중화사전망 - 서예자전 - 초등학교 1 학년 음악 교육 설계 (3 건)
초등학교 1 학년 음악 교육 설계 (3 건)
제 1 초등학교 1 학년 음악 교육 설계.
첫째, 기본 상황: 1 학년 아이들이 유치원에서 막 나왔고, 음악지식에 대한 파악, 오선보 인식, 감상능력에 대한 인정은 아직 낯설다. 앞으로의 학습에서 교사는 학생들의 흥미를 키우고, 학생들의 음악적 능력을 키우는 데 중점을 두어 학생들이 기본적인 음악적 능력을 갖추게 해야 한다.
초등학교 저학년 학생들은 노래, 춤, 이동을 좋아해서 음악에 어느 정도 흥미가 있다. 그러나 나이가 어리고 조직규율성이 약하기 때문에 학생들의 음악적 소질에는 개인차가 있다. 우리는 감상적인 태도로 학생들을 대하고 격려와 칭찬에서 음악 공부에 대한 흥미를 계속 키워야 한다.
둘째, 교재 분석:
이 책의 기본 내용은 듣기, 공연, 창조, 활동 (중점 내용) 이다. 교재의 선용은 작품의 사상성, 예술성, 민족적 특색을 고려하고 노래의 전창성과 청청청성을 중시해야 한다. 어려운 언어 인식 요구 사항과 과도한 기술을 줄이고 1 학년 때 지도집을 주요 방법으로 사용합니다. 창작과 활동 과정에서 다양한 형식을 전개하여 학생들의 혁신 정신과 실천 능력을 배양하고, 다방위의 다각도를 평가하고, 형식이 다채롭다. 교재는 심미를 핵심으로, 음악의 미감으로 학생들을 감염시키고, 풍부한 음악적 감정으로 학생을 도야시켜 학생들이 점차 건강한 음악 심미관념, 고상한 도덕정서, 필요한 음악 심미능력을 형성하게 한다.
셋. 본 교육 목적의 요구 사항:
단계 목표:
1. 음악에 대한 학생들의 흥미를 자극하고 키워줍니다.
2. 음악에 대한 인식능력을 키우고 음악의 아름다움을 경험한다.
3. 자연스럽고 표현력 있게 노래를 부를 수 있으며, 다른 음악 표현과 즉흥 창작 활동에 기꺼이 참여할 수 있다.
4. 낙관적인 태도와 우정의 정신을 배양한다.
구체적인 목표:
느끼고 감상하다
1. 자연계와 생활 속의 각종 소리를 느끼며 소리나 타악기로 모방한다.
2. 긴 음표와 짧은 음표를 들어라.
3. 서로 다른 감정의 음악을 경험한다.
4. 다른 스타일의 행진곡, 춤, 동요를 듣고 그에 상응하는 동작을 한다.
5. 다른 나라, 지역, 민족의 동요, 동요, 작은 기악 단편을 들으며 초보적인 느낌 스타일.
⑵ 성능
1 .. 노래의 올바른 자세.
2. 매 학년마다 4 ~ 6 곡의 노래를 외운다.
일반적인 타악기와 반주 노래를 배우십시오.
간단한 리듬과 노래를 수행 할 수 있습니다.
간단한 리듬 기호를 이해하십시오.
③ 창조
1. 사람의 목소리와 악기로 자연이나 생활의 목소리를 흉내낸다.
2. 가사 창작 활동.
라인, 색상 블록 및 그래픽은 사운드 또는 음악을 기록합니다.
음악 및 관련 문화
1, 다른 사람과 함께 행사에 참가하고 싶습니다.
2. 간단한 몸짓으로 음악 리듬에 맞춰요.
3. 목소리와 생명의 탐구.
넷째, 구체적인 조치:
1, 각 학생의 발전을 최우선으로 생각하고, 학생의 주체적 지위를 강조하며, 그들이 더 많이 부르고, 많이 듣고, 많이 움직이고, 많이 생각하고, 많이 말하고, 음악 실천에서 음악을 배울 수 있는 재미와 능력을 얻을 수 있도록 한다.
2. 활발하고 활발한 교학 상황을 적극 창설하여 좋은 음악 학습 분위기를 조성해야 하며, 그들이 음악을 느끼고, 음악을 감상하고, 음악을 표현하고, 음악을 만드는 과정에서 정서를 키우고, 마음을 정화할 수 있도록 해야 한다.
