! ! ! 애원하다! ! ! ~~~ 정답을 읽는 어부 ~~~ ***9학년***

"세상에서 가장 아름다운 꽃을 만지지 마세요"

1. 제니퍼 부인은 윈슬렛과 함께 있기 때문에 더 이상 외롭지 않고 특히 편안함을 느낍니다.

2. 제니퍼 부인의 등장을 위한 자연 환경(풍경)에 대한 설명과 스토리 전개를 촉진합니다.

3. (1) 꽃과 식물이 우아함을 뽐내는 장면을 의인화(또는 경멸적인 말과 칭찬)를 사용하여 생생하게 묘사합니다.

(2) 제니퍼 부인의 불행에 대해 듣고 윈슬렛이 극도로 슬픈 감정을 과장하여 강조합니다.

4. 제니퍼 부인이 수술 계획을 바꾸도록 의사를 설득한 과정과 그녀가 겪었던 불행한 상황을 줄거리의 우여곡절을 통해 기사의 주제와 아이디어를 부각시키면서 풍부하게 설명합니다. , 매력을 강화합니다.

5. 예: 시상대에 섰을 때 정말 감동받고 영광이었습니다! 여기서는 세상을 떠난 제니퍼 부인에게 감사 인사를 전하고 싶습니다! 그녀의 사심 없는 보살핌과 도움이 없었다면 나는 오늘의 영광을 누리지 못했을 것이고 영원히 그녀를 그리워할 것입니다!

"선생님 저를 기억해주세요"

1. 산시 손수건 동메이는 아름다운 손수건을 정성스럽게 수 놓았고 마침내 선생님의 관심과 칭찬을 받았습니다

2. 심리 묘사 분석: 인물 묘사 방법에는 외모, 언어, 행동, 심리적 묘사 등이 포함됩니다. 동메이의 캐릭터 이미지는 심리적 묘사를 통해 반영된다. 이 기사에는 심리적 설명이 많이 있습니다.

3. 기사를 다채롭고 기복이 없게 만들어 독자의 독서 흥미를 자극합니다. 그림 같은 대사 속에 '가깝다, 가깝다', 결국 '멈췄다'는 구불구불한 묘사는 독자들의 전개에 대한 기대감을 불러일으킬 뿐만 아니라 과연 동메이의 절묘한 손수건을 선생님이 발견할 수 있을지 궁금증을 자아낸다. 더 강한 불안감에.

4. 동메이는 평균적인 성적, 외모, 내성적인 성격을 지닌 소녀이기 때문에, 그녀는 정말로 발전하고 싶고, 특히 선생님의 관심과 칭찬을 받고 싶어합니다. 이를 위해 그녀는 선생님의 관심을 끌기 위해 밤늦게까지 자지 않고 아름다운 손수건을 수 놓았고, 이름도 깔끔하게 수 놓았습니다. 선생님에게 더 깊고 좋은 인상을 남겨주세요.

'시든 대나무'

5. 글의 끝부분이 생략되었습니다. 다음 두 가지 끝부분을 사용했다면 어떤 것이 더 좋다고 생각하시나요? 서정적 인 방법.

아. 추운 겨울, 우연히 만난 죽은 대나무는 나에게 끝없는 몽상을 불러일으키고 포근한 온기를 주었다.

B. 시든 대나무야, 크게 칭찬하고 싶다. 당신은 내 마음 속에 영원히 시들지 않는 상록 대나무이시다!

나는 ____을 선택하는데, 그 이유는______

1. 시든 대나무(또는: 시든 대나무에 대한 몽상)

시든 대나무에 대한 사랑과 찬미(또는: 찬양) 그리고 삶에 대한 찬양)

2. 내러티브 기능: ① 눈앞의 죽은 대나무에서 대나무와 관련된 재미있는 어린 시절 이야기를 떠올려 보세요. ② 작가의 대나무에 대한 사랑(어린 시절에 대한 향수)을 표현합니다. 다음 글에서 대나무의 몽상(계시, 찬미)을 위한 길(길을 닦다)

3. C A B

4. (1) 사람에게 영적인 즐거움을 주는 것에서( 정신적 즐거움, 정신적 위로)와 물질적 헌신(의미가 가까운 한)이라는 두 가지 측면으로 표현됩니다.

