세 가지 훌륭한 초등학교 영어 수업 계획

# 교육 계획 # 소개 초등학교에서 영어를 가르치는 과정에서 교사들은 학생들의 영어 학습에 대한 흥미를 키우기 위해 게임을 자주 사용합니다. 왜냐하면 게임은 학생들이 좋아하기 때문입니다. 1장 참고용으로 다음 내용을 준비하지 않았습니다.

첫 번째 수업

1. 교육 목표

1. 문구류를 이해하고 말할 수 있습니다. 장난감 비슷한 단어: 책가방, 크레용, 테이프, 칼 동화책, 카피북, 스테이플러, 장난감 기차

2. 일상적인 의사소통 표현을 이해하고 말할 수 있습니다. in/on…은(는) 영어로 무엇입니까? 올바른 발음과 자연스러운 억양이 필요한 언어를 사용하여 의사소통하는 능력을 습득합니다.

3. 예의바른 표현 Excuse me를 사용할 수 있습니다.

4. in과 on의 전치사를 정확하게 이해하고 사용할 수 있습니다.

2. 가르칠 때 중요하고 어려운 점

1. 책가방, 크레용, 테이프, 칼 등 문구와 장난감 단어를 이해하고 말할 수 있습니다. , 카피북, 스테이플러, 장난감 기차

2. 영어로 What's this/ that in/on...?을 이해하고 말할 수 있습니다. 의사소통을 위한 언어 사용 능력 정확한 발음과 자연스러운 억양이 필요합니다.

3. 전치사 in과 on을 정확하게 이해하고 사용할 수 있습니다.

3. 교육 준비

1. 교육 보조 자료 준비

1) 문구류 및 장난감 사진 및 그림.

2) 본 수업의 멀티미디어 코스웨어에 대하여.

2. 칠판 준비: 주제와 날짜를 적습니다.

IV. 교육 과정

1단계 자유 대화/복습

1. 교사와 학생이 서로 인사합니다. 안녕하세요/오후입니다.

2. 기차 운전에 관한 질문과 답변:

A: 실례합니다. 이것은 영어로 무엇입니까?

B: It's a...

2단계 프레젠테이션 및 연습

1. 이번 수업에서 문구류와 장난감 사진을 보여주고 동료들과 대화를 연습합니다.

A: 실례합니다. 영어로 이게 뭐죠? ?

B: 그게...

A: 감사합니다./ 아 그렇군요.

2. 연단 위에 책가방이 있어요

T : 책상 위에 있는 것은 무엇입니까? on, 책상 위에 있는 문구를 보여주고 읽어 보세요.

몇 가지 문구를 만들어 보세요.

T: 학교 가방에 무엇이 들어 있나요?

S: 동화책이에요

책가방을 읽고 읽어 보세요.

T: 책가방에는 또 무엇이 들어 있을까요?

T: 카피북으로 새로운 단어를 연습해보세요! , 스테이플러, 장난감 기차

3. T: (학생의 연필 상자를 가리키며)

당신의 연필 상자에 있는 것은 무엇입니까?

T ： 책상 위에 있는 건 뭐예요?

T: 물어봐도 돼요?

4. T: 이리 와요, 책상 위에 있는 건 뭐예요? : 그건...

T: 감사합니다.

보여주세요. 여기로 와서 읽어보세요.

5. 장난감을 보여주고, 묻고 답하세요. > p>

3단계 말하는 법을 배우세요.

1 테이프를 들어보세요.

2 텍스트를 읽고 반복하세요.

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4단계 통합

추측 게임을 해보세요: 내 학교 가방에 무엇이 들어있나요?

Sa: 그건...

5. 숙제 디자인

1. 새로운 문장 패턴을 연습하세요.

2. 새로운 단어에 익숙해지세요.

3. 본문을 주의 깊게 읽고 테이프에서 암송하세요.

VI. 칠판 디자인

1과 책가방(A)

A: 이게 뭐야/ 안에/에…? >B: 그게...

