학생 동료 상담사를 신청하는 이유

동료 상담을 위한 자기 추천서 리더십 선생님께: 안녕하세요! 바쁜 일정 속에서도 시간을 내어 이 커버레터를 읽어주셔서 정말 감사드립니다! 이런 기회를 통해 여러분에게 추천할 수 있게 되어 기쁩니다. 내 생각에 심리상담은 내담자의 "소울메이트"가 되는 것이고, 내담자의 삶의 친구가 되는 것이 아니라 영혼 속의 "파트너"가 되어 내담자를 무조건적으로 - 열정적으로, 긍정적으로 "사랑"하는 것입니다. 따뜻함, 성실함, 신뢰감. ***감정, 제가 개인적으로 이해하는 것은 방문자의 입장이 되어 그의 내면 세계로 들어가 그/그녀와 "하나가 되고" 그의 생각과 걱정을 생각하고 예리하게 인식할 수 있다는 것입니다. 방문자의 감정이 변화하고 유연하게 반응합니다. 내담자에게 적극적으로 관심을 기울이고 내담자의 견해가 상담사의 견해와 일치하지 않더라도 내담자가 좋은지 나쁜지를 판단해서는 안 된다. 존중 - 모든 삶은 경외심을 가질 가치가 있고, 모든 사람은 존경받을 가치가 있으며, 따뜻함과 보살핌을 받을 자격이 있습니다. 모두가 독립적인 세계에 있고, 서로 다른 길을 걷고 있고, 보고, 듣고, 생각하고, 행동하고, 느끼는 것이 다르기 때문에 이해와 존중이 필요합니다. 성실함과 신뢰는 사람들 사이의 긍정적인 관계(우정과 사랑)를 위한 필수 조건입니다. 대학생 초기에는 친밀한 관계의 발달과 자아존중감의 실현이 가장 중요한 심리적 욕구인데, 이 두 가지 측면이 잘 다루어지지 않으면 외로움, 우울증, 불안 등의 문제가 발생할 수 있습니다. 저는 개인적으로 동료상담에서 가장 중요한 것은 인내심을 가지고 경청하고, 긍정적인 관심과 이해, 수용을 제공하고, 내담자가 자신의 내면을 탐색하고 자신을 찾을 수 있도록 적절하게 안내하는 것이라고 믿습니다. 가르치는 것이 아니라 (젊은 사람들은 일반적으로 설교를 좋아하지 않습니다) 자신에게 맞는 사고 방식, 생각, 길을 발견하도록 적극적으로 안내하는 것입니다.

이상은 심리 상담에 대한 나의 이해입니다. 상담실천과 생활 경험이 없으면 이러한 견해와 이해는 피상적이고 창백해 보일 수 있습니다. 그럼에도 불구하고 나는 이 편지를 통해 심리상담에 대한 나의 열망과 자격을 갖춘, 심지어 우수한 심리상담사가 되고 싶은 나의 열망을 여러분에게 전달할 수 있기를 바랍니다. 내가 또래상담에 적합하다고 생각하는 이유는 다음과 같습니다. 1. 성격 요인: 차분하고 이성적이며, 털털하고 협조적이며, 감정과 공감이 풍부하고, 타인의 심리적 변화를 예리하게 감지할 수 있다는 말을 친구들이 자주 합니다. 나는 배려심이 많고, 잘 들어주고, 인내심 있게 대화할 수 있어서 나에게 자주 말을 건다. 2. 전문적 자질: 관심이 최고의 선생님입니다. 응용심리학을 첫 번째 선택으로 선택한다면 학습 과정에서 확실히 많은 사람들보다 더 열심히, 더 집중적으로 일하게 될 것이므로 전문 지식을 잘 이해할 수 있을 것입니다. 3. 경험: 속담처럼 환자가 되지 않으면 좋은 의사가 될 수 없습니다. 나는 심한 우울증을 겪었고 성공적으로 극복했기 때문에 내담자의 문제에 더 공감하고, 이해하고, 존중하고, 수용하며 따뜻함과 보살핌을 줄 수 있습니다.

