중화사전망 - 격려 격언 - 유치원 소규모 수업 세계 물의 날 수업 계획 설계
유치원 소규모 수업 세계 물의 날 수업 계획 설계
유치원 1 반 세계 수일교안 설계 교육 목표
첫째, 과학 탐구의 목표
1. 물 분포에 대한 정보는 차트로 표시됩니다.
2. 조사 관련 데이터 기록을 견지할 수 있다.
3. 일상생활에서 연구 가치가 있는 문제를 발견할 수 있습니다.
둘째, 감정적 태도와 가치관 목표
1. 꾸준히 조사 활동을 할 수 있다.
조사 결과를 실사구시적으로 대할 수 있다.
셋째, 과학 지식의 목표
자연계 수자원의 분포를 질적으로 말할 수 있다.
넷. 과학, 기술, 사회 및 환경 목표
1. 물 절약을 위한 한두 가지 조치를 제시하고 이유를 설명할 수 있다.
2. 절수 기술을 도입할 수 있는 신제품.
교학 중점
절수의식을 확립하여 학생들이 절수의 현실성과 긴박성을 느끼게 하고 절수에 대한 책임감을 강화시켜 나부터 시작한다.
수업 전 준비
선생님 준비: 벽 차트 또는 슬라이드, 민물 및 해수 정보 수집, 생활 중 어떤 수자원이 낭비되고 있는지 관찰합니다.
학생 준비: 가정과 학교의 월별 물 소비량을 이해합니다.
교육 과정
새로운 수업을 소개하다
선생님: 매년 3 월 22 일은 특별한 날입니다. 이게 뭔지 알아?
생: 매년 3 월 22 일은 세계물의 날이야.
선생님: 중국은 매년 3 월 22 일과 3 월 28 일을 중국 수주로 정했습니다. 당신은 중국과 세계의 수자원 상황을 알고 있습니까? 이 수업에서 우리는 이 문제를 연구할 것이다.
첫째, 지구의 수자원을 이해한다
1, 지구의 물 총량을 알고 있다
지구 표면의 수륙 분포도를 전시하여 지구의 수역 면적이 육지 면적보다 크다는 것을 깨달았다.
2. 바닷물과 담수를 이해합니다
선생님: 어떤 사람들은 우리 지구가 수구라고 불러야 한다고 말합니다. 이것은 일리가 있다. 하늘에서 지하로, 육지에서 바다로, 곳곳에 물의 세계가 있다. 그러나 지구상의 물은 비록 수량이 크지만 사람들이 직접 생산과 생활에 사용할 수 있는 것은 가련할 정도로 적다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언) 우선 바닷물은 짜고 씁쓸해서 마실 수 없고 관개할 수도 없고 공업에도 사용할 수 없다. 둘째, 담수는 전체 물의 약 2.6% 를 차지하며 대부분 (99%) 은 인간과 동토에서 멀리 떨어진 남북 수준에 동결되어 사용할 수 없다. 65,438+0% 미만의 담수만이 호수, 강, 지하에 흩어져 있다. 세계의 모든 수역에 비해 담수의 양은 실제로 9 마리의 소 한 마리이다.
선생님: 방금 선생님의 소개를 들었는데 할 말이 있으세요?
선생님: 칠판에 글씨를 써요: 물을 절약해요
둘째, 물 교환 현황 (과외 조사)
1. 자기 집의 매달 물 소비량을 소개해 주세요. 어떻게 생각하세요?
학생 보고서
일상 생활에서 물이 필요한 곳은 어디입니까?
학생 교류
물 낭비 현상을 교환하고보고하십시오.
선생님: 여러분의 발언에서 사람들의 생활수준이 높아지고, 물 소비가 급속히 증가했지만, 이 물의 상당 부분은 사람들에게 낭비되고 있다는 것을 알게 되었습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언) 생활 속에서 물을 낭비하는 현상을 이야기해 보세요.
