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대형 창의적 예술 활동 방안.
대규모 창의적 예술 활동 계획 1
활동 목표
1 .. 여러 개의 덩굴 작품을 감상하고 그림의 의경을 느끼다.
2. 토론과 귀납을 통해 덩굴의 화법을 탐구하고 중국화의 형태로 표현하려고 합니다.
3. 협동회화의 즐거움을 경험합니다.
준비할 활동
1, 아이들은 포도 덩굴에 닿아 이 식물들을 알고 있다.
코스웨어: 여러 중국 덩굴 그림.
중국어 회화 도구 및 재료.
활동 과정
1. 코스웨어를 감상하고 화면의 내용과 분위기를 느끼다.
선생님: 오늘 선생님께서는 아이들에게 아름다운 중국화를 가져오셨습니다. 한번 봅시다. 사진에 무엇이 있습니까? 너는 어느 것을 가장 좋아하니?
(1) 제백석의 닭지도를 감상하다.
선생님: 그림에 뭐가 있어요? 어떤 건가요? 병아리는 무엇을 하고 있습니까? 그들의 기분은 어떻습니까?
(2) 오리의 즐거움을 누리다.
선생님: 이게 무슨 식물이에요? 등나무 밑에는 무엇이 있습니까? 그들은 무엇을 하고 있을지도 모른다.
(3)' 포도 덩굴 아래 고양이 나비' 를 감상하다.
선생님: 이 그림은 어떤 계절을 보여 줍니까? 어떻게 봤어요? 포도 선반 밑에 무엇이 있습니까? 당신은 그것이 무엇을 하고 있다고 생각합니까?
2. 사제 * * * 이런 덩굴의 독특한 구조를 총결하여 화법을 토론한다.
선생님: 이제 우리는 이 그림 속의 식물들을 자세히 관찰합니다. 그것들의 유사점은 무엇입니까?
선생님: 이 꽃들과 과일은 어떻게 그려요? 나뭇잎을 그리는 방법? 어떻게 하면 가느다란 덩굴을 그릴 수 있을까? (아이들이 수세미 지도를 보고, 잎과 다른 것을 숨기고, 덩굴만 남기고, 덩굴의 방향을 감지하는 데 집중하도록 지도한다.)
3. 다른 덩굴의 그림을 더 감상하고, 이 덩굴의 구조적 특징을 다시 느끼고, 상상력을 발휘한다.
선생님: 우리는 이 식물들이 모두 덩굴, 잎, 열매가 있다는 것을 발견했습니다. 선생님, 여기에 몇 가지 사진이 있습니다. 이 식물들의 덩굴을 봅시다.
선생님: 이 식물 아래에 어떤 작은 동물이 있습니까? 뭐 하는 거야? 아이가 있을까요? 만약 당신이 이 식물들 아래에 있다면, 당신은 어떻게 할 것입니까?
4. 협력, 감사 및 평가.
아동이 합작하여 창작하다.
선생님은 아이들에게 분업 협력을 지도하고 상상력을 발휘하여 작품을 완성하도록 지도했다.
(2) 평가 감상.
선생님: 먼저 무엇을 그렸어요? 나중에 무엇을 그렸습니까? 내가 어떻게 그릴 수 있을까? 사진 속의 작은 동물은 무엇을 하고 있습니까? 당신은 어떻게 협력합니까?
(3) 선생님 요약: 오늘 우리는 많은 덩굴 작품을 보았는데, 주등나무와 덩굴을 휘감고 있다. 다른 종류의 포도 덩굴도 많이 있습니다. 다음에 그림 한 장 그려볼까?
대규모 창조적 예술 활동 프로그램 2
활동 목표
1. 연근, 반유의 특산물을 알아보다. 관찰과 토론을 통해 연근의 내부 결선 특징을 발견했다.
2. 연근의 내부 결선 특징에 따라 대담하고 합리적으로 조합해서 색인화를 만들어 창작의 즐거움을 체험할 수 있다.
3. 행사가 끝난 후 아이들에게 그림 재료를 정리하도록 지도하고 좋은 습관을 길렀다.
