222 새로운 커리큘럼 표준 영어 핵심 문맹 퇴치 판문대전 (선정 5 편)

체험은 어떻게 써야 할지, 많은 사람들이 처음으로 체험을 써본 경험이 별로 없다면, 여기서' 222 새로운 커리큘럼 표준 영어 핵심 소양 해석 판문대전 (선정 5 편)' 에 필요한 친구들을 정리해 보겠습니다. 기사 1: 222 새로운 커리큘럼 표준 영어 핵심 소양 해석 판문대전 < P > 교과 과정 기준은 교과 과정의 강령 문서이며 교육 평가 시험 명제를 전개하는 중요한 근거이다. 일선 교사로서 영어 교과 과정 표준의 교육 가치 수준에서 교실 수업의 기능을 재검토하고 포지셔닝하여 교과 과정 표준의 이념과 요구 사항을 교수 설계 및 교실 구현에 구현해야 한다. < P > 의무교육영어교육과정기준 (2xx 년판) 을 열심히 연구하면서 영어과정의 교육가치와 교육경로를 더 잘 알게 되었습니다. 다음은 제가 표준내용의 정수와 교육이념에 대한 간단명료한 이해입니다. < P > 1. 교과 내용 6 요소를 중심으로 학생의 장기적인 발전을 촉진하는 < P > 과거의 영어교육과 배움에는 항상 잘못된 점이 있다. 언어를 위해 언어를 배우고 시험에 응시하기 위해 언어를 배우는 것이다. < P > 새로운 의무 교육 커리큘럼 표준은 주로 주제, 어편, 언어 지식, 문화 지식, 언어 기술 및 학습 전략을 포함하며, 주변 활동 (방법) 을 통해 의무 교육 전반에 걸쳐 학생들의 핵심 소양을 지속적으로 발전시킵니다. 따라서 영어 교육을 실시할 때, 언어 배후에 있는 리덕수인과 관련된 주제와 다문화 지식, 그리고 그 뒤에 내포되어 있는 태도와 가치관에 주의를 기울여야 합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 영어명언) 언어 학습이 더 이상 언어라는 상징체계를 중심으로 전개되는 것이 아니라, 언어 학습의 목적을 특정 언어 상황에서 이해하고 표현하고, 긍정적인 감정적 태도를 키우고, 올바른 가치관을 확립하고, 사고의 질을 발전시키고, 문화적 자신감을 반영하고, 학생들의 평생 학습 능력을 발전시키도록 한다. < P > 2. 과학세그먼트의 특징을 결합해 교육 < P > 의무교육 영어과정 내용을 3 급으로 나누어 3-4 학년 학습 1 급 콘텐츠를 제안합니다. 본인이 저년단 영어를 가르치고 있기 때문에, 저는 의무교육 영어 교과 과정 기준 (2xx 년판) 에서 저년단 교과 내용에 대한 요구 사항을 특별히 주시하고 마인드맵을 활용하고, 교과 내용 6 요소에 따라 1 급 학습 범위와 학습 요구 사항을 요약했습니다. < P > 는 저단 영어 교육을 가르치고 있는 일선 교사로서 교과 내용에 따라 적극적인 교실 생태를 조성하고 구축해야 합니다 풍부한 맥락을 창조하고 형식, 의미, 사용의 통일된 원칙을 준수하여 학생들이 형태와 의미의 관계를 인식하고 체험할 수 있도록 해야 한다. 어편 주제의 의미를 중심으로 논리적인 언어 실천 활동을 디자인하고, 영어 학습 활동관을 따르고, 형식이 다양하고 계층화된 영어 학습 활동을 전개해야 한다. < P > 셋째, 새로운 교과 과정 기준에 따라 < P > 의 새로운 교과 과정 기준을 높이기 위해 < P > 의 새로운 교과 과정 기준을 반성하는 것은 일선 교사의 교육에 대한 새로운 요구 사항과 건의가 있다. 교사의 전공의 지속가능한 발전을 촉진하기 위해서, 우리는 끊임없이 자신의 교학관념과 방법을 검토하고, 어떻게 중학교와 중학교에서 가르칠 수 있는지를 연구하여, 교학에서 스스로에게 문제를 많이 제기해야 한다. < P > 우리는 문제를 통해 끊임없이 자신과 자신의 교학 실천 및 관련 사건에 대해 깊이 반성하고, 교훈을 얻고, 개선을 실현하고, 지속적인 반성성 실천에서 자신의 지속성을 실현해야 한다 편 2: 222 새 수업 영어 핵심 소양 해석 판문대전 < P > 상급교육주관부의 안배에 따라 새 학기가 시작되기 전에' 영어과정기준' 의 교육학습에 참가했다. Xxx 교무원의 새로운 수업에 대한 강의를 듣고 나서, 나는' 영어 교과 과정 기준' 의 기본 이념, 디자인 아이디어, 과정 목표, 내용 기준, 교육 및 평가에 대한 요구 사항을 더욱 분명히 했다. 중학교 영어 교재의 특징과 사용 방법을 더 잘 이해하여 많은 계시를 받았다. 다음은 내가 이번에 영어 새 수업 훈련에 참가한 경험입니다. < P > 1, 사람 중심, 자질교육 제창, 평가 인센티브 중시. < P > 자질교육의 정신은 우리가 사람 중심적이고, 학생을 주체로 하며, 학생의 감정, 개성, 필요와 발전의 소망을 존중할 것을 요구한다. 그래서 우리는 새로운 커리큘럼 표준의 구현 과정에서, 우리는 그들의 혁신 정신을 장려 해야 합니다, 그들의 주요 역할에 도움이 되는 교육 아이디어와 방법을 사용 하 여, 각 교육 과정에서 학생의 요구를 충분히 고려해 야 합니다, 동시에, 우리는 학생 들의 개인적인 차이를 존중 하 고, 가능한 한 다른 학생의 학습 요구를 충족 해야 합니다. < P > 2. 평생 학습의 이념을 세우고, 전문적인 자질을 지속적으로 높여야 한다. < P > 새로운 과정의 도전을 잘 맞이하기 위해, 우리는 평생 학습의 이념을 세우고, 지식 구조를 지속적으로 업데이트하고, 전문성과 지식능력을 발전시켜 현대사회 발전의 영어 과정의 요구에 부응해야 한다. 평생 학습의 이념을 세우는 것은 사실상 교사의 자기 발전을 강화하는 종신화 의식이다. 늙을 때까지 살고, 늙어가는 것을 배우다. 사상을 바꾸어 관념을 새롭게 하다.

