중국어 2학년 제1권 "얕은 웅덩이 속의 작은 물고기"에 대한 두 가지 수업 계획

'얕은 웅덩이 속의 작은 물고기'는 얕은 웅덩이에 갇혀 있는 수백 마리의 작은 물고기를 본 어린 소년이 그 물고기들을 하나씩 주워 온 힘을 다해 던져버리는 이야기를 그린다. 바다에 관한 것. 다음은 여러분에게 공유된 2학년 중국어 수업계획서 1권의 참고자료 2개입니다. 참고하시기 바랍니다. "얕은 웅덩이 속의 작은 물고기" 2학년 중국어 1권 수업 계획 1

수업 유형: 새로운 교육

정서적 태도: 학생들이 동물을 보호하고 생명을 소중히 여기는 인식을 확립하도록 지도 본문 공부를 통해

지식과 기술:

1. 7개의 새로운 단어를 알고 8개의 새로운 단어를 쓸 수 있습니다.

2. 작은 물고기에 대한 동정심과 어린 소년에 대한 존경심을 표현하면서 텍스트를 정확하고 유창하게 읽으십시오.

처리 방법: 읽으면서 통찰력을 얻을 수 있도록 핵심 단어에 동그라미를 치세요.

초점: 독립적인 읽고쓰기 및 쓰기

난이도: 어린 소년의 행동과 마음 이해

교육 준비: 교사(ppt 코스웨어), 학생(미리보기, 제작) 사랑 카드)

교육 과정:

수업 3분 전 발표:

1. 학급 전체를 대상으로 한 발표: 두 가지 이야기

2, 개인 발표: "동물 보호 박수 노래".

1. 단어 복습 및 주제 소개

학생 여러분, 오늘은 28과 "얕은 웅덩이 속의 작은 물고기"를 계속 공부합니다.

1. ppt는 학생들이 이해할 수 있도록 안내하나요? Qianshuiwa?

2. 교사가 칠판에 주제를 적고 학생의 책이 비어 있고 학생들이 주제를 함께 읽습니다

(칠판에 Qianshuiwali라고 적습니다.

3. 이 불쌍한 작은 물고기가 얕은 웅덩이에 오랫동안 머물거나 햇빛에 노출되면 어떤 일이 일어날지 상상해 보세요. ( 말라죽을 것입니다) 그럼 학생들을 도와서 집으로 보내드릴까요? 다음은 함께 새로운 단어 레벨을 통과해서 집으로 보내드리겠습니다

2. 새로운 단어를 배워보세요! >

3. 첫 번째 본문 읽기, 전반적인 인식

1. 교사는 음악에 맞춰 본문을 큰 소리로 읽고 표준 단락 번호를 학습합니다.

교사: 얕은 웅덩이에 있는 작은 물고기는 바다로 돌아갈 수 없습니다. 기분은 어떻습니까?

건강: 걱정됨, 슬프다, 슬프다, 불안합니다. (학생들의 걱정, 슬픔, 슬픔, 불안의 이유를 말해 보세요.)

선생님: 학생 여러분, 작가님의 기분과 첫 번째 자연스러운 문단을 읽어주세요. 너 자신.

2. 남학생들에게 연필로 그림을 그리라고 하세요: 작은 물고기가 많다는 것을 알 수 있는 단어는 무엇인가요?(ppt)

3. 여학생들에게 연필로 그림을 그리라고 하세요. 작은 물고기가 많다는 것을 어떤 말로 알 수 있나요? (ppt)

4. 학생 보고서.

5. 만약 당신이 작은 물고기라면 어떻게 생각하시겠습니까? 학생들에게 첫 번째 자연스러운 문단을 다시 읽어보라고 하세요.

