'헨'의 교육 설계

훌륭한 교사로서 수업 설계를 신중하게 설계하는 것이 필요합니다. 수업 설계는 학업 수행 문제에 대한 해결책을 계획하는 과정입니다. 교수설계는 어떻게 작성해야 하는가? 다음은 제가 여러분을 위해 편집한 "Hen"의 교육 디자인입니다. 참고용으로만 읽어보시기 바랍니다. "Hen" 파트 1의 교육 설계

교육 목표:

1. 7개의 새로운 단어를 인식합니다.

2. 암탉이 엄마라는 이미지를 느끼고 모성애의 위대함을 경험하는 데 중점을 두고 텍스트를 감성적으로 읽으세요.

5. '고양이'와 '헨'의 글쓰기 특징을 비교해 보세요.

가르치는 것이 중요하면서도 어렵다. 암탉이 엄마라는 이미지를 느껴보고, '고양이'와 '암탉'의 글쓰기 방식의 유사점과 차이점을 비교해 보세요.

가르치고 배우기: 읽기와 이해, 협력과 의사소통의 결합.

수업 전 준비: 텍스트 미리보기

교육 과정:

1. 소개를 검토하고 관심을 자극합니다.

1. 지난 수업에서는 15과 - "고양이"를 공부했습니다. 라오 선생님이 쓴 고양이입니다. 장난꾸러기 같고 귀여운 아이 같고, 정말 사랑스럽습니다. 그렇다면 라오서 씨의 그림 속 암탉은 어떤 모습일까요? Lao She 씨의 또 다른 기사인 "Hen"을 함께 공부해 봅시다.

2. 칠판에 주제를 쓰고 질문을 읽어보세요.

(디자인 의도: "관심이 최고의 선생님이다." 새 수업이 시작될 때 라오 선생님이 쓴 개구쟁이와 귀여운 고양이에 대한 학생들의 사랑을 학생들의 독서에 영감을 주는 데 사용할 것입니다. Lao She 씨가 쓴 "The Hen"(2) 미리보기를 확인하고 요구 사항을 명확히하십시오.

1. 학생들은 수업 전에 텍스트를 주의 깊게 미리 보았습니다. 교사는 먼저 모든 사람의 새로운 단어 숙달을 확인합니다.

(코스웨어는 불평하다, 불평하다, 괴롭힘에 저항하다, 비참한 성적, 사랑의 친절, 열심히 일하다, 가증스럽다, 비슷하다, 거의 등의 단어를 제공합니다)

2. 이것은 스키밍입니다 텍스트, 텍스트 시작 부분 읽기 프롬프트는 우리가 생각해 봐야 할 두 가지 질문을 제기했습니다. 학생들은 자기 읽기를 통해 이 두 가지 질문을 해결할 수 있다고 확신합니까? (p> /p>

3. 처음으로 본문을 읽고 감정을 경험해 보세요.

1. 학생들이 본문을 자유롭게 읽고 서론에서 제기된 두 가지 질문을 읽으면서 생각해 보게 합니다.

2. 학생 여러분, 방금 읽은 내용을 통해 라오스의 암탉이 여러분에게 어떤 인상을 주었나요?

3. 네, 라오씨의 암탉에 대한 태도가 많이 바뀌었어요. 작가의 태도 변화를 직접적으로 표현하는 두 문장을 찾을 수 있나요?

4. 학생 보고서, 코스웨어에는 두 문장이 표시됩니다. 1. 나는 항상 암탉을 싫어했습니다! 2. 나는 더 이상 암탉을 미워할 수 없습니다!

5. 칠판에 적힌 글을 요약하자면: 늘 싫었다 -> 감히 미워하지 않는다

6. 학생들의 질문: 이 두 문장을 읽고 궁금한 점이 있으신가요? ?

(예: 저자는 왜 항상 암탉을 미워했습니까? 왜 더 이상 감히 암탉을 미워하지 않았습니까?)