(1) 그룹 통신:
(2) 각 그룹의 대표들이 교류한다
A, 플립 차트 또는 슬라이드를 표시합니다. "한 사람이 씻은 음식을 가지고 떠나면 수도관이 닫히지 않는다"
질문: 그림에 나오는 아주머니를 보세요. 당신은 물을 절약했습니까? 이런 상황을 보고 우리는 어떻게 해야 합니까?
벽 차트 또는 슬라이드 한 장을 전시하다. 한 아이가 손으로 수도꼭지를 막고 물을 다른 아이에게 뿌렸다. ) 을 참조하십시오
질문: 학생들은 자신이 이런 게임을 할 수 있는지 볼 수 있습니까? 왜요 이런 상황을 보면 어떻게 해야 합니까? 교사
4. 생활 속에서 물을 낭비하는 현상이 많다. 민물 자원이 이렇게 부족한 상황에서, 우리는 사회 전체가 절수 의식을 높이기 위해 무엇을 할 수 있습니까? 우리는 구체적인 데이터로 사람들을 깨워야 한다.
5, 교사 요약
셋째, 교환 토론: 물을 절약하는 방법
생 1: 쌀뜨물로 채소를 씻고, 냄비를 닦고, 꽃에 물을 준다.
건강 2: 세탁물로 바닥을 닦고 화장실을 씻는 등.
건강 3: 손에 있는 수도꼭지를 끄세요.
건강 4: 물을 오염시키지 않는 등.
위생 5: 급수 설비를 잘 보호하고, 급수 설비가 파괴될 때 제때에 경찰에 신고하다.
생 6: 정부는 물가를 올리고 관련 정책을 제정해 물 절약의 목적을 달성할 수 있다.
넷째, 감정을 요약, 향상, 승화시킨다
"물 절약" 특집소를 둘러보면서, 우리는 수도꼭지에서 1 년 동안 낭비되는 물의 양을 집계하여 물에 대한 많은 정보를 알게 되었다. 우리는 물의 중요성을 깊이 느끼고, 수자원은 한계가 있다. 우리는 마음속으로 물을 절약해야 한다고 말했다. 이것은 빈말이 아니니, 나부터 하고, 주변의 작은 일부터 시작해야 한다. 그렇지 않으면 지구상의 마지막 물방울이 인간의 눈물이다.
"솔직히" 란에 물 절약에 관한 공익광고를 계획할 수 있습니까?
물을 절약하는 것은 사람마다 책임이 있다.
물을 절약하고 인류를 축복하십시오.
물 절약, 나에게서 시작;
물은 생명의 근원이니 물 한 방울을 아껴 주세요.
동사 (verb 의 약어) 확장 및 확장
1, 팀이 합작하여 물 절약을 주제로 한 필사본을 완성했다.
가족을위한 절수 프로그램을 설계하십시오.
3. 전교 교사와 학생에게 절수 제안서를 한 부 발급하다.
이 수업의 칠판에 다음과 같이 적어 주세요.
1 1, 물 절약
수자원과 개인 저축을 줄이다
물을 절약하다
너무 많은 정부 행위를 낭비하다
유치원 소반 세계수일교안 설계 2 부 활동 목표
1, 자신을 분명하게 표현하고, 자유토론의 즐거움을 경험하며, 상대방을 설득하려고 노력한다.
2. 수자원이 제한적이라는 것을 이해하고 수자원 보호와 물 절약에 대한 인식을 제고한다.
준비할 활동
1, 그림책' 판단해 주세요'.
2. 홍황 양 팀 카드 한 장, 작은 붉은 깃발 한 장, 작은 황기 한 장.
활동 과정
먼저 질문하겠습니다
1. 물이 없으면 우리가 살 수 있을까?
2. 물이 생명의 근원인 이유에 대해 이야기한다 (사람, 동물, 식물의 생존은 모두 물이 필요하다).
둘째, 토론
1, 논란을 불러일으킨다: 물이 다 떨어졌다고 생각하니?
