수업 활동 계획 200 점 설계

Wuming 카운티 쳉 xiangzhen 첫 번째 초등학교 팡 yanchun

안녕하세요, 선생님들. 오늘 저는 담임 선생님의 일을 여러분과 나눌 수 있는 드문 기회가 있습니다. 저는 19 세 입사 첫날부터 담임 선생님을 시작했고, 작년 9 월까지 13 담임 선생님을 했습니다. 모든 방법, 바람과 비, 기복, 노력, 행복. 농촌이나 현성에서 나는 담임 선생님이 된 경험이 있다. 농촌의 아이들은 단순하지만 야만적이다. 이른 아침, 너는 우연히 강단에 이슬이 달린 들국화 한 송이를 발견할 수 있을 것이다. 하지만 어떤 사람들은 애벌레를 연단에 올려놓고 선생님을 겁주기도 하고, 현의 아이들은 열정적이고 위압적일 때도 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 수업이 끝날 때, 어떤 사람은 살금살금 목구멍 사탕을 주고, 어떤 사람은 선생님께 소리친다. 감히 나를 때려라! 어떤 학생을 만나든, 나는 제때에 마음가짐을 조정하고, 햇빛의 마음으로 우리 담임 선생님의 일을 완성할 수 있다. 이런 평화로운 마음가짐을 바탕으로, 나는 끊임없이 생각한다: 우리는 어떻게 바쁜 일에서 한가롭게 시간을 보내야 하는가? 오늘 나는 반 응집력의 관점에서 나의 몇 가지 방법을 말하겠다.

좋은 반 집단의 형성은 반 전체의 응집력에서 비롯된다. 반 집단의 응집력은 중학생 간, 반 간부와 학생 간, 담임 선생님과 학생 간의 단결 협력, 서로 돕고 우애, 단결 통일, 손잡고 발전하는 표현력이다. 만약 모든 학생이 반 집단을 위한 마음을 가지고 있고, 반 집단을 아끼고, 항상 곳곳에서 반 집단을 배려하고, 반 집단을 위해 영광을 얻는다면, 이런 좋은 반풍이 형성될 것이다. 따라서 반 집단의 응집력을 강화하는 것은 담임 선생님의 중요한 임무이다. 어떻게 해야만 반의 응집력을 강화할 수 있습니까?

첫째,' 반규반법' 은 반의 집단 응집력 형성의 중요한 기초이다.

속담에' 방원 규칙 없이는 안 된다' 는 말이 있다. "국유법, 집에 법이 있다" 이런 상황에서 "반에는 반칙이 있다" 고 말했다. 나는 담임 선생님이 된 지 10 여 년이 되었는데, 줄곧' 법치반' 의 원칙을 고수해 왔다. 반 전체가 반의 실제 상황에 따라 일련의 반칙을 제정한 후 감독 검사의 보증에 따라 확고부동하게 집행한다.

이제 우리 반의 규칙과 규정은 다음과 같이 요약됩니다.

제 1 부 직무 책임제

원칙은 다음과 같습니다: 수업 중 모든 일이 이루어집니다; 반의 모든 사람은 할 일이 있다.

(a) 상무 반장의 직책

반 학생의 덕, 지혜, 체, 미, 노동활동 전개를 전면적으로 책임진다. 당위 구성원의 업무를 이끌고 지도할 책임이 있다. 당직 반장과 당직 반장을 지휘하여 적극적으로 일을 전개하다.

(b) 반위 구성원의 의무

1. 반위는 학습, 생활, 스포츠, 오락 4 명으로 구성되며, 집행반장 1 명, * * * 5 명으로 구성되며 부반장 (또는 보조반장) 1 명을 설치할 수도 있습니다. 학교에서 요구하는 위생위원회는 생활위원회가 부담한다.

2. 학습위원회는 반에서 반 전체의 학습활동을 조직하고 지도한다. 학생 학습을 조직하고 자습 수업과 조기 독서 수업에서 적절한 학습 임무를 배정하는 책임을 맡고 있다. 지점 간 학습 그룹의 지침을 담당합니다.

