중화사전망 - 중국어 사전 - 고등학교 영어 교육 디자인 우수 코스웨어 (5 편 선택)
고등학교 영어 교육 디자인 우수 코스웨어 (5 편 선택)
1. 우수한 고등학교 영어 교육 디자인 코스웨어
첫째, 프로젝트 준비 및 시작 단계.
"고등학교 영어 참여식 교수 설계 연구" 과제에 대한 연구를 더 잘 수행하기 위해 과제팀은 관련 자료를 적극적으로 검토하고 수집하고 관련 이론을 배우고 연구 계획을 세우기 시작했다. 이 단계의 충분한 준비는 이후의 연구의 기초를 다졌다.
둘째, 프로젝트 연구 구현 단계.
(1) 시작 논증을 잘 하고 연구 내용을 명확히 한다.
Xx 년 xx 월 xx 일 오후, 워크스테이션에서는' 고등학교 영어 참여식 교육 설계 연구' 라는 주제로 개제회가 열렸다. 개제회에서 프로젝트 진행자는 연구 배경, 목적 및 의미, 연구 가치, 연구 방법 및 절차, 연구 분업, 예상 연구 목표 및 연구 보장 조건을 소개하는 프로젝트 개제 보고서를 작성했습니다. 학교 지도자, 프로젝트 전문가, 과제팀 구성원들은 적극적인 상호 교류를 통해 프로젝트 구현의 과학성과 타당성을 평가하고 연구에서 발생할 수 있는 어려움과 문제를 지도했다. 학교 지도부는 과제팀의 연구에 대해 높은 지지를 표하고, 과제팀이 연구 업무를 착실하게 하고, 효과적으로 하고, 연구 성과를 내고, 우리 학교 영어 교실 교육 개혁을 추진할 수 있기를 기대한다.
(b) 문헌 연구를 잘 하고 이론 수준을 높이다.
Xx 년 중반부터 xx 초까지 연구 프로젝트는 문헌 연구 단계에 있었고, 과제팀은 본 연구 프로젝트와 관련된 이론 지식과 문헌 자료에 대해 진일보한 연구를 진행했다. 모든 멤버들이 적극적으로 참여하고, 제때에 자신의 문학 학습 심정을 써냈다. 이 단계의 학습을 통해 우리는 연구의 내용과 방향에 대해 더 많은 인식을 갖게 되었다.
나는 고등학교 영어 참여식 교수 설계 연구의 필요성에 대해 어느 정도 인식을 가지고 있다. 학습을 통해 우리는 전통 교수 설계에 폐단이 있다는 것을 알고 있기 때문이다. 전통적인 교육 설계 형식은 너무 간단하고 기계화되어 교육 현실의 풍부함과 역학에 적응할 수 없으며, 서로 다른 학생들의 개인화된 요구를 만족시키는 데 불리하다. 교사와 학생 간의 소통과 협상에 불리하다. 학생들의 자율 학습 능력과 혁신 능력 배양에도 불리하다. 교실에서도 학생들이 교사가 조성한 교육 분위기 속에서 적극적으로' 공연' 할 수 있는 것은 일종의' 수동적 참여' 일 뿐이다.
그러나 참여 교육 설계는 독특한 장점과 특징을 가지고 있다. 참여 교수 설계는 독특한 학습 이념을 가지고 있다. 이런 교수 설계 이념은 학생들이 더 책임감 있는 주인공의 태도로 교육 목표의 제정과 교육 활동의 디자인에 참여할 수 있다고 주장한다. 이 과정 자체가 학생들의 학습 열정을 더욱 효과적으로 자극하고 그들의 학습 동력을 증강시킬 수 있다. 학생은 더 이상 수동적인 수취인이 아니며, 학습 과정도 더 이상 학생이 다른 사람의 사전 사전 설정, 선택 및 전수를 받는 과정이 아니다. 둘째, 참여 교수 설계는 독특한 교수 설계 이념을 제공하여 교사가 단독으로 설계한 교육 설계의 전통적 관념을 바꾸었다. 학생들의 다양한 요구에 초점을 맞춘 맞춤형 디자인으로 학생 중심의 학생 중심 교육 설계를 실현했습니다. 교사는 학생들의 목소리에 귀를 기울이고, 보다 포괄적이고 정확한 학생 이해를 바탕으로 학생의 개성에 맞는 교육 방안을 효과적으로 만들어 교실 수업의 효과를 높일 수 있다. 동시에, 참여 교육 설계는 진정한' 사제 대화' 에 도움이 되며, 진정한' 사제 대화' 를 위한 좋은 플랫폼을 제공한다. 이런 대화와 협상은 교사와 학생 사이에 상호 신뢰와 존중의 분위기를 조성할 수 있다. 교수 설계에 참여함으로써 학생들은 교사의 교수 사상과 의도를 더 잘 이해하고, 교사는 학생들의 개인화된 요구를 더 잘 이해할 것이다. 이런 분위기는 사제 관계의 진일보한 향상에 유리하다.