2. 그룹: 아이들은 레드팀과 옐로 팀으로 나뉜다. 자신이 모든 물을 다 쓸 수 있다고 생각하는 아이들은 레드팀에 가입하고, 자신이 모든 물을 다 쓸 수 없다고 생각하는 아이들은 옐로팀에 합류한다. "물이 다 쓸 수 있을까?" 라는 주제로 자유토론대회를 하다.
아이들은 양쪽에 앉아서 자유롭게 토론한다.
4. 선생님이 사회자 역할을 합니다. 쌍방 선수들에게 자신의 이유를 말하고, 자신의 관점의 근거를 찾아, 두 팀의 발언 수를 균형잡히도록 하세요.
요약: 지구상의 수자원은 매우 풍부하지만 사람들이 사용할 수 있는 담수자원이 점점 줄어들고 있기 때문에 우리 각자는 물을 절약해야 한다.
셋째, 판사는
그림책' 판단해 주세요' 를 뒤집어서 판단을 내리세요. 홍팀과 황팀이 시합을 하다. 만약 그들이 옳다고 생각한다면, 그들은 붉은 깃발을 들 것이다. 만약 그들이 이것이 틀렸다고 생각한다면, 그들은 황기를 들 것이다. 어느 팀이 빠르고 정확한지 봅시다. 정확한 판단의 이유를 설명해 주세요.
1. 첫 번째 그림에 나오는 아이가 한 거 맞죠? 왜요 어떻게 해야 할까요? 네가 마셔야 할 만큼 물을 부어라. ) 을 참조하십시오
2. 두 번째 그림에 나오는 아줌마 맞죠? 왜요 연못 오염은 물고기의 생존에 영향을 미친다. ) 을 참조하십시오
3. 세 번째 그림에 나오는 아이가 하는 게 맞나요? 왜요 물 한 모금을 많이 쓰다. ) 을 참조하십시오
4. 네 번째 그림에 나오는 아저씨 맞나요? 왜요 (수질 환경을 보호하고, 물 속의 녹조류를 겨냥하여 어획하다. ) 을 참조하십시오
요약: 수자원은 제한되어 있다. 우리는 물을 절약하고 수자원을 보호해야 한다.
유치원 소규모 수업 3 세계 물 일 수업 계획 설계 첫째, 교육 목표:
1, 민물 자원의 심각한 부족을 초보적으로 이해하는 것은 오늘날 세계가 직면하고 있는 동일한 과제로, 학생들에게 물의 소중함을 알리고 물을 절약하는 좋은 습관을 길러준다.
2. 물을 절약할 수 있는 작은 일을 하는 법을 배웁니다.
둘째, 교육 준비:
1. 생활에서 수자원을 낭비하는 보편적인 현상을 조사하다.
2. 일부 절수 조치를 수집하고 개발합니다.
셋째, 교육 과정:
수수께끼를 이용하여 주제를 밝히다.
1, 사회자가 무대에 올라 신비하게 말했다. "내가 수수께끼를 알아맞혀 줄게, 알았지?" 사회자가 수수께끼를 구술하다: "두 손은 잡을 수 없고, 한 칼도 쪼개지 못한다. 너는 그것을 요리하고 빨래하도록 초대해야 한다. "
(2) 생활경력부터 시작하여 학습을 도입하다.
1, 생활에서 물이 필요한 것은 무엇입니까? 너희 집은 왜 바닷물로 목욕하고, 설거지하고, 요리를 하지 않니?
2. 지구의 물과 담수의 비례도를 전시하고, 지구의 담수자원 부족을 초보적으로 이해하다. 이 그림을 보고 나니 너는 어떻게 생각하니?
지구상의 모든 담수를 사용할 수 있습니까? 얼마나 많은 담수를 사용할 수 있는지 아세요?
전환을 요약하고 "게임" 을 가져옵니다.
(3) 사과 게임을 자르고 담수 자원이 심각하게 부족하다는 것을 체험한다.
1, 진행자: 사과를 우리 행성의 담수총량으로 인류가 실제로 이용할 수 있는 담수자원은 얼마나 됩니까?