3. 생활위원회. 반장이 반 규율을 유지하도록 돕는 일을 책임진다. 담임 선생님이 학우에게 각종 비용을 받는 것을 돕는 책임을 진다. 반 대청소 지도 등을 담당하다.

4. 체육위원회는 반의 모든 체육 활동을 책임지고, 학생들이 수업간 체조, 눈 건강 체조, 체육 활동 수업, 운동회 등을 수행하도록 구체적으로 지도한다. , 체육 교사가 체육 수업을 잘하도록 돕는다. 매일 방과 줄서기와 길팀의 안전 규율을 책임진다.

5. 오락위원회는 반의 오락 활동을 조직하고 이끌 책임이 있다. 수업 전에 노래 활동을 확인하고 시작하는 책임이 있습니다. 합창 대회, 무용 대회 등 문예 활동을 지도한다.

(3), 분대장의 의무.

반장이 맡긴 임무를 완수하다. 지도자 당직 반장은 각종 직책을 수행한다. 제때에 학교 당직 사제와 연락을 취해 당직 인원의 반 각 방면에 대한 의견을 구하고, 이날 개선 조치를 제시하고, 이번 주 학급 활동이 전교에서 차지하는 위치를 분석하고, 당직 인원이 항목을 공제한 원인을 분석하고, 다음주에 시정 조치를 제시했다.

(iv) 당직 반장의 책임

당일 부재 기록을 담당합니다. 자습 수업 규율을 지키다. 당직팀을 이끌고 반 위생을 잘 하고, 매일 아침저녁으로 바닥을 쓸는 등. 체육위원회를 협조하여 학생들에게 수업 간 연습을 잘 하도록 독촉하고 눈을 크게 뜨고 있다. 반 현황을 겨냥한 격언을 골라 칠판 오른쪽에 베껴 쓴다.

(e), 지점 대표 책임

본 학과 선생님이 배정한 임무 (예: 수발 숙제와 시험지) 를 담당하고, 교사가 교실에서 사용하는 교구를 준비하고, 실험 선생님의 준비를 돕는다. 교사가 본 학과 후진생의 학습난과 장애를 조사, 이해 및 분석하고 그들을 돕기 위해 최선을 다하도록 돕다.

(VI) 교실 용품 계약 책임 시스템

교실 용품은 교실 문, 열쇠, 칠판, 연단, 위생각, 도서각, 아침식사 식기, 조명 기구, 창문 등 전담자가 도급한다. 각 학생의 책상과 의자는 모두 자기가 도급한 것으로, 도급을 요구하는 학생이나 그룹은 용품이 깨끗하고, 합리적으로 사용되고, 손상되지 않도록 보장해야 한다.

(7) 특별 임무 계약 책임 시스템

사상, 학습, 규율, 체육위생 등 구체적인 업무를 포함한 학교의 업무를 전문적으로 담당하는 사람을 가리킨다. 예를 들면: 좋은 사람의 좋은 일이나 나쁜 일을 기록하는 사람, 잘못을 저질렀기 때문에 눈물을 흘리는 사람, 눈물을 흘릴 때마다 50 자 지시를 받는 사람, 공부가 어려운 학생을 돕는 사람을 추적하는 일을 맡고 있습니다. 숙제 등을 점검할 책임이 있다.

각종 공약의 제 2 부

원칙은 항상 할 일이 있어야 하고, 때로는 무엇이든 해야 한다는 것이다.

우리 반은 다음과 같이 설립되었습니다: 일일 루틴; 일주일간의 관례적인 공무; 매월 관례 학기 정규

세 스님의 이야기는 모두 알고 있다. 왜 세 스님은 물을 마시지 않습니까? 주로 책임이 분산되었다!

