중화사전망 - 인생 격언 - 고등 교육에 관한 명언 경구
고등 교육에 관한 명언 경구
고등 교육에 관한 명언 경구
1) 학생의 고상한 도덕정서와 건강한 심미정취를 키우고 올바른 가치관과 긍정적인 인생태도를 형성하는 것은 국어 교육의 중요한 내용이다. 우리는 그것들을 외적, 부가적인 임무로 여겨서는 안 되며, 훈도와 영향에 초점을 맞추고, 이러한 내용을 일상적인 교육 과정에 넣어야 한다. 국어 교과 과정 기준
2) 어떤 특색이 없는 선생님은 어떤 특색이 있는 학생도 교육하지 않는다. 소홀린스키
(3) 철학자들도 수학을 배워야 한다. 그는 연기처럼 큰 현상에서 벗어나 진정한 본질을 잡아야 하기 때문이다. 영혼을 진리와 영원으로 전환시키는 지름길이기 때문이다. 플라톤
4) 우리의 교육 방침은 교육자들이 덕, 지혜, 체 등에서 모두 발전하여 사회주의 각오를 가진 문화 있는 노동자가 되도록 해야 한다. 모택동
5) 혁신은 민족 진보의 영혼이며, 국가가 번창하는 무궁무진한 동력이다. 강택민
6) 선생님은 학생이 말할 수 있는 것도, 학생이 학생을 위해 할 수 있는 것도 말하지 않고, 가능한 학생이 알아들을 수 있는 것을 말하게 한다. 위서생
7) 사제 교실 교류의 유대와 다리는 사제 간의 상호 경청과 대화이며, 관건은 교사의 인내심 경청에 있다. 주일관이 이러하다
8) 아는 자는 선한 자보다 못하며, 선한 자는 악인보다 못하다. 공자
(9) 교육은 모르는 것을 사람들에게 알리는 것이 아니라 자신이 하지 않는 일을 하는 것이다. 원사진
(10) 수학은 과학의 여왕이고 수론은 수학의 여왕이다. 가우스
1 1) 수학의 일부 아름다운 정리에는 다음과 같은 특징이 있다. 사실에서 쉽게 요약될 수 있지만 매우 심오하다는 것을 증명한다. 가우스
12) 사상은 기초이며, 이상은 새싹이다. 사람의 사상, 활동, 행동, 열정, 열정의 나무가 그 위에 자란다. 소홀린스키
13) 교실 수업은 학생들을 이끌고 지식, 감정, 사고, 인격의 높은 산을 등반해야 한다. 손쌍금
14) 언어는 실천성이 강한 수업이기 때문에 학생들의 국어 실천 능력을 키우는 데 중점을 두어야 하며, 이런 능력을 키우는 주요 방법도 국어 실천이지 국어지식의 체계성과 완전성을 일부러 추구하는 것이 아니다. 국어 교과 과정 기준
(15) 수학은 무한한 과학이다. 헤르만빌
(16) 사람은 나무와 마찬가지로 나무를 최대한 높이 자라게 하려고 노력해야 한다. 대신, 그들은 발판에서 평등을 쟁취하고, 꼭대기에서 자유를 쟁취해야 한다. 도행지
17) 교육받은 사람들로 구성된 국가만이 자유를 유지할 수 있다. 제퍼슨
18) 음악은 감정을 자극하거나 달래고, 그림은 눈을 즐겁게 하고, 시는 마음을 감동시키고, 철학은 지혜를 얻고, 과학은 물질적 생활을 개선할 수 있지만, 수학은 이 모든 것을 부여한다. 클라인
19) 구타로 아이를 교육하지만 유인원이 후손을 교육하는 것과 비슷하다. 마카롄코
20) 수학 분야에서 질문하는 예술은 질문에 대답하는 예술보다 더 중요하다. 콘일
2 1) 진심의 융합으로 교사와 학생들은 동시에 교육과 학습의 무궁무진한 재미와 헤아릴 수 없는 잠재력을 동시에 느끼고, 교학활동을 사제의 대화, 활력의 완벽한 경지로 끌어들인다. 이길림
22) 높은 것을 원한다면, 더 좋아야 한다. 만약 네가 너의 자손을 원한다면, 너는 반드시 공부해야 한다. 좌우명 대련
23) 노동의 가장 큰 장점은 도덕과 정신의 발전에 있다. 이런 정신 발전은 조화로운 노동에서 생겨났고, 조화로운 노동은 무산계급 사회 시민이 자산계급 사회 시민과 구별되는 그런 인간성 특징을 형성해야 한다. 마카롄코
(24) 하나의 과학 지점이 대량의 문제를 제기할 수 있다면, 그것은 활력이 넘치고, 문제 없이 독립 발전의 종식이나 쇠퇴를 나타낸다.
