중화사전망 - 격려 격언 - 유치원 교사는 5 편의 단문을 총결하였다.
유치원 교사는 5 편의 단문을 총결하였다.
유치원 요약 짧은 1
1 년 동안, 유치원 교육 업무는 상급 교육 부문의 관심과 지원을 받아 전 지역 표준화 유치원을 추진하는 것을 목표로 교육 연구 강화, 교육의 질 향상에 중점을 두고, 교사 이론 훈련을 더욱 강화하고, 교사의 종합적인 자질을 전면적으로 향상시키며, 모든 교직원들이 확고부동한 교풍이 되어 유치원 정원 용모를 개선하기 위해 노력하며, 모든 교사의 사랑을 이끌어 냈다.
첫째, 교학 연구를 강화하고, 대담하게 교과 과정 개혁을 시도하고, 교학의 품질 보장을 제고하는 것이다.
1. 관념을 바꾸는 것부터 시작하여, 교수연구를 수단으로 하여, 자질교육의 새로운 방법, 새로운 방법을 적극적으로 탐구하다.
매달 우리는 새로운 교육 이념을 배우는 것을 포함하여 비정기적인 교육 활동을 한다. 교실 수업 방식의 개혁과 교사 역할의 변화는 교육 형식을 전수형에서 개방형으로, 지식을 전수하는 것에서 능력 배양으로, 단일 모델에서 다원 모델로 전환하려고 노력한다. 적극적이고 효과적인 교사-학생 상호 작용 활동 형식을 구축하기 위해 노력하다.
2. 교육의 일상적인 관리를 강화하다. 교사의 수업 준비, 교육 활동, 실내외 게임 활동 관리를 강화하고 유아연령과 골자 중 각 분야의 교육 목표에 따라 교육 관례를 실시하고 이를 바탕으로 교육 내용을 적극적으로 풍부하게 한다. 각 반은 유아교육의 틀에 따라 내용이 풍부한 특색 활동 코너를 만들었다. 특히 각 반마다 다채로운 자연각, 건축구, 내 갤러리, 도서각, 미술설계구, 음악구, 주의력정원 등이 있는 새로운 미화된 아동활동실이 추가됐다. , 선생님들의 진재실학을 발휘했을 뿐만 아니라, 아이들이 각종 코너 활동에서 각자의 재능을 발휘할 수 있게 하였다. 즉, 교사의 조직 조절 능력을 반영하고, 뇌의 사고, 실습 등 각 과목에서 아이들의 자주혁신 능력을 잘 키우는 것이다. 각 수업의 교육 내용과 성과를 한눈에 보여주고, 매주 교육 활동을 적시에 객관적으로 학부모에게 반영하는 것이다.
3. 유아의 일상 활동 연구 및 시행을 강화한다. 교육은 아이들의 일상 활동과 행동 규범을 지도하여, 아이들이 좋은 행동 습관을 길러 자기 관리 능력을 키울 수 있게 한다. 아이의 좋은 생활습관과 위생 습관의 배양을 강화하여 중반 아이들을 위해 올바른 읽기 및 쓰기 자세와 같은 좋은 학습 습관을 길러 주었다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서 등)
유치원 교육 커리큘럼 개혁을 대담하게 수행하십시오. 원래의 통일규범의 교과 과정부터 다양하고 유연한 원본 과정에 이르기까지 각 반마다 유아연령 특성, 유아발달 요구에 맞는 주제를 설정하고 주제를 중심으로 교육 목표를 세우고 도서각, 미술 제작, 동식물 실험구역, 기타 각활동 등 다양한 활동을 펼쳤다. (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언)
5. 풍부하고 다채로운 구체적인 활동을 통해 아이의 정서를 도야시키고 아이의 예술적 특색을 발전시킨다.
예를 들면: "육일은 친자 동락 행사를 축하하고, 대반 졸업식은 예술을 공연한다. 이러한 행사의 전개는 아이들의 예술적 자질뿐만 아니라 유치원과 가정의 유대를 강화하고 유치원 업무의 투명성을 높여 가정교육의 금교를 세웠다.
