초등학교 1학년 최종 품질분석 보고서 시험지 분석

#一级# 입문 시험지 분석이란 각 시험 문제에 대한 학생의 답변을 바탕으로 시험지를 분석하고 연구하여 종합적으로 평가하는 것을 말합니다. 시험문제의 시행 또는 공식적 활용 결과를 토대로 시험문제의 신뢰성, 타당성, 난이도, 차별성, 객관성을 분석한다. 그 기능은 시험 문제의 질을 평가하고, 향후 시험 문제 준비 수준을 향상시키기 위한 피드백 정보를 제공하여 교육에 있어 문제점을 파악하고 교육 개선의 기반이 되는 것입니다. 다음은 『초등학교 1학년 최종 질분석 보고서 분석』에서 정리한 관련 내용입니다.

1. 초등학교 1학년 최종 질 분석 보고서 시험지 분석 1. 시험지의 특징:

본 3학년 중국어 시험지는 넓은 범위를 다루고 있다 학생들의 읽고 쓰기 능력을 테스트할 뿐만 아니라 읽기 및 쓰기 능력도 테스트합니다. 학생들의 텍스트 내용 이해, 언어 축적 및 사용, 독해력, 분석 및 연습 능력을 향상시킵니다. 학생들의 언어 사용 능력을 종합적으로 테스트합니다.

2. 시험 상황 :

3학년 학생은 122명, 참고율은 100, 총점은 8784점, 평균점수는 72점으로 그 중 우수 53명, 합격률 43.4명, 합격률 29명, 합격률 28명, 합격률 23명입니다. 점수는 1.369로 전반적으로 테스트 결과가 좋습니다.

3. 답안지 상태.

(1) 기본 지식:

1. 구두 의사소통은 4점이며 대부분 1~2점만 받습니다. 양식 1은 주의 깊게 읽을 필요가 없습니다. 둘째, 겪었던 불편함을 어떻게 해결했는지 적어주세요. 학생들은 한 가지에만 답했고 두 번째에는 답하지 않았습니다.

2. 병음을 읽고 단어를 쓰세요. 학생들에게 한자를 쓰도록 요구하는 것은 새로운 한자를 숙달했는지 테스트하는 데 중점을 두고 있습니다. 질문에 대한 답변으로 볼 때, 아이들의 쓰기는 정확하고 깔끔하며 점수도 높습니다.

3. 단어와 여러 단어가 포함된 단어를 비교하세요. 이 두 문제의 득점률도 매우 높아 학생들이 단어를 잘 이해하고 있음을 알 수 있습니다.

4. 하드펜 문자를 작성합니다. 학생들의 글은 정확하고 정확했으며, 논문도 비교적 깨끗했습니다. 기본적으로 그들은 모두 이 문제에서 만점을 받았습니다.

5. 완전한 단어 보충 이 문제는 학생들이 완전한 단어를 보충할 수 있도록 하며, 그 중 일부는 학생들의 단어 축적을 테스트하기 위해 고안되었습니다. 하지만 이 문제의 만점률은 높지 않습니다. 묵묵히 'cai'(cai), 'yu'(rain) 등 동음이의어를 중심으로 실수가 많았습니다.

6. 빈칸에 들어갈 단어를 선택하세요. 이 질문은 학생들의 단어 이해와 단어 사용을 테스트합니다. 이 질문의 점수가 더 높습니다.

(2) 누적 및 적용

1. 원문에 따라 빈칸을 채워 학생들의 누적을 살펴봅니다. 문제의 답으로 볼 때, 아이들은 본문에 필요한 문장을 암송할 수 있지만, 단어를 채우는 데 오타가 더 많습니다.

2. 잘못된 문장을 수정하여 만점을 받은 학생은 거의 없습니다. 이 질문은 전반적으로 그 중 하나라도 발견되지 않으면 해당 질문에 대한 검토가 충분히 이루어지지 않았음을 의미합니다.

(3) 읽기 부분:

시험 문제의 이 부분은 학생들의 텍스트 내 언어 축적 능력과 짧은 텍스트의 독립적인 읽기에 대한 사고 능력을 테스트하는 것입니다.

