연예인들이 말하는 여행, 유명한 명언

1. 말과 행동은 풍성함이 아니라 아름다움에 있습니다. ---2003년 하얼빈출판사에서 출간된 양원제의 『명언』

2. ---"인생 좌우명" 레이(1997년 간쑤인민출판사 발행)

3. 사려 깊은 말이 웅변보다 낫고, 적절한 말이 칭찬보다 낫다. ---'인생 좌우명' 베이컨, 1997년 간쑤인민출판사 출판

4. 사람에게는 귀와 눈이 두 개 있고 혀는 하나뿐이므로 더 많이 듣고 덜 읽어야 한다. ---'인생의 좌우명' 소크라테스, 1997년 간쑤인민출판사 출판

5. 정말로 이해하는 사람은 큰 소리로 외칠 필요가 없다. ---'인생의 좌우명' 레오나르도 다빈치, 1997년 간쑤인민출판사 출판

6. 적어서 서명하고 책임질 마음이 없다면 말하지 마세요. . ---1997년 감숙인민출판사에서 출판한 "인생 좌우명" E.W

--------- Tang Qunying

7. 감정 자체에는 엄청난 에너지가 담겨 있어 감정 표현의 문제를 해결하는 데 도움이 될 수 있습니다. ----"감정교육 심리학" 루자메이

8. 자신이 경험한 감정을 다른 사람에게 전달하여 다른 사람도 이러한 감정에 감염되어 경험할 수 있도록 하세요. ------톨스토이

9. 한 가지 주의할 점은 아이들에게 "감히 못해"와 같이 겁쟁이들이 흔히 사용하는 말을 하도록 허용해서는 안 된다는 것입니다. 아이들은 결코 성공한 사람이 될 수 없다고 흔히들 말한다. 이런 이유로 부모는 자녀에게 위대한 사람들에 대한 이야기를 들려줍니다. --몬테소리

10. 부모가 자녀에게 진심 어린 이해와 수용을 표현하기 위해 언어를 사용하는 방법을 배우면 놀라운 결과를 얻을 수 있는 매우 유용한 도구가 되는 경우가 많습니다. -- "Harvard Talents"

11. 자녀를 징계하는 것은 필수적이지만, 징계는 수단일 뿐 궁극적인 목표는 아닙니다. ---'페어의 교육법' 창시자, 미국 학자 페이 테프슨

------------ -- - 왕즈유

12. 말과 행동은 풍요가 아닌 아름다움에 달려 있습니다. ---"유명한 명언" 양원디, 2003년 하얼빈 출판사에서 출판

--------------- 리 롱탄

13. 어린이에게는 사랑이 필요합니다. 특히 사랑을 받아야 할 때는 더욱 그렇습니다. --1997년 간쑤인민출판사에서 출간한 '인생 좌우명' 허바트

14. ---"중국 및 외국 유명인의 유명한 인용문" Zhou Li 편집, Herrick Commercial Press International Co., Ltd.에서 2001년 9월 출판

------------ ------ ---------- Guo Chuanbai

15. 한 가지 주의할 점: 아이들이 겁쟁이들이 흔히 사용하는 말, 예를 들어 "감히 못해. " 아이들은 결코 성공한 사람이 될 수 없다고 흔히들 말한다. 이런 이유로 부모는 자녀에게 위대한 사람들에 대한 이야기를 들려줍니다. --몬테소리

16. 부모가 자녀에게 진심 어린 이해와 수용을 표현하기 위해 언어를 사용하는 방법을 배우면 놀라운 결과를 얻을 수 있는 매우 유용한 도구가 되는 경우가 많습니다. --Liu Weihua, '하버드 인재' 속 하버드 여학생 Liu Yiting의 어머니

17. 우정, 협력, 규율, 공손함, 집단적 사고 능력 등은 모두 우수한 인재에게 필요한 자질입니다. 이것이 없으면 기술을 배양하면 아무리 똑똑한 아이라도 "외로운" 신동으로 훈련될 수밖에 없습니다. --Liu Weihua, "Harvard Talent"에서 Harvard 여학생 Liu Yiting의 어머니

18. 장로로서 우리는 대화에서 더욱 조심스럽고 동정심을 가져야 합니다. 우리는 자녀를 존중하는 마음으로 대하기 위해 노력해야 하며, 이를 통해 대화를 위한 더욱 친근한 분위기를 조성해야 합니다. --Liu Weihua, "Harvard Talent"에서 Harvard 여학생 Liu Yiting의 어머니

19. 열정은 사람이 자신의 목표를 달성하기 위해 노력할 수 있게 하는 긍정적인 힘입니다.