직무책임제를 제정하는 것은 책임을 사람에게 이행하고 책임을 끝까지 추궁하는 것이다. 그런 다음 다양한 루틴을 개발하는 것은 학생들의 좋은 행동 습관을 규제하는 것입니다. 이를 위해서는 반 간부의 감독을 강화해야합니다. 나는 격려와 칭찬이 제때에 이루어져야 한다고 생각한다. 예를 들어, 나는 반에서 보건국장을 칭찬했다. 나는' 이홍장의 요리사' 라는 이야기를 하나 한다. 오리가 박수를 칠 때는 두 다리밖에 없다. 만약 네가 반간을 너의 좋은 조수로 만들고 싶다면, 그들을 잘 칭찬해라, 하루에 천 개의 모자를 써도 과언이 아니다.

둘째,' 반 간부 양성' 은 반 집단의 응집력을 형성하는 강력한 수단이다.

이른바' 잘생긴 군대가 어지러워지지 않으면 머리 없는 새는 날 수 없다' 는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 전쟁명언). " "기차는 빨리 달리고, 전부 차 앞부분에 달려 있다." 반 간부는 반을 이끄는 핵심 역량이며, 교사와 학생 사이의 다리이며, 담임 선생님의 유능한 조수이다. 반 간부가 훈련을 잘하면 강한 응집력을 형성하여 반 전체를 끈으로 묶을 것이다.

우선 반에서 경선반 간부를 공개하고 공정한 경쟁 환경을 조성하고 반 간부의 자신감과 책임감을 강화해야 한다. 한번은 5 학년 노담임 선생님이 병으로 집에서 휴양을 하셨는데, 그 반은 임시로 다른 담임 선생님을 바꾸었다. 한 달도 채 안 되어 완전히 난장판이 되었다. 조사를 거쳐 반장이 중간에서 방해를 한 것으로 밝혀졌다. 내가 보기에 반 간부 제도는 구비되지 않았다. 학급 숙제는 마음의 건강한 발전에 불리하고, 다른 학생들이 단련 기회를 잃는 것은 불공평하다. 그래서 저는 반 간부 경합제의 민주적 방법을 단호히 채택합니다. 매 학기마다 반 간부를 선출하고, 공개, 공평, 경쟁, 우등 원칙을 따르고, 공시, 발동, 보초, 발표 책임, 경쟁, 민주 투표, 우우, 직업 훈련, 감독 메커니즘, 정기 평가로 나뉜다. 경쟁 유도, 민주선거, 교대로 재직, 정기평가, 모든 학생이 단련 성장직을 갖게 되고, 집단 주인공으로서의 자부심, 서비스의 즐거움, 다른 사람과의 협동의 상호 원조의 중요성을 체험하고, 학생의 자기교육, 자기관리, 자기서비스의 역할을 충분히 발휘하며, 학생의 개성발전을 진정으로 실현하였다. 나에게 다행인 것은 담임 선생님이 영원히 순환하는 형식이라는 것이다. 1 ~ 6 이 되면 학부모회에서 부모님께 확고하게 말할 수 있다. 너의 아이가 내 밑에서 6 년을 배웠으니, 반드시 취직할 기회가 있을 것이다. 예를 들어, 장난 꾸러기 임충은 4 인조 팀장이다. 말을 하지 않는 후는 운영 팀장이다. 생활위원으로 두 번 일한 이 씨는 중학교에 입학했지만 반장이 되어 반 간부가 번갈아 임용한 것이 좋은 바둑이라는 것을 증명했다.

둘째, 간부를 정기적으로 훈련시키고, 다양한 형식을 취하고, 실효를 추구하며, 조직 학습, 보고 및 안배에 머물지 말아야 한다. 일주일에 두 번, 월요일과 금요일. 반 간부를 교육해서 학우를 위해 봉사하는 사상을 세우고, 반 간부가 솔선수범하고, 모든 일에 앞장서도록 요구해야 한다. 교육반 간부들이 공평하게 일을 처리하고, 비호하거나 두둔하지 않고, 갱단을 돕지 않고, 부정을 단호히 근절해야 한다. 교육반 간부는 사상상, 학습상, 생활상 적극적으로 열정적으로 학우를 돌보고 사랑해야 한다. 각 반 간부들은 적어도 몇 명의 급우들과 친구를 사귀고, 학생들이 문제를 해결하고, 급우들과 친밀하게 지내도록 도와주며, 반 전체가 반의 따뜻함을 느끼게 해야 한다. 이런 사람이 몇 명을 이끌고, 열 명이 반 전체를 이끌고, 반 전체의 마음이 반 집단에 단단히 묶여 있어야 반 활동이 순조롭게 전개되어 좋은 반풍을 형성할 수 있다.

