중화사전망 - 서예자전 - 《이 장군전》교안
《이 장군전》교안
"리 장군 전기" 수업 계획 교육 목표1;
1. 텍스트에 대한 학습을 통해 우리는' 사기'' 공허하지 않고 악을 숨기지 않는' 훌륭한 전통을 이해할 수 있다.
2. 글에 대한 연구를 통해' 사기' 가 역사의 진상을 썼을 뿐만 아니라 문학의 시로 가득 차 있다고 느꼈다.
3. 텍스트에 대한 연구를 통해 전형적인 사례, 생동감 있는 세부 사항, 개인화된 인물 언어를 통해 인물의 성격을 표현하는 문학예술 특징을 논술했다.
4. 본문에 대한 연구를 통해 이광비극의 근원을 깊이 탐구하다.
강의 중점 사항:
이 글은 텍스트에 대한 연구를 통해 전형적인 사례, 생동감 있는 세부 사항, 개인화된 인물 언어를 통해 인물의 성격을 표현하는 문학적 예술적 특징을 탐구했다.
교육 이념:
1, 사제는 본문을 헤아려 문장 기본 내용, 구조적 특징, 인물 이미지, 예술적 특징을 찾아낸다.
본문의 문어문 지식점을 총결하여 축적하다. 특히 p54 페이지의' 어류의 유연한 운용 (2)' 은 진지하게 완성해야 한다.
강의 시간:
세션 2 개
제 1 종
강의 단계:
첫째: 교사와 학생 * * * 함께 읽고 수업 후 노트에 따라 1-2 절의 뜻을 소통한다.
둘째, 이광의 문경제 때의 처지를 더 연구하고 토론하다. 당신에 대한 그의 첫인상은 무엇입니까?
힌트: 명장이 된 후, 그는 한 세대에서 사격한 가정에서 왔으며, 사격 기술이 뛰어나다. 그러나 나는 시간을 잘못 낳았다. 궁수를 쫓아다니며 백마 장군 (이광 분) 을 쏘아 명장으로서의 자질, 침착함, 수완을 과시했다.
셋: 사제 * * * 함께 읽고 수업 후 노트에 따라 3-7 절의 뜻을 소통한다.
4: 진일보한 학습 탐구, 이광은 변관 대장으로서 한무제가 흉노에 맞서 싸운 이후 어떤 활동과 경험이 있었나요? 사마천은 이 부분에서 어떻게 이 명장의 풍채를 드러냈습니까?
힌트: 활동-기러기 문으로 나가 흉노를 공격하러 나갔고, 중상을 입고 포로가 되어 혼자 위험에서 벗어나 우북평을 지키는 경험.
불운을 당하다. 참수할 때 서민을 구속하라',' 그의 집은 몇 살',' 얼마나 많은 병사들이 곤경에 처해 굴욕을 당하는가' 등 그의 비극적인 삶을 암시했다.
스타일:
1, 능숙하고 뛰어난 촬영 기교를 부각시켰다. 부상으로 포로가 되면 탈마 도중에' 총을 쏘아 쫓는다' 고 한다. 홈 램 틴 "발사"; 사냥의' 사석',' 사호',' 사수'; 평소' 말이 많지 않다',' 특별히 연극을 위해 찍는다',' 죽을 때까지'. 그는 또' 가벼움' 으로 후를 뛰어올랐다. 흉노는 이를' 비장군',' 호랑이가 부상하고 넓다',' 사격이 좁다' 라고 부르며 그의 유명한 풍격을 생생하게 표현했다.
3. 이광서를 쓰는 것은 치군이 간단하고, 군인을 동정하며, 돈을 사랑하지 않아 장병들에게 사랑받는 장군이다.
전투에서 돌격하여, 생활 중 선인들의 뒤를 돌아보고, 특히 병사와 동고동락해서, 병사들은 모두 그의 지휘 아래 있을 의향이 있다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 전쟁명언)
5: 5 1 페이지를 보고' 참수팔릉통수' 를 토론한다. 이 사건은 이광이미지의 형성에 어떤 역할을 했습니까? 사마천의' 실록' 은 무엇을 설명합니까?
