유치원 음악 활동 수업 계획

훌륭한 교육자로서 수업 계획을 작성하는 것은 불가피합니다. 수업 계획은 수업 자료와 개요, 교실 수업 사이의 연결고리입니다. 수업계획은 어떻게 작성해야 하나요? 다음은 제가 여러분을 위해 수집한 5가지 유치원 음악 활동 수업 계획입니다. 참고용으로만 읽어 보세요. 유치원 음악 활동 수업 계획 1부

교육 목표:

1. 노래의 멜로디를 익히고 처음에는 3박자 노래 "빗방울 위의 춤"을 부르는 법을 배웁니다. ".

2. 그림 형태로 가사를 만들어 보세요.

3. 창작활동을 통해 노래를 통해 얻는 즐거움을 경험해 보세요.

활동 준비:

1. 직접 만든 카드형 지도 4개, 가벼운 빗방울 4종 각 2개, ︵ 2.

2. 1개 손 그림 종이와 수채화 펜

활동 과정:

1. "Hello, Teacher" 보컬 연습

2. 합창을 배우고 의성어를 사용합니다. 빗방울이 춤추는 소리를 표현하기

1. (사진 보여주기︵) 선생님은 그림을 가리키며 노래를 부르며 아이들이 무지개 노래를 배우도록 유도합니다. 이건 무지개야, 노래할 줄 안다면 무지개가 어떻게 노래하는지 들어보자

(교사 모델 노래: 4 6 6.6︱4 6 6-︱3 5 5 .5︱3 5 5 -︱)

라 라 라 라 라 라 라 라 라 라 라 라 라 라 라 라 라 라 라 라 라 라 라 라 라 라 라 라 라 라 라 라 라 라 라 라 라 라 라 라 라 라라라라라라라라라라라라라라라라라라라라라 선생님: 무지개는 어떻게 노래하나요? (아이들은 음악에 맞춰 노래합니다.)

교사는 아이들에게 빗방울이 춤추는 소리를 탐구하고 음악 반주에 맞춰 노래 후반부를 부르는 법을 배우도록 안내합니다.

교사: (빗방울 사진을 보여줍니다.) 이것은 작은 빗방울입니다. 춤을 출 수도 있고, 여러 아이들이 춤을 추고 있어요! (빗방울 사진을 차례로 보여주세요)

교사: 빗방울이 춤을 출 때 어떤 소리를 내나요? > (선생님 모델 노래: 6) 4 6 4 6 4︱ 5 3 5 3 5 3 ︱4 2 4 2 4 2 ︱31 - ︱31 - ︱)

틱 틱 틱 틱 틱 틱 틱 틱 틱 틱 틱 틱 ​​똑딱똑딱

3. 선생님이 아이들에게 노래 후반부를 부르도록 유도합니다.

선생님: 이번에는 무지개 노래와 춤추는 빗방울을 함께 불러보겠습니다. p>

3. 노래 전체 부르기 익히기

1. 선생님이 반주와 함께 노래 전반부의 사진을 하나씩 보여주며, 전반부를 노래하는 방법을 배웁니다.

선생님: 제가 여기 있어요. 작은 그림이 많은데, 무엇을 찾았나요?

2. 아이들은 선생님의 전반부 노래를 들었습니다.

교사: 작은 물음표가 무엇을 불렀나요?

(선생님이 노래의 처음 네 줄을 부릅니다.)

3. 아이들이 따라부릅니다. 선생님이 노래의 전반부를 배우세요

4. 그림을 활용해 보세요. 처음 4개의 가사를 만들고 그림 활동 중에 선생님의 노래 전체를 들어보세요.

1. 교사는 아이들에게 그림을 그리라고 합니다.

교사: 작은 빗방울은 어디에서 춤을 추나요? 마킹 펜을 사용하여 종이에 그려주세요. > 5. 선생님의 썸네일을 보고 노래를 통째로 불러보세요.

1. 선생님과 아이들이 함께 노래를 부릅니다. 질의응답 스타일.

선생님: 물음표가 있는 곳에서는 제가 노래하고, 그림이 있는 곳에서는 당신이 부르면 됩니다. 내가 네 문장을 다 부르고 나면 너는 노래할 수 있다는 걸 기억해, 알았지?