7. 강의 노트

두 번째 강의

1. 강의 목표

1. 이해하고, 문구류와 장난감에 관한 단어를 말할 수 있습니다: 책가방, 크레용, 테이프, 칼. 동화책, 카피북, 스테이플러, 장난감 기차

2. 일상적인 의사소통 표현을 이해하고 말할 수 있습니다. 이것이 영어로 무엇입니까? 정확한 발음과 자연스러운 억양이 필요한 의사소통을 위한 언어 사용 능력을 습득합니다.

3. 예의바른 표현을 사용할 수 있습니다.

2. 가르칠 때 중요한 점과 어려운 점

1. 내용을 이해하고 말할 수 있습니다. 문구류와 장난감을 위한 '책가방', 크레용, 테이프, 칼. 동화책, 카피북, 스테이플러, 장난감 기차

2. 일상적인 의사소통을 이해하고 말할 수 있습니다. /그것은 영어로?… 그리고 정확한 발음과 자연스러운 억양이 필요한 의사소통을 위한 언어 사용 능력을 습득합니다.

3. 교육 준비

1. 교육 보조 자료 준비

1) 문구류 및 장난감 사진 및 그림.

2) 파트 B/C의 월 차트.

3) 이 수업의 멀티미디어 코스웨어에 대해 설명합니다.

4) 녹음기와 테이프.

2. 칠판 준비: 주제와 날짜를 적습니다.

IV. 교육 과정

1단계 프리 토크:

1. 프리 토크:

1. 교사와 학생들은 Good morning을 사용합니다. / 오후. 잘 지내세요?

2. 학생들에게 '이름이 뭐예요?'를 사용하여 서로의 이름을 물어보고 '무엇'인지 연습하도록 지도하세요.

2단계 발표 및 연습:

1. 책가방을 보여주세요

T: 이게 뭐죠? T: 책가방이에요

학교 가방이라는 단어를 보여주고 철자를 읽으세요: bag

T: 이것은 영어로 무엇입니까?

영어로 문구를 보여주고 철자를 읽으세요

T: 이것은 영어로 무엇입니까?

다른 문구 단어(크레용, 테이프, 칼)도 같은 방법으로 가르치고 칠판에 적습니다

2. T: (연단에 크레용을 올려놓으세요(Gofarther)

T: 그게 영어로 뭐죠?

이것과 저것의 용법을 구별하는데 도움이 됩니다.

3. 학생이 멀리서 물건을 들고 있습니다.

T: 실례합니다, xxx. 그게 영어로 무엇인가요?

실례합니다. 다른 사람을 방해한다는 의미로 사용됩니다.

아, 알겠습니다.

4. 이번 수업에서 배운 문구류와 장난감 단어를 보여주고, 교사와 학생 간에 질문하고 대답하세요.

쌍으로 묻고 답하세요.

S: 동료와 함께 문장 패턴을 연습하세요.

3단계 보고 말하기:

1. 첫 번째 사진: 어린 소녀가 손에 들고 있는 스테이플러를 가리키며 호기심 어린 질문을 했습니다.

A: 이것은 영어로 무엇입니까?

B: 스테이플러입니다.

2. 세 번째 사진에서 어린 소녀는 의자 위에 있는 의자를 가리키고 있습니다. 근처 의자에 동화책이 소년에게 물었다.

A: 이것은 영어로 무엇입니까?/ 의자에 있는 이것은 무엇입니까?

B: 동화책입니다.

연습 P24

4단계 통합

1. 테이프를 듣고 반복하세요.

2. 새로운 단어를 읽고 철자하세요.

5. 숙제 디자인

1 새 단어를 읽고 철자를 입력하세요.

2 새 단어를 복사하세요.

6. 칠판 디자인

1과 나의 책가방(BCD)

책가방, 크레용,

테이프, 칼

동화책, 카피북,

호치키스, 장난감 기차

A: 이게 뭐야/그 안에/에…?

이거/저것이 영어로 뭐예요? p> B: 그것은...

파트 2

1. 교육 목표

1. 언어 지식 목표:

(1 ) 빨간색, 노란색, 녹색, 파란색, 빛 등 단어 학습

(2) 중지, 이제, 가자 등의 단어를 처음에 사용할 수 있습니다.

(3) 문장 배우기

불이 빨간색입니다. 정지하세요!