3. 학생들의 장점을 잘 발견하고, 감상적인 태도로 설사 대하며, 격려와 칭찬으로 성공을 누리며, 음악 공부에 대한 흥미를 끊임없이 높인다.
4. 현지 여건에 따라 음악 교육을 조직하고, 음악 교사의 각자의 특기를 발휘하고, 적극적으로 탐구하고, 용감하게 개척하고, 음악 교과 과정 표준의 새로운 이념을 실천하기 위해 노력한다.
5. 음악의 기초지식과 기능 학습을 강화하여 학생의 음악적 능력을 배양하다.
6. 우리 학교 설비 조건에 따라 프로젝터, 비디오 레코더, 녹음기 등 교편을 최대한 활용해 학생들의 흥미를 자극하고 교실 수업 효과를 높이기 위해 노력한다.
방법: 데모: 교사 데모, 학생 모방.
표창법 장려: 격려로 학생들의 학습 흥미를 표창하다.
적성에 따라 가르치다: 학생마다 다른 방법을 취하고, 장점을 살리고, 단점을 피하고, 학생들이 뭔가를 배우고, 성취할 수 있도록 한다.
다섯째, 교구 및 특별 실험 준비:
제 2 초등학교 1 학년 음악 교육 설계
첫째, 이 반 학생: 고 1 학년 학생 45 명. 6 개 마을의 학생들은 음악에 대해 아는 것이 거의 없지만, 대다수의 사람들은 음악에 관심이 있다. 교사는 현지 현실과 결합해야 할 뿐만 아니라 학생의 발전 특징을 파악해 학생들이 근본적으로 음악을 받아들이고 인식하게 하여 학생의 자질 교육의 전면적인 발전을 위한 좋은 기초를 마련해야 한다.
둘째, 교재 분석:
의무교육과정 표준실험교과서 제 1 권에는 6 개 단원이 있는데, 각 단원에는 듣기, 공연, 창조, 활동의 세 가지 측면이 포함되어 있다. 이 중 6 개 단원 중 17 곡이 있는데, 교재의 공연 부분에 규정된 곡으로, 공연 부분에는 10 수업이 있습니다. 8 곡의 곡을 감상할 수 있다. 위 곡에 대한 감상을 통해 학생들이 음악을 느낄 수 있는 능력을 키워 학생들의 음악 학습에 대한 흥미를 불러일으켰다.
본 교재는 의무교육 과정 표준 실험 교재로, 이전 교재와 어느 정도 다르다. 교재를 이해해야만 앞으로의 교학 과정에서 있을 수 있는 화살을 놓을 수 있다.
이 교재는 필수내용과 선택과목으로 나뉘는데, 각 곡들은 리듬과 악보 읽기에 관한 지식과 관련이 있다. 하지만 현재 실험 교재는 별도로 열거되지 않고 교재에서 이동률과 연계돼 있다. 감상은 따로 열거되지 않았지만, 각 수업의 시작 부분에서 명명한 노래의 감상이 듣기로 바뀐 것은 큰 차이다.
셋째, 교육 목표:
1. 경쾌하고 또렷하며 유연한 목소리로 노래를 잘 부르고, 시간의 가치를 이해하고, 음악에 대한 흥미를 키우는 법을 초보적으로 배웠다.
2. 음악의 길이, 힘, 높이를 초보적으로 이해하고 이진, 4 진, 옥타브의 다른 값을 느껴봅니다.
3, 목어를 배우고, 종과 탬버린을 만지십시오. 노는 법.
4. u 와 o 의 정확한 발음 방법을 배웁니다.
5. 음악 게임과 공연을 통해 학생들의 조정 능력을 키워줍니다.
6. 간단한 음악을 감상하는 법을 배우고, 언어음악을 초보적으로 이해하고, 언어는 학생들에게 음악의 매력을 느끼게 하며, 이는 학생들의 각 방면의 음악적 자질을 향상시킬 수 있다.