디자인 의도: 학생들에게 얕은 웅덩이에 있는 작은 물고기의 불쌍한 마음을 반영하는 단어를 동그라미로 그리게 하고, 이를 반복해서 큰 소리로 읽어 어린 소년이 다음 번에 물고기를 집고 던지는 끈기를 가질 수 있도록 길을 닦습니다. 어린 소년의 연민을 더 잘 이해할 수 있도록 세션을 진행합니다.

4. 본문을 집중적으로 읽고 어린 소년의 아름다운 마음을 이해하십시오.

교사 소개: 이 중요한 순간에 어린 소년이 나타났습니다. 두 번째 장을 함께.

1. 어린 소년은 무엇을 했나요? (칠판에 'little boy'라고 쓰세요)

2. 어린 소년이 물고기를 줍는 행동을 나타내는 단어를 찾으세요. ppt

칠판에 쓰기: 걷기, 구부리기, 집기, 던지기

3. 어린 소년이 물고기를 집고 던지는 모습을 흉내냅니다.

디자인 의도: 학생들에게 어린 소년을 흉내 내는 행동을 하게 합니다. 소년은 물고기를 집어 던지면서 어린 소년의 끈기를 더 잘 이해하게 됩니다.

4. 물고기를 집는 어린 소년의 집중력을 이해하기 위해 기사를 다시 읽으십시오

생각하기: 어린 소년은 왜 계속 물고기를 집어 버리는가?

전환: 나는 그 어린 소년의 움직임에 감동을 받았습니다. 나는 그 소년에게 다가가서 저자가 말한 내용을 읽어 보도록 요청했습니다. 어린 소년이 대답했습니까? (간단히, 생각하지 않고)

경험: 왜 어린 소년은 고개를 들지 않고 대답 했습니까? (빨리 작은 물고기를 구하십시오)

5. ?이 작은 물고기가 걱정하는 것은 무엇입니까? (바다로 돌아갈 수 있습니까?)

6. 꼬마가 작은 물고기가 걱정한다고 말하면 어린 소년이 걱정한다는 뜻입니다. 흠뻑. 꼬마 소년은 무엇에 관심이 있나요? (꼬마 물고기의 삶) ppt

7. 꼬마 소년은 한편으로는 왜 대답과 행동이 함께 하지 않나요? (작은 물고기를 구하기 위해 시간을 낭비하지 않으려고 합니다)

8. 말하기 연습: 쪽? (ppt)

교사: 작은 물고기? 어린 소년은 이 세상에서 가장 아름다운 것을 바쳤습니다. 그것은 바로 사랑입니다. (ppt)

교사: 본문에 있는 어린 소년의 행동에 감동하여 물고기를 구하는 행동에 동참했습니다. ppt 보여주기: 나는 아주 천천히 걸었고 매번 그는 몸을 굽혔습니다. 웅덩이 앞에서는 그 안에 있는 작은 물고기를 집어 들고 온 힘을 다해 다시 바다에 던졌습니다. 학우 여러분, 그 어린 소년에게 감동받았나요? 그러면 학생들에게 이 구절을 읽고 선생님에게 들려달라고 하세요.

9. 선생님의 모범 읽기, 이름을 부르며 다 함께 읽어 보세요. . 물고기를 구하려는 어린 소년의 끈기와 결단력을 경험해보세요.

10. 지금 이 순간 해변에서 놀고 있다면, 구조된 물고기는 뭐라고 말하겠습니까? (답변)

10 . 작은 동물들이 다쳤다면 먼저 테이블메이트들끼리 이야기를 나눠볼까요? (ppt)

11. 학생 보고서.

교사 요약:

어린 소년은 주울 물고기가 끝이 없다는 것을 알면서도 최선을 다해 물고기를 주워 버리고 갔습니다.

작은 물고기는 생명이고, 작은 물고기를 잡는다는 것은 생명을 구하는 것을 의미합니다. 이것은 그가 얼마나 생명을 소중히 여기고 있는지를 보여줍니다. (칠판에 '동물을 보호하라, 생명을 소중히 여기라'라고 쓰세요!)