4. 자신의 상상력을 넓히고 대담하게 동료에게 자신의 작품을 소개할 수 있다.
준비할 활동
1, 연근 몇 개, 도마 한 개, 식칼 한 자루.
2. 물감, 접시, 종이를 묻힌 걸레.
활동 과정
1, 대화 가져오기.
선생님: "연근이 판유의 특산품인 줄 아세요? 클릭합니다
선생님: "연근을 먹어 봤어요? 어떤 모습일까요? "
아이들에게 연근이 만경사의 토산품이라는 것을 알리도록 지도하다.
2. 준비한 연근을 전시해 아이들의 탐구욕을 자극한다.
선생님: "연근에 뭐가 들어 있어요? 클릭합니다
아이들이 대담하게 추측하도록 유도하고, 그들에게 무슨 말을 하라고 요구하다.
3. 추측결과 검증: 교사는 현장에서 연근을 자르고, 유아에게 교류를 관찰하도록 요청하며 연근의 내부 특징을 발견했다.
4. 컬러 프린트 그림을 만듭니다.
(1) 연근의 내부 결에 대한 아이들의 흥미를 불러일으켜 인상을 깊게 한다.
선생님: "연근은 잘라서 어떻게 생겼어요? 너는 안에 있는 도안을 좋아하니? "
아이들이 자신의 관점을 표현하고 다른 사람과 토론하고 교류하도록 격려하다.
(2) 연근의 안쪽 결이 프린트된 사진을 전시하고, 유아들에게 관찰하고 추측하여 소개하도록 한다.
(3) 활동 자료 및 요구 사항을 소개합니다.
(4) 유아 운영 및 교사 순회 지도.
페인팅 단계: 원하는 색상을 선택하고 연근의 편평면을 페인트에 담근 다음 종이에 힘껏 눌렀다가 수직으로 들어 올리고 여러 번 선택하고 조합한 후 인쇄하고 구도를 만듭니다.
5. 작품을 감상하고 회화의 느낌을 교류합니다.
아이들이 서로 감상하도록 격려하고, 대담하게 그들을 또래에게 소개하다.
대규모 창조적 예술 활동 프로그램 3
활동 목표
1. 초등학교 생활에 대한 상상력을 보여주고 초등학교에 대한 동경과 사랑을 키워라.
2. 선과 색으로 당신의 생각을 표현하는 법을 배웁니다.
행사를 위해 사진 교구 한 세트를 준비하다.
활동 과정
1, 링크 가져오기
선생님: 안녕하세요, 아이들. 우리는 지금 유치원의 형제자매입니까? 우리는 곧 초등학교에서 새로운 기술을 배울 것이다, 그렇지 않니?
2. "초등학교" 주제 설명
선생님: 우리는 곧 초등학생이 될 거예요. 여러분 중 초등학교에 가본 적이 있습니까, 아니면 초등학교를 본 적이 있습니까? 초등학교는 어떤 건가요?
젊은:. 。 。 。
선생님: 지금 선생님이 선생님이 보신 초등학교를 보여 드리겠습니다. (데모 그림 표시)
아이들은 그들의 생각을 설명합니다.
선생님: 이제 선생님께서 스스로 초등학교를 지어야 한다고 하셨어요. 너는 그것이 어떤 것이기를 바라니? 우리 눈을 감고 어떻게 나의 초등학교를 건설할 것인지 생각해 봅시다. 자, 눈을 뜨세요. 아이들에게 당신의 초등학교가 어떤 모습인지 말해달라고 부탁합시다. (존 F. 케네디, 공부명언)
4, 그림 기술.
선생님: 이제 선생님이 방금 지은 초등학교를 그려 달라고 하세요. 모두들 네가 방금 지은 초등학교를 기억하고 있다. 만약 당신이 지금 그림을 그리는 방법을 모른다면, 우리가 함께 그림을 그리는 방법에 대해 생각할 수 있도록 우리에게 말해 주세요.