둘째, 교사 훈련 강화
높은 교사의 질은 취학 전 교육의 생명선이며, 취학 전 교육의 질을 높이는 관건은 유아 교사이다. 교사의 전반적인 자질과 관념의 쇄신은 교학 품질의 높낮이와 직결된다. 우리는 외외 학습 (훈련) 과 외지 선진 유치원의 교학 경험을 선별적으로 흡수하고, 우리 정원의 실제를 결합하고, 연구를 강화하고, 관념을 바꾸는 것부터 시작하여 교사의 전반적인 수준을 높인다.
1. 관념을 새롭게 하고 유아 교육의 새로운 이념을 세우다. 우리는 집단교육, 집단훈련 등을 통해 학습하고, 교수연구의 역할을 충분히 발휘하며, 교사가 진정으로 새로운 골자의 정수를 주목하고, 새로운 이념을 세우고, 새로운 교육방법을 이용하여 활동을 조직하고, 각 아이의 발전을 정확하게 평가할 수 있도록 한다.
2. 교류와 혁신. 교사의 교육 수준과 전문 능력은 훈련, 상대방의 강의 듣기, 강의 듣기, 양질의 수업 평가, 자제 교구 평가, 각 반의 실내외 환경 창의성 평가 등을 통해 향상될 수 있다.
셋째, 홍보 지역에서 표준화 시범 유치원을 만들기 위해 노력한다.
1, 유치원의 정원 용모를 더욱 향상시키고 미화하여 유치원을 아이들이 살 수 있는 낙원으로 만들었다.
2. 전 지역 표준화 시범유치원의 평가 검수를 맞이하기 위해 선생님들은 근검절약의 원칙에 따라 가능한 모든 폐품을 최대한 활용하고 계절과 주제에 따라 세심하게 설계해 실내외 복도 계단 환경을 교묘하게 배치해 유치원이 진정으로 아이들의 생활의 낙원과 지식의 요람이 되도록 했다. 결론적으로 교사들의 노력과 근면한 노력 속에서 유치원의 각종 교육보장 업무는 만족스러운 성적을 거두었지만 여전히 약간의 부족함이 있다. 우리는 앞으로의 업무에서 계속 탐구하고, 개선하고, 분진하며, 새로운 학년도에 다시 휘황찬란함을 만들려고 노력할 것이다.
넷째, 새 학기의 새로운 목표
1. 화재, 교통, 위생, 보건, 방역 등 안전 상호 작용 메커니즘을 강화하여 안전 예방 의식을 높이다.
2, 교육 과학 연구 사업 계획을 시작하고, 교육 과학 연구 관리 메커니즘을 보완하며, 교육 과학 연구 사업의 규범화, 제도화, 과학화를 촉진한다.
3. 유치원의 특색 교육을 더욱 향상시키고' 건강, 행복, 자신감 성장' 을 우리 정원의 교육 브랜드로 삼는다.
유치원 교사 요약 2
시간이 지남에 따라 분분초가 빠르게 지나가면서 중반의 전반학기가 금방 지나갔고, 모든 아이들은 유치원에서 즐겁게 공부하고 생활할 수 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 키가 컸을 뿐만 아니라 각 방면의 능력도 서로 다른 정도로 향상되었다. 아이들은 선생님의 세심한 교육 아래 점차 좋은 감정과 능력을 발전시켰다. 지식과 기술도 한 단계 더 발전했고, 이번 학기의 교육은 바로 지금이다. 교학 업무를 요약하면, 구체적으로 다음과 같은 몇 가지 점에 나타난다.