"마르크스와 엥겔스의 전집"

---------------------------- 장위위안

20. 가르침 선생님과 공연을 관람하는 사람의 관계로 인해 다른 공연 예술과는 다른 독특한 공연 예술입니다. ---로버트 트래버스

21 주의할 점: 아이들이 겁쟁이들이 흔히 사용하는 "나는 감히 말할 수 없습니다"와 같은 말을 하지 못하게 하십시오. 아이들은 결코 성공한 사람이 될 수 없다고 흔히들 말한다. 이런 이유로 부모는 자녀에게 위대한 사람들에 대한 이야기를 들려줍니다. --몬테소리

22. 아이들에게 성공으로 가는 길에 직면할 수 있는 어려움에 대해 너무 많이 걱정하기보다는 성공을 달성하는 방법에 대해 더 많이 생각하도록 조언하십시오. 성공할 수 있다고 믿는 사람만이 승자가 될 수 있습니다. -- "Harvard Talents"

23. 열정은 사람이 자신의 목표를 달성하기 위해 노력할 수 있게 하는 긍정적인 힘입니다. "마르크스와 엥겔스의 전집"

24. 부모가 자녀에게 진심 어린 이해와 수용을 표현하기 위해 언어를 사용하는 방법을 배울 때 놀라운 결과를 얻을 수 있는 매우 유용한 도구를 갖게 되는 경우가 많습니다. 효과. --"하버드 인재" Liu Weihua, 하버드 여학생 Liu Yiting의 어머니

--------------- Wang 하이유

25. 부모가 자녀에게 진심 어린 이해와 수용을 표현하기 위해 언어를 사용하는 방법을 배우면 종종 놀라운 결과를 낳을 수 있는 매우 유용한 도구를 갖게 됩니다. --Liu Weihua, "Harvard Talent"에서 Harvard 여학생 Liu Yiting의 어머니

26. 열정은 사람이 자신의 목표를 달성하기 위해 노력할 수 있게 하는 긍정적인 힘입니다. "마르크스와 엥겔스의 전집"

27. 우정, 협력, 규율, 공손함, 집단적 사고 능력 등은 모두 고품질 인재를 키우는 데 필요한 자질입니다. 사람이 아무리 똑똑해도 아이들은 '외로운' 신동으로만 육성될 수 있습니다. --"하버드 인재" Liu Weihua, 하버드 여학생 Liu Yiting의 어머니

--------------- Liu 아이윤

28. 사람의 감정에는 다양한 수준과 다양한 경향이 있습니다. 존경, 존경, 감탄, 친밀감, 배려, 그리움, 동정, 후회, 연민, 슬픔, 슬픔, 두려움 등이 있습니다. ---2000년 6월 Zheng Xiaoshun Huahua 출판사에서 출판된 "교사를 위한 실용 어학"

29. 학생들이 당신의 말에 관심이 없다고 느낄 때, 듣는 것처럼 보이지만 듣지 않거나, 듣기는 하지만 믿지 않고 무관심하다. 가르칠 때 학생들의 마음을 감동시키고 신뢰를 얻고 싶다면 진실한 감정이 가득한 언어로 학생들과 대화하고 마음과 마음의 관계를 맺어야 한다. 학생들이 당신이 그들에게 진실을 말하고 있다는 것을 느끼게 하십시오. 그러한 언어만이 힘이 있고, 학생들에게 감동을 주고, 그들의 마음을 사로잡을 수 있습니다. ---"교사를 위한 실용 언어", 2000년 6월 Zheng Xiaoshun Huahua 출판사 출판

