중화사전망 - 인생 격언 - 초등학교 2 학년 중국어 "바람" 의 교수 설계
초등학교 2 학년 중국어 "바람" 의 교수 설계
북사대판 초등학교 국어 2 학년' 바람' 의 교수 설계 1 교재 분석
바람' 이라는 시는 유명한 작가 예성도가 쓴 것이다. 시는 학생들에게 자연의 바람이 보이지 않지만 바람 뒤의 주변 사물의 변화를 자세히 관찰함으로써 그 흔적을 찾을 수 있다는 것을 이해하도록 유도한다. 시 전체는 아동의 시각으로 일인칭으로 생활 속의 바람을 관찰하고 묘사하여 학생들이 바람의 특징을 초보적으로 인식하고 아름다움의 훈도를 받게 한다.
교육 중점 및 어려움:
1, 2 읽기 3 쓰기;
2. 정확하고, 유창하며, 감정적으로 본문을 낭독하고 외운다.
바람의 특성을 인식하고 시의 매력을 맛보십시오.
4. 본문을 본떠서 시를 짓고, 뜻을 분명하게 하고, 문장이 매끄럽다.
교육 혁신:
학생들을 조직하여 독서에서 느끼고, 학생들에게 사고하고, 바람 속 풍경의 변화를 이해하고, 학생이 이미 가지고 있는 경험에서 출발하여 시의 내용을 결합하도록 격려하다.
교육 준비:
작은 칠판, 새 단어, 단어 카드
강의 시간:
1 세션
교육 과정:
첫째, 적극적으로 보도하고 새로운 수업을 도입한다.
선생님: 반 독서 활동에 축적된 명언을 보고해 주세요.
......
선생님: 학생들은 단어의 축적에 주의를 기울입니다. 그들은' 바람' 이라는 글자로 단어를 교환할 수 있습니까?
생: 비바람, 바람과 가랑비, 비바람, 폭풍.
선생님: 학생들이 이렇게 많은 단어를 축적했어요. 오늘 선생님도' 바람' 을 띠는 성어를 모아 여러분과 소통하고 있습니다.
수: 같은 배를 타고 함께 배를 타고, 바람과 파도가 고요하고, 날씨가 좋다.
바람은 화창하고, 바람은 화창하며, 돛은 순조롭다.
학생들은' 바람' 을 띠는 성어를 읽는다.
선생님: 학우들, 바람은 사람들의 생활과 밀접한 관련이 있고, 중국어에' 바람' 을 띠는 단어도 매우 풍부합니다. 이 수업에서 우리는 예성타오 할아버지가 쓴 시' 바람' 을 배운다.
학생: 함께 주제를 읽어요.
(사고: 국어 교과 과정 기준 제 1 절은 학생들에게' 자신이 좋아하는 성어, 격언, 경구 축적' 을 요구한다. 교육은 교실 독서 활동과 연계되어 학생들을 위해 전시와 교류를 위한 플랫폼을 구축하고, 정적 단어' 수' 를 만들어 언어 축적에 대한 학생들의 흥미를 새로운 교과 과정 학습에 대한 흥미로 교묘하게 옮긴다. 이렇게 학생들의 언어 축적을 풍요롭게 하고, 학생들의 국어 공부에 대한 적극성을 동원하여 즐거운 학습 분위기를 조성했다. ) 을 참조하십시오
둘째, 단어를 읽고 텍스트에 익숙합니다.
1, 학생들은 본문을 읽고, 모르는 단어를 동그라미하고, 수업 후에 병음을 사용하거나, 추측한다.
2. 카드를 보여주세요:' 떨림',' 강중파',' 게임',' 단어 읽기 확인'.
3, 기차를 타고 새 단어 (발음) 를 알아보다
Y ঋ u x 대신 카드 chà n b 를 보여 주시겠습니까?
파도를 흔들며 수영하다.
4. 새 단어를 찾는 친구:
"파도, 파도, 수영, 연극, 놀이, 연기."
5. 이름으로 이 문장 다시 읽어요.