1부: 지문을 바탕으로 본문의 의미를 이해하기 위해 단어를 설명하고, 단어를 쓰고, 문장을 만듭니다. 질문 4에 적절한 언어로 설명하십시오.

파트 2: 짧은 기사의 읽기 능력이 이 질문에 고스란히 반영됩니다. 대부분의 학생들의 이해는 표면에만 남아 있고 많은 점수를 잃습니다.

(4) 연습 부분:

1. "아름다운 풍경 _________"이라는 질문을 완성하면 대부분의 학생들이 올바르게 풀 수 있습니다.

2. 구성. 이 질문은 이제 막 작곡을 접한 초등학교 3학년 아이들에게는 다소 어려운 질문이다. 에세이에서는 주어진 정보로 주제를 완성해야 합니다. 첫째, 학생들은 질문의 의미를 이해하지 못하고 보충적인 완전한 질문을 사용하지 않고 다른 질문을 사용하여 작성합니다. 둘째, 저도 질문의 의미를 이해하지 못하고, 이 단어를 어떻게 더 적절하고 적절하게 사용하는지 모르겠습니다. 그래서 글을 쓰는 과정에서 많은 실수가 나타났습니다.

IV. 기존 문제:

1. 전체적으로 질문에 대한 개별 학생의 답변이 읽기 어렵고, 쓰기가 불규칙하며, 보고서가 깔끔하고 정돈되지 않습니다.

2. 학생들의 숙제는 일반적으로 길이가 짧고, 주제를 주의 깊게 검토하지 않으며, 자료 구성을 개선해야 하며, 일부 학생은 주제에서 벗어나기도 합니다.

5. 종합 분석 의견:

1. 교사는 초등학교 중국어 커리큘럼 표준을 추가로 연구하고 교수 개념을 변경하며 교수 방법을 개선해야 합니다.

2. 학생들이 단어의 발음, 모양 및 의미를 정확하게 파악할 수 있도록 중국어 교육의 기초 지식 훈련을 강화합니다.

3. 암송 강조를 바꾸고 받아쓰기를 무시하는 것으로 볼 때, 학생들이 암송을 못하는 것이 아니라 작문을 못하는 것으로 나타났으며, 작문에서 점수를 잃는 경우가 많습니다.

4. 아이들의 독서 능력을 키우고 학생들의 독서 능력과 문제 분석 능력을 키우기 위해 노력합니다.

5. 숙제 훈련을 강화하고, 아이들을 위한 더 많은 글쓰기 기회를 만들고, 학생들의 글쓰기 능력을 향상시킵니다.

6. 학생들의 좋은 학습 습관과 질문을 읽고 검토하는 능력을 키우는 데 주의를 기울이십시오.

중국어의 세계는 넓고 학생들의 중국어 능력 향상은 필수적입니다. 비록 많은 문제가 있지만 좋은 소식은 우리가 위에서 아래로 읽는 것의 중요성을 인식하고 노력하고 있다는 것입니다. 실제로 우리는 학생들의 읽기 능력과 읽기에 대한 관심을 향상시킬 수 있는 방법을 모색할 것입니다. 시험지에 반영된 문제를 결합하고 적시에 교수 전략을 조정하여 학생들이 읽기에 빠져들게 하고 독서 능력을 향상시킵니다. 독서를 통한 종합적인 중국어 읽기 능력.

2. 초등학교 1학년 최종 질분석 보고서 분석 1. 시험지 분석

이번 기말고사는 기출문제 유형이 참신했다. 전체 시험지는 교재와 밀접하게 관련되어 있으며 학생들의 실제 상황에 주의를 기울이고 있습니다. 문제의 크기와 난이도는 적당하며, 적용 범위는 넓습니다. 학생들의 이해 능력을 테스트하는 데 중점을 둡니다. 언어 환경 및 실생활과 연계하여 언어를 사용하고 학생들의 지식을 종합적으로 적용하기 위한 기본 능력을 평가합니다. 본 시 문제집은 학생들의 기초를 다지는 것을 전제로 한 고급 시험입니다. 특히, 과외 독서는 학생들에게 "새 교육과정 기준"의 요구 사항에 맞는 글의 전체 구조를 파악하는 능력을 요구합니다. .