힌트: 팔릉통수를 죽이는 것은 이광의 편협하고 개인적인 원한의 특징을 보여준다. 사마천의 이광은 재능 있는 사람이고 우수한 자질을 가지고 있지만, 그는 여전히 결점이 있다. 사마천 () 은 영탄을 감정 전달체로 이광 () 을 썼지만 여전히 객관적인 사실을 높이 존중한다. 그는 이런 감정으로 역사를 날조하지 않았을뿐만 아니라, 이런 감정으로 이광의 약점을 감추지도 않았다. 사마천의 정서적 사랑과 증오와 역사 서사는 매우 분수가 있다는 것을 알 수 있다. 사랑이 비어 있지 않고 악불멸의' 녹음' 정신을 구현했다.
6: 숙제, 요약 1-7 단 문어문 현상. (약간)
제 2 교시
첫째: 사제 * * * 함께 큰 소리로 낭독하고 방과후 노트에 따라 8- 1 1 절의 뜻을 소통한다.
둘째, 이광만년에 어떤 인생 경험이 있는지 더 연구하고 토론한다. 이광비극 결말의 근본 원인은 무엇인가?
생활 경험:
이광만년은 전 장군으로 위청을 따라 흉노를 공격하다가 결국 강제로 죽었다.
(원나라 개국 대전 4 년, 위청, 호병이 출병하여 흉노를 공격하자 이광은 여러 차례 참전을 요청했다. 첫째, 한무제는 "자신이 늙었다고 생각했지만 승낙했다", "오랫동안 했다" 는 것은 잘 놀지 않았다는 것을 보여준다. (알버트 아인슈타인, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언) 대장군 위청이 흉노를 공격하면서 그는 전 장군이었지만 위청은 그를 주인을 떠나게 하여 순조롭지 못했다. 주인이 천리 떨어진 곳에서 부당하다는 비난을 받는 것은 더욱 설상가상이다. 하나씩, 위청은 그에게 장부를 확인하라고 강요했고, 이광은 자살했다. ) 을 참조하십시오
비극의 원인:
한무제는 그의 목숨이 좋지 않다고 생각하여 감히 중용하지 못했다. 그의 귀족들도 기회를 틈타 그를 따돌렸다. 이는 당시 사회에서 인재에 대한 파괴를 폭로한 인위적인 비극으로 저자의 깊은 동정을 전달했다. 그래서 명대의 모곤은 "이 장군은 한나라에서 가장 유명하지만 헛되이 죽었다. 태사공은 모사에 매우 관심이 있다" 고 말했다. ("역사 노트")
셋째: 이전 섹션에서 시마 키안 (Sima Qian) 은 리 광 (Li guang) 을 어떻게 평가했습니까?
힌트: 서술과 비유로 이광을 찬양하며 이광에 대한 무한한 경모를 표합니다. \ "그 몸은 긍정적이지만, 명령하지 않는다; 그는 이광에게 모범을 보인 것에 대해 칭찬하며 먼저 다른 사람을 바로잡는 것의 중요성을 강조하며 공자의 말로 말했다. " 복숭아는 말하지 말고 다른 사람에게서 배워야 한다. "이광은 사람됨이 정직하고 정직하며, 모든 일에 앞장서서 군민의 존경을 받았고, 우리는 오늘 그를' 이대장군' 이라고 부른다.
넷째, 요약:
1. 인물 이미지: 사마천의 유명한 재능이 출중하고 품질이 우수한 세대 이미지. 이광은 다음과 같은 몇 가지 장점을 가지고 있다: 하나는 사격 기술이 뛰어나고 용맹하게 선전하는 것이다. 둘째, 병사를 잘 대하고 돈을 탐내지 않는다. 셋째, 사람은 간단하고 주문은 번거롭지 않다. 그는 생전에 사병들에게 깊은 사랑을 받았다. 그가 죽은 후, 온 세상이 그를 애도하고 있다. 그러나 사실로부터 진리를 찾고, 이광은 여전히 결점이 있다. 예를 들면, 예컨대 팔릉사령관을 죽이고, 그의 조심스러운 특징을 폭로했다. 사마천은 이광에게 매우 동정적이었지만, 그는 단지 이광과의 불공정한 경험에서 이런 감정을 표현했다. 그에게 공로를 봉해서는 안 된다. 그 재능을 아끼고 드러내지 않다. 슬프게도, 그의 만년은 칼펜 관리들에게 굴욕을 당했다.