넷째, 이 책의 교육 초점과 어려움:
1, 중점 내용: 재미있는 목소리 세계 큰비와 가랑비 국기가 참 예뻐요. 인형이 피아노를 치고 북을 치다. 이순신 인형은 정말 행복합니다. 제 고향을 사랑합니다. 나는 나의 조국과 나의 좋은 친구를 사랑한다. 새해 복 많이 받으세요. 각 민족 아이들이 함께 있으면 화기애애하다. 코끼리 두 마리가 동물권 안에 있다.
2. 어려움: 소리의 길이, 저음, 음악 감상 능력.
동사 (verb 의 약자) 교구 및 학습 도구 준비:
1, 프로젝터 슬라이드 레코더 테이프.
목어는 시계, 시계, 드럼을 건드렸다.
3. 동물 머리 장식.
4, 로프 벨 작은 벨.
자동사 교육에서 취한 조치와 방법:
1, 노래를 가르칠 때 먼저 학생들에게 노래의 의경을 분석해 주고, 주의해야 할 곳과 발음 방법.
목어를 사용하고 시계를 만지는 방법을 설명하십시오.
3. 신곡 한 곡을 배울 때, 우리는 합창, 윤창, 듀엣, 허밍과 같은 다양한 방법을 사용한다.
4. 학생들에게 글쓰기와 공연을 장려한다.
5. 리듬을 가르칠 때 머리 장식을 해서 학생들의 공연 흥미를 자극한다.
6. 강의를 감상하면서 프로젝션이나 동영상을 틀어 학생들의 감성적 인식을 높인다.
7. 학생들에게 간단한 악기를 연주하게 합니다.
일곱째, 강의 내용 및 수업 계획:
제 3 초등학교 1 학년 음악 교육 설계
첫째, 이데올로기음악을 지도하는 것은 감정예술이다. 음악교학 과정에서 심미를 핵심으로 하고, 취미를 동력으로 삼아, 학생들과 음악과의 친밀한 접촉을 유지하고, 음악을 즐기고, 음악으로 생활을 미화해야 한다. 학생들의 심신 발전 법칙과 심미 심리적 특징에 따라 다채로운 교육 내용과 생동감 있는 교육 형식으로 학생들의 학습 흥미를 자극하고 육성한다. 교학 내용은 학생 생활 경험과의 결합을 중시하고 음악 수업과 사회생활의 연계를 강화해야 한다. 음악 교육은 전체 학생들을 대상으로 개성 발전을 중시하고, 학생들의 음악 실천과 음악 창조력 배양을 중시해야 한다.
둘째, 학습 상황 분석
이번 학기에 나는 1 학년 5 반 음악 선생님이다. 대부분의 아이들은 취학 전 교육을 받았고, 그 중 일부는 더 나은 취학 전 교육을 받았고, 많은 노래를 불렀다. 그들 대부분은 외동 자녀이며, 그들의 부모는 버릇없고 불안정하며 활발하며, 주로 직관적인 이미지로 사고한다. 나는 노래하는 것을 더 좋아한다. 나는 음악 리듬의 아름다움을 느낄 수 있다. 학습 습관, 심리적 특징: 학생이 입학한 지 얼마 되지 않아 활발하고 천진난만하며, 모든 사람의 사상 도덕이 미성숙하여 초보적인 형성 단계에 있다. 나는 학교 반의 모든 규율과 규정을 모른다. 내 마음속의 집단주의 관념은 아직 형성되지 않았고, 학습 목적은 아직 명확하지 않다. 학습 습관이 점차 형성되고 있다. 학생들은 이번 학기부터 본격적으로 음악을 배우기 시작했기 때문에, 학생들이 음악을 올바르게 대하도록 지도하고, 그들이 음악을 사랑하고 배울 수 있도록 주의를 기울여야 한다. 학생마다 다른 교수법을 적용함에 따라 학생의 특기, 즉' 보편적 양성과 중점 발전' 을 양성해야 학생이 각 방면에서 모두 향상될 수 있다. 학생들은 젊고 활발하며 춤과 리듬에 집중한다. 그것은 학생들의 신체 조정 능력을 향상시킬 뿐만 아니라, 그들의 신체 조화성과 리듬감도 증강시킬 수 있다.
셋째, 교재 분석
현재 교과서는 집필 과정에서 다음과 같은 기본 사상을 반영하고 있다.
(1) 는 "학생 발전을 위주로 학생 개성발전에 관심을 갖는다" 고 강조했다.