3. 개인적 관심분야 : (심리와 관련된 것) 인간의 심리와 행동을 관찰하고 추론하는 것, 읽기와 쓰기, 영화와 애니메이션 보기, 음악 듣기, 요가하기. 심리상담 - 이것이 나의 초심이자 평생 추구하는 이상이 될 것입니다. 나에게 다른 사람들을 도울 수 있는 실질적인 기회를 주실 수 있기를 바랍니다. 귀하의 의견을 기다리겠습니다. 감사합니다! 지원자: xx

2015년 3월 8일 2부: 동료상담사 훈련 경험 동료상담사 훈련 경험 학교에서 동료상담사 등록 통지서를 발행했을 때를 아직도 기억하는데, 읽어본 후 잠시 후 이것이란 생각이 들었습니다. 저에게는 꽤 적합했고, 주변의 친척, 동급생, 친구들에게 더 많은 도움을 주고 싶어서 공부할 목적으로 가입했습니다. 그 당시에는 우리 학교에서 심리학 위원 외에 제가 유일한 사람이었습니다. 수업을 신청한 사람들은 꽤 이상한 느낌을 받습니다. 나중에는 여러 차례 집중적인 연구가 있었습니다. 매번 가르치는 교사는 달랐지만, 각 교사는 자신만의 특징을 가지고 있었습니다. 이 몇 가지 훈련 과정에서 나는 정신분열증, 강박 장애, 편집증, 청각 환각 및 기타 증상과 같은 일부 정신 질환 증상뿐만 아니라 심리학에 대한 지식도 배웠습니다. 물론 이렇게 심각한 상황에 직면했을 때 내 힘만으로는 완전히 해결할 수 없고, 의학의 힘에 의지할 수밖에 없습니다. 여러 훈련에서 내가 아직도 생생하게 기억하는 사람은 학년 상담사였습니다. 아마도 그녀의 이름은 잊어버렸을 것입니다. 10년 동안 조용히 상담사 자리에 헌신해온 좋은 선생님이라고 한다. 당시 우리에게 시험을 보도록 요청한 선생님은 상담사였기 때문에 대학생들과 관련된 문제에 대해 더 많이 이야기해 주셨고, 이 분야의 훌륭한 학자로서 선생님의 주제는 곧 나의 관심을 불러일으켰습니다. 그녀는 대학 공부, 일, 사랑에 대해 이야기하고 앞으로 취업이나 대학원 입학 시험을 볼 것인지에 대해 이야기했습니다. 취업을 결심한 사람이라면 신입생 때부터 어떤 분야에 종사하는지 등 업무 관련 사항을 잘 살펴보고, 매번 51job.com에 계정을 등록해야 한다고 하더군요. 자신의 힘이 있으면 온라인에서 하나를 추가할 수 있습니다. 4학년이 되면 많은 성과를 쌓을 수 있습니다. 좋은 일자리를 찾는 것은 요즘 많은 대학 졸업생들처럼 단순한 문제에 지나지 않습니다. 미리 대비해야만 시시각각 변화하는 상황에 대처할 수 있는 효과를 얻을 수 있다는 사실이다. 이번 수업에서 많은 것을 배웠습니다.

동료 상담사로서의 나의 경험으로 주제가 바뀌었습니다. 나는 아직 공식적인 동료 상담자는 아니지만 이 모드에 들어선 것 같습니다.

