학기 담임 선생님 업무 요약

요약은 일정 기간 동안의 학습, 일 또는 완성에 대한 종합적인 시스템의 총결산으로, 사람들에게 노력의 동력을 줄 수 있으므로 총결산을 잘 하고 총결산을 잘 써야 한다. 어떻게 총결산에 중점을 둘 수 있습니까? 다음은 담임 선생님의 이번 학기 3 시 업무 총결산입니다. 참고용으로만 제공됩니다. 한번 봅시다.

담임 선생님은 반 업무의 지도자, 조직자, 실행자이다. 담임 선생님으로서 나는 매일 지식을 갈망하는 수십 쌍의 눈을 마주하고, 매일 수십 개의 촉촉한 마음을 만진다. 어떻게 이 눈을 지혜로 가득 채울 수 있을까요? 어떻게 이 마음들을 건강하게 성장시킬 수 있을까요? 이는 담임 선생님의 강한 사업심과 책임감을 요구할 뿐만 아니라 담임 선생님의 조직과 관리 능력도 요구한다. 이번 학기는 아주 빨리 지나갔다. 담임 선생님의 이번 학기 일을 요약해 보겠습니다.

첫째, 사상 교육을 강화하다

6 학년 학생들은 사상이 성숙해서 무슨 일을 하든지 자신의 주견이 있다. 이번 학기가 막 시작되자 나는 아이들이 성숙해졌고, 사상도 복잡하다는 것을 분명히 느꼈고, 참을성 있게 그들의 사상 일을 해야 했다. 이번 학기에 나는 주로 다음과 같은 방면에서 교육을 진행한다.

1, 목표 설정, 학습 자신감 향상, 수업 응집력 강화. 이것이 바로 급우들과 함께 반 목표를 세우고 한 학기 동안 열심히 노력하는 것입니다. 효과가 나쁘지 않습니다.

6 1 등급, 모두 함께 노력합시다.

2 월에는 봄바람이 훈훈하고 만물이 소생했고, 학생들은 친숙하고 아름다운 캠퍼스로 돌아와 새 학기를 반갑게 맞이했다. 처음 두 학기 동안 너희들의 근면한 학습 태도가 나를 고무시켰다. 너희들의 따뜻한 웃는 얼굴은 나에게 자신감을 주었고, 너희들의 상향적인 지식열정은 나에게 동력을 주었다. 나는 6 반 동창을 깊이 좋아했다 (1).

속담에' 좋은 시작은 성공의 반이다' 라는 말이 있다. " 새 학기가 시작되니, 나는 학우들이 성공할 자신이 있을 것이라고 믿는다. 어떻게 좋은 출발을 할 수 있습니까? 여기서 저는 학생들에게 제안합니다.

첫째, 목표를 설정하십시오: 자신을 능가하고 다른 사람들을 능가하십시오.

6 학년은 초등학교 졸업과 학교 선택 경쟁에 직면해 있다. 마음속에 목표가 있어야 행동에 방향이 있다. 사람마다 상황이 다르다. 우리는 새 학기에 과거보다 더 큰 발전을 쟁취해야 한다. 자기와 어깨를 나란히 하는 학우보다 다른 사람보다 열심히 노력하다. 목표가 생기면 자신의 학습 모델을 확정하고 새 학기의 학습 계획을 세워야 한다.

둘째, 자신감을 가져라: 나는 할 수 있다. 나는 대단하다. 나는 훌륭하다.

자신감은 우리의 공부에 매우 중요하다. 우리는 공부하기 위해 결심, 자신감, 행동이 필요하다.

셋째, 학풍을 만들어라: 진지하고, 근면하고, 각고하고, 착실하다.

모든 것은' 진지한' 으로 시작하고, 열심히 공부하고, 수업을 열심히 하고, 숙제를 열심히 한다. 학업 성공 과정은 근면과 노력과 불가분의 관계에 있다. 천재는 근면에서 온다',' 서산에는 근면이 있고, 학문에는 끝이 없다',' 보검봉은 맷돌에서 나오고, 매화향은 쓴추위에서 온다' 는 이런 이치의 속담이다.

넷째, 습관을 키우십시오: 의식.

