고등학교 역사 교사를 위한 훌륭한 강의 노트

#高三# 서론 고등학교 3학년은 우리에게 투쟁을 가르쳐 줄 것입니다. 누구에게나 무한한 잠재력이 있고, 1년 동안의 피비린내 나는 전투가 없다면 어쩌면 우리는 숨겨진 잠재력을 결코 발견하지 못할 것입니다. 우리 자신의 에너지. 그러므로 고등학교 3학년은 멋진 페이지가 될 것입니다. 아래에서 "고등학교 역사 교사를 위한 훌륭한 강의 노트"를 읽어주시고 관심을 가져주셔서 감사합니다!

1. 고등학교 역사 교사를 위한 우수한 강의 노트

1. 교재

1. 교과서 상태:

"고대 그리스어 민주주의''는 인민교육출판사에서 출판한 표준실험교과서 2단원 '고대 그리스와 로마의 정치체제'의 첫 번째 강의 내용이다. 역사교과서 전체의 하이라이트 중 하나이며, 우리에게 신선한 느낌을 줍니다. 본 강좌의 내용은 주로 특정 역사적 환경에서 고대 그리스 민주정치의 출현, 발전, 영광과 쇠퇴에 대해 이야기하며, 고대 중국과는 다른 또 다른 화려한 정치상을 보여줌으로써 우리가 서구 민주주의를 직접 경험할 수 있게 해준다. 정치체제는 인류 정치사의 발전에 중요한 역할을 한다.

2. 커리큘럼 표준 요구 사항: "새 고등학교 역사 커리큘럼 표준"은 이 섹션에 대해 다음 요구 사항을 명시합니다. 그리스 자연 지리적 환경과 그리스 도시 국가 시스템이 그리스 문명에 미치는 영향을 이해합니다. , 발생하는 서구 민주주의 정치 상황을 이해합니다. 아테네 민주주의의 주요 내용을 이해하고, 인류문명의 발전에 있어 민주정치가 갖는 중요성을 이해한다.

3. 교육 목표: 전체 지식 시스템에서의 이 수업의 상태와 학생의 인지 수준을 결합하여 새로운 커리큘럼 표준의 특정 요구 사항에 따라 이 수업의 목표를 결정합니다.

지식과 능력: 1) 도시국가, 아테네 민주주의 등의 중요한 개념을 숙지합니다.

2) 역사적 자료를 바탕으로 아테네 민주정치의 특징을 분석한다. 아테네 민주주의의 가치와 의의를 이해하는 것은 미래 세대에게 가장 참고할 만한 정치 형태를 제시하고, 인류 문명의 정치 조직 형태 개선을 위한 대안적 길을 제시하며, 민주 정치를 역사적 발전의 관점에서 이해하는 데 있다. 인류 문명의 발전에 있어 그 역할과 중요성.

3) 아테네 민주주의와 지리적 환경, 도시국가 체제의 관계를 분석하고, 각국의 정치체제의 형성이 국가여건, 경제발전 및 기타 요인과 연관되어 있음을 이해한다.

과정 및 방법: 배경 자료를 표시하고 질문을 생성함으로써 학생들은 귀납, 비교, 일반화, 탐구 및 기타 방법을 사용하여 역사를 이해합니다. 즉, 새로운 지식의 인식 - 문제에 대한 생각 - 협력 및 탐구 문제 - — 역사를 이해하고 학생들의 역사적 사고력과 화합과 협력의 정신을 더욱 배양합니다.

감정, 태도 및 가치: 고대 그리스 민주주의 정치의 형성에 지리적 환경이 미치는 영향을 이해합니다. 아테네 민주주의 정치의 영광과 그것이 후대에 미치는 영향을 이해합니다. 양날의 검, 인류 문명의 오랜 역사를 경험해보세요.

4. 교육 초점 및 난이도: 초점: 페리클레스 개혁의 내용과 역할에 대한 지리적 환경의 영향.