2. 교사는 그림 4개를 교체하고 아이들은 노래를 부릅니다.

유치원 음악 활동 수업 계획 2부

디자인 의도:

이런 장면은 활동실에서 자주 발생합니다. 남학생이 다른 아이들의 출입을 막기 위해 활동실 문을 잡고 있습니다. . 이 모순을 지능적으로 해결하는 방법은 무엇입니까? 어렸을 때 배운 동요가 생각났습니다. "성문 높이는 몇 피트입니까?" 이 곡은 줄거리가 풍부하고 눈길을 끌며 어린 아이들의 삶에 가까운 고전적인 민속 동요입니다. 어린이들이 문을 막고 “사람은 열 수 없지만 열 수는 없다”고 말하는 동요 속 성문과 같지 않습니까? 그래서 동요의 내용을 편집하고, 멜로디를 추가하고, 듀엣 형식으로 재해석하여 전통적이면서 현대적이며, 장난기가 가득한 동요를 만들었습니다.

목표:

1. 동요를 후렴 형식으로 부르는 법을 배웁니다.

2. 동작과 표현을 활용해 곡에 대한 이해를 과감하게 표현해보세요.

3. 게임의 규칙을 준수하며 협력 게임의 즐거움을 경험해보세요.

준비:

PPT(발표), 자작곡 동요 멜로디(첨부 파일 참조), 노래 오디오 테이프.

과정:

1. 노래 감상 및 듀엣 감상

선생님: 오늘 선생님께서 좋은 노래를 가져오셨습니다. 그가 마을에 갔을 때 그것을 불렀어요. 보시다시피, 동생이 성문 앞에 도착했습니다. (노래를 틀어주세요.)

선생님: 이 노래와 평소 듣는 노래의 차이점이 무엇이라고 생각하세요?

선생님(요약): 노래에는 질문하는 목소리와 대답하는 목소리가 있습니다.

(분석: 듀엣곡으로, 두 가지 목소리가 노래에 담겨 있다. 하나는 어린이의 맑은 목소리이고, 다른 하나는 크고 힘 있는 남자 목소리다. 아이들은 이 특별한 노래를 듣는다. 형식, 형식에 대한 사전 인식뿐만 아니라 노래하고 싶은 욕구도 가지고 있습니다. )

2. 가사를 이해하고 노래를 부르는 방법을 배웁니다.

1. 코스웨어를 시청하세요. 가사를 인식합니다.

선생님: 노래에서 누가 묻고 있나요? 누가 대답하고 있습니까? 무엇을 요청받았나요? 또 뭐라고 대답했어? 이 노래를 다시 들어보자. (노래를 틀어주세요.)

선생님: 동생이 뭐라고 묻는 걸 들었어요? 성문은 어떻게 반응했습니까? (교사는 아이들의 답변에 따라 해당 그림을 보여줍니다.)

(분석: 스토리텔링 코스웨어 그림은 아이들이 가사를 이해하고 질문과 답변의 관계를 명확하게 하여 근본적으로 학습에 대한 흥미를 유발합니다. 노래하세요.)

2. 지도를 활용하여 가사를 이해하세요.

(1) 완전한 지도를 감상해 보세요.

선생님: 동생이 성문에서 또 무엇을 물었나요? 제가 다시 부를 테니 잘 들어주세요. (선생님이 아카펠라를 부르며 아이들의 대답에 따라 반응합니다.)

(2) 노래의 감정을 이해합니다.

선생님: 이 성문에 대해 어떻게 생각하세요?

젊은: 키가 크고, 강하고, 대단합니다.

선생님: '36피트 높이'가 얼마나 높은지 아세요? 행동으로 실천해주세요.

젊은: 초고층 빌딩만큼/매우, 매우/구름 속에서도 보이지 않을 정도로 높다.

교사: 성문이 대답할 때 어조는 어땠나요? 왜?

어린 : 키가 엄청 크고 인상적인데, 대답할 때 목소리가 엄청 크다.

선생님: 문을 열 수 없으면 성 안으로 들어갈 수 없어요. 동생은 자물쇠를 열기 위해 어떤 방법을 생각했나요?

어린이: 큰 칼로 썰다/큰 도끼로 썰다.