첫째, 교실 상황:
내가 있는 반은 방금 소반에서 중반으로 승격된 반이다. 아이의 나이는 대략 3 세에서 4 세 사이이며, 한두 명은 더 작다. 대부분의 아이들이 유치원에서 한동안 살면서 유치원의 모든 것을 잘 알고 있지만 공부는 소반과 많이 다르기 때문이다. 소반, 우리 반 두 선생님과 아이들이 기초를 다져서 대부분 성격 특성이 있다. 관심。 취미와 생활자립능력의 각 방면은 모두 잘 알려져 있다. 우리는 아이들이 정식으로 입원하기 전에 그들을 위해 서로 다른 교육 계획을 세웠고, 짧은 시간 내에 유치원 생활에 적응할 수 있도록 좋은 생활 습관과 기초를 마련했다. 아이들이 정원에 들어오자 우리 반의 제신 선생님은 아이들과 게임을 했다. 놀자. 아이가 가능한 한 빨리 유치원생활에 다시 적응하도록 지도하고, 집에서 협조하는 것도 즐겁다. 학부모에게 아이가 입원하는 모든 일을 잘 하도록 지도하고, 매일 학부모와 자녀의 유치원 세부 사항을 소통하고, 학부모가 그들에게 말한 것을 기억하고, 부모가 가능한 한 아이가 초조함을 줄일 수 있도록 도와주도록 지도한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 이 일련의 활동을 통해 우리 반 아이들은 곧 유치원의 생활에 적응했고, 학부모들도 아이를 유치원에 두는 것을 안심했다.
이번 학기 초에 우리 반에는 새로운 학우가 있었다. 그들은 정서 파동도 심해서 유치원 생활의 각 방면에 좀 적응하지 못한다. 지난 2 주 동안 우리는 아침과 중반을 구분하지 않았다. 더 많은 사랑과 인내심을 바쳐 그들을 달래다. 유치원 환경에 점차 적응하게 하다. 보통 우리는 대국을 중시한다. 적극적으로 일하다. 피차 가리지 않다. 유치원 업무가 어디에 있든지 모두 중류의 기둥이다. 개인의 득실을 따지지 않고 이번 학기는 춥다. 우리 모두는 아이들에게 매일 학교에 가기 전에 옷을 정리하라고 요구했다. 우리 반은 매일 오후 질서 있게 하교한다.
둘째, 의료:
우리 반 선생님은 건강 관리 업무를 수행하기 위해 최선을 다합니다. 공원의 요구에 따라 각종 물품을 엄격하게 소독하다. 착실하게, 아이가 가져온 불편함 때문에 우리의 일에 영향을 주지 않고, 아이들이 깨끗하고 편안한 환경에서 건강을 누리게 한다. 우리는 항상 세심했고, 우리 두 선생님은 매일 기록을 꼼꼼히 관찰하는데, 예를 들면 각 아이의 약물 사용 상황을 엄격히 기록하는 것과 같다. 밥을 놓치지 마세요. 너무 늦게 먹지 마세요. 아침 검진할 때 아이의 안색에 주의하고, 아이가 불편하면 제때에 학부모에게 알려야 한다. 개별 아이는 제때에 자신의 요구를 표현할 수 없기 때문이다. 일상생활에서 아이의 표정을 관찰하고, 제때에 그녀의 필요를 이해하다. 특히 유아를 먹이는 방면에서. 우리 선생님은 비교적 세심하여 번거로움을 두려워하지 않는다. 모든 아이들이 잘 먹고 잘 먹도록 지도하다. 이 반년 동안 우리 반 아이들은 기본적으로 독립적으로 점심을 먹는 법을 배웠다. 좋은 식습관을 기르다. 학부모들도 선생님보다 물을 더 중요하게 생각합니다. 아이가 하루에 물 세 잔을 충분히 마실 수 있도록 하고, 갈증이 날 때 제때에 수분을 보충하도록 교육하여 손가락을 깨끗하게 유지하고 아이를 긁는 것을 방지해야 한다. 매주 아이에게 손톱을 손질하다.
일반 교육:
우리는 아이들의 정규 훈련을 매우 중시하는데, 아이가 입원한 지 얼마 되지 않아 어느 날 정규 교육이 있다. 우리는 아이들의 좋은 생활 습관을 길러냈고, 우리도 그들에게 학습력이 할 수 있는 것을 가르쳐 주었다. 자신의 일을 잘하다. 우리 선생님의 통일된 요구로 인해. 통일관리는 우리 반 아이들이 어릴 때부터 좋은 행동 습관을 키울 수 있게 해준다.