난이도 : 아테네 민주주의의 특징과 본질, 고대 그리스 민주주의의 역할과 영향력

2. 학문적 정서에 대해 이야기하기

9학년 학생들이 공부하고 있다. 중학교 1학년 역사서 제1권에서 우리는 이미 고대 그리스 도시국가 아테네의 민주주의 체제에 대해 어느 정도 이해하고 있었습니다. 그러나 중학교에서는 역사 공부를 진지하게 받아들이지 않기 때문에 관련 내용에 대한 인상이 상대적으로 모호하다. 더욱이 학생들은 정치 문명의 의미에 대해 명확하지 않고 고대 역사에 대해서도 낯설다. 게다가 이 강좌는 내용이 너무 많아 학생들의 인지 수준을 고려하면 강좌 기준을 충족하기가 어렵습니다. 그러므로 우리는 복잡한 지식을 단순화하고, 어려운 작업을 쉽게 하며, 학생들에게 유연하고 이해하기 쉬운 방식으로 지식을 전달하도록 노력해야 합니다. 또한, 본 교과목에서 다루는 민주적 정치 주제는 일부 학생들에게 일방적인 이해나 극단적인 발언을 유발할 수 있으므로, 이들이 건강하고 긍정적인 세계관을 형성할 수 있도록 올바른 지도가 필요합니다.

3. 강의 방식

새로운 교육과정의 설정은 학생들의 학습 방식의 변화를 가져오고 적극적인 탐구 기반 학습을 장려해야 합니다.

자율학습 : 일정한 지식과 경험의 축적을 바탕으로 학생들이 독립적으로 읽고, 독립적으로 생각하고, 스스로 탐색하고 평가할 수 있도록 지도하며, 정서적 투자와 내재적 동기부여 지원으로 효과적인 독립적 학습 습관을 형성하도록 지도합니다. .

협동 학습: 교사는 편안하고 조화로우며 개방적인 교실 환경을 조성하고 학생들은 함께 협력하여 이 수업의 문제를 탐구하고, 상호 학습을 수행하며, 완전히 의사소통하고, 서로에게서 배우고, 서로에게서 배웁니다. 다른 사람의 강점. 이 방법은 역사 학습의 효율성을 높일 수 있을 뿐만 아니라 학생들의 화합과 협력 정신을 함양하는 데에도 도움이 됩니다.

탐구 학습: 의심은 진실을 향한 첫 번째 단계입니다. 의심을 가지고 교실에 들어가고, 역사에 대한 의심을 가지고 삶에 들어갑니다. 그래야만 지식과 기술을 습득하고 태도와 감정을 키울 수 있습니다.

IV. 설교 방법

1. 새로운 고등학교 교육과정 기준을 바탕으로 '현재를 보여주고 과거를 이해한다'는 목적을 중심으로, 시대 정신과 양질의 교육 아이디어.

2. 수업 준비 활동은 교과서 교육부터 다양한 교육 과정 자원 통합까지 교육 과정 표준에 의존합니다.

3. 중국 역사와 외국 역사를 결합한 설계를 따르세요. 즉, 새 교과서에서는 역사 발전의 수직적, 수평적 연결을 보여주는 데 주목하고, 중국사와 세계사를 유기적으로 연결하여 탐구합니다.

4. 새 교과서 편찬 원칙을 따르십시오. 즉, 역사적 진화와 실제 생활의 연관성에 주목하고 훈련에 중점을 둡니다. 학생들의 시민의식과 정치 참여에 대한 인식은 학생 중심의 교육 철학을 따르며 상황 설정, 역할을 통해 학생들이 배우고 상상할 수 있는 여지를 많이 남겨둡니다. 역사 논문 연주 및 쓰기

2. 3학년 역사 교사를 위한 훌륭한 강의 노트

친애하는 심사위원 여러분, 안녕하세요! 오늘 강의 제목은 "XX"입니다.

1. 교재(현황 및 역할)

먼저 교재 현황과 역할에 대해 말씀드리겠습니다.