2. 예술수법: (1) 주요 특징을 잡고 캐릭터를 부각시킵니다.
생동감 있는 이야기와 세부 사항을 중점적으로 묘사함으로써 인물의 이미지를 부각시키다. 대표적 전투를 두 번만 선택한다면, 한 번의 만남, 한 번의 탈출, 긴장한 아슬아슬한 전투 묘사에서 이광은 놀라운 기지와 슈퍼맨의 담력과 식견이 드러났다. 훈족 궁수 촬영, 적의 백마 장군 촬영, 적의 추격을 후퇴하고, 석두 을 호랑이로 잘못 쏘아서 클러스터링하지 않고, 심지어 이러한 세부 사항까지 세밀하게 묘사해 이광의 좋은 사격법이 남김없이 잘 표현되었다.
(2) 함축적인 서사 스타일을 이용하여 깊은 사랑과 증오와 자신의 주관적 인식을 표현한다.
예를 들어' 흉노 입소관' 에서 문제는 이광생이' 제때' 가 아니라는 것을 안타까워했고, 그의 말을 인용하는 것도 문제 시대 고용제도에 대한 완곡한 비판을 담고 있다. 문장 마지막에 이광은 "광균군 사대부들이 모두 울었다" 고 썼다. 사람들은 그것을 듣고, 알고 모르고, 모두 흐느껴 울었다. 클릭합니다 여기에는 토론도 서정도 없지만, 이광에 대한 작가의 찬양, 동정, 비분, 괴로움은 모두 서사에 포함되어 있다.
(3) 인물의 운명을 밝히고, 풍부한 인물의 이미지를 비교함으로써.
전문은 곳곳에서 이 장군의 사적을 썼을 뿐만 아니라, 그가 당한 불공정한 대우를 기록하여 강한 대조와 대조를 이루었다. 이광의 이미지를 입체감으로 가득 채우기 위해 한문제의 찬탄을 문장 인용했다. "애석하게도 아이가 때를 만나지 못했구나!" 만약 너의 아들이 고황제가 된다면, 어떻게 도처에 발이 가득할 수 있겠니? 그는 또 흉노가 준' 비장군' 이라는 칭호를 인용해 이광의 재능을 측면에서 선보였다.
(4) 언어가 통속적이고 문체가 풍부하다.
통속성은' 사기' 의 언어 특징 중 하나이다. 이 문장 은' 태사공' 을 쓰면서 유행하는 속담을 인용해' 복숭아리는 아무 말도 하지 않고, 다음 단계는 방법을 생각해 본다' 고 인용해 이광에게 찬사를 보냈다. 이는 그의 후목충절이 전 세계를 감동시켰다는 것을 보여준다. 의미가 깊고, 언어가 적절하며, 생활의 정취가 충만하다. 예를 들어 이광과 흉노의 처지를 쓴다. 중과부적이어서 전군이 충격을 받았다. 이때, 이광은 침착하고 태연자약하여 전군이 흉노 군대에 접근하여 용감함을 나타내도록 명령했다. 기수들에게' 앞!' 전에 훈족 첸 erli 에 가지 않았고, 멈췄다. "16 자, 네 문장과 두 개의" 돈 "자로 나누어 의미가 다르다. 첫 번째' 돈' 자는 구령으로' 천둥의 소리' 의 지휘를 요약하여 용감하게 앞으로 나아가야만 기세에서 적을 압도하고 생존을 쟁취할 수 있다고 말했다. 두 번째' 앞' 자는 전군이 정연하게 전진하는 호매의 기세를 썼다. 중지' 라는 글자는 전군의 의지를 나타낸다. 16 자, 네 문장의 편폭은 한군의 죽음을 귀귀귀처럼 여기고, 백절불굴의 정신을 생동감 있게 묘사하며, 양군이 만나는 큰 장면을 그려냈는데, 정말 절묘하다.