2. 지필분석

시험에 응시한 사람은 10명이고, 실제 시험에 응시한 사람은 10명으로 총점은 874.5점으로, 평균점수는 87.45점이다. 사람. 합격한 학생은 10명, 합격률은 100명, 우수자는 5명, 우수자는 50명이었습니다. 이번 시험에서 우리 반의 조소신 선생님의 성적은 보통 아주 좋은 학생이 많이 만들어낸 것이 아니었습니다. 시험에서 실수를 하고 고치기를 거부한 것은 정말 놀라운 일이었습니다. 또한 Li Yichen, Feng Yuan, Jia Xinxin은 성적이 좋지 않았습니다. 나는 그들을 위해 다른 학생들과 다른 교육 계획을 세웠습니다. 주로 단어를 아는 것, 단어를 쓰는 것, 능력을 갖추는 데 중점을 두었습니다. 기사를 원활하게 읽는 것, 기사에 담긴 표현을 이해하는 것 등을 의미합니다.

3. 질문에 대한 답변

성과

1. 대부분의 학생들은 기본 지식과 기본 기술을 이상적으로 이해하고 있습니다.

본 논문에서는 기본적으로 이번 학기 단어의 사용, 대시의 사용, 문장 판단에 사용되는 수사적 기법, 필요에 따라 문장 쓰기, 수업 중 핵심 텍스트 축적, 수업 안팎의 독해력 등을 검토합니다. , 그리고 연습 측면에서 기본적으로 "교육 과정 표준"의 요구 사항을 충족합니다. 학생들의 답안지를 보면 이번 기말고사에 응시한 학생들은 시간여행의 축적과 적용을 잘 이해하고 있으며, 특히 90점 이상을 획득한 학생들은 점수를 거의 잃지 않았다. 다른 5명의 학생도 거의 점수를 얻지 못했습니다. 이번 학기 동안 교사는 기초 지식 교육에 중점을 두고 매우 탄탄한 교육을 실시했습니다. 동시에 그는 수업 중 지식 축적과 과외 생활의 일부 현상과 문제를 관찰하고 축적하여 학생들의 기억력, 이해력 및 적용 능력을 크게 향상시켰으며 학생들은 이미 보유하고 있습니다. 특정 이미지와 논리적 사고 능력.

2. 학생들의 글쓰기 수준이 눈에 띄게 향상되었습니다.

이번 숙제에서는 대부분의 학생들이 좋아하는 이유를 적었습니다. 이를 통해 반 학기 동안 글쓰기와 일기 훈련을 받은 후 학생들의 글쓰기 능력이 크게 향상되었음을 알 수 있습니다.

3. 초등학교 1학년 최종 질 분석 보고서 시험지 분석 1. 기본 상황

이번 시험은 기본적으로 이번 학기에 기대했던 교수 효과를 달성했으며, 대부분의 경우 학생들은 비교적 좋은 결과로 시험에 합격했습니다. 상황은 다음과 같습니다: 수업에 34명이 있고 점수는 100점이며 최소 점수는 40점입니다.

2. 시험지 분석 및 학생 답변:

이 시험지는 5가지 주요 문제로 구성되어 있으며, 전체 시험지에는 기본 지식 훈련에 중점을 두고 있습니다. "수학"의 개념은 "생활"의 개념을 통해 학생들이 배운 수학적 지식을 활용하여 생활의 다양한 수학적 문제를 해결할 수 있습니다.

학생들의 성적을 보면 그다지 좋은 성적은 아니었습니다.

첫 번째 큰 질문의 빈칸을 채워보세요. 어떤 학생은 위치가 명확하지 않고, 어떤 학생은 그래픽을 잘못 읽어서 방향을 알 수 없으며, 인접한 숫자를 잘못 입력하는 학생도 있고, 올바르게 입력하지 않는 학생도 있습니다.

두 번째 문제인 가격 추측에서는 일부 학생들이 문제의 의미를 이해하지 못하고 '가깝다'를 이해하지 못하고 어느 정도 파악하지 못해 실수를 범하기도 했습니다. 선택.