셋째, 교육과 교수:
1, 우리 반 두 선생님은 수업 준비를 열심히 하신다. 수업 준비과정에서 교재를 열심히 연구하고, 어려운 점을 정확히 파악하려고 노력하며, 각종 잡지를 주의 깊게 읽고, 유아인지 법칙에 맞는 교학 방법과 교수 형식을 개발하고, 약화의 난점에 주의를 기울이고, 중점을 강조하고, 끊임없이 교학 수준을 높인다.
2. 매 수업마다 열심히 가르치고, 아이의 주동성을 중시하고, 아이의 사고를 존중하고, 종합능력의 배양을 중시하며, 의식적으로 아이의 엄밀함과 논리를 배양하고, 교육에서 아이의 사유의 질을 높이고, 교육의 질을 보장한다.
3. 아이의 의견을 주의 깊게 경청하고, 제때에 아이의 학습 상황을 이해하고, 아이에게 목표적인 과외를 제공한다.
4. 수업을 견지하다. 다른 선생님의 교학 경험을 참고 자신의 견해와 교학 모델을 탐구하려고 노력하다.
5. 교육이론의 학습을 중시하고, 일부 선진적인 이론을 교육에 적용한다. 학습을 유용하게 만들다. 한 학기 후. 우리 반의 교수 수준이 크게 향상되었다.
넷째, 부모의 일:
한 반의 일이 순조롭게 전개될 수 있을지는 선생님 외에 학부모의 지지와 협조에 달려 있기 때문에, 우리는 학부모가 신뢰하기를 원한다. 우리의 일을 지지하고 협조하다. 우리는 다음과 같은 조치를 취했습니다.
1. 적극적으로 친절하게 학부모와 소통하고, 조기 방과후 시간을 최대한 활용하여 학부모와 소통하고, 학부모에게 아이가 정원에 있는 상황을 알리게 한다.
2. 정기적으로 전화를 합니다.
3. 학부모를 우리 일에 참여시키고 숙제를 준비하게 합니다. 아이들은 부모와 함께 일하라는 요청을 받았다. 이 행사는 부모님과의 관계를 촉진시킬 뿐만 아니라 부모님에게 나의 일을 알려 줄 수 있다.
유치원 교사 프로필 3
새 학기가 막 시작되면서 자신의 전공 수준과 교육의 질을 향상시키고, 아이들의 학습과 놀이에 대한 적극성을 높이기 위해, 모든 것이 아이 위주이며, 구체적인 기획 업무는 주로 다음과 같은 점을 포함한다.
첫째, 지도 사상
개념을 업데이트하고,' 강령' 과' 조례' 를 지도로 공원의 각종 규칙과 제도를 자각적으로 준수하고, 상급 지도자의 안배에 복종하고, 본업을 잘 하고, 정치학습을 강화하고, 사상정치의 자질을 향상시키고, 양호한 이미지와 과학의 아동관, 교육관을 세워 아이들의 심신을 건강하게 발전시킨다.
둘째, 교육:
1,' 개요' 를 계속 깊이 연구하고' 개요' 정신에 따라 자신의 자질과 전문성을 지속적으로 향상시키고 유아를 전면적으로 양성한다.
2. 교학에서 아이들을 위해 쉽고 즐거운 학습 환경을 조성하고, 주제와 결합해 환경과 교육의 상호 작용과 결합을 강화한다.
3. 좋은 언어 분위기를 조성하고, 아이들이 대담하게 자신의 관점을 표현하도록 독려하고, 아이가 말하고, 감히 말하고, 아이의 교제 능력과 언어 표현 능력을 발전시키도록 독려한다.
4. 제때에 원내의 교학 임무와 기타 업무 안배를 완성하고, 영어를 잘 가르치려고 노력하며, 아이들이 즐거운 게임에서 공부하게 하고, 학습에 흥미를 기르게 한다.
5. 아이의 일상생활의 일상적인 일을 잘 하고, 각 방면에서 아이의 좋은 생활습관과 자립능력을 배양하여 아이의 심신이 건강하게 발전할 수 있도록 한다.