12, 어린 소년의 끈기를 이해하기 위해 여섯 번째 자연 문단을 다시 읽으십시오.

5. 확장

1. 학생들에게 보호하기 위해 디자인한 사랑 슬로건을 읽고 붙여넣도록 하십시오.

2. 실생활에서 이야기해 보세요. 다친 동물을 만나면 어떻게 하시겠습니까?

6. 숙제

1, 새로운 유형의 단어 쓰기

2. 동물 보호를 장려하고 생명을 소중히 여김

"얕은 웅덩이 속의 작은 물고기" 2학년 중국어 권 수업 계획 2 1

학사 분석

1년 넘게 중국어를 학습한 후, 2학년 학생들은 처음에 중국어에 대한 기본 지식과 기술을 습득했습니다. 대부분의 학생들은 한자를 배우는 것을 좋아하고 주도적으로 읽고자 하는 욕구를 가지고 있으며 기본적으로 획 순서 규칙에 따라 연필로 쓸 수 있고 프레임 구조에 주의를 기울일 수 있습니다. 기본적으로 올바른 글쓰기 자세를 개발했습니다. 기본적으로 한어병음의 도움으로 한자를 인식하고 읽을 수 있고, 사전 등을 찾아 스스로 읽을 수 있으며, 주도적으로 읽을 수 있는 의욕이 있습니다. 대부분의 학생들은 독서를 좋아하고 중국어 학습에 어느 정도 관심을 갖고 있으며 다양한 학습 활동에 기꺼이 참여하고 있습니다.

교육 목표

1. "even", "zhi", "vaporate", "die", "ji", "hu", "tao"의 7가지 새로운 문자를 이해합니다. ", "hu" 외 8개 단어를 쓰고 문맥과 연결시킬 수 있습니다. 자신의 인생 경험에 대해 "증발 건조" 및 "돌보기"와 같은 단어를 이해하고 계속해서 외우며 수백 또는 수천 개가 축적됩니다. 그런 말들 중.

2. 본문을 정확하고 유창하게 읽을 수 있어야 하며, 자신의 독서를 통해 작은 물고기에 대한 연민과 어린 소년에 대한 존경심을 표현하도록 노력하십시오.

3. 선생님의 지도 하에 텍스트를 집중해서 읽으려고 노력하고, 다양한 형태의 맞춤형 읽기를 통해 언어와 문자에 담긴 감정을 느끼며 점차 텍스트에 대한 이해가 깊어집니다. 텍스트. 물고기를 향한 어린 소년의 사랑을 경험해보세요. 작은 동물을 보호하고 생명을 소중히 여기는 의식을 확립합니다.

평가 과제 설계

1. 고대 한자 추측하기, 질문에 답하기 등의 게임 활동을 통해 학생들의 독립적인 읽기 쓰기 능력을 확인합니다. 단어 재현 연습 작문, 동료 검토, 수정 및 기타 활동을 통해 학생들의 어휘 숙달을 확인합니다.

2. 단어 만들기, 단어로 말하기, 문맥과 이해를 생활 실천과 연결하는 등의 활동을 통해 학생들의 단어 이해를 확인합니다. 독해 활동을 통해 수백, 심지어 수천 단어까지 쌓아보세요.

3. 상황 만들기, 맞춤형 읽기 등의 활동을 통해 학생들의 텍스트 읽기와 이해도를 확인하고 평가합니다.

4. 방과후 연습을 통해 학생들이 작은 동물을 보호하고 생명을 소중히 여기는 인식을 확립했는지 확인하고 평가합니다.

교육 과정

1. 상황을 만들고 환경을 통해 소개합니다.

1. 상황을 만들고 환경을 통해 소개합니다.

(1) 단어 추측 게임: 우리의 한자 문화는 오랜 역사를 가지고 있으며, 각 문자는 고대부터 현재에 이르기까지 진화의 과정을 경험해 왔습니다. 갑골문자, 소문자 및 "鱼"의 기타 글꼴을 차례로 표시하여 한자 "鱼"의 진화를 보여줍니다.

