 초점:

정원 환경과 Sima Guang의 말이 이 수업의 초점입니다.

교수법 아이디어:

"Sima Guang"은 이 단원의 마지막 그림 기반 학습 기사입니다. 본문에 있는 그림은 한 장의 그림이므로, 학생들이 이야기의 내용을 이해하지 못하면 이해하기 어렵습니다. 따라서 가르칠 때 학생들은 먼저 그림을 보도록 영감을 받을 수 있습니다. 이야기의 내용을 소개한 후 다음과 같은 몇 가지 질문을 하십시오. 그림에 있는 장소는 무엇입니까? 여기에는 아이들이 몇 명 있으며, 사마광은 누구입니까? p>

이를 바탕으로 학생들이 주제에 대해 병음의 도움을 받아 스스로 텍스트를 읽게 하고, 텍스트가 그림 속 이야기를 어떻게 전달하는지에 대한 사전 이해를 갖습니다.

학생들이 본문의 주요 내용을 이해한 것을 바탕으로 본문을 부분별로 공부하도록 유도합니다. 학생들에게 고대 시대가 아주 오래 전이라는 것을 알 수 있도록 첫 번째 부분(자연 섹션 1~3)을 먼저 배우게 합니다. 이 부분은 두 번째 자연 문단에 중점을 두어 학생들이 그림과 텍스트를 사용하여 암석의 탱크가 어디에 있는지, 어떤 종류의 탱크인지 알아낼 수 있도록 합니다. 그런 다음 학생들에게 이 아이가 탱크에 빠졌는데 제 시간에 구출되지 않으면 어떻게 되는지 생각해 보도록 격려하세요.

텍스트의 두 번째 부분은 (자연스러운 문단 4~6개)입니다. 학생들에게 본문을 잘 읽고 썸, 썸, 울다, 소리치다, 뛰다, 짖다, 찾다 등의 동사를 알아보고, 그때 놀고 있는 아이들의 불안한 기분과 분주한 움직임을 상상해 보게 하세요. 이를 바탕으로 학생들에게 그림을 보고 다섯 번째 자연 단락의 텍스트를 주의 깊게 읽고 Sima Guang이 어떻게 통을 깨뜨렸는지 이야기하도록 지도하십시오. 여섯 번째 자연 문단을 읽은 후에 그 아이는 구원을 받았습니다. 또한 학생들이 통을 부수는 것 외에 아이를 구할 수 있는 다른 방법에 대해 생각하도록 영감을 줄 수도 있습니다.

큰 소리로 읽기는 전체 교육 과정에서 사용해야 합니다. 학생들은 핵심 문장과 단락을 더 많이 읽고 반복적으로 경험해야 합니다. 독서. .

수업 시간:

수업 시간은 3시간입니다.

교육 과정:

첫 번째 수업

1. 주제를 공개하고 학습에 대한 학생들의 관심을 자극합니다.

1. 사마광(Sima Guang)에 대한 간략한 소개. 성은 사마(Sima)이고 이름은 광(Guang)입니다. 그는 900여년 전 북송(North Song) 왕조의 인물이며 역사가였습니다. 고대 우리 나라에서는.

2. 서스펜스 설정: 오늘은 사마광이 어렸을 때 사람을 구한 이야기를 들려드리겠습니다. (학생들의 흥미를 자극하기 위해?) 읽기 중)

2. 그림 읽기에 대한 지침을 제공하고 처음에는 그림의 의미를 이해합니다.

1. 그림에 보이는 장소는 무엇인가요?

2. 그림 속 아이들은 몇 명인가요?

3. 처음으로 텍스트를 읽고 텍스트가 사진에 어떻게 이야기를 쓰는지 예비적으로 이해합니다.

1. 첫 번째 읽기 요구 사항을 제시합니다.

(1) 각 문자의 발음을 정확하게 읽으십시오.

(2) 이번 수업에서 새로운 단어를 그려보세요.

2. 본문에 어떤 이야기가 적혀 있는지 말해 보세요.

4. 1~3항을 읽고 설명하세요.

1. 첫 번째 자연스러운 단락입니다.

(1) 이름을 큰 소리로 읽습니다.

(2) "고대"는 오래 전을 의미한다는 것을 학생들이 이해할 수 있도록 "고대"라는 단어 카드를 보여줍니다.

(3) 학생들에게 이 글에서 누구에 대해 쓸 것인지 이야기하게 하세요.

(4) 다시 본론으로 돌아가서, 등장인물의 이름을 화제로 삼았습니다.

2. 두 번째 자연문단.

(1) 두 번째 문단에는 몇 개의 문장이 있나요?

(2) 그림을 통해 두 번째 문장을 배우고 내용을 명확히 하세요. 위치에서 보면 수조가 대형 수조라는 것을 확실히 알 수 있으며, 물이 가득 담긴 대형 수조임을 강조합니다.

카드가 표시됩니다. 정원에 암석이 있고, 암석 아래에 큰 물탱크가 있고 물이 채워져 있습니다.

3. 세 번째 자연문단.

(1) 본문을 읽고 다음을 생각해 보세요.

①아이는 어떻게 탱크에 빠졌나요?

②탱크에 빠진 아이는 어떻게 될까요?

(2) 학생들이 성찰 질문에 답한 후 교사는 문제에 직면했을 때 Sima Guang의 침착함, 지성 및 용기를 강조하기 위한 간단한 요약을 작성했습니다.