25) 전심전력으로 자기교육에 투자해야 남을 교육할 수 있다. 우셴스키
26) 좋은 수업은 누가 해야 한다고 생각합니까? 작은 얼굴은 빨갛고, 작은 눈은 빛나고, 작은 손은 곧게 들고, 작은 입은 계속 펴져 있습니까? 이것은 활력이 넘치는 구체적 표현이다. 손쌍금
(27) 사람의 마음 깊은 곳에는 자신이 발견자, 연구자, 탐험가라고 생각하는 뿌리 깊은 필요가 있다. 아이들의 정신세계에서 이런 수요는 특히 강하다. 그러나 이런 수요에 영양분을 공급하지 않으면, 즉 사실과 현상에 능동적으로 접근하지 않고 이해의 재미가 부족하면, 이런 수요는 점차 사라지고 지식에 대한 흥미도 사라진다. 소홀린스키
(28) 작가는 감정을 가지고 글을 쓰고 독자도 감정을 가지고 글을 쓴다. Liu Xie-고대 중국의 유명한 문학 비평가
29) 사랑이 없으면 교육이 없다. 소홀린스키
30) 미적 즐거움은 아이들의 상상력, 연상력, 감정, 행동에 영향을 미친다. 따라서, 모든 교육 활동에서, 미국은 곳곳에서 긍정적인 추진력을 보여 주며, 곳곳에서 아이의 지혜를 계발하고, 곳곳에서 아이의 마음을 촉촉하게 하고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 이길림
고등 교육에 관한 명언과 경구 정선.
1) 가르치는 예술은 기교를 전수하는 것이 아니라 계발과 고무를 잘하는 데 있다. 디도스
2) 독서에 대해 의심하지 않는 사람은 반드시 그들에게 의심을 갖도록 가르쳐야 하지만, 그들이 여기서 진보할 것이라는 데는 의심의 여지가 없다. 주희
3) 감정은 전체 교육 과정을 관통하며, 사제의 감정은 본문의 감정의 기복에 따라 추진되고 계속된다. 감정적 유대감으로 교실 수업은 더욱 매력적으로 변했다. 이길림
(4) 경청의식과 습관이 있는 선생님은 학생의 말만 듣는 것에 만족하지 않고 말 뒤의 사상, 기질, 욕망, 수요에 귀를 기울이고 따뜻한 배려와 세심한 인도를 베풀어야 한다. 주일관이 이러하다
5) 문제는 수학의 심장이다.