셋째,' 집단활동' 은 반의 집단 응집력을 형성하는 주요 수단이다.

담임 선생님은 학생들이 학교의 다양한 다채로운 활동에 적극적으로 참여하도록 조직하고, 활동 과정에서 학생들의 상호 관심, 상호 존중, 상호 이해, 협력을 촉진하여 조화로운 인간관계를 키우고, 상호 신뢰와 우정을 증진하며, 집단 감정과 관념을 더욱 승화시켜야 한다.

1, 모두가 작은 집사여야 합니다

반 내 59 명의 학우들은 모두 집단 서비스 업무를 하고 있다. 예를 들면 수업간 청소, 공공물 관리, 벽 청소, 창문 닦기, 창문 닦기, 수업 후 불 끄고, 방과 후 문 잠그는 등, 반에서 모든 것을 관리하는 사람이 있고, 모든 사람이 할 일이 있다. 우리 반은 또한 교실의 학습지 등 진지를 최대한 활용해 학교의 구체적 활동과 결합해 선전과 정확한 여론지도를 잘 한다. 학생들은 반위의 지도하에 스스로 자료를 수집하고, 스스로 벽보를 디자인하고, 반의 일상 업무를 스스로 처리한다. 책임의 시행에 따라 59 명의 동창들이 한 줄로 짜여졌고, * * * 하나의 집단으로서 자신의 역할을 다했다.

2. 담임 선생님의 역할을 흉내냅니다

2003 년 봄 학기에 졸업을 앞둔 6 학년 학생들이' 캐릭터 시뮬레이션' 체험 활동을 펼쳤다. 학생들이 번갈아 담임 선생님이 되다. 이것은 누구의 생각입니까? 이것은 반의' 다성' 리가 제기한 것이다. 그는 선생님이 국어를 가르쳐야 할 뿐만 아니라 반을 관리해야 할 뿐만 아니라 학교의 소선대, 위생 등 여러 가지 일을 책임져야 한다고 생각한다. 그는 반 학생들도 담임 선생님이 되어 선생님의 부담을 줄이고 모두가 몸을 단련할 수 있도록 건의했다. 이 건의는 즉시 학생들의 박수를 받았고, 선생님의 동의를 받은 후 반회에서 모두 모여 시행을 토론하고 담임 선생님의 업무임무와 구체적인 시행 세칙을 제정하였다. 그들은 이렇게 좋은 운동 기회를 소중히 여기고 최선을 다한다. 반에서 매일 없어서는 안 될 총결산 루틴으로 관리 중의 경험 교훈을 진짜처럼 썼다. 그 시간 마침 담임 선생님이 시골에 내려가 일주일 동안 국어를 가르쳤고, 그들 반의 세 반장도 국어 선생님이 되어 1 인당 한 과목을 가르쳤다. 학생들은 교실 디자인과 숙제 디자인에 자율적으로 참여하여 학습의 작은 주인이 되었다. 지금 제가 루시시라는 너무 조숙한 여자에게 사춘기 교육을 해 드리려면 두 분반주를 모시겠습니다. 이 씨의' 사춘기 성교육 독본' 에 따르면 반 간부는 이미 담임 선생님 앞에서 걷고 있다. 담임 선생님의 역할을 시뮬레이션하여 담임 선생님이 되는 어려움을 학생들에게 체득하게 하여 반의 구심력을 크게 증강시켰다.

3, 창조적 인 활동을 수행하십시오.