동료 상담사는 이름에서 알 수 있듯이 친구 및 동료에 대한 상담을 의미합니다. 과거에는 도움이 필요하거나 약간의 정신 질환이 있는 학생들을 돕기 위해 당원이라는 꼬리표를 사용했습니다. 이제는 이것이 동료 상담사의 책임이라는 것을 깨달았습니다. 이 훈련 후에 나는 동료 상담사의 책임 범위에 대해 더 많이 배웠고 이전에 접하지 못했던 많은 개념에 대해서도 배웠습니다. 이는 학급 친구들을 돕는 데 대한 나의 지속적인 열정에 자신감을 더해 줄 것입니다. 앞으로도 학교에서든 사회에서든 계속해서 배우고 최선을 다해 주변 사람들에게 도움을 줄 수 있을 거라 믿습니다. 자신의 심리적 문제를 제거하고 다른 사람을 따뜻하게 하며 자신을 행복하게 만듭니다. 마지막으로 이러한 심리학적 지식을 배우는 과정에서 대학생활에 도움이 될 뿐만 아니라 나 자신에게도 많은 도움이 된다고 말씀드리고 싶습니다. 나는 더 많이 들어야 하고, 개인적으로 들어야 친구들이 우리가 그들을 이해하고, 그들의 친구가 될 수 있으며, 진정으로 반 친구들을 돕는 역할을 한다고 느낄 수 있도록 해야 합니다. 위 내용은 제가 교육에 참여하고 느낀 점입니다. 3장: 문법외국어과 동료상담사의 업무원칙과 주의사항 문법외국어과 동료상담사의 업무원칙과 주의사항 동료교사의 내용은 구체적으로 다음과 같다. 다섯 가지 측면: 신체적, 정신적 건강, 진로 계획, 학업 관리, 질적 발전, 일상 생활 측면. 일상 업무에서 학생 동료 상담사는 다음과 같은 몇 가지 업무 원칙에 주의를 기울여야 합니다. 1. 비밀 유지 원칙: 비밀 유지는 동료 상담에서 가장 중요한 원칙입니다. 기본 의미는 다음과 같습니다. 동료 상담사는 도움을 구하는 학생의 대화 내용을 엄격히 따라야 합니다. 도움을 구하는 학생의 동의 없이는 이름, 주요 문제 등 도움을 구하는 학생의 기본 정보를 개인이나 기관에 공개하지 않습니다. 적절한 상황에서는 기밀을 깨뜨립니다. 같은 반 친구에게 도움을 요청하면 자신이나 다른 사람에게 해를 끼칠 수 있습니다. 예를 들어, 동료 상담사는 동급생이 강한 자살 성향을 가지고 있음을 발견했을 때, 동급생이 행동을 취하지 못하도록 최선을 다해야 하며, 동시에 동급생과 대학의 도움을 구하는 상담사에게 신속하게 연락해야 합니다. 학생심리센터는 자살의 비극을 피하기 위해 가능한 한 빨리 문제를 제기하는 효과적인 조치를 취할 수 있습니다. 마찬가지로, 도움을 구하는 동급생이 다른 사람에게 해를 끼치려는 의도를 가지고 있는 경우, 동료 상담사는 즉시 관련 부서에 통보하여 필요한 조치를 취해야 합니다.

2. 다른 사람이 스스로를 도울 수 있도록 돕는 원칙: "다른 사람이 스스로를 도울 수 있도록 돕는다"는 원칙은 과외에서 동료 상담자가 도움을 구하는 학생들이 스스로 도움을 받을 수 있도록 도와야 함을 의미합니다. 자신의 문제를 해결하십시오. 즉, 동료상담 활동의 주요 목표는 도움을 구하는 학생들의 주도성을 동원하여 자신의 문제를 적극적으로 발견할 수 있도록 하고, 동료상담사와 협력하여 문제의 해결책을 찾고 적극적으로 자신을 변화시키도록 노력하는 것이다. 단지 동료 상담사의 지도와 준비를 수동적으로 받아들이는 것뿐입니다. 이는 상담의 효과를 담보하기 위한 매우 중요한 원칙이다. 3. 의뢰 원칙: 의뢰 원칙은 동료 상담사가 사건이 자신의 능력을 넘어서거나 문제를 제대로 해결할 시간이 부족하다고 판단할 때 해당 사건을 다른 전문가나 기관에 의뢰한다는 것을 의미합니다. 사례 의뢰의 기본 목적은 도움을 구하는 학생들이 최상의 도움을 받을 수 있도록 보장하는 것입니다.