2. 사과를 처음 자를 때는 반정도 될 것 같죠? 왜요 안 돼! ) 을 참조하십시오
너는 두 번째 사과를 자르는 것이 4 분의 1 정도 되어야 한다고 생각하니? 왜요 안 돼! ) 을 참조하십시오
사과를 세 번째로 썰다. 8 분의 1 정도 될 것 같죠? 왜요 안 돼! ) 을 참조하십시오
네 번째로 사과를 썰다. 16 분의 1 정도 될 것 같죠? 왜요 안 돼! ) 이 조각을 보면, 당신은 어떤 기분입니까? ) 을 참조하십시오
사과를 다섯 번째로 썰자 선생님은116 사과 조각에 있는 사과 껍질을 벗기고 학생들에게 "얘들아, 봐라!" 라고 무겁게 말했다. 1/ 16 사과 조각에 이렇게 얇은 사과 껍질은 전 세계 60 억여 명이 이용할 수 있는 담수자원의 총량에 해당한다.
3. 학생들은 이 게임을 한 후에 그들의 경험에 대해 이야기한다.
중국의 심각한 물 부족을 이해하십시오.
사과 껍질을 다시 반으로 자르면 우리 중국 6543.8+0 억 3000 만 명이 사용할 수 있는 민물 자원이다.
수: 세계는 물이 부족해요. 중국은 더 물이 부족해요! 우리나라 공업부문은 매년 350 억 입방미터, 농업생산은 매년 6543.8+044 억 입방미터, 생활식수는 매년 344 억 입방미터가 부족하다.
사회자: 얘들아, 이 데이터 세트를 보면 너희들은 어떻게 생각하니?
(4) 작은 기자 조사.
학생 보도: 생활에서 물을 낭비하는 현상은 무엇입니까? 너의 기분을 말해 봐.
(5) 절수 조치를 제정하다.
사회자: 사용 가능한 담수가 이렇게 적으면 어떻게 하죠?
토론: 1. 손을 씻고, 목욕하고, 양치질을 하면 어떻게 물을 절약할 수 있습니까?
정수기에서 물을 채취하는 방법 물을 절약하는 방법?
3. 그릇을 많이 씻으면 어떻게 물을 절약할 수 있습니까?
4. 어떻게 물을 많이 사용합니까?
(6) 광고 언어 디자인.
사회자: 물을 절약하는 것은 영광이고, 물을 낭비하는 것은 수치스럽다! 학생들이 물 절약 표어를 설계하도록 함께 행동합시다. 광고 언어의 요구는 간결하고 감화력이 있다.
(7) 요약 및 확장.
사회자: 우리 반의 모든 학우들이 절수 전문가가 되기 위해 노력하여 가족과 전교에 적극적으로 물 절약을 홍보하고 자신의 작은 공헌을 하기를 바랍니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언)
유치원 소규모 수업 4 세계 물의 날 수업 계획 설계 1, 수업 시간:
20xx 년 3 월 19
둘째, 수업 장소:
2 학년 2 반 교실
셋째, 반 회의의 목적
1, 활동을 통해 학생들에게 물을 알리고, 물이 인간의 생명의 원천이라는 것을 알게 한다.
2. 학생들에게 물 절약의 중요성을 인식하게 하고, 물 절약이 모든 사람의 의무라는 것을 알게 하고, 학생들의 환경 의식을 더욱 강화시킨다.
넷째, 수업 과정:
1, 주제 소개, 정보 교환.
푸른 대지는 생명의 선율을 울리고, 녹색 세계는 수많은 생명을 낳고 있다. 우리는 같은 행성에 살고 있고, 우리 모두는 지구 어머니의 젖을 빨고 있다. 오늘 우리 반회의 주제는' 물, 생명의 근원' 이다.
오늘날 세계에서 물 절약이 최우선 과제가 되었다. XX 연선 도시에서는 물 부족 문제가 분명하지 않은 것 같지만, 많은 지역에서는 여전히 물 부족 문제가 심각하다. 상하이는 전국 최초의 절수형 도시로 선정되었습니다. 우리는 적극적으로 대응해야 합니다. 국가의 수자원을 절약하고 보호하기 위해, 우리의 생활환경을 더 깨끗하고, 더 아름답고, 건강하게 만들기 위해, 우리 집을 진정한 녹색주택으로 만들어야 합니다! 일부 학생들은 그들이 수집한 수자원 정보를 소개했다.