(2) 의인화 수사법을 사용하여 대나무는 생명력과 강인함이 가득하다는 것을 생생하고 생생하게 씁니다. . 성장의 현장.

5. 예: (1) A를 선택하세요. 이유: 간접적인 서정성(풍경을 통한 서정성), 암시적인 결말, 생각을 자극하는 느낌, 이전 내용을 반영하는 "끝없는 단어"라는 느낌을 사용합니다. 그리고 나중에. (2) 선택 B, 이유: 직접적인 서정성을 사용하고(자신의 마음을 직접 표현함), 주요 주제를 지적하고, 시든 대나무에 대한 칭찬과 사랑을 표현합니다. 음색은 강하고 감동이 넘칩니다.

'아무도 너의 슬픔을 보지 못한다'

1. (1) '그 사람'이 다녔던 중학교는 '나'만큼 좋지 않아 비웃음을 샀다. (2) 교사는 "나"를 사용하여 "그"를 얕보고 조롱합니다. (3) 학생들은 '그의' 글이 '나'가 쓴 글이거나 '그가'가 '나'를 베꼈다고 의심했다. (4) 부모님은 남동생의 성적이 '나'만큼 좋지 않기 때문에 남동생을 경멸합니다. (5) 방명록에는 '그 사람'에게 훌륭한 여동생이 있어서 부러워한다는 말들이 가득하다.

2. 자유롭고 행복하며 활력이 넘치는 젊은 '그'를 은유적으로 생생하게 표현합니다.

3. 해석: 어린 시절 형제자매가 함께 여행했던 즐거움에 대한 보충 설명으로, 끈끈한 형제애를 반영하며 다음 주제를 위한 기반을 마련합니다.

4. 이 유기견을 보면 제 남동생도 생각나서 그 유기견처럼 외롭고 무력해서 보는 게 너무 마음이 아프거든요. 더 이상.

5. 남동생은 과묵하고 내성적이고 완고하며 때로는 반항적이고 외롭고 슬프고 이해심이 강하며 누나를 사랑합니다.

6. 문자 메시지 2개를 작성해 주세요. 첫 번째는 이 글을 읽고 동생이 누나에게 보내는 문자이고, 두 번째는 문자 메시지를 받은 언니의 답장입니다.

(1) 내용은 여동생에게 이해해 준 것에 대한 고마움을 합리적으로 표현하고, 자신의 현재 상황과 그리움을 말해야 하며, 언어는 간결해야 하며, 문자 메시지의 특성을 가지고 있어야 하며, "고맙습니다" "라는 두 단어로 짧게 작성해도 됩니다.

예: 고마워요 언니, 당신은 영원히 나의 좋은 언니예요.

(2) 작성자는 기사에서 자기 비난, 어린애 같은 순수함, 동생에 대한 좋은 기대를 드러냅니다. 따라서 언니의 답변은 너무 짧지 않고 동생에 대한 관심을 반영해야 합니다. 동생은 동생이 점점 나아지길 바라며, 그리고 동생에게도 사과를 전할 수 있습니다. 내 여동생의 문학적 재능을 반영하려면 언어가 아름답고 심오해야 합니다.

'기억의 소리를 찾아서'

1. 나막신의 탁탁거리는 소리, 선율적이고 신나는 광동음악, 그리고 시안싱하이의 음악.

2. 감탄사(2점)는 저자가 기억의 목소리(1점)를 찾는 이유를 설명하며, 기사를 우여곡절로 가득하게 만든다(1점).

3. 작가의 '기억의 목소리'가 거의 완전히 사라졌기 때문에 '후회한다'(2점)

작가가 시대의 흐름을 '우울하지 않다'로 다루기 때문에 관용적인 태도가 변화합니다. (2점)

4. 현실을 통한 추억의 글쓰기는 아름다운 추억에 대한 작가의 향수를 표현하는 반면, 추억을 통한 현실의 글쓰기는 새로운 목소리와 새로운 삶에 대한 작가의 갈망을 표현한다. 칭찬의.