학술상의 진보는 자기인식에 달려 있다. 우리는 선생님의 지도 아래 자신의 좋은 행동 습관, 학습 습관, 생활 습관을 길러야 한다.

수학 교실은 지식을 배우고, 사고를 단련하고, 능력을 키우는 중요한 무대이다. 수학 학습의 효율성을 보장하기 위해 진 선생님은 다음과 같은 건의가 있다.

(1) 들어 봐: 마음도 좀 느끼고, 눈도 좀 자고, 귀도 좀 느껴져

(2) 연설: 대범하고 품위 있고 크고 또렷하다.

(3) 숙제: 깨끗하고 깔끔하며 아름답습니다.

학생 여러분, 새 학기에 부모님이 여러분을 지켜보고 계십니다. 우리 선생님 모두 당신을 축복하고 있습니다. 오늘 우리는 새 학기를 새로운 출발점으로 삼아 새로운 정신적 면모로 학습과 생활에 몰두할 것이다. 우리 항상 "오늘 나는 에돔이 자랑스럽고, 내일 동효가 나를 자랑스럽게 여긴다" 는 목표를 명심하고, 열심히 일하고, 열심히 공부하고, 우수한 성적을 쟁취하자.

6 반 (1) 반 친구들, 같이 노력합시다!

2. 매일 한 편의 작은 이야기로 학생들을 고아한 정신의 전당으로 인도하면 적은 노력으로 더 많은 일을 할 수 있다. 매일 아침은 짧지만 학생들이 매일 가장 기대하는 순간이다. 이야기꾼은 이야기 공모, 타블로이드 신문 제작, 교실에서 생동감 있게 설교, 언어 표현 능력, 문자 회화 능력을 효과적으로 향상시켰다. 이야기는 짧지만 듣는 학생들은 그로부터 깊은 철리를 찾았다. 오은성' 단화살' 을 배운 학생들은 그들이 화살이라는 것을 알았다. 만약 그들이 그것을 강인하고, 날카롭고, 천자하고, 날카롭고, 구원하기를 원한다면, 그것은 그들 자신일 뿐이다. 주미령의' 생명의 가치' 는 어제의 좌절이 내일의 꿈을 덮지 않도록 학생들에게 이해시켰다! 인생의 가치는 우리가 무엇을 했는지도, 우리가 어떤 사람을 사귀었는지도, 우리 자신에게 있다! 우리는 유일무이하다-영원히 이 점을 잊지 마라! 후진타오의' 미소의 연쇄반응' 과 설의' 3 백만 분의 1 의 확률' 은 학생들에게 우정과 관용을 소중히 여기도록 가르친다.

둘째, 일상적인 행동 습관에 대한 교육을 강화한다

일상적인 행동 습관의 배양은 좋은 반풍과 학풍을 확립하는 기초이기 때문에, 이것이 나의 매 학기의 업무 중점이다. 나는 교실 생활을 주체로 하고, 정규 훈련을 주선으로 하여 학생의 교실 규율, 재래식, 예의, 위생, 노동 등 기본적인 행동 규범에 대한 교육을 강화하고, 학생들의 학습에서의 책임감과 자제력을 배양했다.

1, 일상 만들기

먼저 오전의 대화를 이용하여 급우들과 평일에 자주 발생하는 문제를 토론한 다음 나열한다. 반을 몇 개의 큰 그룹으로 나누고, 교대로 감점을 검사하고, 전담자가 기록하다. 제때에 통계를 내고, 잘하는 학생들을 격려하고, 성적이 좋지 않은 학생들을 처벌하고, 예를 들어 몇 편의 우수한 작문을 베껴 쓰고, 일주일 동안 쓰레기를 버리는 것을 칭찬한다. 어떤 학생들은 처벌을 피하기 위해 자신의 행동에 주의를 기울여 자신의 나쁜 행동을 단속한다.

2. 교실에서의 정규 훈련을 중시하여 학생들의 자제력을 배양한다.