이 단계의 탄탄한 이론 연구는 과제팀 교사의 연구 수행과 추진에 대한 자신감을 높이고 후기 고등학교 영어 참여식 교육 디자인 모델의 구축과 응용을 위한 든든한 토대를 마련했다.
(c) 교실 관행에 기반한 질서 정연한 추진 모드 구축
고교의 각기 다른 학급 영어 교육 참여식 교수 설계 모델에 대한 연구를 질서 있게 추진하기 위해 과제팀은 교실 실천에 기반한 참여형 교수 설계 활동을 적극적으로 전개하고, 정기적으로 교류하며, 연구 동태 정보를 이해하고, 참여형 교수 설계 모델을 더욱 개선하고 보완한다.
이 단계에서 우리는 이미 고등학교 단계의 복습, 듣기, 읽기, 문법, 글쓰기에 대한 프로젝트 실험반을 펼쳤다. 각 수업 전에 과제팀은 수업형 특성과 학생 상황에 따라 각기 다른 특색을 지닌 참여 교육 디자인 패턴 방안을 확정하고 진지하게 논의한다. 단체로 논의한 방안에 따르면 임교교사가 학생을 조직하여 개별적으로 수업을 준비한 후 교수 설계에 참여하는 방안을 실시하고 평가와 피드백을 진행한다. 수업이 끝난 후 과제 그룹은 참여 교육 설계 모델을 분석, 평가 및 최적화했습니다. 매번 행사가 끝난 후 회원들은 제때에 자신의 감정과 개선 건의를 써냈다.
견고하고 효과적인 프로젝트 실천 연구 활동은 교사의 교육 수준을 점진적으로 향상시키고, 교수 설계 이념을 새롭게 업데이트하고, 교수 설계 모델을 최적화하고, 교사의 성장을 촉진시켰다. 현재 고교 영어의 다른 반의 참여식 모델은 이미 초보적으로 형성되었지만, 후기의 실천에서 끊임없이 보완해야 한다.
셋째, 현재 존재하는 주요 문제
프로젝트의 연구는 착실하고 질서 있게 추진되어 어느 정도 진전을 이루었지만, 과제팀 교사들의 업무가 바쁘고 수준이 제한되어 아직 이상적인 연구 효과에 이르지 못했다. 또 과제팀 멤버들은 연구작업을 매우 중시하며 과제 실험반을 세심하게 설계하고 실시할 수 있지만, 가정요리반에는 과감한 시도와 실천의 정신과 자각성이 부족해 실험반과 가정요리반의 차이가 크다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
이러한 문제를 해결하기 위해 앞으로의 연구에서 과제팀은 교사를 조직하여 더욱 심도 있는 연구를 진행하고, 연구 업무를 더욱 견고하고 효과적으로 하기 위해 노력하며,' 연구를 계기로 교실 교육 개혁을 추진하고, 교육의 질을 높이고, 교사의 성장을 촉진하는' 연구 효과를 달성하기 위해 노력할 것이다.