30. 학생들에게 동기를 부여하는 것은 감정적인 언어를 사용하여 영감을 주고, 학생들의 마음에 있는 잠재력을 자극하는 것입니다. 감정은 학생들의 마음 깊은 곳에 숨겨진 열정을 불러일으키고, 학생들이 자신의 결점을 극복하도록 격려하며, 이념적 짐을 내려놓고, 자기 동기 부여와 자신감을 높이고, 더 잘 배우고 성장할 수 있도록 해줍니다. ---2000년 6월 Zheng Xiaoshun Huahua 출판사에서 출판된 "교사를 위한 실용 언어 예술"

31 교육자 Wei Shusheng은 학생들 앞에서 자신을 원로 교사로 여기지 않으며 동일한 접근 방식을 채택합니다. 모든 것에서 학생의 토론의 어조는 심지어 최악의 학생일지라도 그의 눈에는 존경받고, 이해되고, 알려져야 할 사람입니다. ---2000년 6월 Zheng Xiaoshun Huahua 출판사에서 출판된 "교사를 위한 실용 언어 예술"

32. 학생들의 학습 열정을 동원하고 좋은 교육 결과를 얻으려면 감정을 활용하는 것이 필요합니다. 학생들에게 영향을 미치는 언어, 이러한 공허한 설교, 추상적인 토론, 지루한 단어가 훨씬 더 효과적입니다. --- 2000년 6월 Zheng Xiaoshun Huahua 출판사에서 출판된 "교사를 위한 실용 어학"

33. 불평, 낙담, 기다림의 결과로 학생들은 가르치기가 점점 더 어려워지고, 아, 문제가 생기면 온갖 수단을 동원해 어려움을 극복하기는커녕 먼저 탓하고 불평만 늘어놓는다. 소중한 골든타임을 쓸데없는 비난과 불만으로 대가로 삼는 것은 정말 인생에서 가장 슬픈 일입니다.

--- 1993년 8월 위수성리장출판사에서 발행한 《담임교사의 업무에 관한 고찰》

34. 학생들을 교육할 때 학생들의 반대 입장에 서지 않도록 노력하고, 학생들이 하고 싶은 일을 하게 하십시오. 학생들이 원하는 것을 하도록 놔두지 말고, 학생들의 마음 속에, 진선미에 대한 학생들의 생각의 관점에서 우리에게 필요한 것이 무엇인지, 어떻게 하면 더 잘할 수 있는지 제안하도록 노력해야 합니다. 이런 식으로 학생은 당신이 그를 질책하는 것이 아니라 그를 돕고 있다고 느낄 것입니다. ---1993년 8월 Wei Shusheng Lijiang 출판사에서 출판된 "담임 교사의 업무에 대한 토론"

35. 일단 학급 집단이 "다른 사람을 존중하면 모든 사람이 그들을 존중합니다." ", 일단 멤버들 모두 말과 행동에서 최대한 다른 사람을 존중하려고 노력하고, 다른 사람으로부터 존경을 얻으면 그룹은 큰 결속력을 갖게 되고, 그룹에 사는 모든 사람이 행복하고 뿌듯함을 느끼며, 잠재력이 크며, 예상외로 좋은 결과를 얻었습니다. ---1993년 8월 웨이수성리장출판사에서 출판한 《담임교사의 업무에 관한 고찰》

36. 언어 함양에 있어서 교사는 말하기 언어 함양과 말하기 표현 훈련에 중점을 두고 다음과 같이 노력해야 한다. 자신의 웅변력을 기르십시오. ---2000년 6월 Zheng Xiaoshun Huahua 출판사에서 출판된 "교사를 위한 실용 어학"

37. 글을 큰 소리로 읽는 것도 열정으로 가득 차 있어야 하며, 목소리로 감정을 전달하고, 두 목소리로 감정을 표현해야 합니다. 그래야만 학생들의 독서에 대한 흥미와 욕구를 느낄 수 있도록 생생하게 읽어야 한다. 지식이 자극됩니다. ---2000년 6월 Zheng Xiaoshun Huahua 출판사에서 출판된 "교사를 위한 실용 언어 예술"