지난 한 학기 동안 나는 반 학생들의 실제 상황에 대해 모든 유리한 시간을 이용하여 학습 습관의 배양을 강화했다. 첫째, 학생들의 정확한 독서, 듣기, 숙제에 대한 좋은 태도를 길러라. 책을 읽을 때 반 친구들에게 책을 집어 들고, 상대를 손으로 하고, 눈을 마주 보고, 입을 맞대고, 마음을 마주하도록 요구하다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 숙제만 하면 반드시 제때에 잘 써야 한다. 학생이 일어나 발언할 때, 똑바로 서라고 요구하며, 태도가 자연스럽고 대범하며, 말하는 소리가 우렁차고 또렷하다. 듣기 능력에 있어서, 다른 사람이 무슨 말을 하는지 주의하고, 자신이 무슨 말을 하고 있는지 똑똑히 듣고, 마음속에 기억하고, 말하는 것, 예를 들면, 매번 덕육 동영상, 특집 교육을 볼 때마다. 나는 항상 학우들에게 그들이 무슨 말을 했는지, 너는 무엇을 주의해서 그들이 강의에 집중하는 습관을 길러야 하는지 물어본다.

3. 반 전체가 교대로 당직제도를 세우고 독립의식을 배양한다.

당직 문제에 있어서, 과거의 통상적인 방법은 단지 몇 명의 간부를 교대로 관리하게 하는 것이다. 이렇게 계속하면 부지런한 학생은 더 많이 할 수 있고 게으른 학생은 할 일이 없다는 것을 깨달았다. 나는 생각해 보고 나서 반 전체를 교대로 당직을 서게 했다. 이렇게 각 학생은 독립적으로 일할 수 있는 기회가 있고, 당직을 서면서 관리를 배우고, 학생이 독립적으로 일할 수 있는 능력을 배양한다.

시범 역할을 하다. 초등학생은 담임 선생님에 대해 특별한 신뢰와 의존감을 가지고 있다. 담임 선생님의 자질, 도덕적 수양, 언행행동, 일거수일투족이 반에서 수십 명의 아이들의 모범이 될 것이다. 그래서 저는 제 일을 사랑하고, 직업도덕을 엄수하고, 사랑으로 제 마음을 촉촉하게 하고, 말로 제 행동을 지도하고, 사랑으로 제 학생들을 촉촉하게 하고, 말로 제 학생들에게 영향을 주고, 인간으로서의 도리를 가르치고, 그들의 전진의 원동력을 높였습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 사랑명언) 발을 곧게 하고 범하지 않다. 그의 몸은 바르지 않지만, 그는 복종하지 않는다. 반 숙제는 학생들에게 하는 일을 요구하고, 나는 먼저 스스로 해야 한다.

셋째, 학생을 사랑하고, 학생을 존중하고, 학생을 신뢰한다.

1, 나는 학우들이 나의 지도 아래 자신을 잘 관리할 수 있다고 믿는다. 그래서 우선, 나는 반 간부의 주체 역할을 충분히 발휘한다. 어떤 의미에서 반 간부는 화합반 집단을 만드는 결정적인 요인이다. 그래서 저는 관리 시스템을 "분권화" 하기 시작했습니다. 몇 차례의 반 간부 회의를 통해, 나는 반 간부들에게 감히 할 것을 요구하는데, 실무자일 뿐만 아니라 의사결정자가 되어야 한다. 학생들을 동원하여 학급 관리에 자각적으로 참여할 수 있다면, 그들의 학습과 각종 취미의 발전에 도움이 될 수 있다면, 어떤 생각이나 활동도 이야기할 수 있다. 이렇게 반 간부의 주체성이 발휘되고, 반 간부의 적극성이 옮겨지고, 일이 훨씬 쉬워지고, 효과도 더 좋아진다. 매일의 반회에서, 나는 반 간부들에게 당일 반에서 발생한 일을 이야기하고, 평가를 총결하고, 좋은 방법을 제정하고, 일부 불량 현상을 예방하고 제지할 것을 요구했다.

2. 후진생 전환 작업을 참을성 있게 잘 합니다.