불이 녹색입니다. 가자

(4) 신호등 노래 배우기

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(5) 사용할 수 있음 사물의 색깔을 영어로 설명

2. 언어 능력 목표:

(1) 자신이 사용하는 단어를 이해하고 말할 수 있습니다. 색깔을 표현하는 법을 배웠어요.

(2) 그림을 바탕으로 빛을 말하고, 그림을 보고 단어를 인식할 수 있습니다.

3. 정서적 태도 교육

(1) 색상 학습을 통해 학생들의 미적 인식을 키우고 삶의 아름다움과 아름다운 세상에 대한 사랑을 발견합니다.

(2) 신호등이라는 노래를 배우면서 학생들은 교통 규칙을 준수하고 착하고 문명화된 청소년이 되는 법을 배웁니다.

2. 교재 준비

(1) 낱말카드와 그림 : 빨강, 노랑, 초록, 파랑, 빛 등.

(2) 빨간색과 녹색 표지판

(3) 녹음기 또는 CD

III. 교육 과정

StepⅠ 워밍업

1.인사말

T: 수업이 시작됩니다.

S: 일어나세요.

T: 안녕하세요, 소년 여러분. /p>

S: 안녕하세요, 린 선생님.

T: 잘 지내세요?

S: 찾아주셔서 감사합니다. 만나서 반가워요

S: 저도 만나서 반가워요

T: 앉으세요

S:...

2. '아기 오리 열 마리'를 불러요

T: 먼저 '아기 오리 열 마리'를 불러요

S： …

　T： 잘했어요!

　3. 단어 복습: 오리, 고양이, 개, 물고기, 암탉

　T: 몇 가지 단어를 복습해 봅시다. 사진 보여드리면 빨리 읽어보세요.

S: …

T: 가자!

S: 오리 .

StepII 프레젠테이션

푸른 하늘, 흰 구름, 초원, 꽃, 나무 및 작은 동물이 있는 흑백 사진 2장을 보여줍니다. 그림. 두 그림을 통해 색과 색이라는 단어 가르치기

(1) “Unit 6 Colors Part A”라는 제목을 보여주세요

T: 오늘은 "Unit 6"을 배워보겠습니다 색상 파트 A". 칠판에 쓰기

　T: 색상은 "색상"을 의미합니다. 많은 색상의 경우 s를 추가해야 합니다. 색상, 색상, C-O-L-O-R, 색상, 색상.

S:...

(2) 티칭: 파란색

T: (사진 재생) 푸른 하늘. 파란색입니다.b, b, 파란색입니다. (코스웨어가 없을 때는 손에 있는 그림을 가리킨다) 칠판에 적고 손가락을 보여주세요.팔로우하세요.B-L-U-E,블루.블루

　S:...

　T: (교실에서 파란색 옷을 입은 학생들을 가리킬 때, 필통이나 기타 파란색 물체를 가리킬 때) 파란색, 파란색이에요

　S:...

　T: (재생 사진) 파란 고양이, 파란 별, 파란 연...

S:... (큰 소리로 연습하세요)

(3) 가르치기: 빛, 빨간색, 노란색 , 녹색

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　T: (파란색 빛을 재생) 보세요! 빛이 파랗습니다. (수업에 있는 빛을 가리키며) 빛입니다. (빛은 빛을 의미합니다.)

　S :...

T: (칠판에 신호등을 그린다) 신호등이 무슨 색이에요? 중국어로 대답하라고 하세요. 색분필을 사용하여 색칠하고 빨간색, 노란색, 녹색을 차례로 가르칩니다.

빨간색, 녹색, 노란색(상승 및 하강 톤, 크고 작은 목소리, 빠른 단어 읽기) 칠판 쓰기를 연습하세요.

T: 세 가지 색상의 조명을 보여주고 학생들에게 빨간색 빛, 노란색 빛, 녹색 빛이라고 말하도록 안내합니다.

(네 가지 색상의 단어를 하나로 묶습니다. 1. 색상 카드를 보여주고 학생들에게 질문합니다. 2. 칠판에 적힌 단어를 가리키며 읽어보라고 합니다. 3. 게임- - 누가 더 빨리 대답하는지 확인하세요.

T: 잘했어요

New! 강의

1.비디오 보기

T: 좋습니다. 이제 책을 펴고 43페이지를 펴세요. 듣기 전에 두 가지 질문이 있습니다.