"XXX"는 People's Education Press의 필수 XX 단위 XX 강의 XX입니다. 본 강좌의 지식, 이론, 방법은 향후 내용 학습의 기초가 되며, 교과서 전체의 장을 여는 역할(이전과 다음을 연결하고 마무리를 더하는) 역할을 한다.

2. 교육 목표

수업 기준, 수업 내용, 학생들의 인지적 특성과 심리적 특성을 바탕으로 다음과 같은 입체적인 수업 목표, 지식 및 기술을 공식화했습니다. 목표, 프로세스 및 방법 목표, 정서적 태도 및 가치 목표.

지식 및 능력 목표에 관해서는... 학생들의 변증법적 사고 능력과 역사적 사실을 활용하여 역사적 문제를 분석하는 능력 등 주요 역사적 사실을 암기합니다.

프로세스 및 방법 목표에 대해. 교수 과정에서 저는 교사의 영감을 지침으로 삼고 학생들이 독립적으로 학습하는 경험적 교수법을 채택했습니다. (그룹 토론과 협력을 바탕으로 다수의 역사적 사실, 사진 등을 통해 질문을 던지고 시나리오를 만들어 학생들의 학습 의욕을 동원하며, 학생들의 주체적인 탐구 능력과 일체감과 협동심을 함양한다.)

감정적 태도와 가치 목표에 대해. 가르침을 통해... 학생을 육성하거나 영감을 줍니다...

3. 가르치는 것이 중요하고 어려운 점

교육 목표 설정과 철저한 이해를 바탕으로 나는 교재에서 다음과 같은 교수 요점과 어려움을 결정했습니다.

…이 강좌의 핵심 지식 포인트입니다. 이해하고 숙달해야만 이 강좌의 완전한 지식 시스템이 형성될 수 있습니다.

…비교적 추상적이고 학생들이 이 분야에 대한 기초 지식이 부족하기 때문에 이 강좌의 어려움이 있습니다.

4. 설교 방법.

학생들이 이번 수업에서 설정한 교수 목표를 달성할 수 있도록 교과서의 중요하고 어려운 점을 명확히 하기 위해 교수법에 대해 이야기하겠습니다.

본 강좌의 특징을 바탕으로 교사와 학생을 주체이자 대상으로 삼는다는 원칙 하에 다음과 같은 교수법을 주로 사용합니다. 학생들을 훈련시키십시오. 최고의 교육 결과를 달성하기 위해 이론과 실습을 통합하는 능력.

(1. 시각적 시연 방법: 그림, 차트 및 기타 수단을 사용하여 시각적 시연을 실시하여 학생들의 학습 흥미를 자극하고 교실 분위기를 활성화하며 학생들의 지식 숙달을 촉진합니다.

　2. 활동 탐구 방법: 학생들이 문제 시나리오 작성 등의 활동을 통해 지식을 습득하도록 지도하여 학생들의 독립적인 탐색 능력을 충분히 활용하고 학생들의 자의식, 사고력, 활동 구성 능력을 함양할 수 있습니다.

3. 그룹 토론 방법: 학생들이 제기한 질문에 대해 학생들이 집단 및 그룹 토론을 진행하여 학습 문제를 해결하도록 유도하고 학생들 간의 화합과 협력 정신을 함양합니다. 재학생.

나는 위의 교수법을 사용하여 학생들을 감염시키고 동기를 부여하며 학생들의 학습 열정을 동원하고 학생들의 실제 문제 해결 욕구를 자극하며 이론과 실습을 연결하는 학생들의 능력을 배양하여 목표를 달성합니다. 최고의 교육효과. )

5. 학습 방법에 대해 이야기하기

우리는 종종 다음과 같이 말합니다. "현대의 문맹자는 글을 읽을 수 없는 사람이 아니라 학습 방법을 터득하지 못한 사람입니다." 따라서 저는 교수 과정에서 학습 방법 지도에 특별한 관심을 기울이고 있습니다.

이 수업의 내용과 학생의 특성을 바탕으로 협동학습, 탐구학습 등을 진행하는 방법을 지도합니다. 이런 식으로 학생들은 기계적 "답변 학습"에서 "질문 학습"으로, "학습"에서 "학습 방법 알기"로 전환하여 학습의 진정한 마스터가 될 수 있습니다.