(디자인 의도: 학습은 가치 있고 의심 스럽습니다. 학생들은 읽습니다. 그 후, 학생들은 라오서의 암탉에 대한 인상을 공유하여 학생들이 본문의 주요 내용을 전체적으로 파악하는 동시에 암탉에 대한 라오서 선생님의 태도에서 명백한 차이점을 파악하고 학생들을 지도할 것입니다. )

4. 텍스트를 다시 읽고, 암탉의 길이에 대해 언급하고, 저자가 좋아하는 것과 싫어하는 것을 이해합니다.

(1) 암탉에 관한 짜증나는 점을 읽어보세요.

1. 그룹으로 공부하고 암탉이 짜증나는 이유를 알아보세요.

2. 그룹 보고서: 암탉이 짜증나는 이유에 대해 이야기하고 카메라를 사용하여 큰 소리로 읽도록 유도합니다.

(기본값:

첫 번째 문단: 짜증나게 울고 있는 암탉입니다.

암탉의 울음소리는 두 가지로 쓰세요. 첫 번째는 '짜증난다'는 뜻인데, 두 번째는 '부드럽다', '길다'라는 뜻이에요. 상세,

두 번째 문단: 약자를 괴롭히고 강자를 두려워하는 암탉이다.

오리, 다른 암탉, 수탉에 대한 암탉의 태도를 비교해 보세요.

세 번째 문단: 미친듯이 과시하는 암탉입니다.

과장된 글쓰기를 경험해보세요. )

(디자인 의도: 이 첫 번째 부분은 본문의 초점은 아니지만, 라오서가 암탉을 싫어하는 내용을 쓴 글은 정말 흥미진진합니다. 학생들의 학습에 대한 관심을 고취시킬 뿐만 아니라 그들에게 많은 도움이 되었습니다.)

(2) 암탉을 읽는 것은 존경할 만한 일입니다.

1. 작가는 암탉을 그토록 싫어하는데, 그가 감히 암탉을 미워할 수 없게 된 이유는 무엇일까? 그것을 발견하셨나요?

2. 코스웨어 제공:

병아리 그룹이 있기 때문에 책임감 있고, 사랑스럽고, 용감하고, 열심히 일합니다. 치킨엄마라서 참 좋습니다. 엄마는 영웅이 되어야 합니다. [칠판에 적힌 글]

3. 암탉의 위대함을 구체적으로 표현한 것은 무엇인가요? 학생들에게 본문의 5~8항을 주의 깊게 읽고, 가장 감동적인 단어나 문장에 밑줄을 긋고 이해하도록 하십시오.

4. 보고 및 교환: 핵심 단어와 문장을 파악하고 이를 삶의 현실과 연결하며 깊은 모성애를 경험하고 카메라를 사용하여 독서를 안내합니다.

(기본값: 많은 단어와 문장에는 여러 층의 의미가 포함되어 있으므로 학생들은 합리적으로 말할 수만 있으면 됩니다.

책임: "무엇이든...항상"; 시리즈 동사; "내가 하루에 몇 번이나 가르치는지 모르겠어요."

친절: "작은" 물건이 들어오면 "삑삑"하고, "쪼아" "즉시" 내려놓습니다. 병아리의 배는 "찹쌀 공과 같습니다". 그러나 그는 병아리를 따뜻하게 유지했으며 소리도 내지 않고 장난을 쳤습니다.

Brave: "만약...꼭...꼭..."

힘든 일: 체중 감량, 밤에 잠을 잘 못 자다, "상위")

5. 요약: 이것은 (책임감 있고, 사랑스럽고, 용감하고, 열심히 일하고, 훌륭하고, 밤낮으로 일하고, 후회하지 않습니다. , 침묵의 헌신, 지칠 줄 모르는 노력...) 암탉입니다.

6. 학생 여러분, 암탉이 병아리를 사랑하는 방식을 설명하는 이 글을 읽으면서 부모님이 여러분을 위해 해주신 일이 생각나시나요?