('鱼'이라는 단어의 진화를 사용하여 조국의 언어와 문자에 대한 아이들의 사랑을 고취시킵니다.)

(2) Xiaoyu의 집에 대해 이야기하기: Xiaoyu를 좋아합니까? ?

(3) "얕은 웅덩이"를 이해하고 본 수업에 들어갑니다. 그렇다, 물고기는 물 없이는 살 수 없다. 그런데 (사진을 보면) 큰 강이나 바다에는 없는 작은 물고기들이 얕은 웅덩이로 갔습니다. (칠판에 얕은 물 웅덩이라고 적는다.) 이번 수업에서 우리는 얕은 물 웅덩이에 있는 작은 물고기들을 보러 갈 것입니다. 그들의 운명은 어떻게 될까요?

2. 독서를 시도하고 독립적으로 읽는 법을 배우십시오.

(1) 요청하고 처음으로 텍스트를 읽으십시오. (문자의 발음을 정확하게 읽고 문장을 꼼꼼히 읽는다)

(2) 학생들은 본문을 자유롭게 읽고 다양한 방법을 활용하여 독립적으로 문자를 학습한다.

(본 링크의 주요 학습 목표를 명확히 하고, 학생들의 자율적 학습 방법 지도에 주목합니다.)

2. 협력과 교류에 대한 전반적인 인식

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1. 학생들의 어휘 학습 상태를 전달합니다.

(1) 같은 위치에 있는 학생들이 서로의 새로운 단어 읽기를 확인합니다. 동료가 방법을 모른다면 그를 도와주십시오. 동료가 방법을 알고 있다면 그를 칭찬하십시오.

B. 계속(말하기 연습을 하려면 "계속"을 사용하세요)

C. Nao Nao ("Nao Nao"를 비교하고 공부하여 학생들에게 의미의 유사점과 차이점을 상기시켜주세요) )

D. Care (학생들에게 "hu"라는 단어를 별도로 발음하도록 상기시킵니다. "care"라는 단어를 형성하려면 부드럽게 발음하십시오.

말하기 연습 : 인생에서 당신을 가장 아끼는 사람은 누구입니까?

(3) "응"은 어떻게 쓰는가?

A. 학생들을 관찰하고 무엇을 말해주세요.

B. 교사의 모범.

C. 교사는 학생들에게 웃는 얼굴을 그려주고 글쓰기 자세를 강조합니다. 4) 단어 카드, 기차 운전, 급히 읽기 등의 게임을 이용하여 단어 읽기를 확인하고, 카드를 칠판에 올려 놓습니다.

(1) 문장을 읽고 단어를 연결합니다(주요 문장을 새로운 단어로 보여줍니다. ? even, steam dry, continue, 잔소리, care about? 등의 단어를 사용하여 학생들의 읽기 능력과 읽기 쓰기 능력을 확인하세요.)

(2) 생각해보세요: 이 세 문장을 읽고 무엇을 알게 되었나요? ? 선생님께서 글의 주요 아이디어를 정리하고 정리하셨습니다.

(이 링크에서는 선생님께서 학생들이 학습의 즐거움을 경험하고 협동과 소통을 통해 사고력을 발휘할 수 있도록 다양한 방법을 사용하고 계십니다. .문해력을 더욱 공고히 하고 텍스트 내용의 전체적인 인식을 완성하기 위한 충돌)

3. 읽는 동안 단어와 문장이 이해로 이어진다

1. 작은 물고기의 위험한 상황을 이해한다 .p> (1) "어려움"이라는 단어를 파악하고 작은 물고기의 위험성을 이해하세요.