4. 중립적 태도의 원칙: 동료상담자는 상담 과정에서 중립적 자세를 유지해야 하며, 상담에 자신의 개인적인 감정을 섞지 않고, 상담에 지나치게 관여하지 않으며, 항상 차분하고 맑은 마음을 유지해야 한다. 중립적인 태도는 동료 상담사가 도움을 구하는 학생들의 문제를 객관적으로 분석하고 판단하는 데 도움이 되며, 도움을 구하는 학생들의 문제를 해결하는 데 중요하고 긍정적인 역할을 합니다. 5. 공정성, 공평성, 개방성 동료상담사의 업무에는 공정성, 정의성, 개방성의 원칙이 유지되어야 하며, 이는 동료상담사의 명성을 확립하는 데 도움이 될 것이며 또한 수업 시간에 좋은 수업 분위기를 형성하는 데에도 기여할 것입니다. 전체적으로. 제4장: 중등직업학교의 동료심리상담실천에 대한 탐색 대전직업대학 Lin Fengwei와 Li Dongqing

UNESCO 보고서는 “지금부터 21세기 중반까지”를 예측했다. , 재난은 심리적 위기만큼 사람들에게 지속적이고 깊은 고통을 가져올 수 없습니다. “최근 몇 년 동안 학생들의 정신 건강 문제로 인한 사건이 점점 더 많아지고 있습니다. 1. 제기되는 문제 중등직업학생은 청소년기의 끝과 시작에 와 있는데, 이는 신체적, 정신적 발달과 사회적 성숙 측면에서 과거와 미래를 물려받는 중요한 시기이다. 이들의 개인 심리 발달은 점점 더 복잡해지고 있으며, 사고가 빠르지만 극단적이고 열정적이며 충동적인 경향이 있습니다. 그들은 대인 관계 및 환경 적응에 있어 종종 불안과 혼란을 보이며 교사에 대해 강한 반항적 행동을 보입니다. 이 모든 것은 심리적 이유 기간의 일반적인 징후입니다. 학생들이 전문대학으로 진급한 후에는 안팎의 압력이 커져 심리적 부담도 가중된다. 한편으로는 중등직업학교 학생들의 심리적 상태가 점점 악화되고 있는 반면, 학교의 정신보건교사 수는 제한되어 있으며, 50개 이상의 학급에 정신보건교사는 2명에 불과하다. . 그들은 "또래와 가깝고 교사와 부모로부터 소외되는" 특징을 가지고 있습니다. 어떤 학생들은 심리적 문제가 발생한 후 너무 당황스러워서 심리 교사에게 도움을 구하지 않습니다. 반 친구들이 심리적 문제를 겪고 교사에게 도움을 구하지 않을 때 어떻게 해야 합니까? 학교의 정신건강 교육자로서 당연히 이를 방치할 수 없으며 문제 해결 방법을 찾아야 합니다. 따라서 우리 대전직업대학에서는 동료 심리상담 모델이 탄생했습니다.

2. 또래심리상담이론

(1) 또래심리상담의 의미 또래심리상담은 비슷한 또래의 사람들이 심리적 도움이 필요한 동급생이나 주변 친구들에게 심리적 계몽과 위로, 지지를 제공하는 것을 말한다. 심리상담과 유사한 활동을 돕는다. (중국 학자 천궈하이). (2) 또래심리상담의 특징 1. 가족과 우정. 또래상담은 낯선 사람 사이보다는 친척이나 지인, 친구 사이에서 이루어지는 경우가 많다. 전문적인 심리상담은 상담사와 내담자 사이의 다중관계를 지양하는 것을 정확하게 요구한다. “지인, 친척, 동료와 상담관계를 맺지 않도록 노력하라.” 2. 자발성과 의무. 동료상담은 대개 자발적인 이타적 행위이며, 당사자가 동료상담사에게 물질적 보상을 지급해야 한다는 점은 기본적으로 문제가 없다. 자발적인 의무는 동료심리상담과 전문심리상담을 구별하는 중요한 특징이다(상담자와 내담자의 관계는 계약상의 전문적 대인관계이다). 3. 간단하고 효과적이며 직접적인 개입. 전문심리상담의 주요 목적은 상담을 통해 내담자의 인지, 동기, 태도를 변화시켜 내담자의 행동에 영향을 미치는 것입니다. 동료심리상담에서는 조력자가 내담자와 가까운 물리적 거리, 잦은 상호작용, 심지어는 긴밀한 관계를 유지하며 함께 생활할 수 있어 위로, 격려, 설득 등 심리적 지원을 제공하는 것이 매우 편리하며 직접적으로 의견을 제시할 수도 있습니다. 클라이언트의 말과 행동에 대한 감독과 개입. 또한, 동료심리상담사는 내담자의 기본적인 상황을 잘 알고 있으므로 전문 심리상담사처럼 내담자의 심리적 문제와 영향요인을 이해하는데 많은 시간을 할애할 필요가 없으며 시간을 절약하고 적시에 심리지원을 제공할 수 있습니다. 클라이언트에게.