"꽃 없는 보라색"

1. 꽃이 없는 제비꽃(또는: 제비꽃)

2. Xiaotie는 자신의 자존심에 이름을 붙이는 것에 신이 났습니다.

3． 예:

⑴ 밀라노처럼 작은 흰색 꽃도 피어야 합니다.

⑵ 매일 아침 일어나 오후에 학교에서 집에 돌아올 때 그가 가장 먼저 하는 일은 자신의 소중한 제비꽃이 피었는지 확인하는 것이다.

4． A점은 식물에 집착하는 아들을 향한 아버지의 존경과 배려이다. B점은 아들을 격려하기 위해 아버지도 '제비꽃'이 피는 것을 진심으로 기대하기 시작했다는 것이다.

5． 의미: 꽃은 샤오타이의 마음에 피어납니다. 과학을 사랑하고 탐구할 용기가 있으며 상상력이 뛰어난 영혼의 꽃입니다.

기능: 결말은 생각을 자극하고 주제를 심화시킵니다.

'미뢰에 피어난 사랑'

1. 기사는 맛을 단서로 두 가지를 묘사한다. '달콤한 돼지갈비'에 대한 친구의 사랑과 자신의 사랑이다. 소금에 절인 땅콩을 먹기 위해. (단서는 1점, 두 가지 각각 1점. ***3점)

2. "저는 3개의 작은 더미로 나누어서 세 형제와 각각 1개씩 담당합니다." 자매들이 한 더미를 차지할 것이다." 이는 집안의 경제적 여건이 점점 좋아지고 있고, 엄마는 아이를 더욱 그리워하고 있음을 보여준다. (전자 질문에 1점, 후자 질문의 두 가지 의미에 대해 각각 1점. ***3점) 3. 이전 질문과 다음 질문을 연결합니다. 그 맛은 사람들의 기억 속에 각인될 뿐만 아니라, 사람들의 감성에도 스며들어 있으며, 그 특별한 맛을 아래에서 공개합니다. ("이전과 다음을 연결" 1점, "이전과 연결되는 것" 1점, "다음과 연결" 1점, *** 3점.)

4. "Blooming"은 원래 꽃봉오리와 꽃잎이 촘촘히 닫혀서 펼쳐지는 것을 의미하는데, 여기서 "blooming love"는 주제를 명확하게 하고 전체 내용을 안내하는 데 사용됩니다. 미뢰에 저장된 사랑에 대한 작가의 찬사를 표현하려는 의도입니다. ('주제 지적'과 '전체 본문 이끌어가기' 각 1점, '사랑의 찬양' 2점, ***4점)

"행복아, 우리 함께 천천히 작아지자" "

6. ⑸항과 ⒀항의 밑줄 친 문장을 맛보세요. (4점)

(1) "우리 가족에는 함께 행복하게 사는 사람들이 많아요." 우리 가족에는 어떤 '구성원'이 있나요? 4개를 적어주세요. )

토끼, 새끼 돼지, 새, 다람쥐, 강아지, 곰, 원숭이, 송아지, 아기 등 (2점. 4개 중 정확히 적어서 만점을 받으세요.)

(2) "행복이 우리의 목표입니다. 우리 함께 천천히 작아지자." 이 문장에 대해 어떻게 생각하는지 알려주세요.

이 문장에는 세상에 대한 작가의 염원이 표현되어 있다. 어린아이 같은 순수함과 호기심, 상상력만 있으면 삶의 행복과 아름다움을 거둘 수 있다는 것이다. (2점. 무슨 뜻인지 맞춰보세요.)

1. 런던에서 큰 가죽 신발 장난감을 가져왔습니다. (4점. 빈 공간마다 2점. 그냥) 무슨 뜻인지 맞춰보세요.)

2. "사랑"이라는 단어는 장난감 가죽 신발에 대한 나의 사랑을 표현합니다. (2점, 최대한 의미에 가깝습니다.)

3. 예: '윙크하다', '미끼를 먹도록 속여라' 등의 의인화된 단어와 문구는 나와 사이의 친밀한 감정을 생생하게 표현합니다. 그리고 장난감 친구. 생생하고 어린아이 같은 순수함이 가득해요. (3점. 언어가 생생하고 생생하며, 동심이 가득하다면 의미가 있을 것입니다.)