협동 학습: 먼저 학생들을 편성하여 그룹 내에서 토론하고, 각 그룹의 대표자를 파견하여 교환 결과를 발표함으로써 학생들의 화합과 협동의식을 함양합니다.

학생들에게 학습지도를 제공함으로써 교실의 사회적, 심리적 분위기를 개선하고, 학생들의 학업 성취도를 크게 향상시키며, 학생들이 학습 방법을 배우도록 장려하고 교육 목표를 달성할 수 있습니다.

6. 프로그램 설계 교육에 대해 이야기하기

마지막으로 이번 수업의 교육 과정에 대해 자세히 이야기하겠습니다. 이 수업을 가르치는 과정에서 저는 핵심 사항과 어려움을 강조하고 교사와 학생 간의 상호 작용과 의사 소통에 중점을 두며 수업에 참여하는 학생들의 열정과 주도성을 극대화하는 데 중점을 두었습니다.

이 과정의 교육 과정은 새로운 수업 소개, 새로운 수업 가르치기, 수업 요약, 숙제 할당의 네 가지 주요 링크로 구분됩니다.

1 . 새로운 수업 소개: (2~3분) 학생들이 입장하기 전에 이야기, 속담, 발언, 농담 등을 통해 학생들의 흥미와 관심을 불러일으키고 마지막으로 학생들이 교실에 입장할 수 있도록 질문합니다. 질문으로.

(이전 수업에서 배운 지식과 교과서 시작 부분의 시나리오 설정을 새 수업에 도입하고 복습 문제를 사용하여 신지식과 기존 지식의 연결을 촉진하고 학생들의 학습 능력을 자극합니다. 학습에 관심이 있습니다.)

2. 새로운 수업 가르치기: (35분)

새로운 수업을 가르치는 과정에서 세 가지 수업부터 시작하여 수업 자료를 전체적으로 파악합니다. 배경, 과정, 결과 측면에서 교재의 핵심 내용을 중심으로 명확하게 분석하여 교과서의 난이도를 높인다.

먼저 (1) 교과서에서 제공하는 그림자료, 텍스트 자료, 자료를 보여주어 요약...

두 번째, (2) 질문을 설정하여,. .., 설명하다..., 학생들이 이해할 수 있도록...

또, (3) 학생들이 교재를 읽고, 요약하고 요약하고...

마지막으로 ( 4) 학생들은 교재를 읽고, 자료를 조합하고, 그룹별로 토론합니다...

3. 수업 요약: (2~3분)

(수업 목적 요약은 교실에서 전달된 지식이 가능한 한 빨리 학생들의 지식으로 전환될 수 있도록 이해를 강화하고 지식을 통합하는 것입니다. 수업의 핵심과 어려운 점을 더 깊이 이해하고 지식을 통합하는 목적을 달성하며 점차적으로 학생들이 좋은 인격을 형성하도록 육성합니다.

4. 숙제를 내주세요.

마지막으로 학생들의 학습 수준 차이를 고려하여 학생들이 기본 지식을 습득할 수 있을 뿐만 아니라 학습 여지가 있는 학생들이 향상할 수 있도록 계층화된 교육을 실시하여 최고 수준의 "부담 감소" 목적.

3. 고등학교 역사 교사를 위한 훌륭한 수업 노트

1. 교재에 대해 이야기하기

전환 언어: 교재는 교사와 학생 사이의 다리입니다. .먼저 교재에 대한 이해에 대해 말씀드리겠습니다.

본 강의는 교육부에서 편찬한 고교사개요 1권 3단원 9과의 내용으로, XX집중화 강화라는 4개의 소제목으로 구성되어 있습니다. 송나라 초기, 변경의 압력과 금융위기, 왕안석의 개혁과 남송의 변안운동. 이 수업을 잘 배우면 학생들은 송나라의 정치와 군사 문제를 정리하고 숙달하며 더 깊은 이해를 얻을 수 있습니다.

