4학년 중국어 크리켓 기숙사 교육에 대한 고찰

『귀뚜라미의 집』은 귀뚜라미를 사랑하는 저자가 집의 특징과 건축 과정을 진솔하게 소개하고, 열악한 환경에서도 살아남는 귀뚜라미의 능력을 칭찬하는 설명적 과학 스케치입니다. 열심히 일하는 정신과 일을 쉽게 받아들이려는 의지가 없습니다. 다음은 제가 수집하고 편집한 4학년 중국 크리켓 주거 교육 반성문 모음입니다. 읽고 참고해 보세요! 4학년 중국어의 귀뚜라미 거주지 교육에 대한 고찰 1

"귀뚜라미 거주지"는 매우 흥미로운 언어로 된 메모입니다. 곤충학자인 파브르(Fabre)는 기사에서 귀뚜라미를 의인화한 기술을 많이 사용했습니다. 사람들은 그 둥지를 인간의 집과 비교하고 그 활동을 인간의 활동과 비교합니다.

교육의 성공적인 측면:

1. "주거"라는 제목에 초점을 맞추고 관심을 자극합니다.

이 기사의 제목은 비교적 참신합니다. 제목이 공개되면 학생들의 마음에 긴장감을 조성하고 탐구에 대한 관심을 불러일으킬 수 있습니다. 학습에 대한 아이들의 관심을 불러일으키기 위해 동물과 인간의 "거주" 사이의 연결과 차이점을 활용하십시오. 학생들에게 펜, 둥지, 마구간, 울타리, 둥지, 구멍 등과 같은 다양한 동물 거주지의 이름에 대해 이야기하여 학생들의 기존 지식을 불러일으키고 학생들이 확장을 통해 축적하고 비교를 통해 저자의 감정을 느끼게 합니다.

2. 특징을 이해하기 위해 '레지던스'부터 시작하세요:

학생들이 본문을 주의 깊게 읽을 때 읽으면서 생각하도록 지도하고, 단어 옆에 통찰과 아이디어를 적습니다. 그들은 깨달음을 얻습니다. 이해하지 못하는 부분은 표시하고 질문하세요. 그룹은 서로 소통하고 문제를 해결하며, 교사는 핵심 질문을 요약합니다. 그룹 커뮤니케이션을 바탕으로 교사는 매우 중요한 핵심 문제를 요약했습니다. 귀뚜라미가 "물건이 오는대로 받아들이고 싶어하지 않는다"는 것을 어디에서 볼 수 있습니까? 위치는 어떻게 됐나요? 그 거주지의 특징은 무엇입니까? 귀뚜라미는 어떻게 파나요? 왜 그의 집은 "훌륭한 프로젝트"로 간주될 수 있습니까? 저자의 생각을 따라 '주거 특성' 부분을 공부할 때 코스웨어인 '주거 그림'을 제시하고 학생들에게 거주의 특성을 설명하는 문장의 개요를 달라고 하고, 문장을 읽고 그 특성에 대해 이야기함으로써 학생들을 양성했습니다. ' 일반화 능력. 주택의 특성 중 일부는 본문을 통해 직접적으로 전달되며, 일부 특성은 학생들이 문맥을 접촉하여 특정 언어 환경에서 이해하고 요약하도록 안내합니다. 학생들이 학습에 적극적으로 참여하고, 적극적으로 경험하고, 생각하고, 마음으로 요약하게 하라. 학생 보고와 교류, 교사-학생 평가를 통해 상황을 받아들이기를 거부하는 귀뚜라미가 살아서 학생들 앞에 나타날 것이다.

3. 언어 특성을 이해하고 핵심 사항을 강조합니다.