② 미적 중심
(3) 문화를 주요 노선으로 삼는다 (단위 주제)
(4) 실천과 창조를 강화한다.
새 교재 곡목의 선택은 작품의 사상성, 예술성, 민족성을 고려하고 노래의 전창성과 청청청성을 중시해야 한다. 어려운 언어 인식 요구 사항과 과도한 기술을 줄이고 1 학년 때 지도집을 주요 방법으로 사용합니다. 창작과 활동 과정에서 다양한 형식을 전개하여 학생들의 혁신 정신과 실천 능력을 배양하고, 다방위의 다각도를 평가하고, 형식이 다채롭다.
교재는 단원의 형식으로 유연하게 조합할 수 있어 비교적 긴 시간 동안 교육 내용의 학습을 완성할 수 있다. 교재 내용에서는 가능한 학생 생활에 가깝고, 학생들이 일상 학습과 생활에서 자주 겪는 문제에 가깝다. 학습 방법에서는 음악 학습을 음악 활동에 스며들어 풍부한 음악 활동을 디자인하는 것이다. 평가 방식에서는 음악 학과 자체뿐만 아니라 학생들을 전방위적으로 평가한다.
넷째, 교육 목표
1, 음악으로 아이의 정서를 키우고, 아이의 마음을 깨우고, 아이들이 음악을 사랑하고, 음악의 아름다움을 느끼며, 음악의 리듬과 멜로디로 아이의 마음을 감동시키고, 음악 교육을 통해 음악에 대한 학생들의 흥미와 취미를 키우게 한다.
2. 음악 학습에서 주변 사물을 자세히 관찰하는 습관을 길러 학생들의 창작 흥미를 자극하고 성공의 기쁨을 얻는다.
3. 학생들의 건강한 심미 정취와 양호한 도덕정서를 배양한다.
4. 정서를 도야시키고 애국주의와 집단주의 교육을 실시한다.
5. 학생들이 생활 사소한 일을 관찰하는 습관을 길러 음악으로 가져와 적절한 가사, 리듬, 춤 창작을 한다.
동사 (verb 의 약어) 교육의 초점과 어려움
1, 다양한 사물에 대한 학생들의 흥미와 관심을 불러일으키며, 학생들로 하여금 인간과 동물, 동물, 자연의 밀접한 관계를 느끼게 한다.
2. 초등학교 1 학년 학생들이 음악을 듣는 데 집중하도록 어떻게 유치할 것인가, 학생들이 기꺼이 듣고 좋아하는 음악에서 점차 전환하도록 돕는다.
여섯째, 교육 조치
1, 필요한 강의실 일반을 설정합니다.
2, 멀티미디어, 시청각 결합을 이용하여 학생들의 흥미를 자극하고, 학생들이 생동감 넘치는 분위기 속에서 즐겁고 적극적으로 지식을 얻을 수 있도록 하여 흥미를 갖게 한다.
학생들이 아름다움을 표현하도록 격려하고 학생들의 노래 흥미를 자극하십시오. 노래의 목적은 사람들에게 아름다운 즐거움을 주는 것이다. 음악은 학생들의 생활과 게임과 결합해야 하며, 그들의 생활에서 익숙한 사물과 단어를 결합하고, 생동감 있는 비유와 설명을 하고, 노래의 예술적 내포를 발굴하고, 학생들의 깊은 학습 흥미를 불러일으켜야 한다. 그들을 전심전력으로 노래에 투입하고, 노래의 감정미와 예술미를 정확하고 창조적으로 표현하도록 지도하다.
4. 학생들이 노래를 공연하도록 지도하여 학습에 대한 흥미를 높이다. 저학년 학생들은 활발하고 활발하다. 노래 한 곡을 배울 때마다 학생들이 가사를 더 잘 이해하고 가사를 기억할 수 있도록 가사에 따라 리듬이나 공연을 하도록 격려한다.
5. 개방적이고 재미있는 음악 학습 상황을 충분히 제공하고, 음악에 대한 학생들의 호기심과 탐구욕구를 자극하며, 학생들이 즉흥창작을 주요 특징으로 하는 활동을 탐구하고 창조하도록 유도하고, 학생들의 창의적 사고를 발전시키는 탐구 과정을 중시한다.