우수한 고등학교 영어 교육 디자인 코스웨어
첫째, 교재 분석:
본 수업은 인교판 고등학교 영어 교재 선택 5 중 과거 분사의 문법적 내용을 바탕으로 문법지식의 전수와 언어의 기본 기능 학습을 결합하여 문법과 언어 응용의 복습을 중시한다. 과제 기반 교수법과 그룹 협력을 통해 학습법을 탐구하여 교실 언어 입력과 학생 언어 출력을 확대하다.
둘째, 학습 상황 분석:
고 1 영어 학습을 기초로 학생들은 기본적인 언어 구조와 일정한 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 능력을 습득했다. 복습 과정에서 학생의 기존 지식을 결합하여 기초를 공고히 하고 문법 지식의 정확한 운용을 강화하여 학생의 언어 운용의 깊이와 난이도를 높인다. 그러나 대부분의 학생들은 여전히 기초지식이 약하고, 영어 교제 능력이 떨어지고, 주동적인 학습의 동력이 부족하다. 그러나 그들은 열심히 공부하고, 지식욕이 강하고, 사유가 활발하다. 어떤 학생들은 기초가 비교적 좋아서 선생님과 적극적으로 협조할 수 있다. 관심있는 활동을 설정하고 적성에 따라 가르쳐야 교실 활동에 참여할 수 있다.
셋째, 교육 목표:
1, 지식 목표:
학생들이 과거 분사를 현실 생활의 맥락에서 사용하는 방법을 파악하도록 지도하다. 학생들의 통독, 분석, 이해, 종합 능력을 키우고, 학생들에게 문맥을 관찰하고, 어경, 기호 논리 추리, 합리적인 상상을 결합하고, 문법과 문제간에서 문맥을 결합하여 문제를 해결하도록 가르친다. 언어를 사용하는 과정에서 학생들의 관찰, 분석, 상상력, 자습 능력을 배양하여 학생들이 영어를 사용하는 사고력과 종합 능력을 높이다.
2, 역량 목표:
멀티미디어를 이용하여 적극적이고 조화로운 교육 분위기를 조성하고, 학생들을 정경에 들어가게 하고, 학생들의 사고 활동과 감정 체험을 충분히 동원하고, 학생들의 영어 지식을 정확하게 표현하는 능력을 규범화하며, 동시에 학생의 언어 종합 응용능력을 발전시키고, 문제를 분석하고, 문제를 해결하는 능력을 발전시켜 학생의 자율 학습 능력을 배양하다.
3, 도덕 교육 목표:
과거 분사가 포함된 문장 구조로 사상과 감정을 표현하다.
넷째, 교육 초점:
1. 과거 분사의 사용
2, 과거 분사의 사용
다섯째, 교육의 어려움:
1, 문법 지식과 함께 교실 수업에 의지하여 학생들의 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 능력을 전면적으로 훈련하고, 학생들이 영어를 종합적으로 사용하는 능력을 강화하고 향상시킨다.
과거 분사는 실생활에서 사용되었습니다.
여섯째, 교수 전략:
조별 토론, 조별 경쟁 등 구체적인 형식을 통해 고등학생의 자기인식, 자기반성, 자기조절에 도움이 되는 상황을 조성하고 자신의 고도의 자기인식으로 자신의 학습을 조절하고 감시한다. 따라서 본 과정에서 채택한 교수법인 임무형 교수법입니다. 임무를 중심으로, 임무의 디자인 중점은 학생 생활에 가까운 구체적인 문제를 해결하는 것이다. 교사는 학생들의 학습 활동에 명확한 목표가 있도록 학생 학습의 관점에서 교수 활동을 설계해야 한다. 각종' 임무' 에서 학생들은 끊임없이 지식을 얻고 결론을 내릴 수 있다.
일곱째, 학습 전략:
본 수업은 각종 활동을 조별 활동으로 설계하고, 조별 경쟁을 전개하고, 교실 자평표 작성 등 비테스트 평가 방식을 실시하여 학생들이 자율 학습과 협동 학습 능력을 발전시키고, 혁신의식과 실천능력을 키우고, 과학적 가치관을 갖추도록 돕는다.