모든 학생은 100% 의 희망을 가지고 우리 학교에 온다. 그러나 일정 기간 공부한 끝에 그들의 학업 성적은 그들이 원하는 그런 결과를 얻지 못했다. 어떤 학우들은 심지어 반의 학곤생, 후진생이 되기도 한다. 이러한 상황에 직면하여 교육자로서, 반드시 신념을 확고히 해야 하며, 어떤 학생도 포기해서는 안 되며, 이 학생들이 학습에 대한 자신감을 잃게 해서는 안 되며, 학부모가 자식에 대한 보답의 희망을 깨뜨리게 해서는 안 된다. 6 학년 담임 선생님으로서, 나는 교육이 후진생에게 영향을 미치는 과정에서 가능한 한 학생들과 소통한다. 열정, 감정, 사랑, 진보, 지원, 끈기로 최고의 수령점에서 학생들을 교육한다.

(1) 학곤생의 절친한 친구가 되다. 직장에서, 나는 항상 모성애의 마음으로 모든 학생을 사랑한다. 항상 기대한 눈빛으로 모든 학생을 주시한다. 학생들의 학업 성적이 좋지 않기 때문에 결코 그들을 차별해서는 안 된다. 나는 좋은 성적을 거둔 학우들을 기쁘게 할 뿐만 아니라, 그들의 학습상의 잘못을 용서하여, 학우들이 영원히 내가 그들의 학습상의 좋은 조력자일 뿐만 아니라, 생활상의 지음이라고 생각하게 한다. 우리 반에는 공부가 어려운 학생들이 많기 때문에, 나는 그들과 자주 이야기를 나누며 그들이 학습에 대한 자신감을 쌓도록 돕는다. 그들이 공부에 어려움을 만났을 때, 나도 인내심을 가지고 자세히 설명해 주었다. 그들로 하여금 선생님을 신뢰하게 하고, 선생님을 절친한 친구로 삼게 하다.

(2) 모든 후진생을 책임감 있게 변화시킨다. 구 소련 교육자 마코란카는 "사랑은 소리 없는 언어이자 가장 효과적인 촉매제이다" 고 말했다 선생님은 학생을 천 번의 설교보다 더 사랑한다. 우리 반에는 사상이 좋지 않은 학우들이 많은데, 그들은 나쁜 행동이 많다. 그들을 교육하기 위해, 나는 종종 그들과 이야기하고, 자신의 결점과 그 결점이 그들에게 어떤 결과를 초래할 수 있는지 알려주고, 그들에게' 동정하고, 이치를 명확히' 하도록 교육하고, 그들이 결점을 극복하도록 돕는다.

담임 선생님의 업무에는 아직 많은 결함이 있다. 나는 화가 났을 때도 큰 소리로 그들을 욕한다. 내가 담임 선생님으로서 별다른 큰일을 한 적은 없지만, 내가 걸어온 모든 걸음마다 남겨진 모든 발자국은 내 인생의 가치를 드러낼 수 있다. 나는 많은 것을 잃었지만, 후회는 없다. 왜냐하면 나는 햇빛 아래서 가장 신성한 사업을 깊이 사랑했기 때문이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 후회명언) "먼 곳을 선택했으니, 그 중의 고달픈 일에만 신경을 쓴다." 이왕 이 직업을 선택했으니, 가르치고 교육하는 일을 열심히 해야 한다. 솔직히 말해서, 아이들이 포옹을 하고 떠날 때, 과거의 모든 기쁨과 불행은 끝났다. 그들은 무엇을 가져갈 수 있습니까? 그밖의 무엇을 남겨둘 수 있는가?

그 순간부터 나는 선생님이 되는 참뜻을 깨달았다! 교육은 단지 가르치는 것이 아니라, 가르치는 것은 단지 가르치는 것이 아니라, 가르치는 것은 주는 것만이 아니다! 더 많은 것은 감정의 전달, 인격의 구현이다.