　(1) 그림 2의 빛은 무슨 색인가요?，

（ 2) 그림 3의 빛은 무슨 색인가요? 자, 잘 들어보세요. .

T: 누가 내 질문에 대답할 수 있나요?

S: 표시등이 빨간색입니다.

T: (2)

S: 빛이 녹색이에요

　T: 멋지네요!

　T: 이 단어에 주목하세요. 지금”은 지금을 의미합니다.

　T: 신호등이 빨간색입니다.

　T: 정지는 '멈추다, 중지'를 의미합니다. 따라 읽어 보세요. 중지, 중지, S-T-O-P, 중지, 중지합니다.

S:...

T: 신호등은 녹색입니다. 칠판에 글을 쓰세요. (학생들에게 교통 규칙을 준수하는 좋은 습관을 기르라고 지시하세요.

T: 이제 듣고 따라하세요.

S:...

T: 다시 한 번 듣고 따라해 보세요.

S:.. .

T: 이제 소년 소녀들이여, 일어서세요. 제가 신호등이 빨간색이라고 말하면 여러분은 일어서서 "신호등은 녹색입니다"라고 말해야 합니다. , "가자."라고 말하고 행동해야 합니다. 알겠어요?

S: 예.

3단계 확장

1. 색상을 맞춰보세요

게임 규칙: 화면에 떠 있는 풍선과 다섯개 별(다양한 색상)을 보고 어떤 그룹이 가장 빠르게 반응하는지 확인하세요.

　S:...

　T: 잘했어요!/잘했어요!/훌륭해요!/훌륭해요!

2. 컬러볼을 회전하세요.

3.T: 게임을 해보세요. (운전) 게임 규칙: 학급의 모든 학생이 운전 중 운전대를 잡고 교사가 빨간색 표시를 들고 말합니다. 학생은 즉시 중지하고 브레이크 소리를 냅니다. 교사는 녹색 표지판을 들고 다음과 같이 말합니다. 녹색 불이 들어오자 학생은 즉시 '가자! 계속 운전해'라고 말합니다.

4. 게임 업그레이드: 각 그룹에서 한 명씩 무대에 올라오도록 요청합니다. 빨간색 표지판을 들고) 학급 전체가 '빛은 빨간색입니다'라고 말하고 무대 위의 학생들은 동작을 취하며 중지라고 말합니다. (선생님은 녹색 표지판을 든다.) 학급 전체가 '빛은 녹색이다'라고 말합니다. 빨리 응답하는 사람이 그룹에 추가 점수를 줄 것입니다.

　IⅤ 요약.

　T: 오늘 배운 내용을 살펴보겠습니다.

　1.단어: 파란색, 빨간색, 노란색, 녹색

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2 .문장:

불이 빨간색입니다.멈추세요!

가자.

Ⅴ 숙제

1. 단원 6 파트 A를 암송하세요.

2. 단어 중지-바이올린

3. 단원 6 파트 B 미리보기

파트 3

교육 내용:

관련된 7가지 사실을 인식하고 읽습니다. 특정 장소에서 무엇인가를 표현하는 기능적 문장 패턴을 이해하기 위해 공원 단어를 살펴봅니다.

교육 목표:

1. 인지 목표: 공원의 자연 경관과 관련된 단어, 특정 장소에 있는 것을 표현하는 문장 패턴을 미리 이해하고 말합니다.

2. 능력 목표: 학생들은 처음에는 자신이 배운 지식을 사용하여 학생들의 구두 의사소통 능력을 발전시킬 수 있습니다.

3. 정서적 목표: 학생들의 자연에 대한 사랑을 고취하고 환경과 환경 보호에 대한 강한 사랑에 대한 학생들의 인식을 강화합니다.

교육 초점:

1. 공원과 관련된 단어(공원, 언덕, 호수, 다리, 꽃, 풀, 나무)를 인식하고 읽습니다.

2. 어딘가에 있을 것의 예비 표현: There is... in the park.

가르치는 어려움:

1. 브리지라는 단어의 정확한 발음

2. 특정 장소에 무언가가 있다는 표현: 공원에...