우수한 고등학교 영어 교육 디자인 코스웨어
첫째, 지도 사상
20xx 판' 전일제 일반고등학교 영어과정기준' 에 따르면 의무교육 중학교 영어교육을 기초로 학생의 기초지식을 공고히 하고 넓히고, 학생들의 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 기본능력을 발전시키고, 학생의 구두와 서면교제 능력을 키우고, 학생의 독서능력을 중점적으로 키우고, 학생이 어느 정도의 독학능력을 습득하여 배운 언어를 강화할 수 있도록 한다. 학생들의 지능을 개발하여 사고, 관찰, 기억, 상상, 연상 능력을 높이다. 멀티미디어 교육 수단을 최대한 활용하여 교실 수업 용량을 더욱 늘리고, 교실 효율을 높이고, 학생들의 흥미를 높인다.
둘째, 교육 요구 사항 (각 단위의 특정 교육 요구 사항은 교육 참고 자료를 참조하십시오)
1. 음성 교육: 음성 교육은 어휘, 대화, 본문과 긴밀하게 결합되어야 하며, 구어 테이프와 듣기 훈련 테스트 테이프를 최대한 활용하여 학생들이 테이프를 듣고 표준 음성 어조를 흉내낼 수 있도록 해야 한다.
2. 어휘 교육: 어휘 교육은 주로 상황 교육을 통해 학생들이 단어의 의미 (과정 표준 용어집 참조), 단어의 조화와 용법을 파악할 수 있도록 하여 목적을 달성한다. 교학에서는 단어와 문장에 주의해야 한다. 교학개혁의 새로운 추세에 따라 어휘량을 적절히 확대하는 것에 주의해라. 단어 형성을 요약하고 일반적으로 사용되는 어근을 적절하게 소개하십시오.
문법 교육: 문법 교육은 주로 예제를 통해 수행됩니다. 학생들은 먼저 문법 현상을 접한 다음 총결하여 강화 훈련을 한다.
셋째, 강의 내용
강의 내용에는 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 및 테스트 (듣기 테스트 포함) 가 포함됩니다.
각 학년은' 중학교 영어 교과 과정 기준' 에 따라 교학을 조직한다. 구체적인 안배 (약간)
특별설명: 고 1 단계에서는 학습시기의 전환, 학습의식의 변화, 방법의 조정, 교재와 기초의 중시에 주의해야 한다.
고 2, 교과서를 강조하면서 독서확대, 전문 훈련 삽입, 자각적으로 수능에 접근하는 데 주력한다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 고 3 단계에서는 새로운 언어 자료로 기초지식을 복습하고, 어휘지식의 확장과 학습을 강화하고, 문제 해결 방법의 지도와 답안의 규범화 훈련을 중점적으로 추진한다.
우수한 고등학교 영어 교육 디자인 코스웨어
첫째, 수업 학생의 현상 유지 분석:
이번 학기에 저는 고 2 (5) 와 6 (6) 두 반을 가르쳤는데 이과입니다. 소수의 학생을 제외하고 대다수의 학생들의 학습 태도가 모두 개선되었다. 그들은 수업시간에 열심히 강의를 듣고, 독립적으로 숙제를 완성하며, 학습 방법이 점점 더 효과적이다. 성적이 뛰어나지는 않지만, 다른 학생들과 차이가 있지만, 한 해 동안의 학습 과정에서 큰 발전을 이루었습니다. 특히 미래에 대한 명확한 목표를 가진 학생들은 더욱 그러했습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 하지만 수업이 비효율적이어서 숙제를 하지 않고, 과외시간을 모두 여가오락에 쓰고, 수업시간에 졸고 있는 학생도 극소수다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 끈기가 부족해 암송과 기억을 두려워하는 학생들도 있다. 이들은 수업에만 만족하고 수업 후 예습 등 학습과정을 복습하지 않아 영어 성적이 더디게 향상됐다.
둘째, 교육 목표
고 2 는 고 3 의 중요한 단계이자 고 3 의 승승이다. 따라서 학생들이 고등학교 2 학년의 기초를 잘 다지는 것은 매우 중요하다. 이번 학기 내에 다음과 같은 목표를 달성해야 한다: 기초 지식을 공고히 하고 넓히라. 영어 구두 및 서면 의사 소통 능력을 배양하고 읽기 능력 배양에 중점을 둡니다. 지능을 개발하고 독학 능력을 배양하다. 지난 학기 기말고사와의 평균 순위가 우리 앞에 있는 이과반과의 격차를 좁히기 위해 노력하다.