셋째, 의료:
1, 자연적 요소를 최대한 활용하고, 스포츠 게임과 야외 스포츠 활동을 하고, 아이의 몸을 단련하고, 체질을 강화한다.
2. 유아가 정원에서 생활하도록 합리적으로 안배하여 유아의 양호한 생활위생 습관을 배양한다.
3. 일상생활에서 안전교육을 강화하고 아이의 자기보호의식을 높인다.
넷째, 가족 * * * 교육:
1, 정원을 드나드는 짧은 시간을 최대한 활용하고, 학부모와 적극적으로 소통하고, 학부모에게 아이가 정원에 있다는 것을 알리고, 학부모의 협조로 가정교육을 실현하고, 아이의 전면적인 발전을 촉진한다.
2. 게시판, 가족연락책자, 전화, 가족댓글상자 등을 이용해 학부모와 소통하고, 학부모에게 아이가 정원에서 생활상황을 공부하는 것을 제때에 피드백한다.
3, 가정 방문은 아이의 가정 교육 환경을 이해하고, 참을성 있게 부모의 합리적이고 정확한 의견과 건의를 듣고, 서로 협조하여 아이를 교육하고, 아이를 건강하게 자라게 한다!
다섯째, 자신의 자질 향상:
1, 끊임없이 자신에게 도전한다. 이상적인 교사는 자신을 잘 알고, 자신을 발견하고, 자신을 평가함으로써 자신감을 쌓아야 한다. 자신감은 사람을 자립하게 한다. 자신감만이 한 사람의 잠재력과 재능을 충분히 발휘할 수 있고, 자신감만이' 최고의 경험' 을 얻을 수 있다. 교사는 끊임없이 자신에게 도전하고, 끊임없이 성공, 디자인 성공, 심지어 충돌을 추구해야 한다.
2, 협력에 능숙하고 카리스마가 있습니다. 유치원의 일원으로서, 나는 열심히 일하고, 진심으로 선생님과 어울리며, 인기 있는 선생님이 될 것이다. 또한 본인, 윤씨, 왕선생이 공동으로 (1) 반의 교육 및 교수 업무를 맡고 있습니다. 나는 그들과 화목하게 지내며 우리 사이의 효과를 충분히 발휘할 것이다.
3. 사랑으로 가득 차서 아이들의 존경을 받는다. "아이의 마음에 사랑을 남겨라." 나는 아이를 사랑하고, 나는 아이들에 대한 사랑을 반 (1) 아이들의 마음속에 남겨 둘 것이다. 선생님을 사랑하고, 국내 반 (1) 을 사랑하고, 유치원을 사랑하지만, 지나치게 사랑하지 않도록 하세요.
4, 우수성 추구, 혁신 정신. 교사는 교사가 아니라 교육자여야 한다. 양자의 차이는 탁월함을 추구하는지, 혁신 정신이 있는지 여부이다. 교사는 끊임없이 혁신을 탐구하는 사람이어야 하고, 교육에서 사랑이 있는 사람이어야 한다. 만약 네가 마음이 있다면, 너는 성공할 수 있을 것이다. 교사는 특색 브랜드를 만들고, 자신의 깃발을 전시하고, 자신의 스타일을 형성해야 한다. 스타일은 인간이다. 스타일을 형성해야만' 모두' 가 될 수 있다.
5. 부지런히 공부하고, 끊임없이 자신을 풍성하게 한다. "열심히 일하는 꿀벌은 결코 슬퍼할 시간이 없다." (블레이크) 열심히 공부하고 자기 충실함은 훌륭한 교사가 되는 기초이다. 다른 전문가와 달리 교사는 광범위한 지식이 필요하다. 지식이 제한된 선생님은 아이의 개성을 자극하기 어렵다. 나이가 어린 아이가 선생님에 대한 기대가 높을수록 선생님을 백과사전으로 취급한다. 그들의 눈에는 선생님이 모든 것을 알고 있고, 만약 선생님이 아무것도 이해하지 못한다면, 그들은 매우 실망한다. 따라서 교사의 가장 중요한 임무는 자신의 지식 구조를 배우고 보완하는 것이다.