3. 중등직업학교에서 동료심리상담 활동 수행의 실무적 의의 1. 동료심리상담은 전문적인 심리상담과 상담을 보완하는 유용한 방법이다. 우리 학교 학생 정신건강 상담실의 전문 심리상담사 수는 우리 학교 3,000명이 넘는 학생들의 요구를 충족시키기에는 턱없이 부족합니다. 따라서 비전문 동료 심리상담사를 많이 양성하는 것은 큰 의미가 있습니다. 중등 직업 학생을 위한 정신 건강 교육 및 상담은 전문 심리 상담사의 부족과 수요 증가 사이의 모순을 크게 완화할 수 있습니다.

학생들의 심리적 고통을 해소하고 감정, 취업, 학업, 대인관계 등에서 심리적 압박을 줄이기 위해서는 몇 가지 선택과목과 심리교사로부터 한두 번의 상담을 듣는 것만으로는 충분하지 않습니다. 동료심리상담사는 일정한 심리상담 지식과 상담기법을 습득한 후, 주변 학생들의 심리문제를 해결하고 학생들이 올바른 세계관, 인생관, 가치관을 확립하도록 돕는 긍정적인 지도적 역할을 합니다. 2. 동료심리상담은 중등 직업학생의 심리적 요구를 충족시킵니다. 심리공조는 중등 직업학생의 실제 심리적 요구를 충족시키며, 청소년기에 접어든 이후 청소년의 심리적 특성을 토대로 개발됩니다. 중등 직업 학생들은 동료들에게 마음을 열고, 서로 소통하고, 걱정거리에 대해 이야기하는 것을 좋아합니다. 세심한 경청, 합리적인 설득, 합리적 분석, 진심 어린 위로 등은 어려움에 처한 중등직업학생들이 사고력과 판단력을 회복하고 과도한 감정에서 벗어나 자신감을 회복하는 데 도움이 될 것입니다. 중등 직업학생의 심리적 문제는 일반적인 적응 문제부터 심각한 심리적 장애, 심지어 정신 질환까지 다양한 수준을 가지고 있습니다. 그 중 실제로 심각한 심리장애나 정신질환을 갖고 있어 전문적인 심리상담이 필요한 학생은 많지 않으며, 대부분의 학생들은 주로 스트레스로 인해 다양한 정도의 심리적 혼란이나 단기적인 심리장애를 겪는 경우도 있습니다. 훈련받은 비전문가. 우리 학교의 조사에 따르면 학생들이 심리적 스트레스를 겪고 심리적 도움이 필요할 때 59.4%의 학생이 친구 및 급우와 대화하기를 선택하고, 17.7%의 학생은 조용히 견디기를 선택하며, 8.6%의 학생은 신뢰할 수 있는 사람과 대화하기를 선택하는 것으로 나타났습니다. , 5.8%의 학생은 전문 심리 상담 기관의 도움을 구하고, 2.7%의 학생은 부모에게 알리기로 결정했습니다. 따라서 심리상담과 더불어 동료심리상담사를 양성하고 학생들에게 수준 높은 동료상담 서비스를 적극적으로 제공하는 것은 학생들의 정신건강을 유지하고 심리발달을 촉진하는 효과적인 수단이다.