셋째, 이번 학기의 교육 내용과 방법
교육 단계에 따라 모듈 5 와 모듈 6 의 교육 내용을 완성하고 학생의 실제 상황에 따라 교재 연습문제를 적절히 조정하고 삭제한다. 복잡한 문제를 단순화하여 학생들이 배운 지식을 더 쉽게 파악할 수 있게 하다. 영어 주간지를 이용하여 학생들의 독서량을 늘리다. 독서 속도를 높이다. 또한 이번 학기 강의에서는 기초 단어 문장 문법을 꼼꼼히 파악하여 수능을 위한 기초를 다져야 한다. 구체적인 방법은 다음과 같습니다.
1, 교재를 배우고 창조적으로 사용하고, 유연하게 활용하며, 교재의 특징을 충분히 발휘한다.
2. 내용은 학생들이 어휘를 통해 단어를 반복적으로 읽고 쓸 것을 요구하며, 학생들의 기초지식에 대한 숙달을 강화한다. 비현실적인 교학 절차를 버리고, 중점을 강조하고, 강화하고, 일상 교육에서 문법의식에 침투한다. 교재를 이용하여 학생의 기본기를 향상시키고, 단어와 중점 문장형을 견지하다.
3. 이번 학기에는 학생들의 청력을 계속 훈련시키고 임무형 작문 수업을 진행해야 한다. 상용문형을 쓰는 동시에, 암송구군으로의 전환을 요구하며, 좋은 학습 습관과 작문 기초를 배양해야 한다.
4. 학생의 읽기 능력을 배양하고, 이 자료들을 기초로 학생의 어휘량을 확장함으로써, 본문 한 편을 다 배울 때마다 어휘량 테스트를 실시한다. 교재를 넓히고, 학생들의 독서량을 확대하고, 학생들의 어휘량을 보충하려고 노력하다. 평소 교육 과정에서 학생들의 어휘량을 지속적으로 확대하고, 어휘 교육은 구대로 새로워지며, 어휘량을 공고히 하고 확장하는 목적을 달성하며, 자주 감독과 테스트를 실시한다.
5. 기초 작문 훈련을 강화하여 학생들이 배워서 응용하도록 적극 장려하다. 또 학생들에게 모범문, 교사가 선택한 본문 단락, 글쓰기에서 반드시 기억해야 하는 문장형을 암송해 학생들이 영어 문장 구조와 성어에 익숙해지도록 하고, 완전한 영어 문장 쓰기를 요구한다. 또 일주일에 한 번씩 새로운 글쓰기 훈련을 실시해 암송된 문장형 사용을 장려하고 학생들의 작문 능력을 향상시킨다.
6. 전면 검사. 각 단원마다 연습 문제를 준비하는 것은 주로 현재 교육 내용을 주요 테스트 내용 또는 블록 테스트로 하는 것입니다. 연습 문제의 훈련은 정확성에 있습니다. 많지는 않습니다. 교수에서 가급적 수능 지식체계에 따라 전형적인 주제를 선택하다. 성문제를 서술하여 학생들이 책에서 문제 해결의 근원을 찾아 사고, 정리, 총결을 배울 수 있게 하다.
넷째, 시간표
필수 모듈 5, 선택 모듈 6 강의 내용, * * * 10 개 단원. 장치당 7-8 개 세션, 장치당 한 번 테스트.
우수한 고등학교 영어 교육 디자인 코스웨어
첫째, 학습 상황 분석:
우리 반 고 1 (xx 반) 학생들의 상황이 복잡하기 때문에 대부분 농촌에서 왔고, 도시 학생이 적고, 영어가 보편적이고 기초가 얇기 때문에, 나는 고 1 영어 교육의 초급 단계에서 낮은 출발점, 등산, 습관을 잡는 원칙에 따라 학생들의 영어 공부에 대한 흥미와 습관을 키울 계획이다. 지도 사상은' 쌍기를 독려하고, 학습 방법을 개선하고, 흥미를 자극하고, 영어 학습 능력을 향상시키는 것' 을 견지하는 것이다.
