창과 방패 수업 계획

창과 방패의 집합 수업 계획

"창과 방패의 집합"은 황수경(Huang Shuiqing)이 쓴 과학 우화 기사입니다. 인민교육학회 3학년 교과서의 내용을 집중적으로 읽으면, 녹음된 내용을 Xiaocheng이 읽게 됩니다. 다음은 제가 선택한 창과 방패 컬렉션 수업 계획입니다.

1. 창과 방패 컬렉션 수업 계획

1. 분석 교육 내용

이 글은 발명가가 친구들과 게임을 하던 중 창과 방패의 장점을 살려 탱크를 발명했다는 내용입니다. 창과 방패. 이는 다른 사람의 장점을 잘 융합하는 사람이 승자가 될 것임을 보여줍니다.

본 글은 세 부분으로 구성되어 있으며, 저자는 탱크가 발명되기까지의 과정과 그로부터 도출된 원리를 순서대로 서술하고 있다. 서술은 간결하고 명확하며, 사실을 활용하여 진실을 설명하는 것이 이 글의 표현의 주요 특징입니다.

2. 학생들의 학습 상황 분석

이 그룹 교과서의 주제는 과학적 사고 방법입니다. 이 수업을 가르칠 때 우리는 학생들이 이러한 사고방식을 익히도록 지도하는 데 중점을 두어야 합니다. 첫 번째는 타인의 장점을 잘 융합하는 사람이 승자가 된다는 원리를 보여주는 저자의 탱크 발명을 학생들에게 이해시키고, 두 번째는 처음에 탱크의 사용법을 이해하는 것입니다. 사실을 표현하기 위한 사실.

3. 디자인 컨셉과 아이디어

텍스트 독해와 전체적인 인식을 바탕으로 연구의 핵심 포인트를 강조하고, 학생들이 핵심 문장을 중심으로 읽어보도록 지도하고, 그리고 전체 본문에 대한 연구를 최대한 활용하십시오. 언어 훈련과 사고 훈련을 유기적으로 통합하여 학생들이 텍스트 이해를 바탕으로 언어 표현 능력을 향상시킬 수 있도록 언어 최적화를 통해 사고를 더욱 독특하고 혁신적으로 만들어 다차원적인 교육 목표를 달성합니다.

IV. 교육 목표

1. "창, 방패, 홀드, 장군, 달팽이관, 프랭크"라는 6개 단어를 배우고 "창, 방패" 등을 쓸 수 있습니다. 새로운 단어를 올바르게 쓸 수 있습니다. "수집하다", "패리"와 같은 단어를 읽고 쓸 수 있습니다.

2. 텍스트를 원활하고 정확하게 읽으십시오. 발명가가 탱크를 발명했습니다. 전차가 전장에서 어떻게 기량을 발휘하는지 알아보세요.

3. 원문 읽기와 전반적인 인식을 바탕으로 핵심 문단을 익히고, 이해, 추측, 내면화, 흡수를 통해 언어를 익히며, 분석하고 요약하고 통찰력을 축적하는 능력을 향상시킵니다.

5. 교육 시 중요하고 어려운 점

1. 발명가들이 탱크를 어떻게 발명했는지, 즉 호신술의 장점과 방패 및 공격을 결합하는 과정을 학생들에게 이해하도록 지도하십시오. 그것은 창으로 가르치는 것입니다.

2. 탱크의 발명으로 인한 원리를 이해하고 감상하는 것은 가르치는 데 있어서 어려운 점이다.

VI. 프로세스 디자인 교육

(첫 번째 수업) 디자인 교육

1. 스토리 소개 및 주제 공개

1. 교사 :오늘 선생님께서 관용어 이야기를 가져오셨습니다: 자기모순, 한 번 살펴보겠습니다. (FLASHI 애니메이션 재생) 이 이야기를 듣고 창과 방패의 특징이 무엇인지 아시나요?

2. "창"과 "방패" 쓰기를 배우세요. )

1) 창 그림을 보여주세요. 사부: 창은 고대의 사냥도구에서 유래되었습니다. 고대인들은 창의 모양을 본떠 상형문자를 발명하였고 점차 발전하여 오늘날의 한자 '창'으로 발전하였습니다. 이 문자를 작성할 때 주의할 점을 잘 관찰해 주세요

(?창?은 상형 문자입니다. 가운데에 있는 점은 잊어버리기 쉽습니다. 스위치입니다. 창에 있는 대부분의 문자는? 고대 중국은 다양한 적에 따라 사용할 수 있습니다.