5. 그림 그리기
선생님: 자, 지금 그림을 그리고 싶은 아이들은 그들의 자리에 올 수 있어요. 그리지 않으려면 다시 생각해 보세요. 이제 우리 자리로 돌아가 그림을 그리자. 당신의 이름을 쓰는 것을 잊지 마세요. 너는 지금 너의 이름을 그림의 모퉁이에 쓸 수 있어, 알았지?
6. 요약
우수한 작품을 골라서 저자에게 이야기해 주십시오.
대규모 창조적 예술 활동 프로그램 4
활성 목표:
1, 나뭇잎의 색깔, 모양, 특징을 알고 아이가 세심하게 관찰할 수 있는 능력을 키워줍니다.
나뭇잎을 그리는 법을 배우고 아이들의 그림 수준을 향상시킵니다.
3.' 엄마를 도와 나무 옷을 입는다' 게임은 아이의 심미 정취를 키우고, 아이가 나무를 아끼는 의식을 키워준다.
활동 중점 사항: 나뭇잎을 그리는 법을 배우다.
활동 난이도: 나무 어머니가 예쁘게 입는 것을 어떻게 도울 수 있습니까?
교사 준비: 실제 나뭇잎, 코스웨어' 아름다운 나뭇잎', 큰 나무 윤곽이 그려진 화지.
어린이 준비: 컬러 브러쉬
활동 프로세스:
우선, 흥미 진진한 소개
아이들에게 동요' 작은 소나무가 빨리 자라라' 를 듣고 교실로 들어오게 하다. 선생님이 물었다. "작은 나무 한 그루의 성장은 누구를 빼놓을 수 없습니까? 클릭합니다 (나뭇잎, 뿌리, 줄기) "그 큰 나무의 아기는 누구입니까?" 선생님은 오늘 아이들을 데리고 나뭇잎을 그리는 법을 배우실 건가요?
둘째, 나뭇잎을 관찰합니다
1, 선생님은 나뭇잎: 단풍, 대나무 잎, 오동잎, 회화잎, 은행원 등 여러 가지 다양한 모양의 나뭇잎을 전시했다.
2. 아이들에게 나뭇잎의 색깔 (빨강, 노랑, 녹색) 을 관찰하게 한다.
3. 아이에게 나뭇잎의 모양 (부채꼴, 하트, 손바닥 모양 등) 을 관찰하게 한다. ), 이것은 또한 아이들이 모든 모양의 이름을 말하지 않고 이해하는 데 도움이 될 수 있습니다.
4, 아이들이 잎의 구조 (잎자루, 잎맥, 잎) 를 만지게하십시오
5. 그린 나뭇잎을 가져옵니다
셋째, 나뭇잎을 그리는 법을 배웁니다
1, 아이들에게 선생님이 나뭇잎화법을 시연하는 단계를 자세히 살펴보도록 하세요.
2, 아이들은 그림을 배우고, 선생님은 지도를 순시한다
3. 아이들은 나뭇잎을 그리는 연습을 한다
넷째, 게임 "옷을 입은 엄마 나무"
1, 선생님은 코스웨어' 아름다운 나뭇잎' 을 틀어 아이들이 나뭇잎의 아름다움을 볼 수 있게 해 주셨다.
2. 큰 나무는 잎으로 인해 아름답지만, 추운 겨울이 왔을 때 잎은 이미 나무 엄마를 떠났고, 큰 나무는 더 이상 아름답지 않지만, 작은 잎은 그들의 어머니를 그리워한다! 그들은 모두 빨리 엄마에게 돌아가고 싶어한다. 당신이 그들을 도와 주시겠습니까?
3. 아이들에게 큰 나무 윤곽이 그려진 화지 한 장을 보내 아이들이 나뭇잎을 더할 수 있도록 창조적으로 그림을 그려 누가 가장 예쁘게 그렸는지 볼 수 있다.
4. 숙제전시: 좋은 작품을 정선하여 칭찬을 장려하고, 숙제를 좋은 아이밭에 붙여 모두가 학습을 볼 수 있도록 합니다.
