고등학교 역사 교과서 필수과목 2

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먼저 어떤 버전의 교과서를 사용하고 있는지 명확히 해주세요. , 그래서 보내드립니다. 생략된 버전은 5분 정도 소요되었습니다! 1과 고대 농업 교육 목표 개발: 1. 지식과 능력: (1) 고대 우리나라 농업의 주요 생산 도구와 생산 기술을 숙달하고 생산성 수준의 향상이 고대 우리나라 농업 발전의 전제 조건임을 이해합니다. 고대 우리나라 농업과의 관계를 탐구합니다. 집약 농업과의 관계.

(2) 중국 농업이 독자적으로 발전하고 자체 시스템을 형성하여 고대 농업 사회의 기반을 마련했다는 점을 이해하고, 화전 농업에서 쟁기질, 소 농업으로의 전환이 발전을 반영한다는 것을 이해합니다. 원시 농업에서 집약 농업까지 고대 중국 농업의 과정. (3) 소규모 농민 경제의 기본 특성을 이해하고, 소규모 농민 경제의 성장 과정에서 봉건 정권이 소규모 농민 경제에 미치는 이중 역할과 영향력을 인식합니다.

(4) 변증법적 유물론과 역사적 유물론의 기본 관점을 활용하여 중국 전통 농업 발전의 원인과 특징을 분석합니다. 2. 과정 및 방법: (1) 역사적 사진과 역사적 자료를 통해 질문하고 서스펜스를 설정하며, 학생들이 적극적으로 역사를 이해하고 탐색할 수 있도록 능숙하게 지도합니다.

간단한 용어로 설명하고, 단계별로 안내하고, 계층별로 분석합니다. (2) 역사 촌극 공연, 그룹 토론 등의 형식을 활용하여 학생들이 역사적 상황에서 역사를 체험할 수 있도록 하고, 협력과 교류를 통해 역사를 탐구할 수 있도록 해준다.

(3) 학생들이 질문에 대담하게 대답하도록 격려하고, 학생들이 특정 방법을 사용하여 문제를 분석하고 해결하도록 유도하며, 학생들이 자신을 보여줄 수 있는 기회와 플랫폼을 제공합니다. 3. 정서적 태도와 가치: (1) 중국의 농업 발전 과정을 통해 학생들은 생산성의 발전이 사회 발전을 촉진하는 근본적인 이유임을 깨닫고 올바른 발전 전망을 확립할 수 있습니다.

(2) 이 수업의 가르침을 통해 학생들은 고대 중국 사람들이 열심히 일하는 손길과 무한한 지혜를 사용하여 고대 중국 문명에 막대한 부를 창출했으며, 그것은 역사의 창조이다. 그러나 계급사회에서는 대다수 사람들의 생활이 상당히 어렵다. 가르치는 초점과 어려움 : 초점 : 농업 생산의 발전 어려움 : 남자는 농사를 짓고 여자는 직조하는 소규모 농민 경제의 교육 과정과 요점 : [새로운 수업 소개] 선생님 : 학생 여러분, 듣고 싶습니까? 남편과 아내가 모두 집으로 돌아갑니다." 황메이 오페라 "불멸의 승부" "그 드라마?" 1. 초기 농업의 출현 : 1. 중국 농업의 기원 : (1) 시기 : 약 1만년 전 (2) 성과 : ① 허목도 씨족 공동체 유적지에서 쌀이 발견됨 - 고고학적 발견 ② 신농 씨족은 중국 농업의 지도자로 추앙됨 중국의 조상(교과서 '서론' 참조) - 민속(3) 현황 : 중국은 세계 최초로 쌀과 기장을 재배한 나라이다.

(교과서 P4 '역사'에 언급된 세계 3대 농업 발원지 참조) 2. 원시 농업: (1) 주요 농법: 화전 (2) 주요 생산 도구: 돌 칼, 돌쟁기, 돌도끼 → 래 3. 은나라, 주나라 시대의 농업 발전: (1) 성과: ① 농기구: 청동 농기구가 나타났으나 흔히 사용하는 도구는 나무갈퀴, 돌괭이, 돌쟁기였다. ② 농업 기술: 도랑 및 배수, 잡초 제거 및 토양 경작, 비료, 곤충 및 해충 방제 , 뽕나무, 대마 등 (2) 영향: 잦은 이주에서 정착으로 사람들의 삶이 이동하기 시작함 (3) 특징: 자주적 발전, 자족적 시스템 2. 집약적 농업의 전통 농업: 1. 쇠쟁기, 소농사의 발달: 3단계 (1) 춘추전국시대: 철제 농기구와 소농사가 사용되기 시작하여 점차 진흥되었다. (2) 한나라: 개량과 진흥 ① 서한조의 조국이 겹쟁기를 대중화하였고, 후에 쟁기가 등장하였다. 동한 왕조에서는 결합 쟁기가 주강 유역으로 승격되었습니다.