창끝 아래의 술은 아름다운 효과와 악령을 물리치는 목적을 모두 가지고 있습니다. 이 획은 매끄럽고 우아하게 작성되어야 합니다. (선생님이 이 단어를 주의 깊게 작성하는 것을 지켜보시고 현장에서 각 획의 위치에 주의하십시오.)

　2) 그림을 보여주세요. 방패. 학생들에게 이 단어를 어떻게 기억할 수 있는지 생각해 보라고 하세요.

일반 학교에서 쓰는 단어인가요?

3) 학생들은 글쓰기를 연습합니다.

요구사항: 획순으로 쓰고, 정확하고 아름답게 쓰세요.

3. 화두 밝히기:

창과 방패는 서로 상반되고 구속되는 두 개의 무기라면, 오늘은 어떤 결과가 나올까요? , 25과 "창과 방패 모음"을 공부하고 본문에서 답을 찾아보세요.

2. 본문 읽기, 전체적인 인식

1. 교과서 101페이지를 펴고 학생들에게 본문을 소리내어 읽어 달라고 합니다. 문자를 정확하게 읽고, 문장을 꼼꼼히 읽고, 새로운 단어 원을 만나면 일어나서도 여러 번 읽고, 읽기 어려운 문장을 만나면 여러 번 읽어보세요.

2. 새로운 단어를 배우세요.

(1) 학생들은 매우 주의 깊게 읽습니다. 이제 선생님이 시험관이 되어 텍스트에서 어려운 단어를 읽을 수 있는지 확인합니다(큰 화면에 표시).

이름으로 읽을 때는 목소리가 커야 하고, 단어의 끊김에 주의하고, 4자 단어의 리듬을 읽어야 합니다. 다른 학생들은 잘 듣고, 듣고 나서 코멘트를 달고, 발음을 교정해 주었습니다.

(2) 학생들이 텍스트를 읽는 데 있어서 매우 중요한 기술이 있습니다. 즉, 텍스트를 한 문장으로 읽는 것입니다. 학생들에게 텍스트를 조용히 읽고 읽으면서 생각하게 하십시오. 칠판 쓰기 : 탱크

3. 본문을 다시 읽고 요점 파악

1. 본문에 창, 방패, 탱크의 관계를 설명하는 문장이 있습니다. ? 빠르게 텍스트를 탐색하고 이 문장을 찾으십시오.

2. 커뮤니케이션 및 표현 : 탱크는 방패의 호신술과 창의 공격을 하나로 결합하여 전장에서 그 위력을 과시합니다.

함께 읽어보세요. 이 문장을 읽은 후 무엇을 묻고 싶나요?

질문: 1. 창과 방패가 어떻게 하나로 합쳐져 탱크를 발명했나요? 2. 탱크는 전장에서 어떻게 그 위력을 보여줬나요?

IV. 집중해서 본문을 읽고 단어를 감상하세요

(1) 탱크의 발명 과정을 공부하세요

선생님: 먼저 창이 어떻게 되는지 공부해 볼까요? 1. 탱크가 되다

1. 탱크의 발명은 게임에서 유래되었습니다. 누가 해당 문장을 찾을 수 있나요? 모두에게.

(코스웨어 표시: 상대의 창이 빗방울처럼 밀려왔습니다. 발명가는 방패를 사용하여 좌우로 막았지만 여전히 저항하기 어려웠습니다.) 질문: 이 문장에서 어떤 단어가 창 공격의 효과가 느껴지나요?

기본값:

●빗방울: 빗방울이 크고 촘촘합니다. 본문에 사용된 비유를 보면 창 공격이 매우 강렬하다는 사실이 더욱 분명해집니다.

●동작을 사용하여 '왼쪽으로 차단하고 오른쪽으로 차단'을 이해하세요. 여기의 왼쪽과 오른쪽 블록은 상하좌우 모든 방향에서의 방어를 포함해 급하게 움직이는 패시브 블록이라는 점을 이해해주세요. 이는 상대의 공격이 매우 맹렬하고, 자신의 상황이 매우 수동적이고 매우 위험하다는 것을 보여줍니다.

●발명가는 저항하기 힘든가요? 창의 공격이 정말 빠르고 급한 것 같네요

이것을 누가 잡을 수 있을까요? 말을 읽고 읽었습니까? 창 공격이 치열했습니다.