이번 학기 담임 선생님의 업무 요약 2, 기본 상황 및 반성

(a) 수업 집단 조직 건설

1, 반 간부 선발

내가 2 학년 4 반에 있을 때 반회 수업을 들었는데, 반 간부 선발에 관한 것이다. 이 섹션에서는 반회 전날 담임 선생님께서 학생들에게 자신이 경선할 직위와 표를 뽑는 공연을 준비하라고 하셨다는 것을 알게 되었다. 이날 학생들은 적극적으로 참여했다. 모든 학생은 용감하게 강단에 올라 자신의 생각을 표현하고 열심히 공연한다. 나는 학생들의 태도에 감염되었다. 왜냐하면 그들은 자신이 원하는 것을 용감하게 추구하는 방법을 알고 있고 진지하게 대할 것이기 때문이다. (존 F. 케네디, 공부명언) 아이가 대단하다고 생각한다. 학생들이 번갈아 발언한 후 담임 선생님 장건병 선생님은 투표할 권리가 있다. 투표하는 방법은 학생들을 책상 위에 엎드려서 선생님의 이름을 듣고 손을 들고 담임 선생님이 표를 계산하게 하는 것이다. 이런 경선이 끝난 후 담임 선생님은 반 간부 명단을 직접 결정하지 않았다. 담임 선생님은 학부모의 상황, 당사자의 생각, 당사자의 조직과 학습 능력, 그리고 결정을 내려야 하기 때문이다. 나는 이런 방식이 매우 좋다고 생각한다. 당선된 반 간부는 학생이 원하는 것뿐만 아니라 학생들이 함께 성장하도록 돕는 것이다.

2. 반 간부 훈련

4 학년 5 반에서 근무한 이후로 반 간부의 양성이 더욱 중요해졌다. 4 학년 학생들에게 반 간부가 앞장서지 않으면 담임 선생님은 고생할 뿐만 아니라 학생들의 사상과 의식도 부족할 것이다. 이 단계의 학생들은 기본적으로 스스로 자신을 돌보지만, 여전히 부모에게 너무 의존한다. 공부에서는 비교적 말을 잘 듣지만 생활에서는 자신이 주동적으로 학습하여 실천능력을 향상시킨다는 것을 의식하지 못한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 4 (5) 학년 때, 나는 반 간부의 조직능력이 비교적 높다고 생각하는데, 학우의 마음속에는 여전히 모범적인 역할이 있다고 생각한다. 반 간부는 정말 반에서 자신을 엄격하게 요구하고 주변의 학우들을 이끌고 서로 도울 수 있다. 이것이 처음부터 반 간부를 엄격하게 양성하는 것의 중요성이다. 예를 들어, 팀이 모였을 때, 두 명의 학생이 구령을 외쳤을 뿐만 아니라 성적이 좋은 학생 두 명이 대열의 끝에서 규율을 조직했다. 그들이 체조를 하러 갔을 때, 반 간부는 아래층으로 내려가 반 친구들이 말을 하고 있는지 아니면 싸우고 있는지 알아보았다. 이러한 세부 사항은 학생들이 타인을 존중하고 규율을 준수하는 의식을 키우는 데 도움이 될 수 있다.

3. 최종 작품

학기말이 되면 주과 선생님의 교학 업무와 담임 선생님의 일은 모두 매우 바쁘다. 주로 학생 평론을 쓰고, 학생들의 각 과학기 성적, 담임 선생님 수첩, 학기 교안을 정리한다. 시험 시험지가 많아서, 늘 선생님의 도움을 받아 채점 점수를 매겨야 한다. 채점할 때 주로 빈 칸 채우기, 객관식 문제, 계산문제를 고쳤다. 그리고 제때에 학생의 학습 상황을 이해하고, 개별 학생에게 교육 과외를 진행하다. 숙제도 엄격하고, 각 과제문제를 수정하며, 수업이 끝난 후 학생의 학습 상황과 학습 태도를 검사하고, 학생을 주체로 삼아 교육의 질을 높인다.

(b) 우수한 수업 스타일 구축

장 선생님의 담임 선생님을 돕고, 칠판을 정리하고, 청소하고, 학부모회를 열다 ...

(1) 칠판 신문을 정리하기 전에 인터넷에서' 익사 방지' 에 관한 문장 찾기, 프린팅, 글씨가 예쁜 학우들이 정리하게 한다. 4 학년이 되면 학생들은 기본적으로 이 수업의 일에 익숙하고 관심이 많기 때문에 최대한 단련하게 한다. 학부모회를 맞이하기 위해서는 반을 깨끗이 정리하고 수업 후에 학생들을 조직하여 서로 업무 임무를 배정해야 한다. 4 학년이 된 학생들이 자발적으로 청소에 참여하고 싶지 않다는 것을 알게 된 것도 학생들의 독립능력이 높지 않다는 것을 보여준다.