3, 고전 중국어 현상 (약간)
"리 장군 전기" 강의 계획 ii 의 학습 목표
1,' 사기' 가 역사의 진실을 썼을 뿐만 아니라 문학의 시로 가득 차 있다고 느낀다.
2. 전형적인 사례의 생생한 디테일과 개인화된 캐릭터 언어를 통해 캐릭터의 성격을 표현하는 예술적 특징을 탐구한다.
3. 사마천의 이광에 대한 감정을 이해합니다.
학습 과정
1. 이 장군에게 접근하다
태사공서' 구름: "용감하게 적이 되고, 선을 병사로 삼고, 귀찮지 않고 명령을 내리다. 스승은 따라야 하고,' 이 장군전' 을 써야 한다. "
작가 사마천은 이광의' 열정적이고 복잡한 필치' 를 칭찬하여 그의 전설적이고 비참한 일생을 다층적으로 묘사하여 키가 큰 고대 영웅의 이미지를 만들었다. 탁립은 불후의 것이다.
둘째, 당나라 용 리 guang.
1, 루렌세 아래
어두운 숲 속에서 풀이 갑자기 바람에 흔들리자, 소문이 돌자 장군은 야수가 오는 줄 알고 즉시 화살을 뽑았다.
날이 밝으면 화살을 찾아, 이미 석두 가장자리까지 깊숙이 들어갔다.
2. 군성 초가을 엄무
쓸쓸한 가을바람이 어젯밤 주둔군에 휘말렸다. 주위를 둘러보니, 서양의 밝은 달이 보이고, 차가운 구름이 뒹굴고 있다.
용감한 사병에게 적을 추격하라고 거듭 명령하여 적의 말 한 마리가 전쟁터에서 도망치지 못하게 했다.
3. 왕장령을 떠나다.
진 밝은 달, 한 폐쇄, 긴 행진은 반환하지 않습니다;
용성을 공격하는 위청과 비장군 이광이가 오늘 살아 있다면 흉노 사람들은 남하 음산화마를 허용하지 않을 것이다.
그러나, 사막 전쟁의 고난에 대해 말하자면, 우리가 오늘 언급해야 할 것은 이, 아주 오래 전에 살았던 위대한 장군이다! -가오 시 \ "ge yanxing \"
5. 먼 곳에서 잊혀진 옛 장관이 있었는데, 그는 여전히 일격으로 이길 수 있었다. --왕 웨이 \ "옛 장군 \"
6, 불운, 운명이 다분하고, 풍당이 늙기 쉽고, 이광은 봉하기 어렵다. --왕 웨이 \ "탱 왕 ge 서문 \"
셋째, 수업 전 워밍업 운동
1, 아래에 밑줄이 그어진 단어를 주의하세요.
(1) 옆에 좋은 말을 탄 후두 () 가 있다
(2) 관직은 광실하고, 실경 ()
(3) 위임 사항 내에서 몇 가지 일을하십시오 ()
(4) 마음이 넓고 말을 적게 한다
(5) 이광로가 늙고 이상하다고 생각한다 ()
(6) 나는 매우 화가났다. 나는 그것을 할 것이다 (
(7) 장군은 오랜 역사를 풍부하게 했다 ()
8) 그런 다음 칼을 뽑아 자신을 베었다 ()
나에게 잘해 줘.
(10) 복숭아와 자두는 아무 말도 하지 않고, 다음 단계는 방법을 강구하는 것이다 ()
2. 다음 문장에 교환 가능한 단어를 쓰십시오. 본문에서 서로 교환할 수 있는 다른 단어를 찾아 보세요.
(1) 만약 당신이 선을 따라가려고 한다면, 당신은 함정에 빠져 시험을 통과할 것입니다.
(2) 범위가 넓어서 유혹에 넘어간 줄 알고 깜짝 놀랐어요. 나는 진통과 함께 산에 올랐다.
(3) 여정은 10 여 리, 세부 사항이 광범위하고 사망한다.