2. 사단: 창의 맹렬한 공격에 직면한 발명가는 어떻게 창과 방패의 장점을 결합하여 전차를 발명하였습니까? 잘 생각해보고, 가볍게 그려보고, 이 문제도 생각해보세요.

1) 이 긴장되고 위기의 순간에 발명가는 갑자기 어떤 아이디어를 떠올렸습니다. --(학생이 읽었습니다:? 방패가 너무 작습니다! 방패가 방패만큼 크다면? 철집, 철방에 숨어 있는데 적이 한방에 못맞아요!?)

(이 방법의 좋은 점은? 호신술의 문제를 해결해줍니다. 발명가는 행복할까요? 행복한 방법을 사용하세요. 이 문장을 목소리로 읽어보세요.

3. 선생님의 낭독: 이제 이 철실에 들어가서 경쟁해도 될까요? 친구? 학생의 독서: 하지만 이것이 안전하더라도 당신은 껍질 속에 숨어야만 살아남을 수 있는 달팽이나 거북이가 됩니다.

4. 겁쟁이만으로는 부족합니다. 더 나은 공격을 하기 위해 발명가는 다시 고민했고, 마침내 기발한 아이디어를 떠올렸습니다. -(학생 계속: 그런데, 에서 철제 집에 작은 구멍이 만들어졌고 공격하는 "창"(총의 총구 또는 총구)이 구멍에서 확장되었습니다.

)

지금 이 방법이 좋은가요? 방어와 공격이 모두 가능하지만 유연성이 부족합니다. 탱크를 움직이는 방법 학생들은 다음을 읽습니다: 카메라 칠판: 탱크.

교사: 발명가는 문제에 부딪혔을 때 계속해서 깊이 생각하고 개선하면서 탱크를 발명했습니다. 발명가는 어떤 사람이라고 생각하시나요? (학생들도 생각을 잘하는 사람이 되었으면 좋겠습니다)

5. 탱크가 만들어졌는지 한번 구경해 보시겠어요? 화면을 보시고(화면에는 탱크 그림이 표시됨) 창과 방패의 그림자를 찾을 수 있습니까?(철제 집은 자신을 보호할 수 있으며 총구는 공격을 크게 향상시킵니다.) 힘.) 발명가의 혁신은 어떤 부분인지 이야기해 볼까요? (타이어와 궤도가 더 유연해지며, 그 위력도 자연스럽게 커집니다.)

요약: 발명가는 단순히 창과 방패를 결합한 것이 아닙니다. 게다가 창과 방패의 장점을 결합하고 타이어와 궤도를 추가해 매우 강력한 전차를 탄생시켰다.

6. 그의 사고과정을 전체적으로 읽어보자. 학생들은 단락 1부터 4까지 함께 읽습니다.

7. 발명가가 창과 방패의 장점을 결합하여 탱크를 발명한 방법을 누가 직접 말할 수 있습니까?

전환: 우리는 학습을 통해 첫 번째 문제를 해결했습니다. 질문, 탱크가 전장에서 어떻게 위력을 발휘하는지 살펴보겠습니다.

(2) 탱크는 전장에서 어떻게 위력을 발휘합니까?

1. 탱크의 힘을 설명하는 문장을 찾아보세요.

2. 문장을 함께 읽고 어떤 단어에서 탱크의 위력을 깨달았는지 말해 보세요.

(문장을 보여주세요) 1916년에 영국 탱크가 처음으로 전장에 돌진했습니다. 시간. 독일군은 이 거대 괴물을 처음 봤을 때 겁에 질려 10km를 후퇴했습니다!

교사: 이 글에서 Shenwei가 학생들에게 탱크에 대해 설명할 수 있는 키워드는 무엇인가요? 비명, 혼돈 등의 단어는 독일군의 두려움을 이해하고, 베헤모스, 처음 등의 단어는 탱크의 위력을 이해합니다.

●? 왜 비명을 지르나요? (두려움)

●혼돈: 독일군이 혼란에 빠졌을 것입니다. (말하는 것을 상상해보세요)

●베히모스: 여기서 말하는 것은 무엇입니까? (탱크) 이 탱크의 특징(견고함, 큰 크기, 강력한 전투 능력)을 살펴보겠습니다. 바로 창과 방패의 장점을 결합했기 때문입니다. 타이어와 트랙까지 더해져 전투능력이 대폭 강화되어 적군이 비명을 지르며 난장판이 된다.