선생님: 바즈라 철제 자물쇠가 마체테나 도끼로 잘려진 건가요? 성문의 대답의 어조는 어떠하였습니까? 왜?

영 : 금강철 사슬이 끊어지지 않았습니다. 성문은 매우 강하고 대답하는 어조는 매우 단호하여 전혀 두려워하지 않습니다.

선생님: 동생아, 포기한 적 있어?

젊은: 아니요.

선생님: 마지막에 그 사람이 뭐라고 말했어요?

영: 한 손으로 성문을 여는 모습을 보세요.

선생님(요약): 우리 남동생은 용감하고 자신감 있고 강해서 우리는 큰 소리로 노래를 불러야 해요. 성문은 높고 위대하며 웅장하고 견고하므로 이를 표현하려면 단호한 어조와 크고 깊은 목소리를 사용해야 합니다.

(분석: 가지런히 정리된 도형은 동요의 이미지를 더욱 생생하게 보여줄 뿐만 아니라, 아이들이 한눈에 노래의 듀엣 형식을 인지할 수 있게 해준다. 아이들은 도형을 이용하여 인지한다. 노래의 다양한 감정은 선생님의 영리한 질문을 더욱 심화시켜 아이들이 노래 속 인물의 성격 특성을 점차 이해하고 노래할 수 있는 기초를 다졌습니다. 다양한 역할)

　3. 과감한 퍼포먼스.

(1) 동작으로 노래를 완성해 보세요.

선생님: 제가 성문에 대해 몇 번이나 물었어요? 성문은 몇 번이나 응답했습니까? 이제, 그림을 보면서 이 문답송을 불러봅시다. (아이들이 노래합니다.)

선생님: 동생은 명확하게 물어야 하고, 성문은 큰 소리로 대답해야 해요. 노래와 동작을 동시에 해야 해요. (아이들이 노래합니다.)

(2) 상상력을 발휘하여 모양을 만들어 보세요.

선생님: 동생이 마지막 문장을 말한 후, 성문이 열려있나요? 함께 살펴 보겠습니다.

선생님: 남동생에게도 모델링 액션을 배워보고, 누구의 액션이 가장 강력한지 알아봅시다. (아이들이 모형 동작을 합니다.)

선생님: 성문으로 가서 성문이 자신에게 열릴지 마지막 대사를 부른 뒤 박력 있는 모형 동작을 해주세요. (어린이들이 노래를 다 부른 후에는 성문이 열렸다는 뜻입니다.) 성문이 여러분에 의해 열렸으니 우리 스스로 박수를 보냅니다.

선생님(요약): 성문을 열려면 힘이 필요해요. 당신의 노래 목소리는 남동생만큼 크고, 당신의 행동은 남동생보다 더 결단력 있고 강력합니다.

(분석: 아이들이 가사를 이해하고 상대적으로 유창하게 노래를 부를 수 있다는 점을 바탕으로 교사는 이미지의 특징을 인지할 수 있는 링크를 추가하여 아이들이 동생이 힘이 세다고 느낄 수 있도록 한다. 아이들이 노래할 때 음조와 음색에 주의를 기울일 수 있을 뿐만 아니라 아이들의 성격 발달에도 긍정적인 영향을 미칩니다.

3. 역할을 맡아 다양한 형태로 노래해 보세요

　1. 역할을 맡아 듀엣을 배워보세요.

(1) 더 많은 질문과 답변을 물어보세요.

선생님: 당신의 노래가 너무 아름답습니다. 우리 도시의 문을 열어볼래요? 너는 남동생이 되고 나는 성문이 될 것이다. (선생님과 아이들이 노래합니다.)

선생님(요약): 동생의 노래 목소리는 크고 파워풀하며, 명확하고 간결하게 질문을 합니다. 너희들은 모두 포기하지 않는 동생들이라고 들었고, 너희들이 내 문을 열어주었다.

(분석: 노래의 난이도는 주로 질문 부분이므로 다양한 역할로 부를 때 교사는 먼저 모든 아이들에게 동생 역할을 하도록 요청하는데, 이는 아이들의 의욕을 더 잘 자극할 수 있습니다. 도전정신.)

(2) 더 많은 질문을 하고, 더 많은 질문에 답하세요.

