대규모 수업을 위한 유치원 안전교육 코스웨어: "집에서 나를 지키겠습니다"

#코스웨어# 소개 요즘 많은 교사들이 수업 중에 코스웨어를 사용하고 있습니다. 코스웨어를 통해 가르치는 것은 학생들이 수업 내용을 더 잘 배우고 더 잘 이해할 수 있도록 도와줍니다. 다음은 대규모 수업을 위한 유치원 안전 교육용 코스웨어입니다. : "집에서 나 자신을 보호하겠습니다"를 참고하시면 학생들의 학습에 도움이 되기를 바랍니다.

1부

디자인 배경

오늘날의 생활에는 안전하지 않은 요소가 많이 있습니다. 때로는 어린이와 부모가 일부 안전 문제를 무시하고 자녀에게 해를 끼칠 수도 있습니다. 본 수업은 아이들에게 집에서 놀 때 주의해야 할 점과 알아야 할 점을 알려주고, 아이들의 안전의식을 강화하기 위한 것입니다.

활동 목적

1. 낯선 사람에게 문을 열어주지 않는 것을 알고 집에서의 안전 상식을 이해합니다.

2. 자신을 보호하는 방법을 알고 자기 보호 의식을 키우십시오.

3. 집에 위험한 물건이 무엇인지 알고 만지거나 가지고 놀아서는 안 됩니다.

요점과 어려움

어린이들의 안전지식을 함양하고, 외부 안전뿐만 아니라 가정에서도 안전의식을 갖고 자제력을 발휘해야 함을 알려줍니다. 위험에 직면한 보호 능력.

활동 준비

1. 관련 사진 및 만화 클립.

2. 아이들과 함께 캐릭터 역할을 미리 연습해보세요.

활동 과정

1. 상황 소개

이 때 아이는 집에서 혼자 만화를 보고 있었다. 그때 문을 두드리는 소리가 났다..

영: 누구야?

선생님: 저는 네 어머니의 동료인 왕이모입니다. 이것이 네 어머니가 나에게 가져오라고 하신 것인데 문 좀 열어 주시겠어요?

영: 나는 왜 당신을 모르나요?

선생님과 아이들이 신명나는 공연을 선보였는데, 아이들은 문을 열까 말까 고민했고, 이때 공연이 멈췄다. 선생님이 물었습니다. 친구들을 놀라게 하면 어떻게 해야 하나요? 아이들은 답에 대해 토론하고 다음 공연을 시작합니다.

낯선 사람: 앗, 배가 아파요! 나 위가 안 좋은가 봐, 꼬마야, 문을 열고 화장실에 들어갈 수 있게 해줄래?

아이들: 문간에서 밖을 내다본다는 게 사실인가요?

공연이 끝난 후 선생님은 “또 무슨 일이 일어났나요? 아이들이라면 어떻게 했을까요?”라고 물었습니다. 문을 열 것인가, 아니면 다른 방법을 생각해 볼 것인가? 그것에 대해 함께 이야기합시다!

2. 사진을 보세요.

선생님: 아이들은 뭐하고 있어요?

영 : 낯선 사람에게 문을 열어주는 것.

선생님: 그렇죠?

젊은: 안돼!

선생님: 이 아이가 무엇을 하는지 볼까요?

영: 집에서 불장난을 하고 있어요.

선생님: 이 사람 지금 하는 게 맞나요?

영: 아니, 이거 굉장히 위험해요.

3. 옳고 그름을 구별하세요.

선생님은 아이들이 집에 혼자 있을 때 하는 행동을 작은 사진 몇 장 꺼내서 아이들에게 잘한 일과 잘못한 일을 살펴보라고 하셨습니다. 그리고 왼쪽에는 올바른 그림을, 오른쪽에는 위험한 그림을 붙여넣으세요.

4. 안전에 관한 논의.

선생님: 아이들아, 집에 혼자 있는데 배가 고프면 어떻게 해야 합니까?

젊은이: 냉장고에서 먹을 것을 찾아보세요.

선생님: 부엌에 가서 불을 켜고 직접 끓여볼 수 있나요?

아이들: 아니요, 우리는 난로를 사용하지 않을 거예요. 위험할 거예요.

선생님은 아이들이 어떤 상황에 직면했을 때 어떻게 해야 하는지에 대한 몇 가지 질문을 준비했습니다. 위험한 일이 맞나요? 자기 보호에 대한 어린이의 인식을 키우십시오.

5. 끝.

얘들아, 이제부터 우리가 집에 혼자 있을 때 무엇을 해야 할지, 무엇을 하지 말아야 할지 알게 될 것이다! 불, 벽에 있는 스위치나 회로, 아빠의 라이터를 가지고 놀거나 발코니에서 놀지 마세요. 주의를 기울이지 않으면 아이들에게 위험을 초래할 수 있습니다.

파트 2

활동 목표:

1. 그림 읽기, 판단, 추론, 추측, 토론 등의 활동을 통해 어린이들이 일부 내용을 이해할 수 있도록 하십시오. 집에서의 안전 상식 .