셋째, 교수법을 개선하고 감정적 인 교육에 침투합니다. < P > 오늘날의 영어 교육의 주요 과제 중 하나는 학생들의 좋은 학습 습관과 학습 흥미를 키우고 교제와 영어 구사 능력을 키우는 것이다. 이러한 임무를 달성하려면 우선 교사는 가능한 한 빨리 낡은 교재 구교법에서 벗어나야 한다. 틀에서 해방되고, 사상을 바꾸고, 관념을 새롭게 해야 한다. 둘째, 학생들의 영어 공부에 대한 흥미를 키우고 학생들의 학습 흥미를 불러일으켜야 한다. 새로운 시대의 영어 교육은' 악' 이라는 관념을 제창해야 한다. 정서가 좋을수록 낙천적일수록 배운 내용에 대해 강한 흥미를 갖게 되고, 학습 효과도 좋아질 것이다. 새로운 상황에서, 교학 사상을 바꾸는 것은 새로운 교재 교수법을 잘 하기 위한 전제전에서 학생들을 동원하고, 학생들에게 어떻게 하는지 가르치고, 지도하고, 봉사하는 것이다.

넷째, 교재를 통합하는 법을 배웁니다. < P > 우리는 전통적인' 교사 분필 한 자루, 책 한 권' 의 국면을 바꿔야 한다. 교사는 교육 요구에 따라 교재를 처리해야 한다: 통합, 추가 또는 삭제. 물론, 이 모든 것은 교과 과정 목표에 따라 학생들의 기본 상황을 이해하고, 그 다음에 교과 과정 안에서 교재를 재가공하는 것이다. (알버트 아인슈타인, 공부명언) 상황의 우세와 부족을 분명히 하다. 상황 설계가 비교적 좋으니, 교사는 어떻게 그 역할을 더 잘 발휘할 수 있는지를 더 고려해야 한다. 상황 설계에 부족한 점이 있다면, 교사는 어떻게 보완해 주고, 보완하고, 심지어 해당 상황을 새롭게 할 수 있는지를 탐구해야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언) 또한 교재의 디자인 아이디어, 표현 방식, 결론 등에 대한 다각적인 고려를 통해 학생들의 다양한 사고, 표현, 목표 조정을 위해 다양한 교과 과정 자원을 최대한 활용해 교과 내용을 풍부하게 해야 한다. 교과 내용을 조정할 때 비교적 과학적인 방법은 교과 내용의 가치를 과학적으로 분석하고, 낯설지만 평소에 접하기 어려운 내용에 대해서는 과감하게 줄여야 한다는 것이다. 편 3: 222 새 수업 영어 핵심 소양 해석 판문대전 < P > 새 과정의 개혁, 새 수업 표지 공부는 이미 몇 년째 시행되고 있다. 최근 학교의 요구 사항에 따라 모두가 새로운 커리큘럼 표준을 배우고 있습니다. 요즘 중학교 영어 커리큘럼 표준의 재 학습을 통해 "중학교 영어 커리큘럼 표준" 의 기본 개념, 디자인 아이디어, 커리큘럼 목표, 콘텐츠 표준 및 교육 및 평가 요구 사항을 더욱 명확히했습니다. 중학교 영어 교재의 특성과 사용 방법을 더 잘 이해하십시오. 우리 교무팀의 학습을 통해 새로운 과목이 직면한 형세, 기회, 도전을 보고, 나는 정말 많은 계시와 깊은 사고를 받았다. 