8. 요약: 그렇습니다. 부모는 항상 자녀의 건강과 행복을 최우선으로 생각하며 자녀를 돌보기 위해 종종 자신을 잊어버립니다!

그래서: 엄마는 영웅이어야 합니다!

9. 아버지 어머니께 무한한 존경과 감사의 마음을 담아 5-9절을 다시 읽어보겠습니다!

10. 교사는 5~9절을 읽고 모성애에 대해 다시 한번 감사하게 됩니다. 음악에 맞춰 낭송됩니다.

선생님: 엄마이기 때문에...

한두 그룹의 학생: 안뜰에 있든 뜰 밖이든 항상 목을 곧게 펴고 세상에는 끔찍한 것이 하나도 없습니다. 새가 날아가거나 소리가 나면 즉시 머리를 기울여 듣기 시작하고, 전후를 살피며 즉시 돌아오라고 병아리에게 경고합니다. .

선생님: 엄마라서요? 그래서...

3~4명의 학생 그룹이 먹을 수 있는 것을 발견하면 큰 소리로 구구거리며 그것을 쪼고 즉시 아이들이 먹을 수 있도록 내려놓았습니다. 그 결과 병아리 한 마리의 배는 마치 찹쌀밥 한두 개만 채운 것처럼 둥글고 축 늘어졌으나, 그 자체로는 살이 많이 빠졌다. 다른 큰 닭이 먹이를 잡으러 오면 반드시 공격해 쫓아낼 것입니다. )

교사: 어미이기 때문에...

한두 그룹의 학생들이 읽습니다: 병아리에게 하루에 몇 번 쪼고, 땅을 파고, 목욕시키는지를 가르칩니다. 토양에서. 그것은 아직 반쯤 웅크린 채 날개와 가슴 아래로 몸을 움켜쥐고 약간의 온기를 느끼고 있었습니다. 땅바닥에 누워 있으면 새끼 몇 마리가 등에 올라타서 머리나 다른 곳을 쪼아먹지만 소리는 내지 않습니다.

선생님: 어미니까...

학생 3~4명씩 읽어주세요: 밤에 움직임이 있으면 가장 시끄러워서 크게 울어요. 그리고 비참하다, 아무리 졸려도 일어나서 족제비가 있는지 살펴봐야 한다.

교사와 학생이 함께 읽는 책: 닭 떼가 있기 때문에 책임감 있고, 사랑스럽고, 용감하고, 열심히 일합니다. 치킨엄마라서 참 좋습니다. 엄마는 영웅이 되어야 합니다.

11. 교사는 학생들이 부모님께 감사를 표현하기 위해 실제적인 행동을 취하도록 지도합니다.

"물 한 방울의 은혜는 샘으로 갚아야 한다." 어린 까마귀는 늙은 까마귀의 먹이를 찾으러 아침 일찍 나가서 항상 무릎을 꿇는다. 그 친절에 대해 경건하게 감사드립니다. 동급생 여러분, 부모님의 양육에 대해 감사하기 위해 어떤 실제적인 행동을 취할 계획입니까? (학생들이 자유롭게 발언함)

12. 요약: 모두가 감사하는 마음을 갖게 되면 우리의 삶은 분명 더 좋아질 것입니다!

(디자인 의도: 이 부분은 학생들이 암탉의 이미지를 느끼고 모성애의 위대함을 경험할 수 있도록 지도하는 데 중점을 두고 있으며, 이것이 이번 수업의 핵심입니다. 저는 주로 단어 감상을 통해 학생들이 모성을 경험하도록 지도합니다. , 문장 암송 등 치킨의 책임감과 사랑, 용기와 노력, 그리고 삶의 작은 일들을 바탕으로 한 경험을 이야기하면서 이타심과 모성애의 위대함을 경험함으로써 아이들은 감사하는 법을 배우고 지식과 지식을 모두 얻을 수 있습니다. 진실)

5. 쓰기 방식을 정리하고 '고양이'와 '암탉'을 비교해 보세요.