우수성 창출 의식을 강화하기 위해 우리 반은 유동적인 붉은 깃발이 되기 위한 캠페인을 창의적으로 펼쳤다. 우리는 반 전체를' 대가족' 에 비유하고,' 대가족' 은 분리되어 있다. 교실에 있는 네 개의 그룹은 네 개의' 작은 가족' 이다. 네 그룹의 내용은 (1) 문명화된 예의입니다. (2) 안전과 건강; ⑶ 교실 성과; (4) 운영 조건 등. 4 대 주요 내용은 당직반장이 매일 각 업무 지도자의 협조로 요약해 매일 학교가 끝나기 전에 칠판 오른쪽 상단 모서리에 각 조의 점수를 발표한다. 그런 다음 일주일에 한 번 반회를 열고 당직 반장이 심사 결과를 총결하고 발표한다. 이어 반장은 유동홍기의 인수인계식을 주재했고, 각 팀장은 엄숙하게 홍기를 팀의 명예란에 걸었다. 마지막으로 반장은 학생들을 조직하여 칭찬과 자기비판 활동을 벌였다. 조간 붉은 깃발이 흐르는 경기는 반풍과 학풍을 눈에 띄게 끌어올렸다. 학생들의 문명적이고 예의 바른 위생 의식은 같은 학년 학생보다 훨씬 강하다. 선생님 사무실에 가서 검토하는 학생이 적고, 학교에 벌을 받는 학생도 적어지고, 담임 선생님의 일도 수월해졌다. 특히 학생들은 교실에서 열띤 토론을 벌였고, 경쟁적으로 대담하게 발언하는 장면이 교실에서 화사한 풍경이 되었다.

2003 년 가을, 우리 반은 붉은 깃발을 날리며 창우 의식을 강화하고 전교 범위 내에서 초보적으로 보급하기 시작했다. 나중에 학교는 끊임없이 수정을 보완했다. 최근 몇 년 동안 우리 학교 문명반은 홍기 평가 활동이 왕성하게 전개되어 우리 학교 교육 교수 활동의 심층적인 전개를 비교적 잘 촉진시켰다. 실천은 이 방법이 효과가 있다는 것을 증명했다.

넷째, 정확한 여론은 반 집단의 응집력 형성에 대한 강력한 보증이다

좋은 반은 각 학생의 심리에 영향을 미치고 제한하고 각 학생의 행동을 규범하기 위해 정확한 여론을 형성해야 한다. 그래서 담임 선생님은 화합, 적극적, 행복, 질서 정연한 심리적 분위기를 조성하기 위해 노력해야 하며, 집단에 사는 모든 학생들이 영향을 받고 감염될 수 있도록 노력해야 한다. 정확한 여론을 형성하고 좋은 반 분위기를 조성하기 위해, 나는 반 집단 건설에서 다음과 같은 조치를 취했다.

1, 명예의 뿔

교실 학습원의 오른쪽 벽에 영예의 뿔을 열었다. 최근 몇 년 동안 사제 개인과 단체에서 획득한 각급 상을 붙여 교사와 학생이 영예를 소중히 여기고 반을 사랑하도록 격려하였다.

2. 이글스 별

반 왼쪽 벽에는' 병아리의 별' 평가란이 있는데, 새끼독수리 장과 별 두 개가 포함되어 있다. 각종 실천 활동, 팀 평가, 중대 추출, 상벽 발표 등을 통해 학생들의 진보와 전면적인 발전을 장려하다.

3. 구도원

교실 학습원지 벽에는 교급 이상 작문대회의 수상작과 작품을 발표하고, 학생들의 우수한 작품을 자주 게재하며, 그들의 머리를 부지런히 쓰고, 부지런히 글을 쓰고, 부지런히 기고하도록 격려하는 작문밭도 있다.

5. 작품 전시회

교실 주변 벽에는 학생들의 서화 작품이 걸려 있고, 작품 아래에는 작가 소개가 붙어 있다. 이런 방법은 학생들에게 인기가 많아 반의 문화 분위기를 증강시켜 학생들이 듣고 그들의 마음을 길러 주었다.

결론적으로, 정확한 반 여론은 좋은 반풍, 학생의 좋은 사상적 품질, 반 집단의 적극적인 응집력을 형성하는 데 도움이 된다.