전통적인 영어 학습의 낡은 틀을 벗어나, 새로운 교과 이념을 받아들이고, 학생들의 자율 학습 능력을 배양하고, 앞으로의 발전을 위한 든든한 기반을 마련할 것을 요구한다. 학습과 훈련을 통해 나는 새로운 교과 과정 표준에 대해 더욱 심도 있고 포괄적인 인식을 갖게 되었다. 영어 교사로서 교육에 의식적으로 학생들의 영어에 대한 지속적인 흥미를 키워야 하며, 학생들이 끊임없이 더 나은 학습 상태에 놓이도록 격려하고, 그들이 영어 음악학, 선학, 학습, 학습, 자기 희생에 대해 지치지 않도록 해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 이 일을 하려면 우리 선생님은 고된 노력을 하지 않으면 안 된다. 새로운 영어 교과 과정 개혁의 요구에 적응하고, 가능한 한 빨리 학생들의 영어 수준을 높이고, 새로운 교과 과정의 요구 사항을 달성하기 위해, 우리는 다음과 같은 몇 가지 사항을 달성하기 위해 노력해야 한다.

(1) 교육 이념을 바꾸고, 새로운 도전을 맞이하고, < P > 새로운 교과 과정 요구 사항을 충족하기 위해, 우리는 지식 기반 교육 이념에서 학생 발전 기반 교육 이념으로 전환하고, 고등학교 영어 과정의 목표와 방향을 재인식해야 한다. 오랫동안 우리나라 기초교육의 평가가 장기적으로 존재하는 큰 문제 중 하나는 추별별 및 선발 기능을 지나치게 강조하고 개선과 인센티브의 기능을 무시하는 것이다. 일고시정종신' 은 많은 학생들이 학습과 발전의 기회를 상실한 것이다. 결과에 대한 평가에 지나치게 신경을 쓰고, 과정에 대한 평가를 소홀히 한다. 학업 성적을 지나치게 중시하다. 종합적인 자질과 전면적인 발전을 소홀히 하다. 수량화와 서면 테스트를 지나치게 강조하다. 자신에 대한 학생들의 평가를 무시하다. 고등학교 영어 교육의 인문적 목적을 소홀히 하고, 언어가 청소년에게 자질교육을 하는 데 중요한 역할을 소홀히 했다. "중학교 영어 교과 과정 기준" 은 "중학교 영어 과정의 전반적인 목표는 영어 학습의 목적을 더욱 명확히 하고 자율 학습과 협동 학습 능력을 발전시키는 것" 이라고 분명히 지적했다. 효과적인 영어 학습 전략을 형성하다. 종합적인 언어 사용 능력을 배양하다. "

교사로서 우리는 새로운 학생관을 세워야 한다. 우리 선생님은 우선 역할을 바꾸어 사제 관계를 다시 이해해야 한다. 자질교육의 정신은 우리가 사람 중심적이고, 학생을 주체로 하고, 학생의 감정, 개성, 필요와 발전의 소망을 존중할 것을 요구한다. 그래서 우리는 새로운 커리큘럼 표준의 구현 과정에서, 우리는 그들의 혁신 정신을 장려 해야 합니다, 그들의 주요 역할에 도움이 되는 교육 아이디어와 방법을 사용 하 여, 각 교육 과정에서 학생의 요구를 충분히 고려해 야 합니다, 동시에, 우리는 학생 들의 개인적인 차이를 존중 하 고, 가능한 한 다른 학생의 학습 요구를 충족 해야 합니다.