④ 남쪽 커튼, 환영 전 장군, 오른쪽 장군.
3. 다음 문장에서 밑줄 친 단어를 설명하십시오.
(1) 광가 세대가 총에 맞았습니다. (2) 그것은 이미 함정에 빠졌고, 부러져서 야수와 스쳐 지나갔다.
(3) 군은 어떤 사람이 들끓는지 몰라서 (4) 에서 이륙하여 후진타오 () 로 갔다.
(5) 야간 걷기는 허용되지 않습니다. 왜? (6) 나는 호랑이인 줄 알았기 때문에 총을 쐈다. 종석에는 _ _ _ _가 없었다
(7) 연극을 위해 촬영했지만, 죽음 (8) 스스로 할 것을 요구했다.
(9) 청이 장군은 언전 (10) 을 가지고 장군에게 감사하지 않고 떠났다.
(1 1) 남방의 마지막 장면으로 전 장군을 만나 (12) 역사를 풍요롭게 한다.
(13) 많이 물어 길을 잃었기 때문에 (14) 칼을 뽑아 자해를 했다.
(15) 이 장군에 대한 그의 주장도 (16) 이다. 이 견해는 비록 작지만, 크게 말할 수 있다.
넷째, 수업시간에
1. 전체적으로 이 문장 이해 (각 부분의 내용 요약)
(1) 첫 번째 부분 (처음부터' 앞차의 교훈' 까지)
(2) 제 2 부 ('후한 에마읍 유인원' 부터' 그 쏘는 짐승도 구름에 상처를 입었다')
③ 세 번째 부분 ('두 살 이후' 에서' 죽을 때, 서민을 위한 속죄' 까지)
④ 네 번째 부분 ("태사 공 지에" 에서 문장 끝까지)
2. 주인공의 이미지 (3 개의 팔자구로 이광의 장점을 요약하고 사례로 증명함)
3. 교실 토론
이광의 비극에 대해 줄곧' 이광은 기이하다' 는 말이 있다. 즉, 이것이 그의 운명이라는 것이다. 당신의 의견을 이야기해 주세요.
4, 심층적 인 이해
사마천은 이광에 대해 어떤 감정을 가지고 있었습니까? 역사학자로서 역사를 쓰는 과정에서 감정을 쏟아야 하는가? 이 문장 속에서 우리는 사마천의 수사정신을 볼 수 있습니까? 이 글과' 태사공서' 의 관련 내용을 결합하여' 사기' 에 대한 당신의 이해에 대해 이야기하다.
"리 장군 전기" 강의 계획 iii 의 교육 목표:
1, 문어어 어휘가 축적되어 문의를 소통한다.
2. 이광의 생애를 빗어 정리하여 간단히 요약하겠습니다.
3. 자신의 이해에 따라 이광의 인생 경험에 대해 논평한다.
4. 사마천의 이광에 대한 평가와 그가 전기를 평가하는 경향을 이해한다.
강의 중점 사항:
1, 이광의 일생을 요약하다.
2. 인물을 평론하다.
3. 사마천의 이광에 대한 평가를 이해합니다.
교육의 어려움:
1. 이광광의 운명 비극을 얕게 분석하다.
시마 키안 (Sima Qian) 은 전기의 경향을 평가합니다.
교육 방법:
소리내어 읽기, 지도, 학습, 탐구.
클래스 일정:
1 세션
교육 과정:
I. 소개:
대형 화면으로 전환: "용성만 날게 하고, 모교호마는 음산을 건너게 한다", "외팔 장군은 날듯이 날고, 백보 굽은 활". 이 사람은 이 장군입니다. 오늘 우리 함께 이 장군의 풍채를 감상합시다.
둘째, 이 장군의 생애를 요약한다.
학생들에게 내용을 떠올리게 하고, 짧은 언어로 이광이의 인생 경험을 요약한다. 그의 일생 경력의 주요 사건을 총결하다.
