표준화 된 한자 쓰기 경연 대회 요약

중화전통문화를 발양하기 위해 우리 학교 어학 교사들이 글쓰기 교수를 중시하고, 학생들의 글쓰기와 실천에 대한 흥미를 불러일으키고, 학생들의 좋은 작문 습관을 키우고, 전반적으로 학생들의 작문 수준을 높이도록 독려한다. 우리 원 어학 연구팀은 20 1 10+00 오후 마지막 수업에서 학생들을 조직하여 규범적인 어문 작문 대회를 펼쳤다.

행사는 9 학년 교실에서 열린다. 중학교 3 개 반은 5 명의 학생을 선발하여 시합에 참가하였다. 경기는 저학년과 중고학년으로 나뉜다. 저학년팀은 60 개의 새 단어를 쓰고, 중고학년팀은' 제갈량계명' 한 단락을 쓴다. 경기에서는 학생들에게 통일된 시험지 한 장을 보낼 것이다. 다 쓴 후 어문조 선생님이 단체로 표기해 소년조 1 등상 1 명, 2 등상 1 명, 3 등상 2 명, 1 등상 2 명, 2 등상 3 명, 3 등상 4 명을 평가했다.

이번 행사를 통해 우리는 학생들이 한자 쓰기를 규범화하는 데 존재하는 많은 문제를 보았으며, 모든 사제의 관심을 받을 만하다. 첫째, 학생들은 획 순서를 잘못 쓴다. 둘째, 일부 학생들은 글쓰기 과정에서 단어의 구조에 대해 잘 알지 못하고, 좌우 구조의 단어는 모두 상하 구조로 쓴 것이다. 셋째, 학생들이 문장 부호를 사용하는 것이 정확하지 않다. 일반 문장 부호는 하나의 필기구를 차지하지만, 글을 쓰는 과정에서 많은 학생들이 기호를 마구 칠하고 있고, 어떤 것은 틀을 차지하지만, 그들은 부호를 틀의 중간에 놓는다는 것을 발견하였다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 일부는 아예 격자를 차지하지 않는다. 하지만 동시에, 우리는 즐거움을 볼 수 있습니다. 대학 3 학년 학생들은 보편적으로 글쓰기에 대한 열정이 충만하다. 그들은 요구한 새 단어를 다 쓴 후, 중급팀에서 자리까지 적극적으로 새 단어를 썼다.

메쉬가 꽉 찼습니다. 그리고 3 학년 학생들이 쓴 글자는 대범하고 아름답고, 획이 또렷하고 매끄럽기 때문에, 앞으로 한자 쓰기를 규범화하는 패러다임을 제공한다. 일부 고학년 학생들이 쓴 한자는 매우 아름답고 창력이 있다. 높은 작문 수준을 보였다.

결론적으로, 이번 규범한자 쓰기 대회에서 우리는 희망을 보았고, 부족함도 발견했습니다. 이는 우리가 한자 교육을 더욱 진지하게 진행하도록 동기를 부여하고, 경종을 울리며, 항상 우리 선생님들에게 한 방울부터 시작하라고 일깨워 주었습니다. 규범부터 시작해서 학생들이 한자 쓰기의 규범화에 있어서 더 좋은 성적을 얻을 수 있도록 지도해 주세요. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언) 동시에 모든 학우들이 이번 행사를 계기로 자신의 중국어 작문을 규범화하고 앞으로의 행사에서 적극적으로 경기에 참가하기를 바랍니다. 학생들이 일상 업무에서 선생님에게 페이지가 깨끗하고 글씨가 예쁜 숙제를 제출하길 바란다. 또한 선생님들이 먼저 시범을 보여 한자 쓰기를 규제하는 선도자가 되기를 바랍니다.

제 2 장: 한자필기대회 총괄을 규범화하여 우수한 중국 서예 문화 전통을 발양하기 위해 학생의 필기수준을 시험하고, 학생들의 좋은 필기습관을 배양하고, 학생들의' 바르게 쓰기, 바르게 쓰기' 의식을 확립하고, 농후한 캠퍼스 필기문화 분위기를 전면적으로 조성하고,' 쉬쟈 초등학교 제 1 차 규범한자 쓰기 대회 실시 방안' 에 따라 학교는 제 1 차 규범한자 쓰기 대회를 성공적으로 개최했다 글짓기 대회에서 학생들의 적극적인 참여와 충분한 준비로 좋은 성적을 거두었다. 선진 학생을 표창하고 한자 쓰기 규범을 더욱 추진하기 위해, 지금 활동 상황을 다음과 같이 총결하였다.