선생님: 성문인 아이들은 여기 서주시고, 동생인 아이들은 저쪽에 서주세요. 우리가 서로 마주 서서 이 질문답변 노래를 부르겠습니다. .

(3) 하나의 질문과 하나의 답변.

선생님: 좋은 친구들과 함께 노래하고 싶나요? 좋은 친구 두 명이 얼굴을 맞대고 누가 질문하고 누가 대답할지 논의하며 나중에 교류할 수 있습니다.

(분석: 이전에 교사와의 '다중 질문 및 답변' 상호 작용 경험을 통해 아이들은 게임 방법을 익혔습니다. 다중 질문 및 다중 답변 형식을 통해 한 그룹의 어린이가 그룹과 대결할 수 있습니다. 아이들이 노래할 때 조화롭게 노래해야 합니다. 일관적으로 이것은 어린 아이들에게 도전 과제이며, 질문과 대답 형식을 통해 아이들이 자유롭게 듀엣 파트너를 선택하고 서로 협상할 수 있어 자유롭게 자신을 표현하려는 욕구를 충족시킵니다.)

　2. 규칙을 정하고 활동을 진행합니다.

(1) 게임 규칙을 논의하고 공식화합니다.

선생님: 다음으로, 몇몇 아이들을 성문으로 초대하고, 몇몇 아이들을 동생으로 초대하여 노래하고 게임을 합니다.

묻겠습니다. 성문이라면 어떻게 방어할 것이며, 동생이라면 어떻게 공격할 것입니까?

선생님(요약): 동생이 성을 공격하러 오면 성문을 손에 꼭 잡고 위풍당당하게 서서 손을 꼭 잡고 성문을 잠가야 합니다. 도시를 공격하는 동생은 노래를 부른 후 도시를 공격하게 됩니다. 아이들의 몸(성문)을 공격하지 않도록 주의하세요. 도시를 공격하는 사람이 승리합니다. (어린이 게임.)

선생님: 우승자를 인터뷰하겠습니다. 이때 기분이 어떤가요? 도시를 어떻게 공격했나요?

선생님(요약): 성문은 아주 튼튼하게 웅장하게 꼼짝도 하지 않고 서 있었고, 그 작은 손은 여전히 ​​꽉 잡고 있었습니다. 그러나 영리한 남동생들이 "문" 아래로 들어가서 승리했습니다. 생각해 보세요. 그들이 "문" 아래로 들어가는 것을 방지하려면 어떻게 해야 할까요?

영 : 손을 내리고 발을 뻗어 막아보자.

(2) 역할을 바꾸고 게임을 반복합니다.

선생님: 역할을 바꿔서 다시 놀자.

선생님(요약): 도시를 공격하려면 힘뿐만 아니라 지혜도 필요합니다. 아이들은 도시를 공격하는 다양한 방법을 생각했고, 도시를 지키는 아이들도 유연하게 대응할 수 있었습니다. 좋은.

(분석: 이 링크에서 활동은 최고조에 이르고 아이들은 게임에 담긴 노래의 의미를 더 잘 이해하게 됩니다. 노래를 부르면서 놀기 때문에 게임이 더욱 흥미로워질 뿐만 아니라 )

4. 경험 확장을 위한 협동 게임

교사: "성문 높이는 몇 피트야?" 게임은 정말 재미있어요. 성문은 매우 높고 강력하지만 똑똑한 동생은 항상 도시에 침입할 수 있는 방법을 가지고 있습니다. 성문을 더 강하게 만드는 데 도움을 줄 수 있는 방법이 있나요?

아이들: 철문을 바꾸다/대문에 못을 박다/큰 자물쇠를 바꾸다/대문 앞에 함정을 설치하다…

선생님: 선생님이 좋은 생각이야, 동심 자물쇠가 성문을 안전하게 잠그자. 이 자물쇠는 일반 자물쇠가 아닙니다. 어린이가 자물쇠로 바꾼 것입니다. 도와주실 의향이 있으신가요? 우리는 함께 손을 잡고 옷을 갈아입으며 노래를 불렀습니다.

교사: 우리 동심 자물쇠가 성문을 잠갔습니다. 만약 당신이 남동생이라면, 성문을 여는 것에 대해 어떻게 생각하겠습니까? 다음에 놀자.