4. 자신의 생각과 멋진 아이디어를 모두와 공유하고 동심을 일깨워주세요. 마음과 상상력, 그리고 행복해질 수 있는 능력, 자신을 독특하게 표현하고 세상과 소통할 수 있는 능력. (3점)

5. 단답형 (3점. 장난감 이름 1점, 수사적 기법 1점, 언어 표현 1점)

"잡지 폭풍"

1. 무슨 일이 있었는지: 하오 할머니 등이 '우리' 집에 계속해서 문의를 하러 왔다.

결과: '나'는 '패밀리' 잡지를 사서 하오 할머니에게 주었고, 이는 더 깊은 오해를 불러일으켰다.

2. (1) 류 할아버지가 '나'와 우편함을 볼 때의 이상한 행동을 행동 설명을 통해 생생하게 묘사하여 류 할아버지가 나에 대한 의심(불신)을 표현합니다.

(2) 류 할아버지의 말의 단점이 갑자기 드러났을 때 "나"의 슬픔, 고통, 그리고 슬픔을 표현하는 "나"의 표정을 은유적 수사적 기법(표현 묘사)을 사용하여 생생하게 묘사합니다. 무력감 .

3. (1) 하오 할머니는 '나'가 이 책을 주문한 것이 아니라고 의심했다.

(2) 이전에 실수를 해서 "들어갔"고 다시는 실수를 할 수 없습니다.

4. 참고 예: "나"에게: 인생에서 모든 사람은 오해를 받을 수도 있고 상처를 받을 수도 있습니다. 특히 우리 자신을 포기하지 말고 침착하게 대처하는 법을 배워야 합니다. 다른 사람들이 결국에는 자신을 이해하게 될 것이라고 믿으세요. "하오 할머니" 사람들에게: 실수를 저지른 사람들을 의심이나 경멸로 대하지 말고, 존중하고, 이해하고, 관용하는 법을 배우고, 다른 사람들이 자신의 길을 바꿀 수 있다고 믿으십시오.

"어니언 그린"

1. 캐릭터 특성화: 호일 캐릭터(여동생 이미지의 화신) 구조: 소설의 단서.

2. 눈은 영혼의 창입니다. 실제로 눈은 영혼의 아름다움과 순수함을 나타냅니다. 사업을 할 때 정직함, 집안일을 하기 위해 학교를 중퇴함. 그리고 가능한 한 빨리 학교에 가기를 고대하고 있습니다.

3. (1) 그녀의 파는 언제나 그녀처럼 부드럽고 푸르다.

(2) 선명할 뿐만 아니라 슬픔의 기미도 있는데, 그 슬픔은 다정함과 기대를 또렷이 드러낸다.

(3) 그 소녀는 너무 어리고 손도 너무 작습니다.

(4) 그녀는 여전히 아무 말도 하지 않고 내려다보았다.

(5) 그녀는 고개를 들어 큰언니의 얼굴을 바라보다가 재빨리 왼쪽 가슴에 '지양 타운 중학교'라는 학교 배지에 착지했지만 목소리는 조금 들떴다. 얼마나 설렘이 가득한지.

4. 답변 팁: 관련 내용을 정확하고 종합적으로 파악해야 하며, 핵심 사항이 강조되어야 합니다. 여동생이 가족의 부담을 짊어지면서 공부하는 모습, 여교사는 열정적으로 무료지도를 하고 남동생은 졸업한다.

야채(양파)를 파는 동안 어린 소녀는 여교사의 지도를 받아 혼자 공부를 하고 있다(혹은 여교사의 도움으로 마침내 학교로 돌아온 어린 소녀)

5 , (1) 여동생의 순수하고 친절한 마음과 끊임없는 추구 정신에 찬사를 보냅니다

(2) 여동생의 소원이 마침내 이루어지는 기쁨; (3) 햇살 가득한 사회적 환경에 대한 기대(편안함)를 칭찬합니다. ("여교사들의 헌신과 사랑에 찬사를 보낸다"는 것도 여교사가 사회 환경의 대표자이기 때문에 받아들일 수 있다.