다섯째, 야외에서 나뭇잎을 찾는다
아이들을 데리고 나가서 음악에서 나뭇잎을 줍다.
대규모 창조적 예술 활동 프로그램 5
활성 목표:
1, 정면인물화법 배우기, 뒷면인물화법 복습.
2. 게임의 행복한 장면을 반영하기 위해 화면을 합리적으로 배열합니다.
3. 아이의 관찰, 조작, 표현능력을 키우고, 아이의 심미 정취와 혁신 의식을 높이다.
4. 아이들이 독립적이고 자주적이며 창조적인 능력을 경험하게 한다.
5. 아이들이 동반자와 합작하여 그림을 그리며 합작그림의 즐거움을 경험하도록 독려한다.
이벤트 준비:
1, 유화봉, 어니언
2, 교사 모델 그림
활동 프로세스:
우선, 손으로 게임을 하는 손으로 하는 작품을 전시한다.
1 .. 수공 작품이 나왔지만 작품은 완벽하지 않습니다.
선생님: 보세요, 종 선생님은 오늘 무엇을 가지고 오셨습니까? 기억나? (아이들이 손을 잡고 게임을 한다) 이 아이들이 어떻게 손을 잡고 게임을 하는지 자세히 살펴보자. (아이들이 캐릭터가 손을 잡고 게임을 하는 동태를 관찰하도록 지도하다)
2. 레즈비언으로 분장하고 게임을 하는 일을 시연합니다.
선생님: 이 수공예품이 예쁘다고 생각하세요? 우리는 그것을 더 아름답게 만들 수 있습니다! 우리 함께 한번 해 보자, 어떻게 더 아름답게 장식할 수 있는지 보자! 선생님은 유화봉으로 칠판에 시범을 보여 수공 작품에 표정과 머리카락을 더했다. 캐릭터 표정 그리는 법을 배우다)
선생님 요약: 이 작품은 손에 손을 잡고 게임을 할 때 정말 예뻐 보입니다. 이모티콘으로 장식하면 더 예뻐요. 우리는 그림을 그릴 때 다른 방식으로 예쁘게 치장할 수 있다. 마치 이 작품들처럼.
둘째, 선생님은 아이들에게 캐릭터 역학을 그리는 방법을 가르쳐 주는 시범도를 보여 주셨다.
선생님: 선생님께서는 아이들이 손을 잡고 게임을 하는 이야기를 그린 그림도 가지고 오셨어요.
선생님: 어떻게 그리는지 같이 봅시다. (교사는 유아에게 화면 속 인물의 동태를 자세히 관찰하고 시연하도록 지도한다. ) 을 참조하십시오
선생님: 이 인물들이 어떻게 그려졌는지 봅시다.
(선생님은 인물의 앞면과 뒷면을 시연한다)
선생님 요약: 치어리더가 게임을 하는 모습을 보니 행복하세요? 아이들은 보통 친구와 함께 게임을 한다.
선생님: 오늘 우리 손에 손을 잡고 게임을 할 때의 장면을 그려 봅시다. 이 그림의 주제는' 손을 잡고 게임을 한다' 이다.
셋째, 그림 재료 분배, 종이, 오일 스틱.
1, 선생님: 아이가 그림을 그리기 전에, 우리는 평소에 친구들과 게임을 하는 장면을 생각해 보고 그림을 그리기 시작해야 합니다.
2, 교사 순회 지도, 유아에게 색채 배합과 화면 레이아웃에 주의를 기울이고 유아의 풍부한 화면을 지도한다.
선생님: 우리가 그림을 그릴 때, 그림을 더 예쁘게 꾸미고, 네가 그린 이야기를 장면에 추가하여 너의 그림이 더 예뻐질 수 있어.
3. 선생님은 좋은 그림에 대해 논평하고 장단점을 지적하여 아이들이 그림을 더 좋아하게 한다.
4. 아이가 바깥 벽에 붙일 그림을 그려주세요.
5. 행사가 끝난 후 바탕 화면을 정리합니다.
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