(분석: “성문이 더 강해지도록 도와줄 수 있나요?”라는 교사의 문장은 아이들의 사고를 활성화시킨다. 다양하고 흥미로운 답변은 기존 생활 경험의 재현일 뿐만 아니라 창의성도 발휘한다. "동심자물쇠"는 아이들에게 화합과 협력을 경험할 수 있을 뿐만 아니라 게임의 내용을 확장시킵니다.) 유치원 음악 활동 수업 계획 3

활동 목표:

　1 . , 3박자 음악의 조용하고 부드러운 분위기를 느끼게 하고, 듣고, 뛰고, 그림을 그리면서 가사에 익숙해질 수 있도록 해주세요.

2. 아이들이 노래를 부르면서 동작을 만들고 게임을 하도록 지도하여 아이들이 서로 협력하는 능력을 키울 수 있도록 합니다.

3. 노래를 배워서 노래의 분위기를 느껴보세요.

4. 노래의 부드럽고 편안한 멜로디를 느끼고 가사의 의미를 이해하세요.

5. 멀티미디어 이미지의 역동성을 인지하고 활동의 즐거움을 경험하세요.

활동 준비:

1. 활동 전에 음악의 멜로디와 리듬을 숙지하세요.

2. 종이와 펜.

3. 오디오 테이프.

활동 과정:

1. "물고기 수영" 리듬에 맞춰 활동실에 입장합니다.

선생님: 오늘 날씨가 너무 좋아요! 함께 연못에 가서 작은 물고기를 만나요!

2. 소리 연습: 작은 물고기에게 인사해요.

선생님: 조용한 작은 연못이 너무 아름다워요! 작은 물고기들이 우리 아이들을 환영하는 것처럼 즐겁게 헤엄치고 있어요! >　1—2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1—║

안녕, 꼬마 물고기야, 안녕! !

3. 음악을 즐기며 3/4박자의 차분한 리듬 특성을 느껴보세요.

(1) 우리를 환영하기 위해 Xiaoyu도 아름다운 음악을 연주했습니다. 이 음악을 들으면 어떤 느낌이 드시나요?

(2) 이번에는 이 아름다운 음악의 비트를 주의 깊게 들어보세요. 음악을 들으면서 액션을 수행할 수도 있습니다.

트리플타임 촬영 방법은? 함께 촬영해볼까요?

박수 외에 3박자를 표현할 수 있는 동작은 무엇인가요?

4. 가사를 이해하세요.

(1) 아이들이 가사를 이해하도록 돕기 위해 이야기를 사용합니다.

선생님: 연못에는 귀여운 작은 물고기 떼가 살고 있어요. 그들은 하루 동안 물에서 즐겁게 놀다가 엄마 품에 안겨 잠들었어요. 하늘의 별들은 이 귀여운 작은 물고기를 보고 깜박였습니다. 연못에는 아름다운 별빛이 비쳐 마치 작은 물고기를 아름다운 진주 이불로 덮은 듯합니다. (이 진주 이불은 무엇으로 만들어졌나요? 바람이 살랑살랑 불며 작은 물고기들에게 아름다운 자장가를 불러주었고, 작은 물고기들은 천천히 잠이 들었습니다. 아름다운 꿈을 꿨습니다. 꿈속에서 엄마가 물고기 입에 뽀뽀하는 걸 봤어요!

질문: 이야기 속 작은 물고기는 누구의 품에 안겨 잠들었나요? 별들이 그를 위해 기도하며 떨어졌나요? 바람이 노래를 불렀나요?

　(2) 가사를 전부 낭독하세요

　5. 노래를 배워보세요

(1) 선생님이 아카펠라 노래를 선보입니다.

선생님: 들어보세요, Xiaoyuer가 즐겁게 노래합니다.

(2) 선생님이 반주에 맞춰 노래를 부릅니다. /p>

(3) 속도를 늦추고 어린이들이 부드럽게 노래하는 법을 배우게 하세요.

(4) 어린이들이 반복되는 부분에 집중하도록 지도하세요.

5 ) 노래의 아름다운 예술적 개념을 표현하기 위해 부드럽고 차분한 노래를 사용하도록 어린이들에게 지도합니다.