세 번째 질문은 통계입니다. 이번 시간은 이전과 다릅니다. 먼저 학생들에게 올바른 판단을 한 다음 통계를 작성하십시오. 학생들이 계산을 엉성하게 하거나 실수를 하면 다음 질문에서도 오류를 범하게 됩니다. 다음은 학생들에게 학생 표시줄의 잘못된 문제를 수정하는 것입니다. 일부 학생들은 문제의 의미를 이해하지 못하고 자신의 계산에 실수도 했습니다.

네 번째 질문은 문제 해결이다. 주된 이유는 아직 계산을 통과하지 못했고 더 많이 계산하고 덜 계산하는 데 능숙하지 않기 때문입니다. 둘째, 돈을 교환하고 잔돈을 만드는 데, 특히 퇴위가 필요한 학생들이 많습니다. 5위안으로 물건을 사고 4위안 8센트를 돌려받으면 모두 1위안 2자오입니다. 이제 계산은 맞지만 결과는 틀렸습니다.

3. 대책

이번 최종 시험에서 학생들의 시험 상황을 고려하여 향후 교육에서는 교재의 지식 체계를 파악하고 교육에 주의를 기울여야 합니다. 학생들이 배운 지식을 유연하게 사용하여 문제를 해결하고, 가르침을 이해하고 공부할 수 있도록 기본 지식을 확장하고 개선하는 데 중점을 둡니다. 학생들이 생활 속에서 학습할 수 있도록 교재에 있는 지식과 커리큘럼 개혁 사이의 연결점을 찾아냅니다. 학생들은 중학교에서 수학을 공부하고 학생들의 재능을 학생들에게 전수하기 위해 적극적으로 훌륭한 일을 합니다. , 적시에 보충 수업을 제공하고, 부족한 점을 확인하고, 장점을 찾고, 자신감을 키우고, 학업 성적이 좋은 학생을 빠른 시일 내에 따라잡을 수 있도록 돕습니다.

4. 초등학교 1학년 최종 질 분석 보고서 시험지 분석 1. 기본 상황

1학년 수학 중간고사 문제 분석은 다음을 더 잘 반영한다. 인민교육출판사의 '신교육과정표준'이라는 새로운 개념과 목표체계. 이 책은 다음과 같은 특징을 가지고 있습니다. 이 책은 학생들의 기초 지식 숙달과 기본 능력 함양을 살펴보는 데 중점을 두고 있으며, 학생들의 학습 과정을 적절하게 살펴보고 있습니다. 시험문제는 총 4개의 주요 문제로 구성되어 있습니다. 시험문제는 전체적으로 계층구조를 잘 반영했습니다. 본 논문의 질문도 네 번째 주요 질문과 같이 어느 정도 난이도가 있습니다. 대부분의 학생들은 특별히 훈련을 받지 않았으며 학생들은 그것이 무엇을 의미하는지 모릅니다. 첫 번째 주요 질문의 다섯 번째 하위 질문: 작은 동물을 기준으로 좌우를 판단하면 질문의 의미가 불분명합니다.

2. 시험에서 몇 가지 문제가 발견되었습니다.

1. 듣기와 읽기에서 문제의 의미를 이해하지 못하고 문제의 의미를 이해하는 능력이 부족합니다. 이것은 일반적인 문제이자 실패이기도 합니다. 이러한 현상은 저학년 수학 교사가 교실 수업에서 정규 수업에 주의를 기울여야 함을 상기시켜 줍니다. 예를 들어, 학생들에게 수업 시간에 더 많은 발언 기회를 제공하고, 각 레벨에서 학생들의 필요와 학습 능력을 충분히 고려하며, 수학적 언어 훈련을 통합하는 것이 우리의 미래 교육 아이디어입니다.

2. 부주의로 인해 포인트가 손실되었습니다. 예를 들어 덧셈은 뺄셈, 손실, 질문 누락 등으로 간주됩니다. 원래는 학생들이 할 수 있었지만 부주의로 인해 점수를 잃었습니다. 예를 들어, 앞으로 학생들에게 계산 문제를 요청할 수 있습니다. 첫째, 숫자나 기호를 복사할 때 뒤를 돌아보는 습관을 길러야 합니다. 후속 결과의 정확성을 보장합니다. 둘째, 완료 후 최종 결과가 기호 뒤에 기록되어 있는지 확인합니다. 이러한 요구 사항은 습관 형성 초기에는 시간이 많이 걸리지만 일단 습관이 형성되면 학습 효율성이 더욱 높아집니다.