●처음으로 이 단어는 적군이 싸우지 않고 후퇴할 수 있을 정도로 매우 강력하다는 의미도 될 수 있습니다.

3. 탱크의 위력을 함께 읽어보시죠.

4. 이번에는 창과 방패가 함께 있어 모순이 없었다. 그리고 그 위용을 과시하는 탱크가 되었습니다. 왜(그 이유는 탱크가 방패의 호신술과 창의 공격을 교묘하게 결합한 것입니다: 자신을 보호하는 철제 집과 총구를 가지고 있기 때문입니다.) 또는 공격용 대포. ;)

5. 주제를 다시 읽고 주제에 포함된 컬렉션이 무엇을 의미하는지 살펴보겠습니다. 컬렉션은 우리 삶을 더욱 흥미롭게 만드는 방법이자 지혜입니다. 자신의 경험을 바탕으로 주제를 다시 읽고 학생들이 함께 읽게 하세요.

분열: 조립은 전차를 전장의 승리자로 만듭니다. 다른 사람의 장점을 잘 조합하는 사람이 승자가 될 것 같습니다. 이 문장을 함께 읽어 볼까요? 함께 읽어보세요. 생각해 보세요. 이 원리를 설명하기 위해 다른 예를 사용할 수 있는 사람이 있습니까? 이것이 오늘 학생들을 위한 숙제입니다. 2 창과 방패 수집을 위한 훌륭한 수업 계획

교육 목표:

1. 텍스트의 새로운 단어를 올바르게 읽고 이해하고 축적할 수 있습니까? 왼쪽 및 오른쪽 블록으로?

2. 텍스트를 정확하고 유창하며 감정적으로 읽을 수 있습니다.

3. 글을 읽고, 발명가가 탱크를 발명하는 과정을 이해하고, 이를 삶의 경험과 결합하여 이해하세요. 다른 사람의 장점을 잘 통합하는 사람은 누구일까요? 부지런한 발명가의 원칙 사고력과 실천할 수 있는 용기.

4. 사실을 활용하여 진실을 표현하는 표현방식에 대해 사전적으로 이해하세요.

교육 초점:

텍스트를 이해하고 탱크 발명 과정을 이해하며 텍스트를 정확하고 유창하며 감정적으로 읽을 수 있습니다.

가르치는 어려움:

다른 사람의 장점을 잘 통합하는 사람이 승자가 될 것이라는 원칙을 이해하십시오.

교육 과정:

1. 미리보기 상황을 확인하세요.

1. 미리보기 상황을 확인하고 학생들이 미리보기 습관을 기르도록 격려하세요.

2. 본문을 꼼꼼히 읽고, 학생들의 읽기 성과를 확인하며, 학생들에게 본문에 주의를 기울이도록 상기시킵니다.

2. 주제 소개 및 주제 파악

1. 주제 작성 : "모순 세트" 작성 방법에 대한 팁. (학생들이 글의 옳고 그름을 판단할 수 있도록 의도적으로 잘못된 쓰기 방식을 설정함)

2. 주제를 읽고 모순과 모순을 이해합니다.

(1) 텍스트 그림을 보여주세요. 창은 무엇인가요? 방패는 무엇인가요? 텍스트에서 근거를 찾아보세요(어떤 단어와 문장이 보이는지).

(2). "창"과 "방패"의 기능은 무엇입니까? (보드: 공격, 호신술)

(3). 기사의 어느 문장을 통해 탱크와 방패의 호신술이 전장에서 위력을 발휘한다는 것을 알 수 있습니까? ?(판: 하나로 합쳐짐)

(4) 본문에 쓰여진 내용은 무엇입니까? 발명가는 탱크를 발명했습니다---탱크는 그 힘을 보여주었습니다---진실을 이해하십시오(침투는 사실을 사용합니다) 진실을 설명하기 위해 표현 방법) (먼저 요약을 사용한 연습)

전환: 발명가는 탱크를 어떻게 발명했습니까? 이 질문으로 본문의 자연스러운 14문단을 읽어보세요.

3. 탱크의 발명 과정을 이해하세요

1. 질문과 함께 텍스트의 자연스러운 14문단을 읽어보세요.