6. 액션을 만듭니다.

(1) 아이들은 노래 동작을 자유롭게 만들면서 노래를 부릅니다.

(2) 아이들은 2인 1조로 함께 작업하여 의사소통하고 자신만의 동작을 만들어냅니다.

(3) 개별 어린이에게 동작을 보여 달라고 요청하세요.

(4) 아이들은 음악을 듣고, 노래하고, 움직이는 것을 동시에 합니다.

7. 노래에 맞춰보세요.

(1) 아이들은 노래 테이프를 듣고 음악 연주를 시뮬레이션하여 노래의 아름다운 예술적 개념을 더 깊이 경험합니다.

(2) 모든 어린이는 함께 악기를 연주합니다.

(3) 노래 이름을 지정하세요.

첨부곡: 작은 물고기의 꿈

작은 물고기의 꿈

1=F3/4

3555︱65316︱512332︱ 2— —︱

물고기들은 하루 동안 물놀이를 하고 놀다가 연못어미 품에 안겨 잠들었습니다.

　32565︱65316︱512332︱1——︱

하늘의 별들이 떨어져 진주이불을 덮었습니다.

　535—︱313—︱2225︱122—︱

우—우—바람이 자장가를 부른다,

5635︱122—︱35565 ︱65316 ︱

살짝 불다 천천히 불다 꿈속에 물고기가 보인다

512332︱1——︱535—︱313—︱

엄마가 뽀뽀해요 그 입. 우——우——

　51233︱321—”

엄마가 입에 뽀뽀를 하고 있어요.

활동 반성 :

'작은 물고기의 꿈'은 싱그럽고 아름다운 언어로 생기발랄하고 흥미와 즐거움이 가득한 동요이기도 하다. 학생들의 언어, 학생들의 언어 감각을 훈련하고, 학생들의 감정을 키우고, 상상력을 키우는 좋은 교육 사례입니다.

1. 수업 시작 시에는 대화를 통해 흥미를 자극하고 새로운 수업을 소개합니다.

나는 칠판에 다음과 같은 단어를 적었습니다. 꿈, 문해력 교육에 침투하기 위해 개인적인 경험을 바탕으로 내가 꾼 꿈에 대해 이야기하여 학생들이 많은 삶의 경험을 갖게 되었고 대화가 즉시 시작되었고 학생들은 특히 관심이 많았습니다. 이는 저학년 수업에서 더욱 중요합니다. 이렇게 하면 학생들의 주의가 집중되고 학습 효율성이 크게 향상됩니다.

2. 저학년 학생들에게는 읽고 쓰기가 중요한 과제입니다. 이 수업에는 새로운 단어가 많이 포함되어 있어 학생들이 지루하지 않게 탄탄하고 효과적으로 익히는 것이 필요하기 때문에 사용했습니다. 다양한 형태의 훈련과 게임, 학생들의 흥미를 자극하는 것에서 시작하여 텍스트를 전체적으로 인식한 다음 단어를 추출하고 마지막으로 눈에 보이지 않게 경사를 늦추는 새로운 단어를 만듭니다.

3. 읽기 중심의 언어 감각 훈련을 실시합니다. 나는 가르칠 때 다양한 형태의 독서를 사용합니다. 예를 들어, 녹음된 샘플 읽기 듣기, 자유 읽기, 지정 읽기, 수행 읽기, 그룹 협동 읽기, 테이블 읽기 등을 통해 학생들이 올바르게 읽고, 유창하게 읽고, 이해하는 학습 과정을 보여줍니다. 독서 수준을 반영합니다. 이 부분에서는 많이 읽고 덜 말하는 것을 충분히 구현하고 비교 읽기, 양에 따른 읽기 품질, 읽으면서 상상하기, 읽으면서 이해하기, 어려운 문장 "별을 깨기"를 통해 학생들에게 완전히 소리내어 읽을 수 있는 충분한 시간을 제공합니다. 하늘에 떨어진다.", "진주 이불로 덮어라", "바람이 자장가를 불렀고, 파도가 요람을 밀었다". 학생들의 개성을 존중하고 학생들이 반 친구들 사이에서 자신을 기꺼이 보여주도록 합니다.