3. 교수법의 문제점

1. 학생의 습관 함양과 능동적인 학습 능력이 부족하고, 지식 습득에 대한 과도한 집중과 학습 습관 개발을 소홀히 한다.

2. 교실 수업이 충분히 견고하지 않습니다. 어떤 학생들은 배운 지식을 잘 익히지 못하므로 그때는 지도를 받아야 합니다.

3. 학생들의 지식을 유연하게 적용하고 실질적인 문제를 해결하는 능력과 유연한 사고력이 향상되어야 합니다.

4. 학습된 지식의 폭이 부족하다는 사실에 주의를 기울이는 것이 마땅한 역할을 하지 못했습니다.

5. 초등학교 1학년 기말분석 보고서 시험지 분석 1학년 중국어 기말고사가 끝났습니다. 아이들의 시험지를 찬찬히 살펴보니, 기분 좋은 일이 있습니다. 그리고 나를 불안하게 만드는 단점도 있다. 이번 학기의 평소 성적과 기말 성적을 지난 학기의 성적과 비교해 보면, 어떤 아이들은 발전하고 있는 반면 다른 아이들은 뒤쳐지는 것을 발견했습니다. 제 생각에는 어떤 아이들은 질문을 어떻게 해야 하는지 확실히 알고 있음에도 불구하고 성급하고 조심스럽지 못한 질문을 많이 쓰는 것 같습니다.

이제 이번 기말고사를 다음과 같이 분석해 보겠습니다.

이 시험은 11개의 주요 문항으로 구성되어 있으며, 이는 중국어 기초지식의 축적과 응용으로 요약할 수 있습니다. 주요 항목에서는 새로운 교육과정 표준의 개념을 반영하여 지식과 기술, 프로세스와 방법, 감정, 태도 및 가치를 종합적으로 테스트합니다. 질문에 대한 학생들의 답변을 보면, 학생들이 기본 지식을 잘 이해하고 있음을 알 수 있지만, 첫 번째와 열 번째 질문에서 더 많은 점수를 잃습니다.

질문 1: 대문자에 해당하는 소문자를 쓰세요. 아이들은 이 글자를 잘 알고 있지만, 일단 순서를 어긋나게 써야 하면 못 쓰는 아이들도 있습니다. 이는 지속적인 문제입니다.

두 번째 질문: 병음을 보고 단어를 쓰세요.

점수율이 높고 모든 레벨의 대부분의 어린이가 문제의 요구 사항에 따라 올바르게 쓸 수 있습니다. 그러나 병음 철자를 매우 부주의하게 사용하여 병음을 주의 깊게 식별하지 않고 건너뛰어 다른 단어의 철자를 틀리게 하여 점수를 잃는 아이도 있습니다. 또 다른 5명의 어린이는 새로운 단어의 글리프를 제대로 이해하지 못하고 잘못된 단어를 써서 감점을 받았습니다.

세 번째 질문에서는 문자를 식별하고 단어를 구성하세요. 난이도는 보통이고 답변은 효과적입니다.

네 번째 질문은 연결 질문입니다. 소수의 사람들이 잘못된 연결을 한 것은 분명 부주의로 인해 발생할 수 있습니다. 이는 아이들이 여전히 읽고 쓰는 능력을 잘 갖추고 있음을 보여줍니다.

질문 5: 반의어 축적을 살펴보세요. 학습 장애가 있는 학생들은 "가짜"의 반대말이 무엇인지 모릅니다. 축적을 강화해야 한다.

질문 6: 부수를 써 보세요. 난이도는 보통이고 답변은 효과적입니다.

질문 7: 빈칸에 들어갈 단어를 선택하세요. 아이들은 이 단어를 더 잘 압니다.