(2) 장 선생님이 조직한 학부모회를 보면 큰 도움이 된다. 이번 학부모회는 패널 토론 형식으로 진행할 예정이다. 이번 주에, 나는 학부모가 교사나 생활과 공부에 곤혹스러운 사람들에게 가르침을 청하고 선생님께 맡길 수 있는 임무를 학생들에게 이야기해 주었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 이후 장 선생님은 수집한 의견을 word 문서로 정리하라고 하셨다. 이에 따라 학부모들은 학생들의 반항 행위, 학생 인터넷 중독, 휴대폰 놀이, 학습, 생활에 많은 문제가 있다는 것을 알게 되었다. 이번 학부모회에서 장 선생님은 먼저 그동안 중간고사 상황을 보고하고 국어 선생님도 간단한 총결산을 했다. 부모들에게 아이를 교육하는 방법과 수수께끼를 푸는 방법에 대해 더 많은 시간을 할애하게 한다. (존 F. 케네디, 공부명언) 모든 사람은 경험이 있기 때문에, 모든 사람은 자신의 생각을 이야기할 책임이 있다. 아이에 대한 사랑을 나타내다. 이 학부모회는 다른 방식으로 열리는데, 정말 다른 의미를 가지고 있다.

(3) 아침 일찍 교실에 가서 교실의 빗자루, 책상, 창문 등의 세부 사항을 점검해 학생들에게 창문 환기를 상기시킨다.

(4) 수업 전에 바닥에 있는 쓰레기를 검사하여 학생들이 쓰레기통을 가지고 버리도록 한다.

(5) 시험장 배치와 같은 학교 관련 통지를 받습니다. 학생들에게 그들의 책상과 의자를 찾을 수 있도록 그들의 이름을 그들의 책상 위에 쓰도록 해라. 동시에 학생들에게 모든 것을 책가방에 다시 넣으라고 했다.

(c) 주제 수업 조직

6 월 8 일, 4 (5) 반에서' 문명시민이 되기 위해 노력하다' 라는 주제로 반회가 열렸다. 장 선생님은 주로 학생 생활의 체험을 이용하신다. 첫째, 문명 용어. 학생들이 하고 싶은 말을 마음껏 하게 하다. 학생들에게 물어보십시오: 당신은 반에서 문명입니까? 문명이란 무엇인가? 둘째, 나는 문명언어를 할 줄 안다. 학생들에게 물어보십시오: 급우들로부터 펜을 빌리십시오, 당신은 무엇을 말할 것입니까? 당신이 선생님께 휴가를 내고 싶을 때, 당신은 무엇을 말할 것입니까? 선생님이 너에게 빨간 펜을 가져오라고 했을 때, 너는 어떻게 할 거니? 서점에서 책을 사고 싶은데 서점이 너무 커요. 어떻게 하면 자신이 좋아하는 책을 빠르고 정확하게 살 수 있습니까? 수업이 끝났을 때 실수로 짝꿍의 필통을 들이받았다. 무슨 말을 할 줄 아세요? 잠깐, 학생들이 장면을 시뮬레이션하고 짝꿍과 함께 놀게 하고, 실제로 학생들을 참여시켜 문명용어의 중요성을 실감하게 한다. 셋째, 나는 문명적인 행동을 한다. 학생들에게 그들이 보통 하는 일을 말하게 하다. 어떤 동창이 말했다: 학우가 넘어져서 그를 일으켜 세웠다. 어떤 사람들은 걸레가 뒤죽박죽이 된 것을 보고 가지런히 정리했다고 한다. 아무데나 가래를 뱉지 말라는 말도 있다. 학생들이 자신이 진정한 문명인지 인식하게 하다. 넷째, 문명의 노래는 모두 축하한다. 다섯째, 제자 규칙. 여섯째, 모두가 문명의 별을 선택한다. 일곱째, 선서.