2. 학업 상황에 대해 이야기

과도기적 언어: 학생은 교실의 주체이며 교사는 학업 상황을 파악해야 합니다.

3년간의 역사 공부를 통해 학생들은 어느 정도 역사 지식을 축적하고 역사 학습 방법을 어느 정도 익혔지만, 역사에 대한 이해는 여전히 피상적이어서 역사와 본질 사이의 연관성을 명확히 할 수 없기 때문에 주의를 기울여야 합니다. 가르칠 때 영감과 분석을 받을 수 있습니다.

3. 교육 목표

전환 언어: 이 과정의 새로운 커리큘럼 표준 요구 사항에 따라 다음과 같은 교육 목표를 공식화했습니다.

1. 『송나라사』 등 관련 문헌과 표를 분석하여 송나라 초기 XX사상이 강화된 배경을 파악하고 강화조치의 효과를 객관적으로 분석한다. 당시 북송을 중앙집권화하는 동시에 북송과 다른 소수민족과의 관계를 파악한다.

2. 사료분석 등의 방법을 통해 왕안석의 개혁방안을 당시의 시공간적 조건에 배치하여 분석하고, 이러한 조치의 역할을 객관적으로 평가하며, 그 이유를 분석한다. 왕안석의 개혁 실패.

3. 이 수업의 내용을 공부하면 왕안석의 세계를 자신의 책임으로 삼는 책임감과 동시에 충성심으로 국가에 봉사하려는 악비의 민족 정신을 이해할 수 있습니다. , XX 중앙집중화의 역할을 변증법적으로 볼 수 있고, 개혁의 우여곡절과 복잡성을 경험할 수도 있습니다.

IV. 설교와 가르침의 핵심과 어려운 점

전환: 위의 분석을 바탕으로 다음과 같이 핵심과 어려운 점을 설정했습니다.

핵심

북송 왕안석의 권력 집중화 조치.

어려움

북송 중앙 집권 조치의 영향 왕안석의 개혁 실패 원인.

5. 설교와 학습 방법

전환: 톨스토이는 "성공적인 교수법은 강요가 아니라 학생들의 학습에 대한 흥미를 자극하는 것"이라고 말했습니다. 질의응답 방식으로는 시나리오 작성 방식, 그룹 토의 방식, 과거 데이터 분석 방식 등을 활용한다.

6. 교수 과정에 대해 이야기하기

전환 언어: 다음으로 이번 수업의 핵심 부분이기도 한 이번 수업의 교수 과정에 대해 자세히 이야기하겠습니다. .

섹션 1: 새로운 수업 소개

전환 언어: 좋은 소개가 절반이므로 수수께끼 소개 방법을 채택했습니다.

멀티미디어에서 왕안석과 관련된 키워드를 표시합니다: "당송8대사, 개혁자 임천선생, "매화"" 학생들이 왕안석을 확인한 후, 나는. 질문할 것이다: 왕안석이 살던 북송의 정치, 군사적 상황은 어땠는가? 그가 수행한 개혁은 왜 실패했는가? 학생들의 사고를 자극하고 새로운 수업을 소개합니다.

학생들의 학습에 대한 관심을 높이고, 학생들의 사고력을 발전시키며, 교실 학습에 더 잘 참여할 수 있도록 수수께끼를 제공하는 것이 디자인 의도입니다.