6) 가능한 한 빨리 잡초를 제거하고 어린 시절부터 아이들을 교육한다. 속담
7) 쾌락을 지나치게 사랑하고 쓴 열매를 맺는다. 근면과 단순함은 인재를 만든다. 좌우명 대련
8) 수학은 일종의 정신, 일종의 이성적인 정신이다. 바로 이런 정신이 인류의 사고를 가장 완벽하게 자극하고, 촉진하고, 격려하고, 동기를 부여하는 것이다. 바로 이런 정신이 인류의 물질, 도덕, 사회생활에 결정적으로 영향을 미치려고 시도하는 것이다. 인류의 존재에 대한 질문에 대답하려고 노력하다. 자연을 이해하고 통제하려고 노력하다. 배운 지식의 가장 깊고 완벽한 내포를 탐구하고 확립하기 위해 최선을 다하다. 서양 문화의 클라인 수학
9) 시적, 감정, 심미로 가득 찬 맑은 샘이 없으면 학생의 지능 발전은 불가능하다. 소홀린스키
교육은 점차 자신의 무지를 발견하는 과정이다. 듀란트 (미국의 도시)
1 1) 젊은이들에게 공명정대하고 부지런하게 가르치다. 왕영빈
12) 부모들에게 가정교육은 우선 자기교육이다. 크루프스카야
(13) 아이들이 아름다움, 아름다움, 행복, 아름다움을 즐길 수 있도록 하는 모든 것은 독특한 교육력을 가지고 있다. 소홀린스키
(14) 수학은 언어와 음악을 제외하고 인간의 마음의 자유 창조성의 주요 표현 중 하나이며, 수학은 이론을 통해 우주의 모든 것을 이해하는 매체로 구축된다. 따라서 수학은 여전히 지식, 기술, 문화의 주요 구성 요소여야 하며, 지식과 기술은 다음 세대에게 전달되어야 하며, 문화는 다음 세대에게 전달되어야 합니다.
15) 학생들의 감정사상을 발전시키려면 교사가 반드시 진지한 감정을 가져야 한다. 선생님은 진실감이 있어야 자신의 느낌으로 교과서에 있는 작가의 감정을 체득하여 학생을 감염시킬 수 있다. 다바나
16) 수학의 본질은 그것의 자유다. 콘일
17) 선생님이 평생 교안을 쓰는 것이 반드시 명사가 되는 것은 아니지만, 3 년을 쓰면 명사가 될 수 있다. 예 란
18) 인간성 중 가장 절실한 수요는 인정받기를 갈망하는 것이다. 윌리엄? 조이 유스
19) 당신의 채찍에는 와트가 있고, 당신의 차가운 눈에는 뉴턴이 있고, 당신의 조롱에는 에디슨이 있습니다. 도행지
20) 수십 개는 장상보다 못하다. 안원
2 1) 양심과 수치심의 좋은 기초 위에서만 양심이 사람의 머리 속에 생겨난다. 양심은 수많은 경험과 느낌으로 발전한 지식이다. 바로 그것의 영향으로 부끄러움, 책임감, 헌신이 생겨날 수밖에 없다. 소홀린스키
(22) 왕 선생님은 전문적으로 가르치면 안 된다. 그의 책임은 사람을 가르치는 것이다. 학생은 독서를 전문으로해서는 안됩니다. 그의 책임은 생활 방식을 배우는 것이다. 도행지
대부분의 학생들에게, 대부분의 사람들은 자라서 매우 평범하기 때문에, 선생님은 고의로 학생을 추구할 필요가 없습니까? 어떻게 발전할까요? 우리는 인재가 자라는 법칙을 따라야 한다. 풀이라면 대지를 장식하게 하고, 우뚝 솟은 나무라면 기둥이 되게 해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 멘켄
(24) 국어 실천의 종합적 요구는 교사가 교학관념을 바꾸고 국어교육의 길을 택할 것을 요구하며, 특히 국어자원을 개방하고, 학생의 국어 실천의 공간을 넓히고, 국어 실제 운용의 기회를 늘려야 한다. 주경본
고등 교육에 관한 명언과 경구를 읽은 후, 나는 또 읽을 수 있다.
1. 학교 교육에 관한 명언 경구
2. 혁신적인 교육 경구
외국 유명 인사의 교육 격언
4. 유아 교육에 관한 명언 경구
5. 교육에 관한 고대 교육자의 유명한 경구