(1) 지구의 물
(2) "사람은 물 속의 생명체"
(3) 중국의 수자원 현황
2. 예를 들어 이해를 깊게합니다.
물은 생명의 원천이며, 지구상의 거의 모든 생물은 물을 빼놓을 수 없다. 중국은 수자원이 풍부해서 어떤 사람들은 물, 특히 학생들을 낭비한다. 학교에는 물을 절약하는 행동 규범이 있지만, 이 일을 마음에 두지 않는 사람들이 많다. 그들은 늘 수도꼭지를 조이지 않는다. 학교에서 우리는 이런 현상을 자주 발견한다. 우리가 그것을 볼 때, 우리는 그것을 조일 것이다, 그러나 매번 이렇게 일어날 수는 없다.
장면 단막극: 사실 대부분의 사람들은 물을 절약한다는 관념이 있고, 생활에서도 물을 절약할 수 있고, 잘 할 수 있습니다.
절수 이야기: "기름처럼 물 사용"
3, 현실에 연락하고 효과를 향상시킵니다.
우리 생활이나 네 곁을 보자. 1 인당 물 소비량은 얼마입니까?
(1) 개인 물 소비량 조사.
(2) 가정용 물 소비량 조사.
(3) 생활용수 낭비 조사.
(4) 가정용 수질 오염 조사.
4. 구분을 토론하고 그들을 인도한다.
이제 어떻게 하면 아름다운 풍경을 영원히 세상에 남겨두고 맑은 물의 흐름을 유지할 수 있을지 생각해 보자. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 아름다움명언) 깨끗한 물만이 사람들에게 무성한 식물, 향기로운 새말, 조용하고 편안한 풍경, 그림 같은 풍경, 아름다운 환경, 사람들에게 평화, 행복, 평화를 가져다 줄 수 있다. 그러나 오늘날 물이 오염되어 사람들에게 끔찍한 재난을 가져왔다. 따라서 사람들은 수질 오염 방지의 심각성을 인식해야 한다. 다음 현상을 토론하고, 적극적으로 발언하고, 자신의 견해를 발표하세요.
(1) 이렇게 많은 강과 호수, 나는 물을 절약하지 않아도 별로 상관이 없다고 생각한다.
(2) 어떤 사람들은 물 한 대야로 손을 씻고 세수를 한 뒤 넘어진다.
(3) 어떤 학생들은 수도꼭지에서 손을 씻고 수도꼭지를 틀지 않고 떠났다.
어떤 사람들은 강에서 오염된 물이 우리와 무관하다고 생각한다. 우리는 수돗물과 순수한 물을 마신다. (토론 후 학생 교환 발언)
브레인 스토밍하고 자신의 결심을 표현하십시오.
이제 우리는 중학생입니다. 수자원을 개발하고 수질오염을 다스리는 데 국가에 기여할 수는 없지만, 수자원을 절약하는 것은 모든 시민의 책임입니다. 우리는 어릴 때부터 물을 절약해야지, 물 한 방울을 낭비하지 말아야 한다. 세상에 물이 없기 때문에 결과는 상상조차 할 수 없을 것이다. 우리는 주변의 작은 일부터 시작할 수 있고, 물을 절약하고, 낭비를 멈추고, 수자원을 보호할 수 있다.
물을 절약하는 방법을 교환하다. 격언의 형식으로 물을 절약하겠다는 결심을 표현하세요.
6, 감정적 인 암송, 주제를 심화시킵니다.
학생 여러분, 오늘 반회에서 모두가 매우 적극적으로 발언합니다. 지금부터 시작해 주변의 작은 일부터 시작하여 물을 절약하고, 낭비를 근절하고, 수자원을 보호합시다. 생명은 물에서 비롯되고, 물은 생명의 근원이라는 것을 기억하자! 물, 생명의 근원' 이라는 시로 오늘의 주제반을 끝냅시다.