세션 2: 새로운 과정 교육

(1) 송나라 초기 XX 중앙 집중화 강화

먼저 정권 교체의 타임 라인을 보여 드리겠습니다. 학생들에게 교과서를 읽고 생각해 보라고 하세요. 북송 왕조가 중앙집권화 조치를 취한 이유는 무엇이었나요? 학생들은 사고를 통해 그 이유가 오대십국 XX의 교훈을 배우기 위함임을 분명히 했다. 다음으로 『송나라사』의 사료를 발췌하여 보여주고, 학생들에게 사료를 바탕으로 중앙정부의 지방관리 강화 대책을 정리하도록 하겠다. 다음으로 표를 보여주고 학생들에게 교과서를 바탕으로 황권 강화 방안을 정리하도록 하겠다. 다음에는 군사력보다 문화를 중시하는 방안을 교수법을 통해 설명하겠다. 마지막으로 학생들에게 교재를 사용하여 5분 동안 그룹별로 토론하도록 요청하겠습니다. 북송 왕조의 중앙 집중화 조치가 미치는 영향은 무엇입니까? 토론 중에 학생들을 점검하고 지도할 것입니다. 학생들에게 일어서서 질문에 답하도록 하고, 답변의 구체적인 내용을 평가하고 개선하도록 할 것입니다. 국가의 통일성과 안정성을 강화합니다. 이는 행정 효율성에 영향을 미칩니다.

역사자료 분석을 통해 역사자료 분석, 요약, 귀납 능력을 강화하고, 집단토론을 통해 역사와 이론의 결합에 대한 인식을 확립하고 학생들을 양성하려는 의도이다. ' 문의에 협조하는 능력.

(2) 국경 압박과 금융 위기

북송, 요, 서하의 대결 지도를 보여주고 학생들에게 그림을 사용하여 무엇에 대해 이야기하도록 하겠다. 민족 정권은 북송 왕조 주변에 있습니까? 학생들이 Liao와 Xixia를 확인한 후 "Song Book"에서 발췌한 역사적 자료를 보여주고 학생들에게 북송 왕조, Liao와 Xixia 사이의 정치적 관계와 군사적 갈등을 요약하도록 요청합니다. 그 후, 북송의 병력 증가와 군비 지출을 보여주는 표를 보여주고 학생들에게 이 표를 통해 당시 북송의 병력 과잉과 군비 과잉의 문제점을 요약하도록 하겠다.

그림 전시를 통해 역사와 현실 사이의 거리를 줄이고 학생들의 그림 분석 능력을 향상시키려는 의도로 디자인됐다.

(3) 왕안시의 개혁

이 부분을 설명할 때 먼저 묻고 싶다. 북송의 통치자들은 이러한 상황에 직면하여 어떤 개혁을 단행했는가? 통치의 위기? 학생들은 교과서를 바탕으로 청리뉴딜과 왕안석의 개혁을 명확하게 이해했습니다. 청리 뉴딜의 내용은 비교적 간단하여 청리 뉴딜이 관료주의를 바로잡기 위한 개혁이었으며 실패했음을 학생들에게 분명히 알리고자 한다. 그런 다음 학생들에게 교과서를 읽고 왕안시의 개혁에는 어떤 측면이 포함되어 있는지 생각해 보라고 할 것입니다. 개혁의 원칙과 목적은 무엇인가? 학생들이 나라를 부강하게 하고 군대를 강화하는 등의 답을 명확히 한 후 다큐멘터리 "중국 일반사"에서 왕안석의 개혁에 대한 발췌문을 재생하고 학생들에게 다큐멘터리를 시청하고 왕안석이 부국을 만들기 위해 취한 조치를 요약하도록 요청합니다. 녹색작물법, 시장변화법, 바오지아법 등 국가를 강화하고 군대를 강화한다. 마지막으로 왕안석의 개혁이 실패한 이유를 설명하겠다. 한편으로는 부적절한 인사를 채용했고, 다른 한편으로는 보수세력의 이익을 해쳤다.

영상을 재생하면 역사와 현실 사이의 거리가 짧아지고, 학생들이 역사적 장면에 빠르게 동화될 수 있으며, 교실 분위기를 높일 수 있다는 것이 디자인 의도입니다.

(4) 남송의 부분적인 평화

이 부분에서는 진, 남송, 서하의 대결을 멀티미디어를 통해 보여주고 학생들에게 질문하겠습니다. 사진을 바탕으로 남송과 진 사이의 정치를 요약하기 위해 학생들이 관계와 군사적 갈등을 요약한 후 악비의 "만장홍"을 보여주고 학생들에게 악비와 관련된 이야기를 들려줄 것입니다. 수업 전에 수집한 정보와 Yue Fei의 애국심을 이해합니다.