(사고: "국어 교과 과정 기준" 은 학생들이 "한자를 배우는 것을 좋아하고, 자발적으로 읽으려는 욕망이 있다" 고 지적했다. 따라서, 교육은 "본문에서 문장, 절에서 단어, 단어에서 단어까지" 순서에 따라, 학생들이 스스로 읽고, 서로 읽고, 독서에서 단어를 인식하고, 정확한 발음을 읽고, 글리프를 관찰하고, 의미를 이해할 수 있도록, 학생의 문맹 퇴치 능력에 초점을 맞추고 있다. 홀가분하고 유쾌한 분위기 속에서 자신감 있는 태도로 학생들은 단어를 배우면서 더 적은 노력으로 더 많은 일을 할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자신감명언) ) 을 참조하십시오
셋째, 교사와 학생 간의 의사 소통, 독서 안내.
1, 학생들은 눈을 감고 테이프 상상력을 듣는다.
2, 교사와 학생들은 그림을 교환하고 독서를 안내합니다.
(a) "나뭇잎 떨림" 사진
1, 키워드를 잡고 시를 이해하는 것이 좋은 방법이다. 그럼, 너는 이 절을 어떻게 읽고 싶니?
가이드 가이드 ("나뭇잎 떨림" 은 가볍게 읽어야합니다. 바람을 찾으면 즐겁게 책을 읽는다. ) 을 참조하십시오
학생들은 단독으로 소리내어 읽고, 공연하고, 남녀 학생 경기를 하며, 작은 검은 판에서 낭독을 시도했다.
(2) "나무가 고개를 끄덕였다" 는 화면
그것은 어떤 사진입니까? 나무가 누구에게 고개를 끄덕이고 있습니까? ) 을 참조하십시오
나무는 풀을 향해 고개를 끄덕이고, 나무는 꽃을 향해 고개를 끄덕이며, 나무는 강을 향해 고개를 끄덕였다. ) 을 참조하십시오
선생님: 예의 바른 바람입니다. 어떻게 읽습니까?
먼저 시독, 개인독서, 조독읽기, 작은 칠판 시독.
북사대판 초등학교 국어 2 학년' 바람' 교수 설계 2 교육 목적 요구 사항:
1, 지식 기술:
1) 네 개의 새 단어를 읽다. 새 단어 네 개를 쓰다.
2) 고시를 정확하고 유창하며 감정적으로 낭독하고 외운다.
3) 바람의 묘함을 체험하다.
2, 프로세스 및 방법:
1) 시각화 코스웨어를 통해 바람의 무형과 경이로움을 이해합니다.
2) 낭독과 암송을 통해 바람의 아름다움을 체험한다.
감정, 태도 및 가치:
자연을 알고 자연을 사랑하는 감정을 키우다.
교육 중점 및 어려움:
1, 네 개의 새 단어를 읽습니다. 새 단어 네 개를 쓰다.
2. 고시를 정확하고 유창하며 감정적으로 낭독하고 외운다.
교육 일정: 수업 시간.
교구 준비:
바람에 관한 소리와 코스웨어.
교육용 디자인:
첫째, 흥미 진진한 소개:
1, 선생님: 오늘 선생님이 아이들의 귀를 테스트할 거예요. (소리 연주).
선생님: 그게 무슨 소리예요? 학생의 귀는 정말 총명하다! 오늘 우리는 당대 시인 이조의 고시' 바람' 을 공부하러 왔다. (제목: 바람)
둘째, 고시를 처음 읽고 전반적인 인식을 한다.
선생님: 우선 시 전체의 낭독을 함께 감상하세요. 예습할 때 제대로 발음할 수 없는 발음에 주의하세요.
과도한: 학생들은이 고대시를 독학하고 싶습니까? 이것이 네가 해야 할 첫 번째 일이다.
셋째, 새로운 단어를 배운다.
1, 고시를 무료로 조용히 읽으며, 요구:
1) 생자를 그려서 몇 번 읽고 발음이 정확하다.
2) 고시를 유창하게 낭독한다.