(3) 수당(隆唐):완벽함 - 강동에 곡축쟁기가 등장하여 쟁기를 설치하였다. 2. 농업기술의 진보: (1) 농업방법: ① 능선농법(춘추전국시대), ② 대천법(서한).

(2) 농업 기술 : ① 서한 왕조는 파종을 위해 콜럼바인을 발명했습니다. ② 위, 진, 남조 및 북조 시대에는 써레 기술(북쪽의 마른 땅)과 써레 기술(논) (3) 농사제도 : ①한대에는 1년에 1모작이 주된 제도였으며, 2송대 이후에는 강남에서 1년에 2모작이 나타났다. 3. 수자원 보호 및 관개: (1) 수자원 보호 프로젝트: 한 왕조의 두장옌(전국), 조운하, 백운하, 용수운하 등.

(2) 관개 도구: ① 조위의 전복, ② 당나라의 통 수레, ③ 송나라의 수압식 고회전 통 수차, ④ 명나라와 청나라의 풍차. 3. 남자는 농사를 짓고 여자는 길쌈을 하는 소규모 농민 경제: 1. 상나라와 주나라 시대의 토지 소유권과 집단 노동: 봉쇄 제도와 우물 제도 분석 상나라와 주나라 시대의 모든 것. 땅은 왕의 것이었습니다.

왕은 자신이 직접 통제할 수 없는 땅을 방백들에게 하사했고, 방백들은 그 땅을 대신들에게 주었다. 땅을 받은 사람은 사용할 권리만 있고 소유권은 없으며, 대대로 누릴 수 없고, 양도하거나 살 수 없으며, 왕에게 의무를 져야 합니다.

서주(西周)시대에는 경작지가 십자형으로 엇갈려 틱 문자 모양을 하여 우물밭이라 불렸다. 왕자, 장관, 관리들은 노예와 일반 사람들에게 집단 농사를 강요하고 노동의 모든 생산물을 통제했습니다.

당시 도구가 간단하고 생산성 수준이 매우 낮았을 때 이 농법은 작업 효율성을 높이는 데는 도움이 되었지만 근로자의 생산 의욕을 동원하는 데는 도움이 되지 않았습니다. 2. 춘추전국시대에 소농경제가 형성되었다. (1) 이유: ① 철쟁기, 소농업의 출현 및 보급 → 사회생산성 향상 ② 봉건적 토지소유제 확립 등 노주의 토지에 대한 초기 과세, 상양의 개혁 등

분석 철쟁기와 소농사 기술로 인해 많은 양의 황무지를 개간할 수 있게 되었고, 사유지는 군주에게 세금을 내지 않게 되었다. 잦은 전쟁으로 인해 지뢰밭의 노동력은 줄어들었고, 지뢰밭 시스템은 점점 와해되어 갔다.

노(魯)나라를 대표하는 속국들은 세입을 늘리기 위해 국유지와 사유지에 상관없이 세금을 무 단위로 납부하여 국유지에서 토지로의 전환을 촉진했다. 개인 소유로. 새로운 봉건적 토지 소유권 시스템이 형성되었습니다.

전국시대에는 신흥 봉건 지주 계급을 중심으로 다양한 가신 국가들이 잇달아 개혁 활동을 벌였고 마침내 여러 나라에 봉건 체제가 확립되었습니다. 그 중 진나라 상양의 개혁은 상대적으로 철저하여 '밭 국경 개방'을 규정하고, 우물 제도를 폐지하고, 봉건적 토지 소유권을 법적 형식으로 확립했다.

(2) 특징: ① 생산과 생활의 기본 단위로서의 가족, ② 농업과 가내수공업의 결합, ③ 자급자족 가능한 자연경제. 3. 소규모 농민 경제 하의 농민 : ① 특정 생산 수단과 제품까지 소유 → 생산 열정 증가 ② 제한된 토지 및 소규모 경영 → 농업 기술 향상 ③ 무거운 코비를 부담 → 취약한 소규모에 대한 질문에 대한 답변 농민경제: 동용과 일곱선녀가 꿈꾸는 삶은 어떤 것인가? 이 연극은 우리나라 고대 농업경제의 어떤 특징을 반영하는가? 답변. 2. 고등학교 역사 강의 대본 작성 방법

고등학교 역사 강의 대본 템플릿 : "르네상스와 종교 개혁" 1. 강의 교재 "르네상스와 종교 개혁"은 3대 필수과목 중 2번째입니다. People's Education Press에서 발행한 학교 역사 과정의 6과에서 이 수업의 내용은 이탈리아 자본주의의 출현, 르네상스 및 종교 개혁의 세 부분으로 나뉩니다.