A. "어려움"이 포함된 문장을 보여주고 읽어 보세요.

B. 칠판 쓰기. 어려운 단어를 이해하기 위해 사전과 칠판에 쓰기.

C. 선생님께서 요약하신 후, 감정을 이해하고 읽을 수 있도록 개인별 맞춤식으로 소리내어 읽어보도록 지도해 드립니다.

(2) "증기"라는 단어를 파악하고 작은 물고기의 위험성을 이해하십시오.

A. '쪄서 말리다'라는 문장을 찾아 읽어보세요. 이해하시겠어요? 빨아서 건조하고, 증기로 건조하고, 건조해서 말리세요?.

B. "증기"의 의미를 이해하고 얕은 웅덩이에 있는 작은 물고기의 위험성을 깊이 이해합니다.

(3) 오래 걸리지 않고 작은 물고기의 위험을 경험하게 될까요?

음악을 틀어 상황을 만들어보고 감동을 담아 읽어보세요.

(4) 얕은 웅덩이에서 수많은 작은 물고기들을 경험해보세요. 이해합니까? 수백 또는 수천 개의 새로운 단어를 축적하십시오.

(5) 이때 샤오위의 생각을 맞춰보세요.

2. 어린 소년의 사랑을 느껴보세요.

(1) 어린 소년은 무엇을 했나요? 학생들은 자연문단 2개와 6개를 조용히 읽고 관련 문장을 그립니다.

(2) 물고기를 구하는 소년의 행동. 행동에 집중하고 이 구절을 읽어보세요. (무료 독서, 맞춤형 독서, 함께 읽기 등)

(3) 소년이 모든 물고기에 관심을 갖고 있음을 전달하고 이해하십시오. 문장을 읽어서 이해하세요. 생략된 내용을 보충해 보세요.

(4) 어린 소년의 사랑을 경험해보세요. 정말 어린 소년이군요, 말하기 연습이군요.

(5) 음악과 함께 감성 독서. "얕은 웅덩이 속의 작은 물고기" 우수한 교육 설계 1

첫 번째 수업

교육 목표

1. 작은 실험을 통해 학생들이 내용에 대한 이해를 향상시키도록 하고, 학생들이 부상당한 동물을 돌보고 도우며 영혼을 아름답게 하는 목적을 달성하도록 격려합니다.

2. 문자의 발음을 조합하여 본문을 꼼꼼히 읽어보세요. 새로운 단어를 익히고 그 의미를 이해하세요.

교재 준비

1. 모래, 용기, 물, 작은 물고기 몇 마리.

2. 단어 발음 및 문자 모양 카드.

교육 과정

1. 대화 소개, 흥미 자극

1. 학생 여러분, 작은 동물을 좋아하시나요? 당신이 좋아하는 작은 동물과 그 동물의 어떤 점을 좋아하는지 말해줄 수 있나요? (학생들은 적극적으로 손을 들고 자신의 감정을 말하고 표현합니다.) 그런데 이 작은 동물들이 다친 모습을 본다면 어떤 마음이 들겠습니까? 당신은 무엇을 하시겠습니까? 오늘은 얕은 웅덩이에 있는 작은 물고기들을 살펴보겠습니다. 그들이 어떤 어려움을 겪었나요? "얕은 웅덩이에 사는 작은 물고기"라는 주제를 제시합니다.

2. 학생 여러분, 주제를 보면 어떤 질문이 떠오르나요? (예: 얕은 웅덩이에 있던 작은 물고기는 어떻게 됐나요? 그들은 구원받았나요?) 마음속에 질문을 가지고 본문을 공부합시다.

2. 단어 발음의 도움으로 처음으로 텍스트를 읽습니다.

1. 학생들이 읽을 수 있는 새로운 단어와 발음 카드를 보여줍니다. 참고: "매우" 및 "증기"의 발음.

2. 학생들은 본문을 스스로 읽고 내용을 이해합니다. 이해하지 못하는 단어와 문장에 밑줄을 긋습니다.