1. 전환: 라오씨가 쓴 고양이는 장난스럽고 귀엽습니다. 라오씨가 쓴 암탉은 정말 감동적이고 감탄스럽습니다. Mr. Lao 그녀는 기사 작성을 정말 잘해요!

2. 학생들에게 비교를 요청하세요. "Cat"과 "Hen" 두 기사의 글쓰기 특징은 무엇이며, 어떤 글쓰기 방법에서 배울 가치가 있나요?

{기본값:

(1) 선명한 대비를 통해 모성애에 대한 찬미가 깊어집니다!

(2) 전환문을 사용하여 전후의 두 부분을 밀접하게 연결하여 전환을 자연스럽게 만듭니다.

(3) 동물의 특성을 묘사할 때는 전체 분할을 잘 활용하세요.

(4) 과장, 의인화, 기타 글쓰기 기법을 사용하여 언어를 생생하고 흥미롭게 만듭니다.

(5) 구체적인 예를 통해 동물의 특징을 표현해 보세요. }

3. 요약: 학생들이 다른 사람의 좋은 글쓰기 방법을 잘 배우고 적극적으로 쓰기 연습을 하면 점점 더 좋은 글을 쓸 수 있을 것입니다!

(설계 의도: 중국어 교육은 읽기와 쓰기를 분리하지 않고 언어 축적을 풍부하게 하며 학생들의 쓰기 수준을 향상시키는 것이 읽기 교육의 주요 목적입니다. 이 링크를 통해 학생들은 중국어의 유사점과 차이점을 비교할 수 있습니다. 두 기사의 작문 방법, 학생들이 우수한 작품의 작문 방법에 주목하고 배울 수 있도록 지도하여 작문 능력을 향상시킵니다.

6. 읽기를 확대하고 축적을 풍부하게 합니다.

1. 과외 독서를 위한 제안:

(1) 작은 동물을 묘사한 다른 작품을 읽어보세요. 예: Turgenev의 "The Sparrow", Prishvin의 "The Hen on the Pillar" 등

(2) 사랑과 감사에 관한 책을 읽어보세요. 예를 들어 '덕의 책', '부모님께 감사드립니다', '인생에 감사드립니다' 등이 있습니다.

(디자인 의도: '중국어는 삶의 모든 곳에 있다'는 컨셉을 바탕으로 학생들이 이 단원에서 배운 독해 방법을 활용하여 더 좋은 작품을 읽고, 시야를 넓히고, , 종합 중국어 읽기 능력 향상)

첨부된 칠판 디자인:

16. 편

항상 미워하다 → 감히 미워하지 마세요

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책임감

친절

용기

열심히 일하는 "Hen" 디자인 교육 파트 2

교육 목표:

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1. 여러 단어를 독립적으로 축적합니다.

2. 본문을 정확하게 읽고, 읽으면서 생각해 보고, 저자가 암탉을 미워하던 이유에서 더 이상 암탉을 미워하지 않게 된 이유를 이해할 수 있습니다.

3. 본문에 나오는 암탉의 움직임 묘사에서 병아리를 돌보는 암탉의 크나큰 모성애를 느낄 수 있습니다.

가르치는 것이 중요하고 어렵다:

학생들이 스스로 읽고 이해하도록 지도하고, 암탉에 대한 혐오감부터 사랑까지 저자의 정서적 경험을 느끼고, 모성애의 위대함을 경험할 수 있도록 지도한다.

교육 과정:

1. 주제를 밝히는 흥미로운 대화:

1. 학생 여러분, "chicken"이 포함된 숙어에 대해 이야기해 주실 수 있나요? 칠판에 쓰기: 치킨

학생들이 읽을 수 있도록 치킨과 관련된 숙어를 보여주세요.

2. 닭은 예로부터 문인들의 사랑을 받아 왔습니다. 심지어 언어의 달인인 라오서(Lao She)도 닭을 좋아하는 편입니다. 이번 수업에서는 라오서(Lao She) 할아버지의 집을 방문하여 그의 사랑이 무엇인지 알아봅니다. 그의 암탉의 태도는 어떻습니까? 질문 2: 미리보기를 확인하세요.