선생님 힌트: 이광은 평생 무엇을 하고 있습니까? 흉노와 싸우다. 그의 말로 말하자면' 광결법과 흉노와의 교전 70 여 회' 이다. 일생은 흉노에 대항하는 것과 관련이 있다. 흉노와의 작전은 황제의 인정을 받았고, 흉노와의 작전으로 유죄 판결을 받았고, 흉노와의 작전으로 붙잡혔고, 결국 흉노와의 작전으로 자살했다. 그는 평생 나라를 위해, 평생 흉노와 싸웠다.
셋. 사마천 전기 인물
시마 키안 왜 그에게 설 수 있습니까? 그는 이광에게 무엇을 반했는가? 이광은 사마천에 어떤 전기 가치가 있습니까?
학생들이 생각하고 대답하게하십시오.
예언: 1, 이광의 걸출한 재능. 문장 (WHO) 는 흉노에 대항하는 과정에서 그의 전투 능력을 묘사하는 데 많은 지면을 썼다.
2. 이광의 정직. 마지막 평가에서 그는 자신이 성실하고 진실하며 충성스럽다고 반복했다.
넷째, 인물평론
시마 키안 (Sima Qian) 은 캐릭터의 스타일을 어떻게 보여줍니까?
학생 활동: 학생의 자유조합을 배정하고 캐릭터 스타일에 대해 논평한다. 먼저 인물의 풍채적인 내용을 찾은 다음 논평하는 방법으로 논평하는 것이 좋습니다.
교사 힌트 해설의 예:
예를 들어, 문제는 이렇게 말했습니다. "죄송합니다. 제 아들은 때를 만나지 못했습니다!" " 만약 너의 아들이 고황제가 된다면, 어떻게 도처에 발이 가득할 수 있겠니? "문제의 감탄을 통해 우리는 빛의 전투력을 볼 수 있다." 만호후 "는 그의 긍정이다. 교과서 5 1 페이지.
\ "그 몸은 긍정적이지만, 명령하지 않는다; 그 몸은 바르지 않지만, 말을 듣지 않는다. 클릭합니다 공자의 말을 인용하여, 이광의 사람됨이 점잖고 몸소 모범을 보인 것을 칭찬하다. 교과서 56 쪽.
우수한 재능은 승마, 위트, 용감의 세 가지 방면에서 평가할 수 있다.
성실은 정직, 성실, 다른 사람을 사랑하는 세 가지 방면에서 평가할 수 있다.
동사 (verb 의 약자) 캐릭터의 운명의 비극
이상은 이광의 유명한 매너인데, 왜 이런 자질이 우수한 장군이 결국 자살할까?
학생이 내용에 근거하여 생각하다. 우선, 그가 칼펜 앞에서 자살한 것은 이 일이 그와 관계가 있다는 것을 보여 주며, 그의 정직함과 불굴의 기절을 보여 주었다. 또 다른 이유는 위청이 이광에게 다른 부대와 합병할 것을 요구했지만 당시의 상황에 따라 합병행군 조건이 없었기 때문이다. 행군 도중에 가이드가 도망쳐 마침내 회사 시간을 지체했다.
위의 이유를 요약하면, 개인도 있고, 다른 사람도 있고, 사람이 하는 것도 있고, 객관적인 것도 있다. 만약 우리가 이광이의 일생을 보면, 우리는 그의 일생이 순조롭지 않다는 것을 알게 된다. 심지어' 왕텐정서' 를 쓴 왕파도 그를 한탄한 적이 있다. "풍당이는 늙기 쉽고, 이광은 봉하기 어렵다." 。 이 전기에서 문제는 자기가 때를 만나지 못했다고 한탄했다. 나는 생포되었다. 민간인으로 강등되었습니다. 그는 호랑이 한 마리를 쏴서 다칠 수 있다. 칸의 간청에 저항하기 위해서; 그는 일생 동안 70 여 차례 전쟁을 벌였고, 60 대 때 칼의 그림자를 마주하고 있는 관원이었다. 이러한 경험을 보면, 우리는 점차 그의 운명이 비참한 이유를 이해하게 될 것이다.
이광비극의 운명의 원인은 무엇인가?
학생들이 생각하고 대답하게하십시오.
예상: 1, 법원은 사용하지 않습니다.