3. 동료 심리 상담은 중등 직업 학생들이 상호 지원을 통해 자립을 달성하도록 돕습니다. 조화로운 사회 건설은 오늘날 사회의 주요 주제가 되었으며, 조화로운 캠퍼스 건설은 학교의 영적 문명 건설의 목표입니다. 이 목표를 달성하려면 각 중등 직업 학생은 좋은 심리적 자질과 심리적 문제를 조절하는 능력을 갖추어야 합니다. . 동료심리상담의 중요한 목표는 상담사의 지도를 통해 궁극적으로 학생의 자립을 달성하는 것이다.

개인 또는 그룹 상담을 받은 후, 도움을 받은 학생들은 기본적인 심리 조정 방법과 기술을 습득하고, 실생활에서 어려움을 겪을 때 스스로 적응할 수 있으며, 점차적으로 자기 심리 적응 능력을 향상하고 대인 관계 및 감정을 향상시킬 수 있습니다. 조화로운 캠퍼스 구축을 위한 다양한 업무에 적극적으로 참여할 수 있도록 의사소통 능력을 갖추십시오. 4. 우리 학교의 동료심리상담 실시실천 (1) 동료심리상담의 개념을 홍보한다. 정신건강 상담 수업에서 '동료형' 심리상담에 대한 지식과 정보를 홍보하고, 학생들이 또래 심리상담 내용을 친숙하고 친숙하게 느낄 수 있도록 홍보 포스터도 제작합니다.

(2) 또래 심리상담을 담당할 학급 심리위원 선발 및 훈련 1. 학급 심리위원 선발 매 학년 초에 학교 전체가 다음 활동을 추진한다. 학급 심리위원회 위원을 모집합니다. 자체 추천 및 기타 추천 원칙에 따라 추가 인력을 추가할 예정이다. 원칙적으로 각 수업은 남학생과 여학생 1명으로 제한됩니다.

심리학 위원의 조건은 다음과 같습니다: a. 학생들 사이에 폭넓은 기반을 갖고 있습니다. b. 심리학에 대한 열정과 봉사 정신을 가지고 있습니다. 좋은 정신 건강, 다른 사람과의 의사소통 능력, 특정 언어 표현 능력

2. 학급 심리 위원회 교육의 주요 내용 b. c. 인지 ABC 이론 교육 e. 특정 상담 기술 습득 3. 매 학년 초에 집중 훈련 .

매 학년 초 주말 방학을 활용하여 3일간 행사를 진행합니다.

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바쁜 시간을 내어 커버레터를 읽어주셔서 정말 감사드립니다! 이런 기회를 통해 여러분에게 추천할 수 있게 되어 기쁩니다. 내 생각에 심리상담은 내담자의 "소울메이트"가 되는 것이고, 내담자의 삶의 친구가 되는 것이 아니라 영혼 속의 "파트너"가 되어 내담자를 무조건적으로 - 열정적으로, 긍정적으로 "사랑"하는 것입니다. 따뜻함, 성실함, 신뢰감. ***감정, 제가 개인적으로 이해하는 것은 방문자의 입장이 되어 그의 내면 세계로 들어가 그/그녀와 "하나가 되고" 그의 생각과 걱정을 생각하고 예리하게 인식할 수 있다는 것입니다. 방문자의 감정이 변화하고 유연하게 반응합니다. 내담자에게 적극적으로 관심을 기울이고 내담자의 견해가 상담사의 견해와 일치하지 않더라도 내담자가 좋은지 나쁜지를 판단해서는 안 된다. 존중 - 모든 삶은 경외심을 가질 가치가 있고, 모든 사람은 존경받을 가치가 있으며, 따뜻함과 보살핌을 받을 자격이 있습니다. 모두가 독립적인 세계에 있고, 서로 다른 길을 걷고 있고, 보고, 듣고, 생각하고, 행동하고, 느끼는 것이 다르기 때문에 이해와 존중이 필요합니다. 성실함과 신뢰는 사람들 사이의 긍정적인 관계(우정과 사랑)를 위한 필수 조건입니다.