Fabre의 뛰어난 업적은 곤충학뿐만 아니라 문학에서도 나타납니다. 이 글은 설명적인 글이지만, 글에 담긴 언어가 언뜻 평범해 보일 수도 있지만, 사실 글은 작가의 깊은 심정을 담고 있는 훌륭한 문학 작품이기도 하다. 기사에 나오는 많은 단어와 문장이 독특한 방식으로 작성되었습니다. 예를 들어, "귀뚜라미는 그들과 다르며 상황에 만족하고 싶지 않습니다." 나는 학생들에게 이 문장을 반복해서 읽고 문맥적 비교 방법을 사용하여 이해를 깊게 하도록 요청했습니다. 경험 문단에서 "일시적", "안식처", "얻기 위해 노력하지 않아도 되고, 버려도 후회하지 않는다"라는 단어와 결합하여, "상황을 받아들이고 싶지 않다"는 표현의 풍부한 의미를 이해할 수 있습니다. 오는대로." 이를 통해 학생들은 “말 한마디 한마디가 소중하다”는 말에서 언어의 절묘함을 감상할 수 있고, 이 놀라운 작은 생명과 작가, 그리고 우리에 대한 감탄을 느낄 수 있다. 크리켓 하우스의 외관과 내부 모습 모두에서 크리켓의 독창성과 그러한 집을 짓는 과정을 느낄 수 있는 훌륭한 프로젝트라고 해도 과언이 아닙니다.

기존의 부족한 점과 개선책:

1. 텍스트를 읽는 형태가 다양하지 않고, 수업 토론에 참여하는 범위가 좁고 화자가 상대적으로 적습니다. 대부분의 어린이는 여전히 "침묵하는 다수"에 속합니다.

2. 수업시간 배분이 적절하지 않다. 앞쪽이 조이는 현상, 뒤쪽이 헐거워지는 현상이 있습니다. 4학년 중국어 크리켓 2의 주거 교육에 대한 성찰

이번 학기 수업 듣기 및 평가 활동이 다시 시작되었습니다. 교과서 " Cricket 's House"의 학년 볼륨. 중국어 그룹의 모든 선생님들은 제가 가르치는 내용에 대해 듣고 평가 지도해 주셨습니다.

『귀뚜라미의 집』은 19세기 프랑스의 유명한 곤충학자 파브르가 쓴 관찰 노트이자 설명적인 과학 스케치이다. 귀뚜라미를 사랑하는 작가는 의인화 기법을 활용해 귀뚜라미 집의 특징과 짓는 과정을 자세하게 소개하고 있다. 저자는 귀뚜라미의 노력과 상황을 받아들이지 않으려는 마음에 매우 감사하고 있습니다.

편집자가 이 텍스트를 선택하는 목적 중 하나는 사물을 주의 깊게 관찰하는 저자의 방법을 배우고 주변 사물을 관찰하는 학생들의 관심을 자극하는 것입니다. 교육의 초점은 귀뚜라미의 집이 어떻게 만들어지는지 이해하는 것입니다. 열심히 일하고 안이하게 여기지 않는 귀뚜라미의 특성을 이해하기 위해 핵심 문장을 주로 사용했다. 그래서 이번 수업에서는 이 본문을 선택한 목적을 달성하고 이를 가르치고 실행하는 핵심 사항을 강조하기 위해 많은 시간을 투자했습니다.

이 텍스트 "귀뚜라미 집"수업에서 저는 효과적으로 가르치고 수업 전에 완벽하게 준비하려고 노력합니다. 또한 상호 작용, 지도의 지혜 등을 포함하여 교육에 있어서 풍부하고 혁신적인 교육 지혜를 가지고 있습니다. 학생들은 적극적이고 즐겁게 학습합니다. 구체적인 방법은 다음과 같다.

먼저 제목에 있는 '거주'를 파악해 아이들의 학습 흥미를 자극하고, '거주지란 무엇인가?'라는 질문을 던졌다. 우리 인간이 사는 곳을 '집'이라고 하고, 동물이 사는 곳을 '둥지, 둥지' 등으로 불러야 한다. 귀뚜라미는 곤충인데 왜 우리가 사는 곳도 집이라고 부르는 걸까? 학습에 대한 어린이의 관심을 불러 일으키십시오. 이런 서문은 어린아이 같은 흥미로 가득 차 있을 뿐만 아니라 귀뚜라미에 대한 작가의 사랑을 표현하고 있어 학생들이 확장을 통해 축적하고 비교를 통해 작가의 감정을 느낄 수 있다.