3. 자기 읽기의 효과를 확인하고, 개별적으로 읽고, 유창함과 정확성을 기준으로 교사와 학생이 검토합니다.

4. 학생들이 질문하고, 간단한 질문을 하면 모두가 함께 대답합니다. 어려운 질문은 텍스트를 다시 읽는 길을 열어줍니다. 교사는 간단한 그림을 사용하여 "웅덩이"가 어떻게 생겼는지 그렸습니다. 그런 다음 모래로 구덩이를 파고 그 안에 물을 부어 "웅덩이"에 대한 이해를 보여주고 향상시킵니다.

3. 본문을 다시 읽으면 예술적 개념이 승화됩니다

1. 첫 번째 문단 읽기:

⑴첫 번째 문단을 이름별로 읽고 세어보세요 다른 학생들은 몇 마디야? (6문장)

⑵글 내용에 따르면, 그곳에서는 언제, 누가 무엇을 하고 있나요? 그것에 대해 이야기하십시오.

⑶내가 무엇을 찾았나요? 이 작은 물고기는 왜 웅덩이에 갇혀 있나요? (학생들이 텍스트 그림을 관찰하고 조수의 썰물과 흐름을 상상하도록 안내합니다.)

⑷웅덩이에 작은 물고기가 많이 갇혀 있습니까? 이해의 정도, 어쩌면 표현의 정도도 계속해서 깊어지고 있습니다.

⑸이 작은 물고기는 어떤 결과를 맞이하게 될까요? (선생님은 학생들에게 실험을 하라고 지시했습니다. 용기에 모래를 채우고 물을 부은 다음 귀여운 작은 물고기 몇 마리를 넣고 학생들에게 이 작은 물고기가 어떤 상황에 직면하게 될지 관찰하게 하세요.)

⑹ 학생들에게 다음과 같은 생각을 하게 합니다. 이 작은 물고기가 햇볕에 타서 죽을 것이라고 생각하시나요? 기분이 어떠신가요?

⑺연민과 동정의 어조로 이 단락을 읽어보세요.

2. 두 번째 문단을 공부하세요:

⑴학생들은 스스로 읽고 내가 본 현상이 무엇인지 확인합니까?

⑵학생들은 텍스트의 내용을 바탕으로 자신이 본 것에 대해 이야기합니다. 마커를 사용하여 어린 소년을 설명하는 일련의 동작 단어(걷기, 구부리기, 들어올리기, 뒤로 던지기)를 찾으세요.

⑶ 어린 소년이 이 문제를 매우 진지하게 완료했다는 것을 어떻게 알 수 있습니까? (천천히 걷기, 쉬지 않고 걷기, 힘들게 걷기) 학생들이 토론하면서, 천천히 쉬지 않고 걷기를 통해 어린 소년은 어떤 심리적 사고를 보이는가? "힘"이라는 단어에서 우리는 일을 하는 어린 소년의 태도를 배울 수 있습니다.

3. 3~6문단을 공부하세요

1. 어린 소년이 이런 짓을 하는 걸 봤는데, 제가 뭐라고 말했나요? 학생들이 큰 소리로 읽을 때, 읽을 때 어떤 느낌을 받아야 합니까? ?참을 수 없어?설명?내 심리는 어떤가요?

2. 그런데 나의 친절한 설득에 그 어린 소년은 어떻게 반응했는가? ? 고개를 들지 않고 어린 소년이 무례한가? 어린 소년이 자신의 행동과 다른 사람에 대한 설득에 대해 어떻게 생각하는지 설명해보세요. 학생들이 이 세 단어를 확고한 어조로 읽도록 지도하십시오.

3. 쇼: 그런데 왜 아직도 집어들고 계시나요? 누가 신경쓰나요? 학생들에게 그것을 읽어보라고 하세요. 내 의심이 더욱 커졌음을 나타내는 두 개의 물음표에 주목하십시오! 학생들에게 놀란 듯한 어조로 읽으라고 하십시오.