둘째, 강의 내용:
고 1 (1) 제 12 단원 내용.
셋째, 구체적인 준비:
1. 군사훈련이 끝난 후 학생들의 중학교 영어 실태와 결합해 중학교 교재를 한 달 동안 복습하고, 고등학교 교재로 순조롭게 전환하기 위한 토대를 마련하고, 중학교 지식을 정리하고, 그에 상응하는 연습문제를 나누어, 연습문제를 통해 학생들의 새로운 지식에 대한 호기심을 자극하여 새로운 교재에 순조롭게 들어갈 수 있도록 한다.
2. 고 1 (1) 제 12 단원, 단위당 8 개 세션, 5 개 새 세션, 2 개 세션 연습 및 1 세션 읽기, * * * 4 개월이 걸립니다. 적시에 적당히 단위 테스트를 수행하고, 학습 상황과 교육 상황을 상세히 분석하고, 제때에 진도를 조정하고, 교학 방법을 개선하다.
3. 학생들이 기초를 잘 다지고 지식 격차를 피하기 위해 이번 학기에는 학생들이 중학교 때 배웠지만 잘 파악할 수 없는 시제, 문장, 정어절, 부사절, 부정식, 일부 어휘, 구, 문장형을 12 단원의 새로운 교과 과정 교육에 계획적으로 삽입해야 한다.
4. 새로운 커리큘럼 표준, 특히 오래된 개요와의 차이점, 어떤 내용이 새로 추가되었는지, 어떤 내용이 삭제되었는지, 어떤 내용이 중학교 때 배웠는지 열심히 공부한다. 새로운 교재를 열심히 공부하고, 단체준비수업을 기초로 수업을 준비하고, 독학과외와 수정숙제를 열심히 한다.
5. 고 3 듣기 훈련의 스트레스를 덜어주고 학생들의 듣기 수준을 높이기 위해 고 1 부터 학생들을 듣기 훈련을 한다. 수업 시간을 이용하는 것 외에도, 우리는 여가 시간을 이용하여 일주일에 세 번씩 학생들에게 집단 수업을 하는 것을 견지한다.
6. 단어는 줄곧 학생의 난점과 약점이며, 학생의 종합능력 향상에 직접적인 영향을 미친다. 교학에서 어휘 교수를 중시하고, 단어의 기억과 공고함을 중시하며, 어휘의 의미와 용법을 파악해야 한다. 학생들에게 과학적 단어 기억 방법을 익히게 하고, 사전을 자주 찾는 습관을 길러라.
7. 매주 작문 훈련을 견지하고, 가능한 훈련 제목과 방법을 다양화하고, 제때에 평론을 진행한다. 매일 수업 전에 당직 보고를 하고 매주 세 편의 단문 암송 (신개념 영어 2) 을 점검한다. 학생들에게 영어 일기를 쓰도록 독려하고, 가능한 한 개별 영어가 좋지 않은 학생을 시정하고 지도한다.
8. 독해력 배양은 고등학교 교육의 중점이자 수능의 중점이다. 적절한 독서 연습은 단원 교육에 분포되어 있으며, 독서편폭은 월고시 시험지에서 일정 비율을 차지하며 중점을 강조한다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 학생들이 과학적 독서 방법을 익히도록 계획적으로 지도하다.
9. 단체준비수업은 교학의 질과 전반적인 교육 수준을 높이는 강력한 보증으로, 경험이 있는 교사와 청년 교사의 우세를 보완하고 함께 개선하는 데 유리하다. 매주 단체로 수업을 준비하고, 한 반 선생님의 지혜와 경험을 계약하고, 단원 교육의 난점을 해결하고, 교학의 시행착오를 줄이고, 중점을 강조한다.
10. 교수와 연구가 서로 듣고, 동행으로부터 배우고, 적극적으로 인터넷을 하고, 인터넷 자원의 장점을 이용하여 자신의 교육 중의 문제와 곤혹스러움을 해결한다.