2. 소리내어 읽고 공모전을 경험해 보세요

(1) 발명가는 왜 탱크를 발명했나요?(공모전)

(2) 발명가를 그리고 친구 경쟁에 관한 문장입니다.

상대의 창이 빗방울처럼 쏟아져 들어왔는데 발명가는 그것을 좌우로 막았지만 그래도 저항하기 어려웠나요? 그리고 읽은 소감에 대해 이야기해 보세요(긴장, 강렬)

(4) 어떤 단어에서 느껴지나요?

(5) 위의 단어를 익히고 읽기를 안내하세요.

전환: 이 긴장되고 중요한 시점에서 발명가들은 어떻게 생각합니까?

3. 자신의 생각을 읽고 이해합니까? (1) 중요한 순간에 발명가의 아이디어.

(2),? 방패가 너무 작나요?

읽어보세요. 발명가는 무엇을 발견했나요? ? 방패가 너무 작습니다. 느낌표를 읽으십시오. 해결책: 철제 집, 기쁨의 소리를 읽으십시오.

(3) 안전하지만 공격적이지 않은가?

이것은 방패의 효과를 극대화할 수 있지만, 발명가도 어떤 문제점을 발견했는가?

학생들은 양식을 읽고, 생각하고, 작성합니다. 문제를 발견했습니까? 문제를 해결합니까? - 총구 또는 총구를 사용합니까? . 적절한 경우 따옴표와 대시의 기능을 전달합니다.

(4).?달리는 방법?------?바퀴와 트랙을 설치합니까?

발명자가 발견한 문제는 무엇입니까? 학생 커뮤니케이션)

4. 의사소통, 발명 및 탱크 사진 보기

요약: 발명가는 창의 공격과 방패의 방어를 결합하여 탱크를 발명했습니다. 단락 1을 읽으십시오. -4 다시.

탱크 사진을 보여주고 학생들에게 발명가가 탱크를 발명하는 과정을 자신의 말로 설명하게 하세요.

전환: 창의 공격과 방패의 호신술을 하나로 합친 전차. 전장에서는 어떤가요?----(生: 위력을 뽐내다)

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4. 감정 탱크는 전장에서 그들의 힘을 보여주었습니다

1. 영상을 보여주세요: 1916년에 그들은 단숨에 10km를 후퇴했습니다. ?

2. 소리내어 읽고 감정에 대해 이야기해 보세요. 전장에서 탱크의 힘을 어디에서 볼 수 있습니까? (거대하고 비명을 지르며 혼란스럽고 한 번에 10km씩 후퇴합니다)

3.독서지도.

4. 탱크 전투 영상을 시청하세요.

5. 발명가의 부지런한 사고와 실천의 용기에서 배우세요

전환: 탱크는 놀랍죠? 그런데 더 놀라운 것은 무엇인가요? /p>

만약 발명가가 당신 앞에 섰다면 그에게 뭐라고 말하겠습니까? (자유로운 의견 표현)

6. 타인의 장점을 잘 융합하는 사람은 누구일까요? 승자가 될 수 있을까?

전환: 창의 공격과 방패의 호신술을 하나로 합친 전차가 창의 공격을 합쳐 전장에서 승리를 거두었다. 그리고 방패의 자기방어를 하나로 묶어 탱크를 발명해 성공을 거두었다. 예

1. 보여주세요 예, 누가 이겼나요?

2. 학생들은 문장을 읽고 텍스트를 바탕으로 이해를 토론합니다.

(1) 탱크는 창의 공격과 방패의 호신술을 결합했습니다. 하나, 그리고 전장에서 승리를 거두었습니다.

(2) 발명가는 창의 공격과 방패의 호신술을 하나로 결합하여 탱크를 발명했는데, 이는 성공했다.

3. 인생 경험을 바탕으로 이해해 보세요. 다른 사람의 장점을 잘 통합하는 사람이 승자가 될까요?

이를 설명할 수 있는 다른 사례가 있습니까? 진실?

(1) 사물의 예를 들어보세요: 바퀴 + 의자 = 휠체어 (그림을 보여주세요. 조립은 우리 삶을 더욱 편리하고 흥미롭게 만듭니다)

(2) 등장인물 예: 다른 사람의 장점에서 배우기(모이면 더 나은 사람이 됩니다)

4. 함께 읽으세요. 네, 누가 이길까요? ?

7. 숙제 내주기: 이번 수업에서 좋은 단어와 문장을 추출하세요. ;