4. 마지막 문단을 혼자 읽어보고, 꼬마의 말을 읽어보고, 꼬마가 나에게 어떻게 대답했는지 말해보세요. ?대답을 하다가 작은 물고기 한 마리를 집어 바다에 던졌다. ?계속 물고기를 주워 던지고, 계속 말을 하는가? 이 문장들은 어린 소년이 어떤 정신을 가지고 있는지를 보여줍니다.

5. 말하면서 쉬지 않고 이야기하라.

6. 그룹으로 나누고 각자의 심리를 고려하여 역할별로 대화를 읽어보세요.

4. 질문을 하고 영혼을 아름답게 하십시오

이번 수업에서 우리는 물고기를 집는 "바보 소년"을 보았습니다. 다친 동물을 본다면, 신경 쓰시겠습니까? 당신은 무엇을 할 것인가?

두 번째 수업

교육 목표

1. 유창함, 부드러움 및 감정이 필요한 텍스트에 익숙해지세요.

2. 새로운 문자를 인식하고 암기하며, 글리프를 익히고, 새로운 문자에 대한 단어를 구성할 수 있습니다.

3. 학생들이 본문을 공부한 후 수업이 끝난 후 말하고 싶은 것이 무엇인지 생각하도록 지도합니다.

교구 준비

1. 사진 : 새는 부상을 입어 창턱에 떨어지고, 토끼는 부상을 입어 큰 나무 옆에 누워 있습니다.

2. 발음 및 문자 모양 카드, 격자무늬가 있는 작은 칠판.

교육 과정

1. 검토 및 점검

1. 역할별로 텍스트를 큰 소리로 읽습니다.

2. 인식과 읽기가 필요한 새로운 단어 7개를 참조하세요.

3. 동시에 문장을 말하려면 ?를 사용하세요.

2. 글리프 암기

1. 학생들은 새로운 문자를 스스로 읽고 글리프를 분석합니다.

2. 교사와 학생은 협력하여 글리프를 마스터해야 합니다.

3. 선생님이 쓰고, 학생들은 이해한 후 격자판에 정확하게 씁니다.

3. 생각하고 이야기해 보세요

1. 교사는 다친 새의 그림을 보여줍니다. 학생들은 자신이 그린 것을 관찰하고 이야기합니다. 당신은 무엇을 할 것인가? 당신이 생각하는 방법을 말해 보세요.

2. 선생님은 다친 토끼의 사진을 보여주고, 학생들은 이 장면을 보고 처음 무슨 생각을 했는지, 무엇을 했는지 이야기해 주나요? 그것에 대해 이야기하십시오.

4. 수업 복습

1. 새 단어 카드를 가리키고 새 단어에 대한 단어를 만듭니다.

2. 이 텍스트에서 무엇을 배웠는지 말해주세요. 앞으로 인생에서 무엇을 할 것인가?

( 이 링크는 어린 소년의 움직임과 소년의 "말하기"를 설명하는 단어를 캡처하고 학생들이 경험 속에서 반복적으로 큰 소리로 읽고 자신을 텍스트와 문자에 통합하고 맛을 읽도록 안내합니다. , 감정 읽기 )

4. 애플리케이션 확장 및 확장 통합

1. 생활에서 부상당한 동물을 만나면 어떻게 하시겠습니까? 급우들과 소통하세요.

2. 방과후 운동을 하시나요? 생각해보고 이야기 나눠보세요.

당신은 다음과 같이 말했습니다: 작은 새가 부상을 입어 창턱에 떨어졌습니다.

내가 말했어요:

당신은 말했습니다: 토끼가 부상을 입고 큰 나무 옆에 누워 있었습니다.

저는 이렇게 말했습니다.

(말하기 연습을 통해 학생들이 작은 동물을 보호하고 생명을 소중히 여기는 의식이 확립되었는지 확인하세요.)