6. 인류의 운명을 주시하고 사회적 책임감을 가지고 있습니다. 선생님은 아이들에게 지식을 주는 것이 아니라, 더 중요한 것은 아이의 적극적인 인생 태도를 배양하고 긍정적인 인생 태도로 삶을 대하는 것이다. 따라서 이상적인 교사로서 사회에 큰 관심을 기울이고, 인간의 운명에 관심을 갖고, 아이의 사회적 책임감을 키워야 한다. 교사의 사회적 책임감은 아이의 사회적 책임감에 영향을 미치고, 유치원의 민주적 분위기와 교육 방식은 아이의 생활방식과 미래 이상에 직접적인 영향을 미친다는 점에 유의해야 한다. 그러므로 우리 선생님은 자신의 사회적 책임감을 키우고 창밖의 들끓는 생활과 멋진 세계에 관심을 가져야 합니다.
유치원 교사 프로필 4
이번 학기를 돌이켜보면 우리 교실은 아이들의 노랫소리와 웃음소리로 가득 찼고, 유치원 구석구석에는 아이들의 발랄한 그림자가 충분했다. 한 학기가 지나고, 아이들이 성장하고, 진보하고, 우리 가족도 끊임없이 성숙하고, 성장하고 있습니다!
첫째, 정성을 다해 보양하면, 학부모는 안심할 수 있다
이번 학기에는 여러 사람의 공동 노력을 통해 유아들의 유치원 자율능력이 더욱 향상되었다. 대부분의 아이들은 스스로 옷을 입고 이불을 접어 손을 씻는 법을 배웠고, 선생님과 학부모가 일을 할 수 있도록 주동적으로 도와준다. 선생님의 경고에서, 아무 곳에나 종이 부스러기를 던지지 말고, 손가락을 먹지 말고, 손톱을 물지 말고, 위험한 곳에서 놀지 말고, 활동할 때 자신을 보호하는 법을 배워야 한다. 겨울이 추우니, 제때에 아이에게 옷을 입히고, 보호에 주의해라. 여름에는 날씨가 더워서 아이들에게 제때에 수분을 보충하라고 일깨워 준다. 보호 업무에서 우리는 인내심과 세심함을 가지고 있다. 아이들의 옷, 음식, 생활, 따뜻함, 건강은 항상 우리의 관심사이다.
둘째, 집과 동기화, * * * 같은 교육
학부모의 역할을 충분히 발휘하기 위해 학부모가 교육을 이해하고 참여하게 하고, 유치원교육과 가정교육이 서로 스며들게 하며, 서로 보완한다. 우리는 또한' 학부모회',' 친자운동회',' 메리 크리스마스' 등의 행사를 벌였다. 또한, 일상적인 접대에서, 학부모에게 유아의 상황을 진실하게 반영하고 가정 교육 지식을 홍보한다. 제때에 학부모에게 아이가 거의 일주일 동안 정원에서 표현한 것을 피드백하고, 학부모도 우리의 일에 매우 협조한다. 많은 학부모들이 교육 보장 업무에 대한 자신의 견해를 이야기하고, 자신의 건의와 생각을 제시하여, 우리가 일하는 방법을 개선하고, 교육 업무를 더 잘 할 수 있게 하였다.
셋째, 일이 부족하여 개선이 필요하다.
1. 이번 학기를 돌이켜 보면 우리는 실천과 탐구를 경험했고, 많은 성적과 많은 문제가 있었다. 어떻게 실제 상황에서 출발하여 몬테소리 (Montesoli) 의 교육 이념과 실천을 결합하는 것은 우리가 계속 탐구하고 연구하는 과제가 될 것이다.
2. 보육 업무는 세심해야 하고, 곳곳에서 아이를 배려하고, 약소한 아이들에 대해 많이 관심을 가져야 한다.
3. 부모님의 일은 규칙적이고 구체적이어야 합니다.
새해에는 새로운 기상이 있습니다. 다음 학기에 한 단계 더 일하고 아이들이 건강하게 성장하기를 기원합니다.