주제반회: 6 월 1 일 행사 준비를 돕습니다. 비록 이번 반에서 노래자랑을 조직했지만, 그래도 장소를 꾸미는 데 더 많은 시간을 들여야 한다. 육일의 도래를 맞이하다. 학생들이 그들의 노래 파트너를 자유롭게 조합하게 하다. 4 학년 학생들이 우상화 현상을 보이기 시작했다. 학생들의 열정은 종잡을 수 없고, 모두 유행가를 부르는 것이 나를 놀라게 했다. 월요일에 학생들을 등록시키고 매일 밤 집에서 노래를 연습하고 가사를 외우고 반주를 반의 QQ 그룹에 보냅니다. 각 학생의 반주를 정리해서 실수와 가사가 있는지 확인해 보세요. 금요일 오전에 수업이 끝난 후 책상을 조를 나누어 9 조로 나누었다. 이렇게 하면 학생들은 노래를 부르면서 소통하고 자신의 음식을 공유할 수 있다. 정오에, 나는 식사를 마치고 바로 교실로 뛰어가서 배치했다. 학생들이 수업에 오기 전에 나는 풍선을 크게 불어서 리본을 묶고 천장에 걸었다. 학생들이 교실에 왔을 때, 조를 나누어 앉는다. 모든 학생은 노래 경연 대회에 적극적으로 참가한다. 경기 중 준비처 선생님들 몇 분이 학생들을 위해 노래를 적극적으로 부르면서 현장 전체가 즐거운 분위기로 가득 찼다. 학생들도 즐거운 시간을 보냈습니다. 그리고 학생들은 저녁을 먹고 교실에서 영화를 보고 오늘 밤 모임을 기다렸다. 학생들은 규율을 준수하고 순순히 의자를 광장으로 옮겼다. 파티가 너무 훌륭해서 학생들은 자신을 통제할 수 없었다. 모두들 중간에 서서 뒤에 있는 학우를 막았다. 계속 왔다갔다하며 규율을 강조하다. 정말 많은 정력을 써야 한다. 하지만 때로는 학생들과 함께 지내는 것이 정말 즐겁고 피곤하지 않을 때가 있다.

(4) 사고 처리 방법

한 번은 수업이 끝나갈 무렵 학생들이 갑자기 책가방 옆에 도마뱀 한 마리가 있는 것을 발견했다. 여자는 무서워서 남자는 감히 접근하지 못한다. 장 선생님은 차분하게 학생들의 책가방을 집어 들고 복도로 가서 도마뱀을 쫓아냈다. 조금도 시끄럽지 않다. 나는 장 선생님의 조직 능력과 경험에 정말 감탄한다.

둘째, 존재하는 단점과 향후 노력의 방향:

이러한 노력과 결과는 단지 나의 직무와 목표일 뿐이다. 나는 경험과 재능이 부족하기 때문에, 일에도 실수와 많은 결점이 있다.

1, 학생과의 소통이 적어서, 항상 제때에 학생을 전면적으로 이해할 수 없다.

2. 학생 기숙사에 관해서는, 나는 해본 적도 없고, 담임 선생님의 기숙사 경험을 제때에 이해하지 못했다.

3. 학기가 거의 끝나가는데 반회도 못 갔어요.

요컨대, 한 학기의 노력 끝에, 나는 나의 반이 미래에 진정한 선진 집단이 되도록 계속 노력할 것이다. 반 학습 분위기가 짙고 반 분위기가 순수하다. 반 전체가 건강한 방향으로 발전하고 있으며, 단결, 규율, 근면, 활기찬 반 집단이 점차 형성될 것이다.

3 학기 담임 선생님의 업무는 이번 학기를 총결하고, 나는 학교의 업무 안배에 복종한다. 학교 지도자의 지도 하에 담임 선생님의 업무에서 책임을 다하고 담임 선생님의 일을 열심히 잘 한다. 나는 학생의 가족 인맥과 보고에서 학생의 상황을 숙지하고, 학급에 깊이 들어가고, 학생들과 많이 이야기하고, 학생의 특징을 찾아내는 것을 알고 있다. 위의 특징에 대하여, 나는 다음과 같은 방면에서 일을 전개했다.