1. 단어를 확인하세요.

아이들의 말에 주목하세요

3. 처음으로 본문을 읽고 감정을 느껴보세요.

1. 작가가 암탉에 대해 서로 다른 태도를 보이는 문장을 빠르게 찾아보고 직선을 사용하여 밑줄을 긋습니다.

2. 의사소통: 칠판에 쓰기: 나는 항상 암탉을 싫어했습니다

더 이상 그들을 미워하지 않습니다

코스웨어는 내가 항상 암탉을 미워했음을 보여줍니다 . 나는 더 이상 암탉을 미워할 수 없습니다. 함께 읽어보세요

이 두 문장을 읽고 궁금한 점이 있으신가요?

3. 본문을 다시 읽고, 암탉의 길이를 평가하고, 저자가 좋아하는 것과 싫어하는 것을 이해합니다.

(1) 암탉에 관한 짜증나는 점을 읽어보세요.

1. 왜요? 이유를 알아봅시다. 먼저 저자가 암탉을 미워하는 1-3절을 살펴보겠습니다.

(1) 첫 번째 자연문단을 자유롭게 읽고, 암탉을 싫어하는 마음을 읽어보세요.

보여주기: "들어봐, 앞마당에서 뒷마당으로, 뒷마당에서 앞마당까지 끝없이 꽥꽥거릴 뿐 이유는 없어 짜증나! 가끔은 짖지 않을 때도 있어" 그러나 그 목소리는 마치 무슨 생각을 하고 있는 듯 부드럽고 부드러웠고, 담벼락이나 들댐을 따라 떨고 있었고, 길고 길게 끌리는 목소리는 불평처럼 들려서 사람들의 마음을 금세 매듭짓게 만들었다. . ”

이 문장 패턴을 사용하여 설명할 수 있나요?

쇼: 역겹다 - 너 () 암탉! 너().

(2) 2항과 3항을 조용히 읽고 이 문장 패턴을 사용하여 설명하세요.

쇼: 역겹다 - 너 () 암탉! 너().

"수탉에게는 결코 저항하지 않습니다. 그러나 때로는 가장 충성스러운 오리를 괴롭히기도 합니다. 더욱 역겨운 것은 다른 암탉을 만나면 그것을 죽여 이용하려 한다는 것입니다. , 세게 물어뜯습니다. , 머리카락 한 줌 물어뜯는다."

(왕따, 찌르기, 악랄함)

"이젠 알 낳을 시간이 다가왔어, 온 세상이 알았으면 좋겠어. 그 업적은 청각 장애인도 참을 수 없을 것입니다."

오만하고 거만하며 과시하고 공로를 인정받기를 좋아합니다.

남학생과 여학생이 읽기 경쟁을 벌이고,

(2) 암탉의 존경스러운 면모를 읽어보세요.

1. 라오스는 암탉을 그토록 싫어했는데 왜 나중에는 "더 이상 암탉을 미워할 수 없다"고 말했을까? 4~10개의 자연스러운 문단을 조용히 읽어보세요

이유를 찾으시나요? 의사소통

2. 본문의 5~8항을 읽고, 가장 마음에 와 닿는 문장을 그려보고, 가장 감동적인 단어에 동그라미를 쳐 읽고 경험해 보세요.

3. 의사소통:

a "안뜰에 있든 뜰 밖이든 항상 목을 곧게 펴고 세상에 끔찍한 것이 없다는 것을 보여줍니다.

새가 날아가거나 무언가 소리가 나면 즉시 경계합니다. 머리를 기울여 귀를 기울이고, 똑바로 서서 전투를 준비하며, 병아리에게 즉시 모여들라고 경고합니다. ! "

(1) 예, 얼마나 책임감이 있습니까!

인용문

보세요, 새가 날아갔습니다. – 즉시 경계가 생겼습니다. 그는 고개를 기울이고 귀를 기울였습니다. ; 그는 똑바로 서서 싸울 준비를 하고 전후를 살펴보며 병아리들에게 즉시 자기 주위로 모이도록 경고했습니다.