넷째, 교실 상황 분석
이번 학기에 우리 반 아이들은 공부와 생활을 통해 반 생활을 사랑한다. 그들 대부분은 강한 영예감을 가지고 있으며 몬테소리 교수를 좋아한다. 이번 학기의 관찰을 통해 우리는 우리 반의 아이들이 다음과 같은 몇 가지 특징을 가지고 있다는 것을 발견했다.
1, 생활습관, 위생습관, 말투 등은 모두 좋지만 개별 아이들은 훈련을 강화해야 한다. 특히 옷을 늘리거나 줄이고 시간을 파악해야 한다. 재래식 교육은 여전히 강화되어야 한다.
2. 이번 학기 중 대부분의 아이들은 일반적으로 학습에 적극적이고 대담하며 수용력과 자립, 독립 등이 모두 좋지만 일부 아이들은 협력이 부족해 개인차이가 크다. 다음 학기에는 이 방면의 지도를 강화해야 한다.
동사 (verb 의 약어) 과학 교육 및 종합 개발
교육 교수 활동은 유치원 업무의 중심이며, 몬테소리 교육은 우리 정원 교육 활동의 특색이다. 몬테소리 과정의 학습을 통해 우리 반 아이들의 언어 표현 능력과 실습 능력이 서로 다른 정도로 향상되었다는 것이 분명하다. 몬트솔리의 정규 훈련을 통해 아이들의 활동은 더욱 질서 정연해졌고, 겸손, 협력, 나눔도 배웠다. 아이가 전면적으로 발전할 수 있도록, 학습 성적은 결국 부모의 충분한 긍정을 받았다. 구체적으로 다음과 같습니다.
1, 품성. 아이들은 공원에서 예의바른 용어를 사용할 수 있고, 아침에 정원에 들어가면 자발적으로 선생님 아이들과 인사를 할 수 있다. 대다수의 아이들은 집단에서 더 많은 동료들과 함께 놀 수 있고, 동반자는 단결하고 우호적이며, 어떤 아이들은 이미 약자를 돌보는 법을 배웠다. 대가족의 분위기가 있다.
2. 건강. 아이들은 각종 체육 활동에 적극적으로 참가하여 신체가 건강할 수 있다. 음악에 맞춰 연습을 할 수 있다. 아이는 걷기, 달리기, 점프, 드릴링, 등반, 균형 등의 훈련을 거쳤다. 활동은 아이들에게 기술을 배웠을 뿐만 아니라 그들의 용기와 협력 능력도 강화시켰다.
3. 언어. 아이는 교학 활동에서 경청하는 것을 배우고, 정원에서 표준어를 꾸준히 할 수 있다. 대부분의 아이들은 그룹 앞에서 대담하게 말할 수 있는 좋은 말하기 습관을 가지고 있다. 선생님과 함께 책을 보고 그림을 보고 내용을 말할 수 있다. 열심히 책을 읽고, 책을 아끼고, 책을 정리할 줄 안다. 더 많은 시와 이야기를 배우고 이야기의 주요 줄거리를 복창할 수 있다. 선생님의 도움으로 익숙한 줄거리를 연기하는 법을 배울 수 있다. 하지만 어떤 아이들은 듣기 습관이 좋지 않아 더 개선해야 한다.
4. 감각. 아이들은 그들 주위의 일에 대해 매우 궁금하다. 우리는 아이들이 자주 접촉하는 것을 보고, 만지고, 냄새를 맡고, 듣고, 맛보고, 그들의 생활 경험을 풍부하게 할 수 있도록 다양한 감각 교구를 최대한 활용합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
5. 수학. 아이들은 수학 활동에 관심이 있어서 수학 게임과 연산 활동에 즐겁게 참여할 수 있다. 물품을 분류, 비교 및 분류하는 데 능하다. 여러 형상의 이름과 특성을 찾아 말할 수 있습니다. 10 이내의 숫자의 보존을 알고 있습니다. 10 내의 패리티 및 인접 수를 파악합니다. 하지만 어떤 아이들은 이웃수를 잘 파악하지 못한다.