"물, 생명의 근원" 을 암송하다
세계 물의 날 유치원 소반 교안 설계 제 5 부 활동 목표:
1, 물과 인민생활의 중요성을 이해하고 물을 절약하는 의식과 습관을 가지고 있다.
2. 교류에서 자신의 생각을 과감하게 표현하고 다양한 상징의' 절수 포스터' 를 디자인해 볼 수 있다.
이벤트 준비:
1. 아이들은 이미 3 월의 명절 정보를 미리 알고 있다.
2. 세계물의 날 같은 단어와 세계물의 날 동영상.
활동 프로세스:
첫째, 다양한 축제와 주요 문제에 대한 기억을 교환하십시오.
1. 1 년 중 어떤 명절이 있는지 아세요? 당신은 어느 명절을 좋아합니까? 왜요
요약: 원래 1 년 동안 많은 명절이 있었는데, 어떤 것은 세계적이고, 어떤 것은 중국 특유의 전통 명절이고, 어떤 것은 큰 명절이고, 어떤 것은 작은 명절이며, 각 명절마다 다른 경축 방식이 있다.
2. 오늘도 명절이다. 명절 좀 아세요?
요약: 오늘은 만우절이며 외국인의 명절이니 좋은 친구와 농담을 할 수 있다.
둘째, 세계 물의 날을 알아라
주요 문제:
6 월과 3 월에는 어떤 큰 명절과 작은 명절이 있습니까? "아이들은 선생님을 말하면서 사진과 글을 전시한다"
2. 선생님은 3 월 22 일이라는 글자를 보여주시면서 "이게 무슨 명절인지 아세요?
3. 어떤 명절인지 알기 위해 먼저 동영상 (수자원 보호 공익광고) 을 보자. 광고 내용에 따르면 우리는 322 가' 세계 물의 날' 이라는 것을 알고 있다.
4. 어디서 물을 본 적이 있어요?
5. 물의 용도는 무엇입니까?
6. 왜 세계물의 날을 세워야 합니까? (물의 날 영상을 본 결과) 요약: 물은 중요하지만 극히 제한적입니다. 이런 명절을 설립하는 목적은 사람들에게 물의 중요성을 알리고 물을 절약하는 것이다.
7. 중국의 물에 무슨 문제가 있습니까? 두 장의 그림을 보여줍니다. 하나는 물이 점점 줄어드는 것입니다. 첫째, 물이 더러워졌다. ) 을 참조하십시오
활동 반영:
내가 디자인한 학습 활동은 환경 보호 활동, 세계 물의 날이다. 행사 초반' 터치박스' 의 게임 형식은 아이들의 관심을 불러일으켜 봄의 수많은 명절에서' 3 월 22 일-세계물의 날' 로 전환했다. 아이들은 이 명절에 낯설어서 아무도 그것이 무엇인지 짐작할 수 없다. 이번 학습 활동을 설명하는 것은 매우 필요하다. 이 활동을 통해 아이들은 어릴 때부터 물을 절약하고 수자원을 보호한다는 의식을 갖게 해 미연에 예방할 수 있다. 행사 내내 아이들은 여전히 물을 절약하고 수자원을 보호하는 좋은 방법을 많이 말할 수 있고, 그룹으로 함께' 건의서' 를 완성할 수 있어, 큰 학급 유아들의 구어 발전과 협력의 연령 특성을 반영할 수 있다. 하지만 그 과정에서 나는 어떤 부분에서 좀 지나치고, 말을 많이 하고, 심지어 아이 대신 말을 하는 것 같다고 생각한다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 가족명언) 생각해 보면, 나는 아이가 스스로 말하게 할 수 있다, 급하게 바꾸지 않아도 된다. 아이들이 더 직관적으로 느낄 수 있도록 더 많은 사진 전시도 있고, 아이들이 더 깊이 말하도록 격려할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 독서명언)