유치원 교사를 위한 미술 수업에는 어떤 콘텐츠가 포함되나요?

1. 관심사부터 시작하세요. 미술교육 콘텐츠를 선택할 때는 먼저 이 연령대의 아이들이 성취할 수 있는 수준을 이해하고, 그들의 관심사부터 시작해야 합니다. 예를 들어 초등학생은 맛있는 음식을 좋아하기 때문에 그림 내용은 음식을 중심으로 하는 것이 가장 좋고, 중산층 아이들은 동물을 중심으로 하는 것이 가장 좋고, 상류층 아이들은 사람을 중심으로 하는 그림 내용이 가장 좋습니다.

그림 내용은 캐릭터 중심으로 하는 것이 가장 좋습니다. 아인슈타인은 “관심이 최고의 선생님이다”라고 말했습니다. 아이들은 교과목에 관심이 있을 때 선생님과 상호 작용하고 적극적으로 협력하게 됩니다.

2. 어린이 미술 교육은 행복하고 생활 지향적입니다. 현재 유치원의 교육 과정은 생활과 밀접한 주제 활동으로 제시되어 있습니다. 따라서 미술 교육과 어린이 테마 활동은 분리될 수 없습니다. 교사는 아이들이 주변 환경과 삶의 아름다운 사람, 사물, 사물과 접촉하여 그들의 지각 경험과 미적 취향을 풍부하게 하도록 지도합니다.

예술이 삶을 진정으로 반영할 수 있도록 주변의 물건이나 폐자재를 활용하여 장난감, 수공예품 등을 만들어 자신의 삶을 아름답게 하거나 기타 활동을 하도록 지도합니다. 우리는 활동을 수행할 때 다음 사항에 주의합니다.

1. 아이들의 실제 생활을 바탕으로 생활과 예술교육의 긴밀한 융합에 주목하세요. 구성과정에서는 창작화병, 긴다리인형 등 생활과 관련된 많은 예술활동을 발견했는데, 이는 모두 생활 속 폐기물을 활용한 예술창작활동이다.

2. 또한 아이들이 아름다운 시와 좋은 이야기를 이해하고 감상하는 것을 바탕으로 예술 창작 활동에 참여할 수 있도록 언어 활동을 활용합니다.

3. 다양한 형태의 예술 표현을 시도해 보세요. 모든 연령대의 어린이는 다양한 형태의 그림을 좋아합니다. 따라서 연령에 맞는 유명한 그림이나 모델 그림을 제공하여 아이들의 미적 능력을 향상시킬 수 있습니다. . 그러나 아이들에게 명화나 고전 그림을 똑같이 그리도록 강요할 수는 없습니다. 자신의 상상력과 아이디어를 반영하는 것이 가장 좋습니다.

4. 새로운 회화 경험을 선사하기 위해 다양한 회화 형식을 시도해보세요. 따라서 예술 형식을 계속해서 풍부하게 만들어야 합니다. 면봉, 손수건, 종이공 등 어린 아이들이 쉽게 조작할 수 있는 그림 도구와 재료를 바꿔볼 수 있습니다. 수술이 너무 어려우면 아이들이 수술 목표를 달성하기 어렵고 흥미와 자신감을 잃게 됩니다. 그림 재료는 판지일 수 있습니다.

상자, 타일벽, 돌, 폐품 등은 수집과 전시가 용이하고 작품의 효과를 잘 부각시킬 수 있는 소재들이다. 예를 들어, 집에서 만드는 색점토 활동은 아이들이 가장 좋아하는 활동입니다. 교사는 밀가루, 샐러드유, 색소를 사용하여 즉석에서 색점토를 만들어 아이들의 흥미와 창의적 욕구를 자극합니다.

활동 초반에 선생님께서는 아이들에게 집에서 만든 색점토를 사용하여 가을 과일이나 채소를 만들어 보라고 하셨지만, 활동이 시작된 후에는 많은 아이들이 색점토를 사용하고 싶다는 의사를 밝혔습니다. 그러므로 활동을 통해 아이들의 작품의 풍성함을 상상할 수 있습니다.

3. 습관의 함양에 주목하세요. '습관'이라는 단어에 대한 설명은 '어떤 새로운 상황에 점진적으로 적응하는 습관, 오랜 기간에 걸쳐 점진적으로 발전하는 행동'입니다. 습관은 오랜 시간에 걸쳐 형성된다고 볼 수 있는데, 미술수업에서 습관교육은 어떤 면에서든 주목해야 한다고 생각해요. .