6. 예술. 나는 즐겁게 음악 활동에 참가할 수 있고, 노래와 모방 동작을 좋아한다. 선생님의 영감을 받아 그들은 주변의 아름다운 것들에 대한 주의를 끌 수 있고, 미술활동에 참여하는 것을 좋아하며, 회화 기술이 눈에 띄게 향상되었다. 개별 아이들은 종종 과감한 창작을 하여 작품의 내용을 다른 사람에게 알리려고 한다.
유치원 교사 요약 5
아이들을 데리고 야외 활동을 할 때마다 우리 반 아이들은 항상 앞장서고 새치기를 좋아한다. 목표는 손을 잡고 선생님을 따라 소반장이 되어' 선생님' 으로 앞에서 팀을 이끄는 것이다. 시간이 지남에 따라, 나는 줄을 서서 의자를 잡는 아이들이 점점 많아지는 것을 발견했다.
이런 현상을 바꾸기 위해, 아이의 소원을 들어주기 위해, 나는 방법을 생각해냈다. 줄을 서기 전에, 나는 아이들에게 "너희들의 작은 손을 내밀어라" 고 말했다. 아이들이 기뻐서 작은 손을 내밀자, 나는 그들 앞으로 걸어가 하나씩 악수를 하며 그들의 귓가에 다정하게 말했다. "너의 작은 손은 정말 깨끗하다." 아니면, "너의 작은 손이 너무 따뜻해 ..." 아이들이 웃으며 내 귓가에 즐겁게 말했다. "너의 손도 따뜻하다." 또는 말했다: "당신의 손은 우리 엄마만큼 큽니다. 클릭합니다 "우리 아빠의 손이 너보다 크다." 그리고 그의 얼굴에는 자랑스럽고 만족스러운 표정이 나타났다. 나는 말했다: "줄을 서라! 클릭합니다 말소리가 떨어지자 아이들은 자리를 찾느라 바빴고, 곧 줄을 섰고, 아무도 주인공을 빼앗지 않았다. 현재, 아침 체조를 하든 야외 활동을 하든, 우리 반의 아이들은 이 방면에서 매우 훌륭하게 행동했다.
"좋은 교육자는 심리학자의 절반이어야 한다." 이때 나는 이 말에 대해 더 깊이 이해했다. 아이들이 앞장서고 있는 것은 주로 수수방관하며 선생님께 접근하여 선생님의 주의를 끌기 때문이다. 피부 접촉 후, 자신에 대한 선생님의 사랑을 느끼다. 선생님과 아이의 거리를 줄이고, 아이와 친해지며, 아이의 소원을 들어주는 좋은 방법이다.
음악은 조직적인 소음을 경로로 하여 풍부한 사상 감정을 데이터로 하여 사람을 특정 상황에 끌어들이고, 사고하고, 체력을 불어넣는 예술이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 음악명언)
"달리기" 게임을 하는 선생님은 인형의 가족게임에서 아이가 다른 동료에게 바빠서 빙빙 돌며 물건을 던져서 자신의 나쁜 심정을 털어놓는 것이 큰 학급 유아의 행동으로 나타난다고 분석했다. 그 이유는 이 연령대의 아이들이 필요한 의사소통 기술이 부족하기 때문일 수 있다. 동료의 유치원이 교학노트 게임 제목을 받지 못한 상태에서' 주자들' 게임을 하는 선생님은 인형의 가족게임에서 아이가 다른 동료에게 바빠서 빙빙 돌며 물건을 던지는 방식으로 자신의 나쁜 심정을 털어놓는 것이 큰 학급 아이들의 행동에 더 많이 나타난다고 분석했다. 그 이유는 이 나이에 일거양득이 될 수 있기 때문이다.
이런 기쁨의 심정은 그에게 좋은 영향을 미치고 그를 진보시킬 것이다.
우리가 사는 세상은 사랑이 필요하고, 유치원에서 공부하는 아이들은 사랑이 더 필요하다. 한 유명 인사가 한 번 말한 것을 기억합니다. "아이를 사랑하지 않는 사람은 아이가 그를 사랑하지 않는다. 아이를 사랑하는 사람만이 좋은 아이를 교육시킬 수 있다.
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