------------ - --- 당숙군

38. 청소년기는 도덕적 인격 형성, 인생관, 세계관 형성에 있어 중요한 시기로 아이들의 신체적, 정신적 발달이 미성숙에서 성숙으로 바뀌는 시기이다. , 그리고 도덕 윤리가 점차 타율에서 자기 규율로 전환되는 시기입니다. 이 시기의 아이들은 매우 유순합니다. 그들은 긍정적인 측면으로 발전할 수도 있고, 좋은 도덕적 성격을 형성할 수도 있고, 부정적인 측면으로 변할 수도 있고, 나쁜 도덕적 성향을 형성할 수도 있습니다. ---"아이들이 재능을 갖도록 가르치는 과학과 기술" Zhang Yongtai et al. Industrial and Commercial Press

------ ------ -- Zhang Wendong

39. '너' 대신 '나'로 시작하면 '네가 돌아오니까 정말 걱정됐어' 같은 학생들에 대한 비난, 비난, 공격을 피할 수 있다. 너무 늦어서 너한테 무슨 문제가 있는 줄 알았어." ---"청소년 심리 교육", 30페이지, Knowledge Press, 1995년 출판, Zhang Yuan

40. 언어 자체에는 엄청난 에너지가 포함되어 있으며 감정 표현 문제를 해결하는 데 도움이 될 수 있습니다. ---Jacobson의 "감정 심리학"

41. 음색의 사용이 의미 있는 이유는 단지 큰 소리로 노래하고 아름답게 말하는 것이 아니라 자신의 생각과 감정을 정확하고 생생하며 강력하게 표현하는 것입니다. .

---마카렌코

-------------양 샤오옌

42. 교사는 학생에 대한 논평을 도덕, 지성, 신체, 미, 노동의 측면에서 평가해야 하며, 학생의 특성을 일방적으로 파악해서는 안 된다. , 일률적인 태도를 피하고 정확하고 정확하도록 노력하고, 기대가 가득한 댓글을 통해 학생들에게 구체적인 지침을 제공해야 합니다. 교사의 댓글은 "선생님 애정"으로 가득 차 있어야 합니다. 교사의 격려의 말을 통해 학생들이 자존감과 자신감을 되찾고 앞으로 나아갈 수 있는 동기와 용기를 얻을 수 있도록 한다. 언어는 구체적이어야 하고 일반적인 공허한 말을 피해야 하며, 감정적이어야 하고, 감정으로 움직이고, 이성적으로 이해하여 행동으로 이끌어야 합니다. "우리에게 통치자가 많을수록 더 좋은 학생이 생길 것입니다." 많은 좋은 학생들은 교사 평가의 결과입니다. ---"새 교육과정의 교사 행동 변화"는 Fu Daochun이 편집하고 2001년 11월 Capital Normal University Press에서 출판되었습니다.

43. 교수활동은 교사와 학생이 모두 참여하는 특수한 상황에서의 대인소통 활동으로, 인지적 정보와 정서적 정보뿐만 아니라 의식적 정보도 전달된다. 교사와 학생 사이의 대인관계 감정은 교사의 감정뿐만 아니라 교사의 말, 행동, 미소, 찡그림에도 반영되며 서로 영향을 주고 소통하여 감정의 고리를 형성하게 됩니다. 그것은 학생을 향한 교사의 감정, 교사를 향한 학생의 감정, 그리고 가르치는 상황에서의 언어와 감정 표현입니다. 교사의 '미소와 찡그림'은 학생들의 감정 표현에 직접적인 영향을 미칩니다. ----"감정 교육 심리학" Lu Jiamei, Shanghai Education Press, 제2판, 2000년 11월.

--------------- 푸순샤

44. . ---'인생 좌우명' 레이, 1997년 간쑤인민출판사 출판

45. 유창하게 말하는 것보다 사려 깊게 말하는 것이 좋으며, 아부하는 것보다 적절하게 말하는 것이 낫다. ---'인생 좌우명' 베이컨, 1997년 간쑤인민출판사 출판

46. 사람에게는 귀와 눈이 두 개 있고 혀는 하나뿐이므로 더 많이 듣고 덜 읽어야 한다. ---'인생 좌우명' 소크라테스, 1997년 간쑤인민출판사 출판