디자인 아이디어 교육:

다양한 공원의 사진을 보여줌으로써 이번 수업의 주제를 소개합니다. 학습 콘텐츠입니다. 교사는 학생들의 열정을 불러일으키고 학생들이 자신이 본 것을 말하고 새로운 단어를 배울 수 있도록 아름다운 공원 코스웨어를 제공합니다. 학생들이 단어를 검토하고 통합하는 데 도움이 되는 방법입니다. 녹음을 듣고 노래를 배울 때 교사는 블로우 성형 종이 모델을 사용하여 학생들이 듣는 내용을 이해하도록 돕습니다. 협동, 그리기, 동작 만들기 등 다양한 방법을 통해 주요 문장 패턴을 연습함과 동시에 학생들이 공원에 대한 사랑을 아름다운 자연에 대한 사랑으로 확장할 수 있도록 교육합니다.

교육 준비:

코스웨어, 녹음기, 테이프, 공원 사진, 블로우 성형 종이로 만든 공원 모형 등

교육 과정:

1. 워밍업

1. 말하기 연습

교사 질문: 안녕하세요/ 학생들의 답변: 안녕하세요. / 안녕하세요. 잘 지내세요? 감사합니다.

이름이 무엇인가요?

만나서 반가워요.

[디자인 의도]: 수업 전에 교사와 학생이 진행하는 일련의 말하기 연습은 학생들이 배운 단어와 문장 패턴을 복습하고 통합하는 데 도움이 될 뿐만 아니라 학생들의 관심을 끌 수도 있습니다. '라는 관심을 불러일으키고 영어 학습에 대한 관심을 자극하여 학생들이 큰 소리로 영어로 말할 수 있는 기회를 만듭니다.

2. 복습

(1) 녹음을 듣고 노래 복습하기 우리는 동급생이고 친구입니다

(2) 선생님은 TPR을 사용합니다. 학생들이 전치사 복습을 돕는 교수법: in/ on/ under/ Behind

(3) 교사는 그림을 보여주고 학생들에게 묻습니다. 학생들은 대답합니다: 그것은... 테이블입니다. 의자/배/..

[디자인 의도]: 노래, TPR 교수법, 그림 읽기를 통해 학생들이 전치사와 형용사를 복습하도록 돕고 새로운 지식을 학습할 수 있는 길을 닦습니다. 이는 복습의 목적을 달성할 뿐만 아니라 학생들이 교사가 조직한 활동에 완전히 참여하고 학습의 주인이 되도록 동원합니다. 학생들은 이러한 활동을 통해 긴장을 풀고 더 자신감을 가지고 영어를 배울 수 있습니다.

2. 발표

1. 교사는 베이하이 공원의 사진을 보여주고 학생들에게 질문합니다. 학생들에게 공원에 대한 "공원"이라는 단어를 대답하고 유도하게 하세요.

2. 선생님은 계속해서 묻습니다. BeiHai 공원에 가본 적 있나요? 학생들은 다음과 같이 중국어로 대답할 수 있습니다.

3. 교사가 계속합니다. 좋습니다. 아름다운 공원에 가서 즐기자.

4. 교사는 학생들에게 코스웨어를 선물하고 아름다운 공원을 선물합니다. 선생님은 “아, 정말 아름다운 공원이군요!”라고 물었고 학생들에게 “공원에서 무엇을 볼 수 있나요?”라고 물었습니다.

5. 선생님은 학생들에게 공원의 풍경을 말하도록 안내했습니다. 학생이 장면을 언급할 때마다 교사는 장면을 클릭하고 언덕, 꽃, 풀, 나무, 호수, 다리와 같은 단어의 발음을 보여줍니다.

6. 학생들은 몇 가지를 말할 수 있습니다.

7. "브리지"의 발음은 어렵습니다. 교사는 학생들에게 녹음을 흉내 내도록 요청하고 누구든지 경쟁을 펼칠 수 있습니다. 모방하면 선생님이 보상해 주실 거예요.

[디자인 의도]: 아름다운 공원의 코스웨어를 디자인하고 제시함으로써 이 수업의 주제를 소개합니다. 교사”, 경쟁 및 기타 형태로 학생들의 열정을 동원하고, 학생들이 자신을 표현할 수 있는 공간을 만들고, 학생들에게 성취감을 줍니다.