고시를 제시함으로써 역사교과의 포괄성을 반영하고 학생들의 인문학적 자질을 함양하려는 의도로 디자인됐다.

세션 3: 숙제 요약

1. 요약: 수업의 교수 효과를 테스트하기 위해 교사와 학생의 요약 방법을 사용하겠습니다.

2. 과제: 학생들에게 송나라 소수민족 정권의 개요를 표 형식으로 요약하고 다음 수업에서 공유하도록 하세요.

설계 의도표 과제를 통해 학생들은 이번 수업에서 배운 내용을 체계적으로 요약할 수 있습니다.

4. 고등학교 역사교사를 위한 우수 강의 노트

1. 교재

1. 교재 현황:

이 교훈은 과거와 미래의 중요한 위치를 연결하는 역할을 합니다. 진나라가 개척한 군주제와 중앙집권적 정치체제는 고대 우리 나라의 통일 왕조 정치 체제의 기초를 마련했으며, 우리나라 고대 정치 체제의 핵심이 되었으며, 국가의 형성과 발전에 중요한 영향을 미쳤습니다. 동시에 황제제의 세습제도와 장자상속제도는 서주(西周)나라의 가부장제에서 유래하였다.

2. 커리큘럼 표준 요구 사항:

"신 고등학교 역사 커리큘럼 표준"에는 이 섹션에 대해 다음과 같은 요구 사항이 있습니다. "첫 번째 황제"의 기원과 설립을 알아야 합니다. 현과 군 제도의 역사적 사실을 이해하고, 고대 중국의 중앙집권적 권력 체계의 형성과 영향을 이해합니다.

3. 교육 목표: 커리큘럼 표준의 요구 사항, 교재 내용 및 학생의 특정 조건을 기반으로 다음과 같은 교육 목표가 설정됩니다.

지식 및 능력:

1) 진 왕조의 통일, 황제 체제의 수립, 산공 구청 및 현과 군 제도, 진의 통일 공고화 조치 등 지식 포인트를 이해합니다.

2) 군국제와 중앙집권제의 개념을 이해하고, 제국 권력의 패권적 성격을 이해한다.

3) 비교방법을 이용하여 군제도와 집행제도의 장단점을 분석한다.

4) 진나라 권력 중앙집권의 영향을 평가해 보세요.

과정 및 방법:

교사와 학생 간의 문제를 탐구하는 과정에서 학생들은 역사적 자료로부터 효과적인 정보를 얻는 방법과 역사적 문제를 분석하는 비교 방법을 배웁니다. 역사적 문제를 역사적, 변증법적으로 분석하는 방법을 배우십시오.

감정, 태도, 가치관:

진나라가 확립한 중앙집권적 군주제는 2천년 이상 동안 중국 정치 체제의 주요 특징이었다는 점을 이해합니다. 중국 역사의 발전은 심오하고 중대한 영향을 미쳤습니다.

진 왕조 통일의 중요한 역할을 이해하고 조국 통일을 의식적으로 수호합니다.

4. 강의 내용 및 난이도:

요점:

1. 진나라 중앙집권제의 개념과 특징 2. 봉헌; 시스템과 카운티 시스템

의 장단점 난이도: 중앙 집중식 시스템의 영향을 올바르게 평가합니다.

2. 학문적 정서에 대해 이야기

고등학교 1학년 학생들은 중학교 학습을 통해 진시황과 군주 XX의 중앙집권적 정치 체제에 대해 사전적으로 이해하고, 이미 예비적인 역사적 이해와 역사적 평가 능력을 갖추고 있습니다. 학생들의 역사적 사고력은 향상되고 있으나, 문제를 변증법적으로, 역사적으로 분석하는 데에는 여전히 부족한 부분이 있습니다.

3. 강의방식

독서와 사고, 협동탐구, 경험교류 등 학습 과정의 생성적 성격에 주의를 기울이십시오.