첫째, 일상적인 관리에 세심한주의를 기울이십시오. 규율은 학습의 보증이며, 규칙이 있어야 방원 할 수 있다. 이를 위해 조직반위는 상세한 반규, 덕육양량평등기준을 제정하고 학생들이 규칙에 따라 일을 처리하도록 엄격히 요구했다. 학생들이 수업에 지각하는 문제를 극복하도록 돕기 위해, 나는 매일 일찍 학교에 도착한다. 학생들이 귀중한 학습 시간을 소중히 여기도록, 나는 매일 교실에서 큰 소리로 낭독한다. 학생들이 독립적으로 사고하는 습관을 형성하기 위해, 학생들이 조용히 생각하고 공부하고 독립적으로 숙제를 완성할 것을 요구한다.

둘째, 사상지도를 잘 한다. 학생들의 사상을 안정시키기 위해 학급 분반과 각종 인생 선택 문제를 겨냥해 반회와 정치수업에서 정확한 토론과 지도를 하고, 학생들과 개별적으로 대화를 나누고, 학부모와 의견과 견해를 교환하며,' 초월 노력, 꿈 실현' 을 위한 학급 훈련을 마련해 학생들이 분발하도록 독려했다. 점차 학생들의 사상을 안정시켜 그들로 하여금 마음을 가라앉히고 안심하고 공부할 수 있게 하였다. 점차 자신감을 세우고 증강시키다.

셋째, 집단 관념을 배양하다. 주제반, 반위원회, 개별 대화를 통해 학생들의 집단의식을 확립하다. 학생들을 지도하고, 자발적으로 여러 학교조를 구성하고, 장점을 취하고, 서로 돕고, 함께 향상시키다.

넷째, 학습의 본보기를 세우다. 우수한 학생과 진보적인 학생을 크게 칭찬하고, 학생들에게 학습을 호소하고, 학습 목표를 세우고, 학습 방법을 개선하도록 지도하여 자신감과 학습 열정을 높이고, 더욱 열심히 공부하도록 한다.

다섯째, 후진생의 전환 작업을 잘 한다. 학생들의 사상, 각 과의 학습 상황과 가정 상황, 후진생에 대한 관심, 많은 접촉, 관찰, 대화, 학생들과 함께 발전하는 것을 진지하게 이해하고 파악한다.

광범위한 교류를 전개하여 그들이 사상문제와 학습난을 해결할 수 있도록 돕다. 그들의 결점과 잘못을 지적하고, 그들이 잘못된 원인을 이해하고, 시정하는 방법을 찾아내고, 가방문을 하고, 학부모의 협조를 쟁취하고, 함께 가르치고, 시정을 촉구하고, 점진적으로 개조할 수 있도록 도와준다. 양 양, 양, 등 학생들의 특수한 상황에 따라, 우리는 그들의 부모와 여러 차례 소통하고, 그들의 상황을 진지하게 이해하고, 그들과 여러 번 속마음을 나누며, 그들이 적극적으로 자신의 결점과 잘못을 바로잡고, 열심히 공부하고, 성적이 향상되었다. 학습 습관, 생활습관, 자의식, 문명규율, 행동규범이 모두 변했다.

여섯째, 학생들을 배려하고 아끼며 올바른 인생관, 세계관, 가치관을 세우는 데 도움을 준다. 학생들이 과학적 포부를 세우고, 올바른 학습 목표와 태도를 세우고, 자각적으로 열심히 공부하고, 어려움을 극복하고, 학습 능력과 학습 성적을 지속적으로 향상시키고, 동시에 학생의 사상 정서를 키울 수 있도록 돕는다.

일곱째, 정기적인 반 간부 회의, 개별담화, 뛰어난 학생 양성 등을 통해 반 간부, 우수 학생들과 사상과 업무 방법을 교환하고, 높은 기준과 엄격한 요구를 통해 학생들의 업무 능력을 점진적으로 단련하고 배양한다. 출현, 진, 등 우수한 학생들이 쏟아져 나왔다. 전체 학우들의 공동 노력을 통해 대부분의 학우들이 큰 발전을 이루었다. 소수의 학생들이 진전을 이루었지만 많지는 않다. 학생 수가 많기 때문에, 일부 후진생의 사상 전환에 대해 충분히 하지 못하고, 일부 학생들의 사상과 교류하는 것은 많지 않다. 이것은 앞으로 점진적으로 개선하고 개선해야 한다.