이번 청취 및 평가 수업에서는 크리켓 하우스의 특징과 그것이 어떻게 만들어졌는지를 이번 수업의 핵심 교육 내용으로 활용하고, 글의 내부적 연관성에 중점을 두었습니다. 텍스트 관점에서는 주로 주거특성과 건축이라는 두 가지 측면을 이야기하고 있다. 나는 주택의 특성을 연구하는 데 중점을 두고 건축 과정을 간략하게 연구하면서 "가르치는 법을 배웁니다". 예를 들어, 학생들은 집의 특성을 연구할 때 크리켓의 집이 태양을 향하고 기울어져 있으며 빠르게 작업할 수 있는 특성을 가지고 있다는 것을 발견하고 학생들에게 문맥을 연결하고 문단 간의 연결을 발견하도록 지도했습니다. , Little Cricket의 편안한 집과 물건이 올 때마다 받아들이기를 꺼리는 것과 신중한 장소 선택이 함께 진행되는 것을 이해합니다.

수업에서는 그룹 협동 학습이라는 학습 방식을 채택하여 학생들이 텍스트와 지속적인 대화를 나누는 과정에서 자연스럽게 집에 대해 감상하고, 집에 대해 더 깊이 이해하고, 새로운 발견을 할 수 있도록 했습니다. 정말 훌륭한 프로젝트이자 감성의 승화라는 걸 뼈저리게 느낍니다. 나는 학생들이 본문을 조용히 읽고 교사가 제기한 질문에 대해 생각해 볼 수 있도록 지도하고 있습니다. 귀뚜라미가 상황을 받아들이지 않는 것을 이해할 때, 나는 학생들에게 본문의 주요 문장을 읽고 이해를 표현하도록 요청했습니다. 일반 곤충의 경우 임시 숨을 곳만 찾을 수 있지만 귀뚜라미는 다릅니다. 이미 만들어진 동굴을 사용하고 싶지는 않고 대신 신중하게 부지를 선택하고 조금씩 파냅니다. 이를 통해 학생들은 텍스트 제목을 이해하고 귀뚜라미가 숨어 있는 동굴을 "거주지"라고 부르는 이유를 이해할 수 있습니다. 수업이 끝나면 텍스트로 자신을 표현하는 방법을 배우고 좋아하는 동물에 대해 글을 쓰세요. 이들은 모두 학생들이 중국어 학습 과정에 적극적으로 참여할 수 있도록 안내하는 방법을 찾으려고 노력하고 있습니다. 학생들이 적극적으로 참여한다는 인식이 있기 때문에 교실은 조화롭고 활력이 넘칩니다. 뿐만 아니라 수업 중에 학생들의 좋은 학습 방법과 습관을 적시에 파악하는 데에도 주의를 기울였고 다른 아이들도 이를 따랐습니다.

이 수업에는 부족한 점이 많습니다. 수업 전에 많은 질문을 준비하고 학생들이 제기할 수 있는 질문에 어떻게 대응할지 고민했습니다. 또한, 수업에서 고안한 교수 내용이 너무 많고, 수업 내용에 충분히 주의를 기울이지 않았습니다. 선발 문제로 인해 주택건축 얘기를 하다가 시간이 좀 빡빡해서 소필 연습이 진행되지 않고 수업이 늦어졌습니다. 시간이 허락한다면 작은 연습용 펜을 넣어서 읽기 교육과 글쓰기가 유기적으로 결합될 수 있도록 하여 학생들이 작가의 글쓰기 기법을 더 잘 이해할 수 있도록 하세요.