47. 말과 행동은 아름다움에 있는 것이지 풍성함에 있지 않다. ---2003년 하얼빈출판사에서 출간된 양원제의 『명언』

48. 정말로 이해하는 사람은 큰 소리로 외칠 필요가 없다. ---'인생의 좌우명' 레오나르도 다빈치, 1997년 간쑤인민출판사 출판

49. 적어서 서명하고 책임질 마음이 없다면 말하지 마세요. . ---"인생 좌우명" E.W. 1997년 간쑤성 인민 출판사에서 출판

--------------- Li 채윤

50. 예술은 감정이다. 로댕

51. 화를 내지 않으면 깨달을 수 없고, 화를 내지 않으면 화를 내지 않을 것이다. 공자

52. 도덕적 감정---이것이 도덕적 신념, 원칙, 영적 힘의 핵심이다. 감정이 없는 도덕은 건조하고 창백한 언어가 될 뿐이다. ---Suhomlinsky

53. 인간의 행동은 단지 논리적인 추론과 결론의 결과인 것처럼 보인다는 잘못된 견해가 널리 퍼져 있습니다. 실제로 인간의 행동을 통제하는 데 있어 감정의 역할은 매우 큽니다. 매우 중요한 결정은 감정의 직접적인 영향을 받아 내려집니다. ---Ⅱ.N. Dubrovsky

--------- 시준

54. 감정 육성: 1. 감정을 유도하기 위해 서스펜스를 설정합니다. 2. 감정을 전달하면 감정이 공명합니다. 3. 풍경과 함께 감정을 전달하고 장면을 혼합합니다. 4. 감정을 아름다움으로 전달합니다. 5. 감정을 키우기 위해 이성과 열정을 사용하십시오. 6. 감정을 표현하고 성품을 내면화하기 위해 하나님을 사용하십시오. ---"교육 방법과 예술의 전서" Gao Changmei

55. 말은 행동의 그림자이다. ---민주주의. -- Peng Changcheng이 편찬하고 1985년 10월 Gansu People's Publishing House에서 출판한 "인생 좌우명"

56. 책은 음표이고 대화는 노래입니다. 체호프 - Peng Changcheng이 편집하고 1985년 10월 Gansu People's Publishing House에서 출판된 "Life Maxims"

57. 마음에서 나온 말은 사람의 마음에 깊이 뿌리를 내릴 수 있습니다. 니자미(Nizami) - 1985년 10월 간쑤성 인민출판사 펑창청 편집

58. 말은 영혼의 그림이다. Lei - Peng Changcheng이 편집하고 1985년 10월 Gansu People's Publishing House에서 출판된 "인생 좌우명"

--------- Sui Xiaofeng

59. 부모와 교사의 개인적인 성과는 아이들이 주변 세계를 관찰할 수 있는 첫 번째 창입니다. 아이들은 교사를 롤모델로 따르고 그가 하는 모든 말을 믿습니다. 그의 요구를 무조건 이행하라. Suhomlinsky

60. 실수를 바로잡기에 너무 늦은 때는 없습니다. 셰익스피어

61. 아이들은 존경받을 수 있습니다. 루쉰

62. 사랑은 회복의 진정한 원동력이다.

괴테

63. 인간의 감정 없이는 진리를 추구할 수 없었고 앞으로도 있을 수 없습니다. 레닌

64. 조각이 대리석에 있듯이 교육은 영혼에 관한 것입니다. --'인생 좌우명' 에디슨, 1985년 10월 간쑤인민출판사에서 출판

65. 마음에서 우러나온 말은 사람의 마음속에 깊이 뿌리내릴 수 있다. 니자미(Nizami) - 1985년 10월 간쑤성 인민출판사 펑창청 편집의 "인생 좌우명"

66. 책은 음표이고 대화는 노래입니다. 체호프(Chekhov) - 1985년 10월 간쑤성 인민출판사 펑창청(Peng Changcheng) 편집

67. 레이(Lei) - 1985년 10월 간쑤성 인민출판사 펑창성 편집

68. ---민주주의. -- Peng Changcheng이 편집하고 1985년 10월 Gansu People's Publishing House에서 출판한 "인생 좌우명"

69. 사람을 육성한다는 것은 미래에 대한 희망을 키우는 것을 의미합니다. -- "인생의 모토" 마카렌코, 1997년 간쑤성 인민출판사에서 출판

70. 가르치는 기술은 젊은이들의 자연스러운 호기심을 일깨워주고 이를 만족시키는 것입니다. ---A.F

71. 도구로서의 언어는 말이 기사에게 적합하듯이 우리에게 중요합니다. 최고의 말은 최고의 기사에게 적합하고, 최고의 언어는 기사에게 적합합니다. 최고의 생각. ---Dante의 "생명의 격언"은 Peng Changcheng이 편집하고 1985년 10월 Gansu People's Publishing House에서 출판되었습니다.