2. 상상, 설득, 아이콘 분류 등을 통해 안전의식 및 자기보호 능력을 향상시킨다.

3. 배려와 도움 활동을 통해 다른 사람들을 도우려는 어린이의 의지를 키워주세요.

활동 준비:

손 인형, 자기 그림 패턴 만들기 PPT 코스웨어, 각 어린이는 웃는 얼굴, 우는 얼굴 및 여러 가지 안전 표시 그림을 가지고 있습니다.

활동 초점: 그림책을 읽고 판단, 추론, 추측, 토론 등의 활동을 통해 집에서 안전에 대한 상식을 배우는 방법.

활동 난이도: 아이콘 분류.

활동 과정:

1. 손 인형의 이름을 지정하고 소개하여 어린이의 활동에 대한 관심을 자극합니다.

오늘 우리 반에 한 소년이 우리 아이들에게 좋은 이름을 지어달라고 부탁했습니다. "(아이들이 지어준 이름을 활용하여 활동을 유도합니다.)

2. 그림책 PPT 그림을 보여주며 아이들에게 상상하고, 추측하고, 토론하고, 조언하고, 표현하게 하세요.

1. 부모는 에 토요일에 모두 출근했는데 XX만 집에 있었는데 풍선을 가지고 놀다가 실수로 천장으로 날아가서 XX가 풍선에 닿으려고 스툴과 판지 상자를 쌓아두었습니다. 맞나요?

추측하고 상상해 보세요. 풍선이 닿았나요? (아이들의 예측)

2. 풍선이 마침내 창문 밖으로 날아갔습니다. ××는 창밖으로 고개를 내밀어 풍선을 바라보았고, 창문을 통해 아래층에 있는 그의 좋은 친구 Jiajia를 분명히 보았습니다. 그는 서둘러 발코니로 달려가 아래층 Jiajia에게 인사하기 위해 몸을 내밀었습니다.

질문: 이거 좋은가요? 밍밍을 어떻게 설득해야 할까요? (아이들에게 설득 퍼포먼스를 하도록 지도하세요)

3. ×× 별거 없다고 느꼈어요. 그래서 화장실에 가서 욕조에 앉아 뜨거운 물을 듬뿍 넣었어요.

이 정도 물이면 어떻게 될까요? (아이들에게 예측을 지도해주세요) 물이 거의 가득 찼습니다. ×× 서둘러 옷을 벗고 "아, 다이빙"을 외쳤습니다. “갑자기 욕조 안으로 뛰어들었고, 바닥 전체에 물이 튀었고, 욕실 바닥에도 물이 가득 찼습니다.

그런 장면을 보면 ××를 어떻게 상기시켜야 할까요? (아이들에게 설득력 있는 퍼포먼스를 하도록 안내합니다. )

4. XX는 목욕 후 무엇을 할까요?

XX는 목욕 후 젖은 손으로 스위치를 켭니다. (아이들에게 설득력 있는 퍼포먼스를 하도록 유도)

5. ×× 불을 껐는데, 지금 어느 방에 온 것 같나요? /p>

×× 어머니 방에 와서 어머니가 옷을 다림질하는 데 사용하는 다리미를 보고 자기가 직접 옷을 다림질해 보고 싶었어요

이 사람이 할 수 있을 것 같나요? 멈출 수 있을까?

3. 그림책 PPT 내용을 토대로 옳고 그름 판단 게임을 하며 안전 지식과 경험을 다진다

사진 6장 보여주기 동시에 A××는 며칠 전 어머니가 생각나서 KFC에서 치킨 너겟을 사서 먹으러 나갔습니다. Picture B××는 테이블 위에 있는 젤리를 생각했습니다. , 그래서 하나를 집어 한 입에 삼켰다.

사진 C××는 어머니의 빨래를 도왔다.

사진 D××는 부엌으로 왔다. 부엌은 신비스러운데 아무것도 안했어요

그림 E×.× 차를 가지고 놀고 싶었는데 차가 배터리가 없어서 배터리를 빼서 입에 넣고 놀았어요. 사진 F××은 병 속에 있는 알록달록한 사탕 같은 것들을 보고, 그것을 꺼내 먹고 싶어 했습니다.

사진 G××는 테이블 위에 있는 동전과 땅콩을 보았습니다. 땅콩이 콧구멍에 들어갈 수 있는지, 동전이 입에 들어갈 수 있는지 알아보기 위해

(네. 의견이 다른 아이들은 설명을 해주세요) 4. 안전 아이콘을 분류하고 이유를 설명해주세요.

1. 교사가 분류 요건을 설명합니다.

2. 아이들은 아이콘을 분류합니다.

3. 분류 결과를 확인하고 이유를 제시하세요.

4. 확장 활동:

교사: 중소형 남동생들은 아직 어려서 활동실로 가서 안전 아이콘을 만들어 봅시다. 나는 그들에게 우리의 안전이 더 필요하다고 생각합니다.

초등학교 남동생을 위한 안전 아이콘을 디자인합니다.