1. 활동 전 준비: 활동 중에 그림을 디자인해야 할 수도 있습니다. 교사는 목표에 맞는 시연과 지침을 제공하기 위해 핵심 사항과 어려운 점을 이해하기 위해 미리 연습해야 합니다. 교사가 수업에서 사용하는 자료와 어린이가 창작 및 실습에 사용하는 자료는 미리 준비해야 하며, 일시적인 추가 및 훼손이 발생하지 않도록 적절한 준비에 주의를 기울여야 한다.

2. 활동 중 교육 어린이 활동을 구성할 때는 먼저 어린이를 진정시키고 게임 형태로 관심을 끈 다음 이야기해 줍니다. 그리고 다른 사람의 말을 주의 깊게 듣는 것은 다른 사람을 존중할 뿐만 아니라 많은 지식과 기술을 배우는 것임을 어린 아이들에게 알려주세요. 그림을 그리는 과정에서 몇 가지 문제가 발생했습니다. 첫째, 일부 어린이들은 수채화 펜 뚜껑을 어디에 두어야 할지 몰랐습니다.

어떤 사람은 손에 쥐고 있고, 어떤 사람은 탁자 위에 올려 놓았고, 어떤 사람은 결국 수채화 펜뚜껑이 어디로 갔는지 알지도 못하는 상황에 아이들에게 펜을 놓으라고 했습니다. 집어들고 놓기 쉽지만 쉽게 잃어버리지 않는 수채화 펜 뚜껑은 아이들에게 더 이상 펜 뚜껑을 찾는 것에 대해 걱정하지 않습니다. 아이들은 토론하고 의사소통할 수 있습니다. 그림을 그리는 과정에서 친구들과 함께.

토론이 너무 시끄러우면 다른 아이들에게 영향을 미치게 됩니다. 이때 아이들의 목소리가 음악 소리를 넘지 않도록 음악을 듣는 방식을 사용하고, 가벼운 음악을 틀어줍니다.

3. 완료 후 순서대로 정리합니다. 작업을 마친 후에는 아무것도 남지 않도록 작업물과 기구를 잘 정리하세요. 서로를 관찰하고 교실을 살펴보라고 하십시오. 테이블이 더러워지면 닦고, 떨어진 종이 조각을 주우십시오... 점차적으로 아이들은 수업이 끝나기 전에 이것을 할 수 있게 되고 점차적으로 익숙해지면 교실이 깨끗하고 깔끔해집니다. 어린 아이들에게 좋은 그림 습관을 기르는 것은 장기적인 과정입니다.

실제 상황에 따라 교차 반복 훈련을 시기적절하고 적절하게 진행하고, 적시에 모범을 보이며, 빛나는 점을 찾아 긍정하고, 점차적으로 좋은 습관을 키워나가야 한다. 아이들에게 자신을 보여줄 수 있는 플랫폼을 제공하고 표현에 대한 사랑과 주목받고 싶은 욕구를 충족시켜주세요.

4. 작품 전시의 형태를 풍부하게 하고 행복을 경험하세요. 아이들은 자신의 작품을 감상하는 것이 아이들의 심리적 활동을 가장 잘 이해할 수 있기를 바랍니다. 교사는 이 기회를 포착하고 각 어린이에게 자신을 보여주고 어린이의 마음을 해석할 수 있는 기회를 제공하도록 노력해야 합니다.

교사와 그룹이 이해하고 소중히 여긴다고 느껴보세요. 그러므로 교사는 아이들이 과감하게 작품을 기술할 수 있도록 지도하는 동시에 타인의 장점을 배워 자신의 능력을 더욱 향상시킬 수 있도록 지도해야 한다. 예술 활동의 즐거움을 더 잘 경험해 보세요. 어린이 미술은 아이들의 마음에서 기쁨과 슬픔이 흘러나오는 졸졸졸 흐르는 시냇물입니다. 섬세하고 맑고 신비롭고 경이롭습니다... 나는 그 시냇물길을 따라가겠습니다.

출처를 찾아 아이의 마음에서 우러나오는 노래를 찾아보세요. 아이의 성장 경로에 찬란한 컬러를 더해보세요.