(2) 평생 학습의 이념을 세우고, 전문적인 자질 < P > 을 지속적으로 향상시키기 위해, 우리는 평생 학습의 이념을 세우고, 지식 구조를 지속적으로 업데이트하고, 전문성과 지식능력을 발전시켜 현대사회 발전의 영어 교과 과정 요구에 적응해야 한다. 평생 학습의 이념을 세우는 것은 사실상 교사의 자기 발전을 강화하는 종신화 의식이다.

오늘날 사회는 교사에 대한 요구가 높다. 교사로서 우리는 끊임없이 자신을 향상시키고, 자신의 교수 방식을 바꾸고, 다양한 교수 수단을 적용하여 우리의 영어 사고 교육을 돕고, 간단한 영어로 표현하고, 학생들의 영어 사고를 키우고, 학생들이 영어로 정보를 얻고, 정보를 처리하고, 문제를 분석하고, 문제를 해결할 수 있는 능력을 개발해야 한다 진실하고 재미있는 환경을 만들어 학생들이 영어 사고를 즐기게 하다. 선생님은 마음가짐을 유지하는 젊음을 유지하고, 늙어 살고, 늙어가는 것을 배워야 한다. 선반을 내려놓고, 사상을 바꾸고, 관념을 새롭게 해야 한다. 오늘날 영어 교육의 주요 임무 중 하나는 학생들의 좋은 학습 습관과 학습 흥미를 키우고 교제와 영어 구사 능력을 키우는 것이다. 이러한 임무를 달성하려면 먼저 교사는 가능한 한 빨리 낡은 교재 구교법의 틀에서 해방되어 사상을 바꾸고 관념을 새롭게 해야 한다. 전통적인 중어지식 교육, 중역쓰기, 문법교육, 경어운용 능력의 배양을 계속한다면 대부분의 학생들의 영어 공부에 대한 적극성을 동원할 수 없을 뿐만 아니라, 교육 임무를 충분히 달성할 수 없을 것이다. 둘째, 학생들의 영어 공부에 대한 흥미를 키우고 학생들의 학습 흥미를 불러일으켜야 한다. 새로운 시대의 영어 교육은' 악' 이라는 관념을 제창해야 한다. 정서가 좋을수록 낙천적일수록 배운 내용에 대해 강한 흥미를 갖게 되고, 학습 효과도 좋아질 것이다. 새로운 형세에서 교학 사상을 바꾸는 것은 새로운 교재 교수법을 잘 하기 위한 전제 조건이며, 관념을 갱신하는 것은 새로운 교재를 잘 활용한다는 보증이다. 영어 교사는 실제 교수에서 과거의 응시 목적을 위한 교육사상을 자각적으로 바꾸고, 새로운 교재의 우세한 특징을 충분히 발휘하며, 교재의 교제 기능을 주선으로 강조하여 학생들의 초보적인 영어 교제 능력을 키워야 한다. 가능한 한 빨리 교재와 방법의 낡은 모순을 해결하고,' 적응 안 함' 을' 적응' 으로 바꾸고, 교육의 주도권을 장악하다. 학생들을 위해 편안하고 조화로운 학습 분위기를 조성하다. "감정적 인 문제를 해결하는 것은 언어 학습의 효과를 향상시키는 데 도움이됩니다. 불안, 두려움, 수줍음, 긴장, 분노, 좌절, 의심, 혐오 등과 같은 부정적인 감정은 학습 잠재력의 정상적인 발휘에 영향을 미칠 수 있다. 학습자가 부정적인 감정의 영향을 너무 많이 받으면 아무리 좋은 교사, 교재, 교수법도 소용이 없다. 반면, 자존감, 자신감, 동기, 즐거움, 놀라움 등 긍정적인 감정은 공부에 도움이 되는 심리상태를 만들 수 있다. 학생들의 정서적 태도를 이해하고, 긍정적인 감정을 키우고, 부정적인 감정을 극복하도록 돕기 위해 교사는 먼저 학생들과 좋은 인간관계를 맺어야 한다. 동시에 교사는 학생들이 정서적 태도의 어려움을 제때에 극복하고 언어 학습의 성공체험과 정서적 태도의 발전을 서로 촉진할 수 있도록 도와야 한다. 학생들의 정서적 태도는 종종 그들의 학습상의 성공과 실패와 밀접한 관계가 있다. 학습상의 성공은 감정태도의 적극적인 발전을 촉진할 수 있고, 적극적인 감정태도는 학습상 더 큰 성공을 촉진하는 데 도움이 된다. 학생들이 지식을 얻을 수 있는 경로는 다방면이기 때문에, 그들의 발전 전도는 우리 선생님보다 훨씬 크다. 우리가 해야 할 일은 어떻게 학생을 동원하고, 학생들에게 어떻게 하는지 가르치고, 지도하고, 그들을 섬기고, 관리하는 것이다. < P > 요약하면, 영어 공부는 취미를 우선으로 해야 한다. 영어 교사로서, 한편으로는 학생들에게 언어 지식을 전수하고 그들이 기술을 습득할 수 있도록 해야 하며, 한편으로는 학생들의 이 학과에 대한 흥미를 키우고 유지하는 데 더 많은 관심을 기울이고, 적은 노력으로 더 많은 효과를 얻을 수 있도록 해야 한다. 이렇게 해야만 진정으로 새로운 교과 과정 표준에 의해 제기된 요구를 실처에 떨어뜨려 고품질의 교육 효과를 얻을 수 있다. 편 4: 222 새 수업 영어 핵심 소양 해석 판문대전 < P > 1, 새 수업 표지에 대한 인식