--------- - 동윤평

72. 말은 영혼의 그림이다. Lei - 간쑤성 인민출판사 Peng Changcheng 편집, 1985년 10월 출판

73. ---민주주의. --'인생 좌우명'은 Peng Changcheng이 편집하고 1985년 10월 Gansu People's Publishing House에서 출판되었습니다.

74. ---Rodan---Peng Changcheng이 편집하고 1985년 10월 Gansu People's Publishing House에서 출판된 "인생 좌우명"

75. 언어는 도구로서 우리에게 중요합니다. 최고의 말은 최고의 기사와 어울리고, 최고의 말은 최고의 생각과 어울린다. ---Dante의 "생명의 격언"은 Peng Changcheng이 편집하고 1985년 10월 Gansu People's Publishing House에서 출판되었습니다.

76. 책은 음표이고 대화는 노래입니다. 체호프 - Peng Changcheng이 편집하고 1985년 10월 Gansu People's Publishing House에서 출판된 "Life Maxims"

77. 마음에서 나온 말은 사람의 마음에 깊이 뿌리를 내릴 수 있습니다. 니자미(Nizami) - 1985년 10월 간쑤성 인민출판사 펑창성 편집

78. 국가의 미래를 알고 싶다면 그 자녀를 보라. 속담

79. 사람들이 사랑을 찾는 것은 종종 과거의 상실 때문입니다. 속담

80. 물 한 방울만 만들어도 바다 전체를 얻게 되리라. 잠언

--------- 칸얀

81. 언어는 우리에게 도구로서 중요합니다. 기사에게 말이 중요하듯이, 최고의 말은 최고의 기사에게 적합하고, 최고의 말은 최고의 생각에 적합합니다. ---Peng Changcheng이 편집하고 1985년 10월 Gansu People's Publishing House에서 출판된 Dante의 "Maxims of Life"

82. ---민주주의. -- 펑창청 편집, 간쑤성 인민출판사에서 1985년 10월 출판한 '인생 좌우명'

83. 마음에서 우러나온 말은 사람의 마음에 깊이 뿌리내릴 수 있다. Nizami - Peng Changcheng이 편집하고 1985년 10월 Gansu People's Publishing House에서 출판된 "인생의 모토"

84. 책은 음표이고 대화는 노래입니다. 체호프(Chekhov) - 간쑤성 인민 출판사 Peng Changcheng 편집, 1985년 10월 출판

85.

---Rodan---Peng Changcheng이 편집하고 1985년 10월 Gansu People's Publishing House에서 출판된 "인생 좌우명"

86. 진짜 사람이 되는 것. 속담

87. 한 철학자는 한 나라의 미래를 알고 싶다면 그 나라의 자녀를 보면 된다고 말했습니다. 속담

88. 어린이의 매력은 음악과 같다. 로맹 롤랑

89. 나는 물 한 방울만 생산하겠지만 그 대가로 바다 전체를 얻게 될 것이다. 잠언

90. 선함은 영적 세계의 태양이다. 휴고

91. 말은 영혼의 그림이다. Lei - Peng Changcheng이 편집하고 1985년 10월 Gansu People's Publishing House에서 출판된 "생명의 좌우명"

--------- -- Zhao Hongling

92. 가장 짧은 대답은 행동입니다. ---'인생 좌우명' 하바트, 1997년 간쑤인민출판사 출판

93. 정말로 이해하는 사람은 큰 소리로 외칠 필요가 없다. ---'인생의 좌우명' 레오나르도 다빈치, 1997년 간쑤인민출판사 출판

94. ---민주주의. -- Peng Changcheng이 편집하고 1985년 10월 Gansu People's Publishing House에서 출판된 "Life 좌우명"

95. 마음에서 우러나온 말은 사람의 마음에 깊이 뿌리내릴 수 있습니다. Nizami - Peng Changcheng이 편집하고 1985년 10월 Gansu People's Publishing House에서 출판된 "인생 좌우명"