보세요, 개가 지나갔습니다. 즉시 경계했습니다. 머리를 기울여 듣기, 똑바로 서서 싸울 준비하기, 전후를 살펴보며 병아리들에게 즉시 모여들라고 경고하기

들어보세요! 경고: 머리를 기울여 귀를 기울였습니다. 일어서서 싸울 준비를 하고, 전후를 살펴보며 병아리들에게 즉시 주위에 모이라고 경고했습니다.

b "다른 큰 닭이 오면 먹이를 잡으려고 하면 큰 수탉도 그것을 두려워하여 쫓아낼 것입니다. "

(1) 그 당시 얼마나 치열한 장면이었는지 상상해 보세요. 암탉과 병아리들이 맛있게 쌀알을 먹고 있었습니다. 갑자기 큰 닭이 먹이를 잡으러 왔습니다. 암탉 (.)

(2) 비교 경험: 학생 여러분, 처음에 암탉이 수탉을 만난 방식을 아직도 기억하십니까? 그런데 여기에는 “큰 닭도 두려워한다”고 되어 있습니다. 한 번도 저항하지 않았던 엄마치킨이 지금은 이렇게 정의롭고 용감하게 변한 이유는 무엇일까?

c병아리에게 하루에 몇 번이나 흙을 쪼고, 파고, 목욕시키는지를 가르쳐 줍니다. 또한 약간의 온기를 느끼기 위해 날개와 가슴 아래를 꽉 쥐도록 반쯤 웅크리기도 했습니다. 땅바닥에 누워 있으면 새끼 몇 마리가 등에 올라타서 머리나 다른 곳을 쪼아대지만 소리는 내지 않습니다.

(1) "암탉은 하루에 몇 번 가르쳐야 할까요?"

발표 내용: 전문 연구에 따르면 암탉이 병아리에게 '쪼기' 같은 간단한 동작을 가르치려면 하루에 최소 7번 이상 반복해야 하며, 1시간 동안 반복해야 합니다. 최소 70일, 7×70=490회, "쪼기"라는 간단한 동작을 암탉이 490번 가르쳐야 병아리가 실제로 배울 수 있습니다.

이 글을 읽으면서 하고 싶은 말이 무엇인가요?

(2) '반스쿼트' 파악, '반스쿼트'를 통해 무엇을 보나요?

(3) "콧노래 하지마" 인터뷰 편, 흥얼거리지 그래?

(4) 가이드 읽기.

4. 9번째 자연문단을 함께 읽어보세요.

5. 우리는 아직도 그런 엄마, 영웅을 미워하나요? 그래서 저자는 이렇게 말했습니다. 나는 더 이상 암탉을 미워할 수 없습니다. 이때 작가는 암탉을 향해 어떤 감정을 느끼는가?

5. 모성애를 승화시키기 위해 텍스트 확장

1. 라오 할아버지 그녀는 "나의 어머니"라는 기사에서 이렇게 썼습니다. 생명은 어머니가 나에게 주신 것입니다. 제가 성장할 수 있었던 것은 어머니의 피와 땀 덕분입니다. 내가 그렇게 나쁘지 않은 사람이 될 수 있었던 것은 어머니의 영향 때문이다. 나의 성격과 습관은 어머니로부터 물려받았습니다. 사립학교부터 초등학교, 중학교까지 적어도 백여 명의 선생님을 경험했지만...나의 인품을 물려주신 진짜 선생님은 바로 어머니이십니다. 나의 어머니는 문맹이셨지만 나에게 인생의 교육을 주셨습니다.

2. 모성애에 감사하는 사진을 보여주세요.

3. 어머니의 사랑은 자연 곳곳에 있습니다.

수업 밖에서도 주의를 기울여 이러한 감동을 기록해 보세요. 세부.

칠판에 적힌 글:

언제나 미웠어

16암탉의 사랑

더 이상 미워할 수 없어

감탄