"천자는 늙었다고 생각한다", "땀을 흘리지 않는다", "우군 장군으로 만들다." 조정에서 쓰지 않는 배후는 사람에 대한 불신, 직장에서의 미신, 사람만의 친분을 맡는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 믿음명언)
2, 성격 제한.
만약 그가 흉노와 싸우고 생포된다면, 큰 전투 재능이 있는가? 그는 호랑이를 죽일 수 있을 때도 호랑이에게 상처를 입는다. 그 이유는 무엇입니까? 그는 전투 특성을 가지고 있기 때문에, 그의 좋은 승마 특성은 "수십 보 안에 있지 않고, 실수하지 않고, 보내자마자 떨어진다" 는 것이다. "이것으로, 병사가 많으면 곤욕을 당하고, 쏘는 짐승도 구름을 다치게 할 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 전쟁명언)." 이것은 그의 성격 특징에서 무엇을 반영할 수 있습니까? 자립하고 보수적이며 고집까지 부린다.
나중에 위청과 공손오의 관계를 알게 되자 장군에게 청원을 했다. 장군에게 작별인사를 하지 마라. 장군의 문제를 설명하지 마라. 그가 과묵하고, 세상 물정을 잘 모르며, 쉽게 충동적이라는 것을 알 수 있다.
그럼 이 두 가지 이유 중 어느 것이 주된 것일까요? 성격이 제한되다. 사실, 방금 우리가 그의 인생 경험을 빗어 냈을 때, 대부분의 불행이 모두 자신과 관련이 있다는 것을 알 수 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언) 그래서 이광의 운명 비극도 성격 비극으로 규정될 수 있다. 이것은 항우와 비슷하며, 이 비극은 더욱 탄식적이다.
여섯째, 사마천의 평가 경향
위의 분석에서 알 수 있듯이, 사마천의' 이열전' 은 그의 걸출한 재능과 그의 정직한 품격을 칭찬하고 그의 비참한 운명을 동정했다. 그렇다면 이 세 가지 점 중 사마천이 가장 중요하게 여기는 점은 무엇입니까?
그의 정직함이다. 첫 번째는 그가 마지막에 이광에 대한 평가를 인용해' 논어' 를 인용해 그의 정직함을 칭찬하고,' 이 장군이 나만큼 좋다' 며' 충직하다' 고 직접 평가하고,' 복숭아리가 말하지 않는다' 는 속담을 인용해 그를 사람됨을 칭찬하는 것이다. 둘째, 사마천의 많은 전기에 대한 평가는 그의 인품에 초점을 맞추고 있다. 공자가 "공자의 책을 읽고, 그가 사람이 되는 것을 보고 싶다" 며 "나는 창사에 살고, 굴원이 스스로 가라앉는 것을 보고, 그가 사람이 되는 것을 보고 싶다" 고 평가했다. 셋째, 전기 인물의 인간성을 긍정해야만 그의 재능을 칭찬할 수 있다. 이런 인간성을 가져야 사회적 역할을 할 수 있기 때문이다. 인간성이 없다면, 재능만이 사회에서 그의 역할을 매우 편협하게 만들 수 있다. 자신이 남자라는 것을 확인한 후에야 자신의 비참한 운명에 동정과 연민을 품고 자신의 원한을 공감하며 표현한 것은' 노여움으로 책을 쓰는' 전통과 일치한다. 이것은' 임안' 에서 언급한' 대성현이 화를 낼 때 한 일' 이다. 이런 식으로, 자신이 인간이라는 것을 확신하면서 내면의 원한을 표현했다. 따라서 사마천은 전기 인물을 특별히 중시한다.
그래서 우리는 이렇게 말할 수 있습니다: "시경" 이 우리에게 시가 무엇인지 알려주면, "이소" 로 시인이 무엇인지, 사마천이 "사기" 로 우리에게 사람이 무엇인지 알려준다.
마지막 단락을 함께 읽어 주세요.
일곱. 숙제
"공허하지 않고, 악을 숨기지 않는다" 는 관점을 설명하고, "이 장군전" 으로 설명하다.