밤의 고대 시에서 본 칠판 글씨 디자인

'내가 밤에 본 것'은 남송(南宋) 시인 예샤오웬(妙少王)이 지은 시이다. 살랑이는 가을바람에 시카모어 잎이 흩날리며 서늘한 바람이 불고 있다. 해외여행을 떠난 시인은 고향을 그리워하지 않을 수 없다. 아래에서는 Ye Shu에서 볼 수 있는 칠판 글씨 디자인을 공유합니다. 살펴보겠습니다!

야간 책에서 본 칠판 글씨 디자인

야간 책에서 본 수업 계획 디자인

교육 목적:

1. 인식 3개의 새로운 단어를 쓸 수 있습니다.

2. 주석을 활용하여 시를 이해하고, 시에서 가을 정취와 시적 정서를 느끼며, 고대 시 학습에 대한 학생들의 흥미를 자극합니다.

3. 고대 시를 감성적으로 읽고 낭송하세요.

교육 초점: 목표 3

교육 난이도: 목표 2

수업 일정: 1

교육 준비: 1. PPT 코스웨어( 어휘 카드, 고대 시의 벽 도표).

2. 학생들은 수업 전에 고대 시와 작가에 대한 관련 정보를 찾아봅니다.

교육 과정:

1. 학생들과 대화하고 고대 시를 소개합니다.

1. 학생들이 밖에서 외로울 때 느끼는 감정을 이해하기 위해 대화합니다.

2. 칠판에 본문 제목을 쓰고 본문 제목에 있는 '책'이 무엇을 의미하는지 이해하시나요?

3. 시 제목 전체의 의미를 이해하세요.

2. 독립적 학습 및 초기 인식

1. 자유롭게 소리내어 읽으세요.

병음, 사전 등을 활용하여 문자의 발음을 정확하게 읽고 시를 정확하고 유창하게 읽어보세요.

2. 테이블메이트들은 서로의 작업을 읽고 확인합니다.

3. 새로운 단어 카드를 보여주며, 학생들의 새로운 단어 읽기 능력을 확인하고, 암기 집중 지도를 제공합니다.

4. 문자의 발음을 정확하게 읽을 때 올바른 리듬에 주의하세요.

5. 교사의 모범 독서 및 지도.

리듬은 2박, 2박, 3박이어야 한다.

6. 학생들은 이를 숙지해야 합니다.

3. 처음으로 고시를 읽고 주요 내용을 파악합니다.

1. 고시에 주석을 추가하는 것은 우리가 처음 보는 것입니다. 우리는 그 매우 어려운 말을 이해합니다. 그러나 그것을 딱딱하게 설명하려고 하지 말고, 시인이 쓴 내용과 그가 표현하고 싶었던 감정을 이해하십시오. 이제 사전과 주석의 도움을 받아 그룹별로 작업하여 단어의 의미를 이해하세요.

2. 이해가 안 되는 부분이 있으면 토론하고 해결해 보세요. (학생들의 자율 학습 인식을 자극합니다)

4. 고시를 읽고 시적 의미를 감상합니다.

1. 학생들은 고시를 다시 읽고 그림을 주의 깊게 보면서 생각합니다. : 시인은 오늘 밤 무엇을 보았나요? 그림 속의 장면은 어떤 시의 대사를 반영합니까?

고시에 대한 예비적 인식과 고대시의 의미에 대한 전반적인 이해

2. (1) 생각하기: 그런 밤에 시인은 자연스레 어떤 감정을 느끼겠는가? 외국에 온 손님?

집을 떠나면 집과 가족이 그리워지기 쉽습니다. "손님의 마음을 감동시키다"라는 두 번째 문장입니다.

(2) 생각하기: 손님을 만지면 어떤 감정이 감동되나요? 계속 읽어보세요.

(3) 이때 시인은 멀리 울타리 아래 불빛을 바라보며 아이들이 귀뚜라미를 잡고 있는 것을 보고 무척 기뻐했을 것입니다. , 시인은 이때 고향에 없었습니다. 네, 이때 무엇이 ​​떠오르나요?

시인은 고향과 어린 시절을 떠올릴 것이다.

결론: 그렇다면 첫 번째 '손님의 감정'은 시인의 향수병이고, 두 번째는 고향과 어린 시절에 대한 그리움이다.

(4) 이해하고, 다시 읽고, 맛보고 감상하세요.

이 시는 시인의 '향수병' 감정을 읽어야 하며, 어조는 더 느려야 합니다. . 마지막 두 문장의 '귀뚜라미 잡기' 장면은 참으로 기쁘지만 동시에 시인의 '손님의 심정'에 영향을 미치며 고향을 그리워하게 만드는 장면입니다! 따라서 마지막 두 문장의 톤은 더 밝을 수 있지만 너무 빠르지는 않습니다. (학생이 먼저 읽고, 교사가 지도하고, 교사가 다시 읽어 학생들이 더 잘 익힐 수 있도록 도와줍니다.

)

5. 기억력 강화를 위한 흥미로운 활동

(1) '내가 밤의 책에서 본 것'이라는 시의 구절을 자신의 언어로 바꿔보세요

(2) 교사는 시의 내용을 설명하고, 학생들은 해당 시를 읽는다.

(3) 교사는 시의 첫 부분을 읽고 학생들은 두 번째 부분을 학생들이 기본적으로 암송할 수 있을 때까지 읽습니다.

(4) 그룹 경쟁.

6. 독서의 폭을 넓히고 관심을 높이세요

1. 고향을 그리워하고 친척을 그리워하는 것에 대해 시인들이 쓴 다른 고대 시를 읽은 적이 있습니까? 노래를 외워보실 분!

2. 선생님께서 여기에 고대 시를 가지고 계시는데요, 잘 들어보시고 함께 시의 느낌을 느껴보세요.

"과주 계류"(왕안시, 송나라)

3. 등에 짊어지다.

7. 숙제.

결론: 오늘 배운 시는 향수병이 가득해요. 밖에 나가면 한 알 한 알씩 떨어져도 사랑하는 사람을 그리워하기 쉽습니다! !