8. 교사는 그림을 보여주고 학생들에게 새로운 단어를 복습하도록 유도하여 학생들이 단어를 빨리 인식하고 읽을 수 있도록 합니다.

9. 게임: 단어 추측 경쟁. 학생 한 명을 연단으로 올라와서 무작위로 사진을 고르게 하고, 다른 학생들에게 그 그림이 무엇인지 추측하게 하세요.

10. 교사는 학생들이 단어를 복습하고 통합할 수 있도록 간단한 그림을 그려서 단어를 학습하게 합니다.

[디자인 의도]: 그림 읽기, 게임을 통한 단어 추측, 간단한 그림 그리기를 통해 학생들이 배운 단어를 복습하고 통합하는 데 도움이 될 뿐만 아니라 교실 분위기를 활성화하여 학생들에게 자극을 줍니다. '참여에 대한 열정.

3. 연습

1. 녹음을 듣고 노래를 배우세요.

2. 처음으로 학생들에게 들은 단어를 말하게 합니다. ;

3. 두 번째로 학생들에게 들은 단어를 보충하도록 요청합니다.

4. 세 번째로 학생들에게 다음을 바탕으로 관련 공원 모델을 붙여넣게 합니다. 녹음 내용

5. 네 번째로 학생들에게 녹음 내용에 따라 모델의 순서를 표시하도록 요청합니다.

6. 다섯 번째로, , 학급 전체가 발라드를 읽습니다.

7. 여섯 번째로 소년은 발라드를 큰 소리로 읽습니다.

8. 일곱 번째로 여러 학생에게 발라드를 읽도록 요청합니다. 발라드도 함께.

[디자인 의도]: 녹음을 들으면서 학생들은 개별 단어를 말하는 것부터 시작합니다. 들은 문장을 말하기 ─ 녹음에 따라 일을 하기 ─ 녹음 음표의 순서를 듣기 ── 노래를 따라 한 단계씩 쉬운 것부터 어려운 것까지 단계별로 진행하여 학생들이 쉽고 자유롭게 학습할 수 있도록 하여 영어 학습에 대한 자신감을 높여줍니다.

9. 4명이 그룹으로 발라드를 읽습니다.

10. 학생들이 가사를 가리키도록 합니다.

11. 특정 장소에 뭔가가 있다 문장: 공원에 ...가 있습니다. 학생들에게 그림을 가리키며 문장을 말하게 합니다. 다른 학생들은 그림을 가리키며 따라갑니다.

13. 네 사람이 공원에 뭔가가 있다고 표현합니다. 공원에 있습니다.

14. 게임: 교사는 특정 장소에 무언가가 있다는 것을 표현하고 학생들에게 그 장면을 몸으로 표현하도록 요청합니다.

15. 녹음 내용을 듣고 '듣고 그리기' 연습을 완료한 후 학생에게 프로젝터를 보여달라고 요청하세요.

[디자인 의도]: 교사는 특정 장소에 무언가가 있음을 표현하는 문장을 보여주고 학생들에게 그림을 가리키도록 요청하여 학생들이 공원과 관련된 단어를 복습하는 데 도움을 주며 동시에 소개합니다. 새로운 표현 문장 패턴: 있습니다. 게임, 그림 그리기 및 기타 방법을 통해 학생들은 편안하고 즐거운 분위기에서 언어를 인식하고 습득할 수 있습니다. 동시에 학생들에게 또 다른 관점에서도 말합니다. 자연은 아름답습니다. 우리는 자연을 사랑하고 환경을 보호해야 합니다.

IV. 요약

선생님은 학생들에게 이번 수업에서 배운 내용을 영어로 말해보라고 했습니다.

[디자인 의도]: 학생들에게 이번 수업에서 배운 단어와 문장 패턴을 말하게 하여 다시 검토하고 통합합니다. 동시에 수업의 학습 결과에 대한 피드백과 이해이기도 합니다.

5. 숙제

학생들에게 집에 돌아온 후 녹음된 내용을 듣고 부모님에게 노래를 불러달라고 요청하세요. 그리고 공원의 풍경을 부모님에게 말하게 하세요.