4. 계속해서 동기를 부여하세요. 교실에서 저는 학생들에게 끊임없이 동기를 부여하고 발전에 동기를 부여하며 성장을 자극하는 긍정적인 지도를 주장합니다. 격려하는 말과 격려하는 표정은 학생들을 흥분시킬 수 있습니다.

5. 학생들에게 '작은 물고기는 무엇을 꿈꾸나요?'라는 질문을 상상하도록 지도할 때 '자장가'를 연주했는데, 이는 텍스트 내용과도 관련이 있을 뿐만 아니라 편안하고 친근한 분위기를 자아냈습니다. 조화로운 교실 분위기, 동원 학생들의 학습에 대한 정서와 열정을 향상시키고 교실 전체의 분위기를 조성합니다. 아름다운 음악을 사용하여 학생들에게 상상하게 하는 이러한 디자인은 학생들이 아름다움을 느끼고 마음껏 표현할 수 있도록 해줍니다. 이렇게 말할 수 있습니다: "교실은 아름다움으로 흐를 뿐만 아니라 진정한 감정으로도 흐릅니다."

단점:

1. 교사로서 당신은 다음을 이해해야 합니다. 교재를 깊이 있게 이해하고, 교재를 파헤쳐 저자의 의도가 무엇인지 알아보세요.

2. 이 본문의 짧고 간결한 특성을 고려하여, 본문을 이해하고 큰 소리로 읽는 데 더 많은 시간을 허용하기 위해 이 부분의 읽기 쓰기 교육 시간을 조정할 수 있는지 고려해야 합니다.

3. 교실 통제 능력을 더욱 향상시키려면 40분의 수업을 유연하게 사용하세요.

이 수업을 듣고 나서 교실에 활력이 넘치려면 교사와 학생의 창의성이 매우 중요하다는 것을 더욱 깊이 느꼈습니다. 교육과정 개혁 ​​실험 교과서는 교사와 학생들에게 많은 창의적인 공간을 제공하고 있으며, 이는 우리가 그것을 어떻게 파악하고, 어떻게 탐구하고, 어떻게 사용하는지에 달려 있습니다. 유치원 음악 활동 수업 계획 파트 4

목표:

1. 감동적인 노래를 부르고 노래의 경쾌한 멜로디를 느껴보세요.

2. 소리의 세기를 인지하고 소리로 표현해 보세요.

3. 선생님의 몸짓에 따라 노래를 부르고, 악기를 사용하여 노래를 반주할 수 있습니다.

활동 준비:

1. 손 딸랑이와 목어

2. 피아노

활동 과정:

　1. 목소리 연습

　2. 노래 부르는 법을 배워보세요.

(1) 소개: 오늘 선생님께서 아이들에게 '폭우와 작은 비'라는 멋진 노래를 가져왔습니다.

(2) 선생님이 처음으로 모델을 불렀습니다

모델이 부른 후 선생님은 이 곡을 듣고 무엇이 특별하다고 생각하시나요? 그것에 대해?

3. 선생님이 두 번째로 모델을 불렀습니다.

“무엇이 그렇게 특별합니까? 다시 잘 들어보세요.” 선생님이 모델을 부르기 시작했습니다. 어떤 장면일까요? (비가 올 때) 폭우 소리는 어떤가요? 누가 말할 수 있습니까?

4. 가사 기억하기

교사는 그림과 텍스트를 사용하여 아이들과 함께 가사를 기억합니다.

5. 노래 부르는 법 배우기

(1) 큰 비의 강한 소리와 가벼운 비의 약한 소리에 주의하면서 어린이와 교사가 함께 노래합니다.

(2) 동작을 하면서 노래하면서 두 번째로 감정적으로 노래를 불러보세요.

6. 남자와 여자의 노래

노래를 남자와 여자로 나누어 남학생은 Heavy Rain을 먼저 부르고 여학생은 Light Rain을 부릅니다. 선생님은 몸짓으로 지시합니다. 그런 다음 노래로 전환하십시오.

7. 악기 반주

종은 가벼운 비를 나타내고, 목어는 큰 비를 나타냅니다.

먼저 선생님이 따로 사용법을 가르쳐주신 뒤 연주를 시작합니다. 선생님은 몸짓으로 지시를 내리시고, 마침내 악기를 바꾸어 다시 연주해 주셨습니다.