96. 책은 음표이고 대화는 노래입니다. 체호프--Peng Changcheng이 편집하고 1985년 10월 Gansu People's Publishing House에서 출판된 "Life Maxims"

--------- Hou 성빈

97. '나'에 초점을 맞춘 언어 표현은 아이들의 저항과 대립을 줄일 수 있습니다. 아이의 행동이 잘못되면 직접 비난하기보다는 이렇게 말하는 것이 좋습니다. 느낌은 자녀의 성격에 대한 공격을 예방할 수도 있습니다. ---"어린이 교육에 좋은 처방---어린이와 청소년을 위한 심리 교육과 성교육" 1995년 Yang Xia 및 Zhang Yuanzhu Knowledge Press 출판

98. , 자세, 목소리 20가지의 스타일과 리듬을 만들 수 있다면 나는 진정으로 숙련된 사람이 될 것입니다. 예를 들어, 1979년 인민 출판사에서 출판된 마카렌코의 "공산당 교육에 대하여", 303페이지

99. 처음에 "너" 대신 "나"를 사용하면 학생들에 대한 비난, 비판, 공격을 피할 수 있습니다. , "정말 걱정됩니다. 너무 늦게 오셨어요. 무슨 일이 생긴 줄 알았어요." ---"어린이 교육을 위한 좋은 처방---어린이와 청소년을 위한 심리 교육과 성교육" Yang Xia 및 Zhang Yuanzhu, Knowledge Press에서 1995년 출판

100. ; 교사와 학생** *의도 원칙, 자기 인식 원칙, 프로그램 통제 원칙 ---"성공적이고 행복한 교육의 전집" Sun Jintao, Ji Dengxun, Wang Dakai, Zhang Yeying, Xinhua Publishing House.

101. 언어 자체에는 감정 표현의 문제를 해결하는 데 도움이 될 수 있는 엄청난 에너지가 포함되어 있습니다. Jacobson의 "감정 심리학"

102. 이 교훈을 통해 배우고 지능을 활용하시기 바랍니다... Liao Jianhua

- ----------- --------------- Li Yandan

103. 학생들의 관심을 불러일으킬 수 있는 것은 특별한 추가 기능이 아니라 교육 자료 자체입니다. 알려진 것과 새로운 것 사이의 심오한 내적 연결을 제시하는 데 능숙한 것은 흥미를 자극하는 비결 중 하나입니다. ---"시민의 탄생" 수홈린스키

104. "교사는 학생을 아버지 같은 태도로 대해야 한다", "학생의 실수를 바로잡을 때 비꼬지도, 비꼬지도 말아야 한다. 어떤 교사들은 학생들의 실수에 대해 비난하는 것을 싫어하는 것 같으며, 이는 학생들의 성실한 학습 열정을 약화시킬 것입니다." ---1989년 People's Education Press에서 출판된 "Kuntilian의 교육에 관한 선정 작품".

105. 정서적 교육에서는 가르치는 언어가 생생하고, 생생하고, 정서적이며, 전염성이 있고, 심지어는 유머 감각도 있다는 점을 강조할 필요가 있습니다. 지식을 전달할 뿐만 아니라, 감정을 전달하고 과학과 예술의 완벽한 통일성을 이룰 수도 있습니다. ----"감정 교육 심리학" Lu Jiamei, 2001년 상하이 교육 출판사에서 출판.

--------- Xin Changjiang

106. 침묵 표현의 의사소통 효과는 말의 효과입니다. .5 번. --- "신비한 인체 언어" 왕푸샹 중국 청소년 출판사

107. 과학을 사랑하는 사람들이 학생들 앞에 나타날 때만 학생들의 감정과 감정을 불러일으킬 수 있습니다. ---"교사를 위한 100가지 제안" Suhomlinsky 인민 출판사에서 1981년에 출판되었습니다.

108. 미적 교육자는 감정을 함양할 목적으로 미적 이론을 교육에 적용합니다. ---1980년 인민교육출판사에서 출판한 "교육에 관한 채원배의 선정 작품".

109. 교육의 예술은 학생들이 가르치는 내용을 좋아하게 만드는 것입니다. ---"에밀" 루소 상업 출판사.