질문 8: 문장을 완성하세요. 전반적인 효과는 좋으며, 이는 교사가 일반적으로 학생들의 단어 사용 및 문장 작성 연습에 주의를 기울이는 것을 보여줍니다.

질문 9: 단어를 연결하여 문장을 만드세요. 구두점을 잊어버린 몇몇 학생을 제외하고는 질문에 대답하는 것이 매우 좋았습니다.

질문 10: 즐거운 시간 보내시기 바랍니다. 일부 난이도 문제는 가장 많은 점수를 잃는 문제입니다. 질문 11: 그림을 보고 단어 쓰기

연습문제는 주로 학생들의 관찰력과 언어 표현 능력을 테스트합니다. 학생 작문 시험지를 보면 학생들이 그림의 의미를 잘 파악할 수 있습니다. 그러나 학생들은 기사를 수정하는 습관을 기르지 못하고 오타, 구두점 및 기타 문제에서 많은 실수를 저지릅니다. '중국 교육과정 표준'의 요구사항과 비교하면 여전히 일정한 격차가 있으며, 단문단 쓰기 교육을 강화해야 합니다.

이번 품질 테스트를 통해 우리는 기본적인 상황을 완전히 이해할 뿐만 아니라 학생들의 중국어 지식과 중국어 능력을 향상시킬 뿐만 아니라 미래의 교육에도 영감을 줄 것입니다.

1. 1학년 학생들의 중국어 학습 특성을 바탕으로 단어 교육은 축적에 중점을 두어야 합니다. 교사는 학생들에게 더 넓은 학습 공간을 제공하고, 학생들이 일상 학습에서 더 아름다운 단어와 문구를 축적하도록 지도하고, 의식적으로 축적하는 습관을 키워야 합니다. 동시에 학생들이 언어 환경에서 단어와 문장을 적용하는 능력을 향상시키기 위해 단어와 문장 훈련을 강화해야 합니다.

2. 학생들의 독서 능력 배양은 수업을 기반으로 해야 합니다.

가르칠 때 교사는 학생들에게 독립적인 학습을 위한 시간과 공간을 제공해야 하며, 독서 방법의 배양과 좋은 독서 습관 개발에 주의를 기울여야 합니다. 동시에 교실 밖에서도 독서를 확대하고 학생들이 더 유용한 책을 읽도록 격려해야 합니다. 수업 외 수업을 통해 축적된 내용을 풍부하게 하고 읽기 수준을 향상시킵니다.

3. 학생들의 학습 습관 개발을 강화합니다. 우리는 신중하게 글쓰기, 신중하게 작업하기, 질문을 주의 깊게 검토하기, "쓰기 없이 읽지 않기"라는 학생들의 습관을 의식적으로 길러야 합니다.

4. 교사는 또한 교실 수업에서 학생들의 쓰기 능력을 강화하고, 교육 자료를 잘 탐색하고, 확장된 쓰기 연습을 설계하고, 학생들의 관찰 능력을 키우고, 사고력을 개발하는 데 중점을 두어야 합니다. 학생들에게 넓은 의사소통 공간을 제공하고 학생들의 글쓰기 능력을 지속적으로 향상시킵니다.

5. 학생들의 성격 차이에 주의를 기울이고 각 학생이 서로 다른 정도로 발전할 수 있도록 하십시오. 모든 학생은 서로 다른 연령 특성, 성격 특성, 지식 보유량 등을 지닌 서로 다른 개인입니다. 가르칠 때 우리는 학생의 적성에 따라 가르치고 학생이 개성을 발휘하도록 유도해야 합니다. 특히 학습에 어려움을 겪는 학생들의 경우 '한 번의 점프로 과일 따기'를 할 수 있도록 교사들은 더욱 주의를 기울여야 한다.

6. 교사는 학생들에게 텍스트를 읽고 암기하도록 권장해야 합니다.

7. 교사는 학생들에게 질문을 주의 깊게 읽고, 질문에 주의 깊게 대답하고, 반복적으로 확인하는 좋은 습관을 길러주어야 합니다.

8. 계속해서 병음 사용을 강화하고 평비음과 상향 비음, 앞뒤 비음, 측면 비음의 구분을 강화합니다.