2. 새 단어를 전시하고 자유롭게 낭독한다.
3, 이름 읽기, 발음.
4. 기차를 타고 발음을 점검합니다.
5. 같이 읽어요.
넷째, 고시 읽기를 전시한다.
1. 시를 자유롭게 유창하게 읽다.
2. 이름으로 읽습니다.
3. 기차로 책을 읽습니다.
4. 같이 읽어요.
다섯째, 고시를 배우다.
학생들은 고시를 너무 잘 읽었다. 매 문장마다 어떤 풍경이 그려져 있는지 알고 싶습니까? 그럼 빨리 시를 읽어라!
1. 자유롭게 읽고, 생각하다: 무엇을 읽었습니까? 무슨 문제가 있습니까?
2. 학생 보고서. 학생들의 대답에 따라 코스웨어를 전시하여 이해하다. ) 을 참조하십시오
고시를 낭독하고 외운다.
1) 짝꿍이 고시를 읽고, 네가 가장 좋아하는 곡을 알려줘, 읽어봐.
☆ 자유롭게 읽으십시오.
☆ 출석을 불러 낭독하다.
☆ 코멘트.
☆ 감정을 가지고 읽다.
2) 고시를 외운다.
☆ 자유롭게 외워라.
☆ 출석을 불러 암송하다.
☆ 남학생과 여학생이 격앙되어 암송하다.
가을 잎 세 개를 풀어 주세요. 조금 더 빠르고, 좀 더 높아요.
2 월에 꽃을 피울 수 있습니다-느리고 부드럽습니다.
수천 피트 높이의 파도가 강을 통과한다-빠르고 높다.
마지막 세 글자는 조금씩 온 것이다.
☆ 등을 기대다.
자동사 요약
선생님: 이 작은 시는 바람이 불 때 풍경의 변화를 묘사합니다. 제목은' 바람' 이다. 시 전체에는' 바람' 이라는 글자가 없지만, 모든 문장은 바람에 관한 것이다. 바람은 가을의 나뭇잎을 날려 봄꽃이 피게 하고, 강에서 천 피트의 파도를 일으키며 대나무 숲에 들어가 대나무를 비뚤어지게 한다.
일곱째, 생각을 넓히십시오:
1. 스푸핑:
과잉: 그럼, 학생도' 바람' 이 어디에 있는지 말해 볼 수 있을까요?
(코스웨어는 "우리는 알고 있다" 는 것을 보여준다) 아무렇게나 말하고 이름을 말한다.
시 축적:
과잉: 학생은 정말 세심한 아이예요. 선생님은 오늘도 학우들에게' 바람' 을 묘사한 시사를 가져왔다. 듣고 싶어? (코스웨어는 교사와 학생들이 읽을 수 있도록 "바쁜 동풍", "바람", "노래 버드 나무" 를 보여줍니다. ) 을 참조하십시오
바쁜 동풍
봄바람, 바쁜 동부와 서부.
빙설을 녹이다.
푸른 잎을 내고 연을 날리다.
보세요. 들어보세요.
바람
봄에는 동풍이 많이 분다.
제비가 날아와 둥지를 짓다.
여름에는 남풍이 많이 분다.
화로처럼 태양을 불다.
가을에는 서풍이 많다.
익은 농작물, 익은 열매.
겨울에는 북풍이 많다.
눈이 연달아 내리다.
버드나무
재스퍼는 나무처럼 키가 크다.
만 폭의 녹색 실크 태피스트리가 늘어졌다.
나는 누가 얇은 잎을 잘랐는지 모르겠다.
2 월의 봄바람은 가위 같다.
여덟, 요약: 바람은 진짜입니다! (판서: 마술)
아홉, 글쓰기를 지도하다.
1, 새 단어를 읽다.
어떤 단어에주의를 기울여야한다고 생각하십니까? ("해결책" 의 표기법 강조)
X. 숙제:
1, 고시를 외우다.
2. 새 단어를 씁니다.
칠판 디자인:
낙엽
바람이 분다-꽃이 아름답다
양력파
사죽