이 수업의 학습은 "서구 인본주의 사상의 기원" 수업을 기반으로 하며 다음 수업 "계몽 운동"을 위한 길을 닦습니다. 따라서 본 교과목은 두 번째 단원에서 과거와 미래를 연결하는 역할을 하며, 이 두 가지 주요 운동은 광범위한 영향력을 갖고 있으며, 그 의미와 발전을 깊이 있게 연구하고 이해하는 데 핵심이 됩니다. 오늘날 유럽과 미국의 정치, 문화 생활에 상당한 영향을 미쳤으므로 이 수업의 내용은 매우 중요합니다.

2. 학문적 정서는 교수법을 설계하는 기초 중 하나입니다. 고등학교 1학년에서 1년 동안 공부하면 고등학교 2학년 학생들은 어느 정도 이해하고 분석하는 능력을 갖추게 됩니다. , 역사적 사물을 요약하고 비교하는 능력뿐만 아니라 어느 정도의 의식, 독립성 및 창의성을 보유하고 있습니다. 따라서 위의 능력을 강화하는 것 외에도 학생들의 자율학습, 협동학습, 탐구학습 능력을 함양하는 것이 더욱 중요하다.

3. 교학교육의 목적 지식과 능력목표 1. 르네상스와 종교개혁의 기초지식과 『문학삼웅』과 『예술삼영웅』의 이름과 주요 작품을 안다. ". 2. 르네상스와 종교개혁의 배경과 성격을 이해한다.

과정 및 방법 목표 1. 학생들의 문제 분석 능력을 배양하기 위해 그림 감상 및 분석을 통해 의견을 다듬습니다. 2. 비교분석과 수업토론을 통해 학생들의 사고력과 역사적 인물을 평가하는 능력을 향상시킨다.

정서적 태도 및 가치 목표: 마틴 루터의 업적을 설명함으로써 르네상스 작품을 감상함으로써 학생들의 학습 관심과 미적 취향을 향상시키고, 혁신을 두려워하지 않고 권력을 두려워하지 않는 그의 영적 특성을 경험합니다. . 4. 중요하고 어려운 강의 포인트 르네상스와 종교개혁의 주요 인물들의 작품과 사상, 그리고 르네상스와 종교개혁의 발흥 이유에 초점을 맞춘다.

어려움: 르네상스와 종교개혁 시대의 르네상스의 본질과 인본주의의 함의를 이해한다. 5. 교수법: 상황별 교수법, 문제 기반 교수법, 토론 교수법 6. 교수 과정 1단계: 새로운 수업 소개 이 수업을 소개하기 위해 그림 재생 방법을 사용합니다. 그림 표시: 중세의 "The Virgin on the The Virgin"입니다. 왕좌" "그림과 16세기 이탈리아 라파엘로의 "풀밭의 마돈나" 그림.

학생들에게 두 그림을 캐릭터 표현, 배경, 그림 스타일 등의 관점에서 비교 분석하여 차이점을 찾아보게 한 후 학생들의 답변을 요약하고 보완하며 변화를 지적합니다. 그 안에는 "인류의 해방"이 있습니다. 그런 다음 이렇게 질문해 보세요. 이러한 변화의 원인은 무엇입니까? 인간 본성의 해방은 당시 사회에 어떤 영향을 미쳤는가? 이러한 질문을 통해 우리는 교육 과정의 두 번째 단계, 즉 새로운 과정을 가르치는 단계로 들어갑니다.

디자인 의도는 그림 비교 및 ​​분석을 사용하여 학생들의 학습에 대한 관심과 열정을 자극할 수 있는 새로운 수업을 소개하는 것입니다. 완전히 다른 스타일을 지닌 마돈나의 두 그림을 비교하고 감상하면서 학생들은 처음에는 휴머니즘의 매력을 느꼈고 성공적으로 본 과정의 첫 번째 수업에 들어갔습니다.

세션 2: 새로운 과목 교수법 새로운 과목 교수법에서는 이 과목에 많은 역사적 인물과 업적이 포함되어 있다는 점을 최대한 활용하여 학생들의 관심을 자극하고 학생 참여를 높였습니다. 다수의 그림 보조 자료를 사용하여 강의하고 관련 비디오를 적시에 재생하여 코스 내용에 대한 이해를 깊게 하여 강의를 재미있게 만들고 수업 효율성을 높였습니다. (1) 이탈리아 자본주의의 새싹 학생들이 이탈리아 문명의 고대 수도의 매력과 베니스, 피렌체 도시의 번영을 느낄 수 있도록 멀티미디어 코스웨어를 사용하여 1~2분 분량의 이탈리아 홍보 비디오를 재생합니다.