(1) 자질교육에 중점을 둔다. 자질교육은 교육의 우선 순위이며, 자질교육은 학생들을 사상적으로 만들어야 한다. 이 사상의 핵심은 사람이 되는 법을 배우고, 사람의 사상 도덕 수양과 천성의 양심을 갖는 것이다. 학생들이 마음으로부터 인간의 아름다운 사상의 훈도를 받아들이고, 사회 * * * 와 계약하여 지키는 도덕규범을 받아들이고, 고상한 도덕정서에 대한 숭상심을 형성하여, 자각적으로 인류의 아름다운 정신집을 보호하고, 끊임없이 자신의 인생 경지를 향상시키고, 정확한 인생관과 가치관을 길러야 한다.

(2) 전체 학생을 대상으로 합니다. 새로운 커리큘럼 표준은 학생 중심, 교사-학생 * * * 공동 개발, 교육, 교육 촉진, 언어 사용의 핵심 개념 준수, 학생 중심, 학생들이 학습 방법을 배우고 자율 학습을 배우도록 안내합니다. 뿌리를 내리고, 상황을 만들고, 가볍고 조화로운 교실을 만들고, 영어 학습의 신념을 확립하고, 학생들이 다채롭고 다양한 형태의 교실 교제 활동을 통해 학습 임무를 완수하고, 학생들이 중학교를 하고, 중학교를 하고, 아이들을 영어 학습의 대문으로 안내하고, 영어를 사랑하고, 영미 문화를 이해하고, 학생들의 다문화 교제 능력을 키울 수 있도록 한다. 교수에서 교사는 교재를 연구하고 통합하고, 계층화된 교학을 취하고, 다양한 그라데이션과 계층의 임무를 설계하고, 모든 학생들이 교육 활동에 참여하게 하고, 모든 학생들이 학습의 즐거움을 느끼고, 성공적인 경험을 얻을 수 있도록 해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)

(3) 전반적인 설계 목표. 새로운 커리큘럼 커리큘럼 디자인 아이디어는 언어 지식, 언어 기술, 문화 의식, 정서적 태도 및 학습 전략의 다섯 가지 차원을 통해 영어의 인문성과 도구성의 통일이라는 전반적인 목표를 달성하는 것입니다. 총 목표 외에도 9 개 등급의 분류 목표로 세분화되며, 각 레벨은 학생이 달성해야 하는 목표에 대해 자세히 설명합니다. 새로운 수업 표지의 학습을 통해, 나는 각 과목을 더 잘 설계할 수 있다