첫째, 계획 수립을 매우 중시한다

경기를 질서 정연하게 진행하기 위해 학교는' 쉬쟈 초등학교 제 1 회 한자 쓰기 대회 실시 방안' 을 제정하여 경기 지도팀과 심사팀을 설립했다. 연구를 거쳐 전교 교학 업무를 담당하는 부총장이 지도팀장을 맡고, 학교 일부 선임 서예 교사를 지도교사와 심사위원으로 초빙하기로 했다.

둘째, 적극적으로 홍보하고 분위기를 조성한다

대회 지도부는 대회 관계자들을 소집해 대회 관련 사항을 논의하고' 쉬쟈 초등학교 제 1 회 규범한자 쓰기 대회 실시 방안' 을 발간해 캠퍼스에' 바르게 쓰고 당당한 사람이 되라',' 글을 쉬쟈 학생의 명함으로 만들자' 등의 현수막을 내걸었다. 반 팀 행사수업을 이용해 홍보동원을 해 분위기를 조성하기도 했다.

셋째, 경영 규범 평가 강화

이 행사는 우선 전교생 중에서 광범위하게 전개된다. 우선 학년별로 각 반을 조직하여 학교에 작문 규범의 작품을 추천한 다음 심사위원팀이 참가작품에 대한 최종 심사를 담당하고 우수 작품을 선정한다.

넷째, 포상의 공고함과 향상을 표창하다

심사 팀의 정성스러운 조직과 정성을 다해 선정하여 결국 수상 작품을 평가하였다. 그중 1 등상 1, 2 등상 2, 3 등상 3, 우수상 몇 개. 학교 지도자는 수상자에게 영예증서를 수여하여 격려했다. 이번 행사를 통해 학생들의 한자 쓰기 흥미를 높이고, 학생들의 여가 생활을 풍요롭게 하며, 서예를 좋아하는 사람들에게 시전 재능을 제공하는 무대를 제공하고, 학생의 한자 쓰기를 규범화하고, 우리 학교 학생들의 한자 쓰기 수준도 높였다.

제 3 장: 한자 쓰기 대회는 학생들의 중국어 응용 수준을 향상시키고 한자 쓰기를 규범화하기 위해 학생들이 어려서부터 규범 쓰기 습관을 개발할 수 있도록 요약한다. 이제 이 행사를 총결하겠습니다.

첫째, 이번 행사의 내용을 확정한다.

활동명: 초등학생 규범 한자 쓰기 대회

행사 시간: 20 14 9 월 10 오후 2 시.

위치: 곽왕초등학교

참가자: 각 클래스에서 두 명의 학생 참여를 선택합니다.

판사: 범군지 범혜도 하지립곽

그룹: 저학년 그룹 (1-2 학년), 중학년 그룹 (3-4 학년), 고학년 그룹 (5, 6 학년).

둘째, 경기의 요구를 규정했다.

(1) 경기 종목

경필로 (해서체로)

(2) 필기작품은 반드시 국가가 발표한 규범한자를 사용해야 한다.

(3), 글쓰기 내용

국어서의 본문, 고시, 근체시를 선택하거나 명언경구를 선택하다. 내용은 적극적이고 건강해야 한다

(4) 작품의 형식

경필작품 3 학년 학생은 연필로 쓸 수 있고, 4 학년 학생은 펜으로 쓸 수 있으며, 참가자 한 명당 30 자 미만이다.

(5) 심사위원이 즉석에서 점수를 매겼다.

(6) 인센티브

일등상

2 등상

3 등상 3 개

6 종 우수상

지도자의 관심 아래 전체 선생님의 대대적인 지지로 학우들의 협조로 이번 행사는 원만한 성공을 거두었지만 여전히 약간의 부족함이 있다. 앞으로의 활동에서 우리 학교는 그 장점을 충분히 활용하고 약점을 피하고 활동을 더욱 흥미롭게 할 것이다.

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