그런 다음 학생들에게 이르면 14세기 초 이탈리아가 유럽 자본주의의 발상지가 되었음을 알려주고, 학생들에게 교과서 P27페이지의 내용을 바탕으로 "왜 이탈리아에서 자본주의가 처음 등장했는가"에 답하도록 안내합니다. 그리고 비디오 자료는?” 이 질문에 대해서는 학생들에게 경제, 정치, 지리적 위치 측면에서 질문하고 학생들의 의견을 요약하게 합니다. 자본주의의 출현은 필연적으로 사회에 많은 영향을 미칠 것입니다. 나는 학생들에게 당시 중세의 어둠을 소개하여 학생들이 신흥 부르주아지와 종교 신학 사이의 모순을 발견할 수 있도록 할 것입니다. 그들은 자신의 이익을 보호하기 위해 취한 조치를 취했습니다. 저항 – 이것이 르네상스 운동이 시작되는 곳입니다.

르네상스 교육의 두 번째 수업으로 들어갑니다. (2) 르네상스 1. 르네상스 운동의 발흥 배경 첫 번째 학습 목적으로 학생들은 이미 당시 이탈리아의 정치, 경제적 환경에 대해 이해하고 있었다.

따라서 본 글에서는 르네상스의 출현 원인을 문화적 관점에서 분석하는데 중점을 두고 있다. 학생들에게 교과서 P27페이지 두 번째 문단의 내용을 스스로 읽게 하고, 이탈리아 지도와 고대 그리스 로마 문화의 사진을 보여줌으로써 학생들에게 상기시켜 줄 것입니다. 르네상스의 배경을 칠판에 써서 요약하겠습니다.

그룹 토론을 통해 학생들이 역사적 현상에 대한보다 포괄적 인 이해를 얻고, 학생들이 서로 자신의 생각을 교환하도록 돕고, 학생들의 독립적 학습 및 협동 학습 능력을 발휘할 수 있도록 돕는 것이 디자인 의도입니다.

2. "르네상스의 내용" 이 부분의 내용은 표 형식의 귀납법을 사용하여 가르치겠습니다.

교과서를 읽고 이해한 후 학생들에게 양식을 작성하고 '삼문학'을 익히고 '미술삼학' 및 기타 측면을 이해하기 위한 핵심 사항을 지적하게 하세요. 르네상스의 내용에 있어서 인문주의 정신을 이해하고 파악하는 것이 본 수업의 중점이자 난점이다.

인본주의 정신은 추상적인 성격으로 인해 학생들이 그 의미를 이해하기 어렵습니다. 그러므로 『신곡』, 『데카메론』, 『노래집』 세 작품을 연극설명 방식을 통해 구체적으로 소개 분석하여 학생들이 교회부패에 대한 비판과 추구의 장려를 충분히 느낄 수 있도록 하겠다. 작품에 담긴 자유와 행복.

이를 바탕으로 학생들에게 다시 양식을 완성하고 휴머니즘의 의미를 요약하게 하세요. 디자인 의도는 학습 내용을 단순화하고 학생들이 학습의 핵심 사항을 보다 직관적으로 이해하고 파악할 수 있도록 표 형식을 사용하는 것입니다.

이 과정에서 학생들은 의견을 요약하는 종합적인 능력도 키울 수 있습니다. 학생들이 베이징과 르네상스 내용을 포괄적으로 이해한 후, 교사는 학생들에게 "르네상스 운동 옹호자들의 수업 특성과 제안은 무엇입니까?"라고 질문합니다. 3. 고등학교 1학년 필수 역사 과목 2, 13과

13과: 개방 패턴의 초기 형성

초점: 개방 패턴이 어떻게 형성되는지

어려움 : 사회주의 현대화에서 경제특구의 역할과 영향.

수업 전 자율 학습

1. 우리나라에는 5개의 경제특구가 있습니다. 즉, 1980년에 광둥성에서 설립된 ____________, ____________, ____________, 1988년에 푸젠성에서 ____________을 설립했습니다. ____________ 2016년 경제특구로 추가됐다.

2.____________은(는) "하룻밤 사이에 솟아오른 도시"로 알려져 있습니다. 특별 경제 구역은 ____________ 개발의 "선봉"입니다.

3. 1984년에 국가는 14개의 해안 도시를 열었고 장쑤성과 저장성은 개방의 핵심 성이 되었습니다. 그 중 장쑤성은 연운항과 ____________을 열었고 저장성은 ____________과 ____________을 열었습니다.

교실협동문의

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압축 패키지 내용 :

고등학교 1학년 역사 수업 계획 : 13과 "예비 개방형 패턴 형성" (인민교육출판사) 필수과목 2).doc