IV. 설교 방법

이 단원의 초점은 고대 중국의 정치 체제에 있습니다. 합리적으로 생각해보세요. 진시황과 진나라의 통일방안에 대한 평가는 중학교의 핵심 내용으로 연구되어 왔기 때문에 본 강의는 중학교에서 지식 포인트의 중복을 피하고 학습 능력을 향상시키기 위해 핵심이나 난점으로 기재하지 않았습니다. 능률.

1. 문제 기반 탐구 대화형 교수법은 탐구 질문을 설정하여 학생들이 자율적, 협동적, 탐구를 통해 학습할 수 있도록 지도함으로써 교수법과 학습법의 통일성을 달성하고 교수법은 학습을 제공하며 학습을 촉진합니다. 교사의 교수법 변화와 학생들의 학습 스타일 변화.

2. 멀티미디어 지원 교육을 사용하여 관련 역사적 데이터 그림을 학생들에게 제시합니다.

5. 고등학교 역사 교사를 위한 훌륭한 강의 노트

1. 교육 목표

지식과 능력: 수백 가지 사고 방식을 알고, 춘추전국시대 백종사상 다툼 정세형성의 중요성 공자, 맹자, 순자의 주요관을 이해하고 유교의 형성을 이해한다.

과정과 방법: 고대 중국의 정치 발전과 전통 문화에 관한 자료를 적절하게 소개하여 학생들이 백 가지 학파가 다투는 상황 형성의 의미에 대해 생각하도록 격려합니다. 목록 방식을 사용하여 학생들이 공자, 맹자, 순자의 주요 내용을 시대적, 주요 관점, 영향 등의 측면에서 요약하도록 지도합니다. 백학파 논쟁이라는 주제로 학생들은 중국 전통 문화 사상을 계승하는 것에 대한 이해와 느낌을 이야기하기 위해 조직되었습니다. "나는 논어를 읽었다"라는 독서 활동을 조직합니다.

정서적 태도와 가치관: 고대 중국 사상의 폭과 깊이를 느껴보세요. 초기 유교의 인간 중심 사상을 연구하여 학생들의 인문학적 배려 정신을 배양합니다. 유교 문화가 우리 사회의 가장 중요한 부분임을 이해합니다. 국가의 전통문화를 이해하고, 세계 문화의 위상과 그것이 미래 세대에 미치는 영향을 이해하여 학생들이 유교 전통 문화를 올바르게 다루고 현대에 긍정적인 의미를 발휘할 수 있도록 합니다.

2. 가르침에 있어서 중요한 점과 어려운 점

1. 요점 : 공자, 맹자의 주요 견해인 '백학파 논쟁' 출현의 역사적 의의; , Xunzi, 그리고 유교의 형성을 이해합니다.

2. 난이도: 유교의 형성, 세계 문화에서의 유교의 위상과 미래 세대에 대한 영향을 이해합니다.

3. 교수법 : 자료 분석 방법 및 비교 방법.

4. 교육 방법: 멀티미디어 코스웨어

5. 디자인 교육

유교는 중국 전통 문화의 주류 사상이자 봉건 사회의 지배 사상입니다. 공자가 유교를 창시한 이래 유교는 2천년이 넘는 발전을 거듭해 왔으며, 그 사상은 공맹자 시대의 유교와는 매우 다르다. 원래 유학(공자, 맹자, 순)의 본래 모습을 이해하기 위해서는 가능한 한 많은 원본 문서를 읽어야 하기 때문에 강의에는 이 분야의 역사적 자료가 많이 포함됩니다. 공부할 때 공자, 맹자, 순시의 사상의 유사점과 차이점에도 주의를 기울여야 하며, 이는 학생들이 유교의 발전과 진화를 이해하는 데도 도움이 될 수 있습니다.

초기 유교의 긍정적인 측면은 사람 중심의 사상이다(후대 유교와는 사뭇 다르다). 사람 중심의 사고를 배움으로써 학생들은 인본주의적 배려 정신을 키울 수 있다. 가르치는 과정에서 학생들이 알고 있는 지식을 동원하고 학습에 대한 학생들의 관심을 높이도록 노력하십시오.