110. 한 마디도 남기지 않고 풍요롭고, 한 마디도 빠지지 않는 합의다. ---"교육 방법의 현대화에 관한 연구" Shang Jizong, 화동 사범 대학 출판부.

111. 학생들의 내면에 영향을 미칠 때 영혼의 가장 민감한 부분인 자존감을 약화시켜서는 안 됩니다. ---"교사를 위한 100가지 제안" Suhomlinsky 인민 출판사에서 1981년에 출판되었습니다.

--------- 왕잔

112. 얼굴, 자세, 목소리 사용법만 배우면 됩니다. 20가지 스타일과 리듬을 만들 수 있다면 나는 진정으로 숙련된 사람이 될 것입니다. 예를 들어, 1979년 인민 출판사에서 출판된 마카렌코의 "공산당 교육에 대하여", 303페이지

113. 처음에 "너" 대신 "나"를 사용하면 학생들에 대한 비난, 비판, 공격을 피할 수 있습니다. , "정말 걱정됩니다. 너무 늦게 오셨어요. 무슨 일이 생긴 줄 알았어요." ---"아이들을 가르치는 데 좋은 처방---어린이와 청소년을 위한 심리 교육과 성교육" Yang Xia와 Zhang Yuan 저, Knowledge Press에서 1995년 출판, 30페이지.

114. 교사와 학생 간의 상호 동의 원칙, 자기 인식 원칙; 정도 조절의 원리. ---"성공적이고 행복한 교육의 전집" Sun Jintao, Ji Dengxun, Wang Dakai, Zhang Yeying, Xinhua Publishing House.

115. 언어 자체에는 엄청난 에너지가 담겨 있으며 감정 표현 문제를 해결하는 데 도움이 될 수 있습니다. ---Jacobson의 "감정 심리학"

116. 희망을 말로 표현하면 이 교훈을 배울 수 있고 지능을 사용할 수 있다고 믿습니다... Liao Jianhua

---- ----- 티안 샤오루이

117. 멋진 노래는 혀에 관한 것이 아니라 열정에 관한 것입니다. 마음에서 우러나온 것, 자연에서 나온 것이라면 어떤 언어라도 좋은 결과를 얻을 수 있다. ----공화

---------공화

117. 매력적이려면 냉소적이거나 ​​냉소적이지 않고 학생의 인격을 존중해야 하며, 학생의 결점을 합리적으로 분석하고 올바르게 지도하며, 성적이 저조한 학생에게 영향을 미치고 구제하기 위해 적절한 관용과 이해를 제공할 수 있어야 합니다. 학생 그룹에서 발생하는 문제를 공정하고 공평하게 처리합니다. 학생들이 차질을 겪을 때 부모처럼 가까이 다가갈 수 있으며, 학생들이 교사의 교육에 저항할 때 학생들과 심리적 토론을 할 수 있습니다. 학생의 신발, 학생의 마음으로 상호 소통을 이루어갑니다. 이런 식으로 학생들은 교사와 친밀감을 갖게 될 것입니다... ---"인민 교육" 1999년 5호, Li Wenhua "교사는 정서적 매력을 가져야 합니다"

118, ...for 어린이 교사는 그들의 "보살핌"을 전적으로 존중해야 하며, 그들이 보살핌을 주기 때문에 그들의 다양한 요구와 심지어 변덕까지도 충분히 존중해야 합니다.

그렇지 않으면 우리의 오만함으로 인한 빠른 성공에 대한 열망으로 인해 얼마나 많은 아이들의 마음이 상처를 입을 것입니까! ... 아이들은 선생님이 주는 미소, 선생님이 주는 상, 선생님이 실수를 바로잡을 수 있는 기회에 관심을 갖습니다... 이 과정에서 선생님은 관심을 기울이는 사랑의 메신저입니다. 사랑하는 마음. 아이들의 모든 필요는 모든 학생에게 영감을 줄 수 있습니다. 교사는 아이들의 "보살핌"을 존중하고 소중히 여기며, 학습을 아이들에게 가장 행복한 일로 만들고 그들의 마음을 푸르게 만듭니다. 이것은 주는 것이 아니라 자녀에 대한 진정한 헌신입니다. --- "인민 교육"2002 년 2 호 Dai Zhenhua "학생 배려".