8. 엔딩 부분

콘서트가 끝났으니 어린이 악기를 집으로 보내주세요. 유치원 음악 활동 수업 계획 5부

1. 활동 목적

1. 어린 아이들이 생활 속의 다양한 소리를 탐구하고 소리에 대한 관심과 관심을 불러일으킬 수 있도록 영감을 주세요.

2. 소리와 침묵을 알고, 빠르고 느린 소리, 강함과 약함 등 소리의 특성을 구별할 수 있습니다.

2. 활동 준비

1. 테이프 레코더, 다양한 사운드 테이프 및 음악 테이프.

2. 탬버린 쪽입니다.

3. 여러 장의 사진.

3. 활동 과정

(1) 게임의 지시 사항을 따릅니다.

게임의 목적: 아이들의 주의를 집중시키고 민감한 반응 능력을 기릅니다.

게임 방법: 어린이와 교사가 원을 그리며 함께 앉습니다. 선생님의 명령 동작에 따라 아이들의 움직임이 달라집니다. 예를 들어, 교사가 손을 땅에 대면 아이들은 땅을 박수칠 것이고, 교사가 손을 무릎 위에 얹으면 아이들은 팔을 가슴 앞으로 구부리고 손을 올리면 움직이지 않을 것입니다. 손을 펴고,

아이들이 손뼉을 치는 등의 행동을 합니다. 행동 규칙은 스스로 편집할 수 있습니다.

(2) 소리는 어디에 있나요?

1. 위의 게임을 통해 아이들의 관심은 교육 활동에 집중됩니다. 이때 교사는 녹음된 내용을 재생하여 어린이들에게 주의 깊게 조용히 듣도록 요청합니다. 녹음에는 다양한 동물의 소리, 작은 강물 소리, 천둥과 비의 소리, 시계 소리, 자동차 소리 등 다양한 소리가 재생됩니다.

듣고 나면 아이들에게 그 소리가 무엇인지 말하고 따라하게 하세요. 그러면 아이들은 녹음된 내용을 들으면서 어떤 그림에 해당하는지 빠르게 지적할 수 있습니다.

2. 아이들이 두뇌를 사용하여 위의 소리 외에 삶에는 어떤 소리가 있는지 생각해 보게 하세요.

　3. 아이들에게 어떤 소리를 낼 수 있는지 시험해 보게 하세요.

4. 소리와 침묵: 선생님이 탬버린을 들고 때로는 북을 치기도 하고, 때로는 그렇지 않은 것이 소리와 침묵입니다. 어린이들에게 북소리가 들리면 눈을 감고 손을 들고, 소리가 들리지 않으면 손을 내리게 하세요.

5. 드럼의 비트를 따라가세요.

(1) 첫 번째는 움직이지 않는 동작으로 손으로 걷는 모습을 흉내내므로 북의 리듬을 더 명확하게 들을 수 있습니다.

(2) 그런 다음 일어서서 원을 그리며 어린이들이 북소리에 맞춰 걷게 합니다. 빠른 것, 느린 것, 멈추는 것을 결합하여 어린이들이 드럼의 리듬을 따라가도록 하십시오.

(3) 어린이들이 드럼의 리듬을 따라갈 수 있는 한 앞으로 걷고, 뒤로 걷고, 원을 그리며 걷고, 쪼그려 앉는 등 즉흥 연주를 하게 합니다.

이 때 아이들은 북 소리의 특성(걷기, 멈추기, 빠르기, 느림, 강함, 약함)을 보여주어야 합니다. 어린이들이 감각을 사용하여 소리의 이러한 특성을 완전히 인식하게 하십시오(마지막으로 어린이들에게 지휘자가 되어 드럼을 연주하도록 요청할 수 있습니다).

6. 아이들에게 "음악"을 듣게 해주세요.

듣고 나면 음악은 다양한 악기로 연주될 수도 있고, 사람이 부를 수도 있다는 점을 알려주세요. 앞으로는 아이들이 선생님과 함께 음악에 서서히 익숙해지면서 노래하고 춤추고 다양한 활동을 할 수 있을 것이라고 말해 주세요. 음악을 통해 음악을 우리의 가장 친한 친구로 만들어 보세요.