헬렌 켈러 (Helen Keller) 의 텍스트에서 이것은 무엇을 의미합니까?

첫째, 교재 분석:

문장 (WHO) 는 헬렌이 한 살 반 때 실명과 청각 장애를 당한 후 설리번과 살러 선생님의 격려와 지도하에 놀라운 끈기로 열심히 일한 이야기를 주로 들려주며 삶에 대한 사랑과 불굴의 투쟁정신을 표현했다. 추천을 통해 그의 전기' 3 일 동안 빛을 준다면' 을 읽어 학생들에게 삶의 가치와 의미를 이해시켜 주변 장애인들을 배려하고 헬렌 켈러를 통해 긍정적인 인생관을 통해 학생들의 발전을 자극한다.

둘째, 교육 목표:

1. 독서와 감정을 통해 헬렌의 불굴의 분투정신을 이해할 수 있다.

2. 감정을 가지고 본문을 읽는다.

셋째, 교육의 중점: 구체적인 언어 자료로 헬렌의 불굴의 학습정신을 체험하다.

넷째, 교육 보조 장치 준비: 멀티미디어

동사 (verb 의 약어) 교육 과정:

먼저, 열정적인 소개입니다.

19 세기에 세상을 놀라게 한 위대한 여성이 있었다. 그녀는 야심차고, 백절불굴하며, 생명으로 사람들에게 생명의 가치와 의미를 알려준다. 그녀는-

헬렌 켈러.

헬렌 켈러를 봅시다. (코스웨어는 헬렌의 다른 기간에 4 장의 사진을 보여줍니다. ) 그런 다음 존경심으로 부드럽게 이름을 읽으십시오--

(소개 독서 훈련을 거치면서 자연스럽게 감정의 훈도에 스며들어 학생들이 이름을 잘 읽고 헬렌 켈러를 마음속에 각인시킬 수 있게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 이러한 설계는 지식과 기술, 과정과 방법, 감정적 태도와 가치관을 교묘하게 통일하여, 진정으로' 3 차원 목표' 를' 3 차원 일체' 의 통합으로 간주하고, 이 세 가지 목표의 단순 가산이 아니다.)

둘째, 전체적인 인식, 인물에게 접근

1. 지난 수업에서 우리는 이미 본문을 처음 읽고 어린 헬렌의 불행을 알게 되어 어린 헬렌의 소리 없는 무색의 세계로 들어갔다. 학생들은 아직도 본문을 읽고 싶습니까?

사실 독서는 텍스트에 들어가, 텍스트 속 인물과 대화를 나누고, 인물의 언어와 동작을 통해 인물의 내면으로 들어가 인물의 성격을 이해하는 것이다. 지금 본문을 읽으니, "글자가 눈에 있고, 구구절절 마음속에 있다" 고 해 주세요. 헬렌이 너에게 어떤 인상을 주었니? (학생들은 독립적으로 읽고, 전체적으로 인물을 느낀다)

선생님의 임무는 학생들에게 진정으로 책을 읽는 법, 좋은 책을 읽는 법, 책을 이해하는 법을 알려주는 것이다. 우리도 그들에게 독서가 결코 심오하고 예측할 수 없는 일이 아니라는 것을 알려야 한다. 우리가 전심전력하고, 마음으로 느끼고, 진심으로 읽는다면, 독서는 정말 즐거운 일이라고 느낄 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) ) 을 참조하십시오

2. 학생들의 독서 방식을 보면 헬렌 켈러가 여러분을 깊이 매료시켰음을 알 수 있습니다. 자, 한 단어로 헬렌 켈러를 묘사해 주세요. 당신은 즉시 어떤 단어를 생각할 것입니까? 학생 교류.

학생 여러분, 모두 헬렌에 대한 자신의 감정을 가지고 있습니다. 그러나, 당신의 대답에서, 나는 이 단어를 알아차렸다. 참조 (칠판에)-인 내. 이것은 문말에 헬렌에 대한 정신의 총결산인데, 이 단어 자체는 우리가 세심하게 음미할 만한 가치가 있다.

(학생들의 독특한 체험을 중시할 뿐만 아니라, 글과 사상에 집착하기도 한다. 민주집중, 형식분산, 정신집중, 첫글자는 화합을 파악하는 데 효과적이다. ) 을 참조하십시오

4. 이 단어를 두 번 읽어 주세요. 어떻게 이해할 수 있을까요? 본문을 묵묵히 읽고 물결선으로 단어를 이해하는 데 도움이 되는 문장을 그려주세요.

셋째, 본문을 자세히 읽고 마음을 설레게 한다.

1. 이제 학생들은 그들의 책에 당신의 지혜로 가득 찬 물결선을 남겼습니다. 누가, 당신이 찾은 첫 번째 문장은 무엇입니까?

2. 그녀는 마른 스펀지처럼 밤낮으로 지식을 흡수하는 단림이다. 그녀는 점자를 읽고 단어와 문장을 계속 쓰려고 했다. 그녀는 너무 배가 고파서 그녀의 새끼손가락에 피가 가득 묻었다.

이 문장 전문을 읽어 주세요. 이 문장 한 번 읽는 것만으로는 충분하지 않다. 다시 한 번 읽어 보세요. 너는 어떤 단어가 우리의 관심을 받을 만하다고 생각하니? 펜으로 동그라미를 치다.

(2) 어떤 단어를 찾았습니까? (학생들의 대답에 따르면, 차례로 빨간색으로 강조한다: 밤낮으로 빨고, 극도로 배고프다.) 이 글들을 읽어 주세요. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 당신은 무엇을 발견할 수 있습니까? 이 말들은 헬렌의 끈기를 묘사한다.

(3) 이 문장 잘 읽을 수 있어요? 큰 소리로 낭독하는 연습을 하고, 너의 체험을 읽어라. 읽기와 논평을 일컫는 말.

(4) 만약 당신이 사진을 가지고 읽는다면, 당신은 반드시 이 문장 을 더 잘 읽을 수 있을 것이라고 제안합니다. (학생들이 함께 읽음) 당신은 어떤 그림을 보았습니까? 학생 교류를 가리킨다.

이 사진들 보셨어요? 자, 눈을 감고 상상력으로 헬렌의 세계로 들어가자.

본문의 이 구절은 헬렌 켈러의' 백절불굴', 문장의 간결한 개괄, 그 뜻을 해석하는 방법, 선생님이 창설한 상황을 보여준다. 이곳에서 선생님은 아름다운 음악으로 렌더링하고, 실제 언어로 깔아 학생들의 상상력, 말, 쓰기에 가장 적합한 분위기를 조성한다. ) 을 참조하십시오

선생님의 언어 묘사: 아침인지 해가 아직 뜨지 않았지만 헬렌이 무엇을 하고 있는지 보셨나요? 그녀는 어떻게 했습니까? 보셨어요? 점심시간이 지났는데 헬렌은 어떻게 하죠? 그녀는 무엇을 하고 있습니까? 우리는 계속 본다. 밤이 깊어서 모든 것이 잠이 들었다. 헬렌은 아직도 무엇을 하고 있습니까? 보셨어요? 한차례의 피로가 몰아치자 헬렌은 기운을 북돋아 주었다. 그녀는 아직도 무엇을 하고 있습니까? 손가락에도 피가 묻어 책에 피가 뚝뚝 떨어졌다. 헬렌은 통증을 참았고, 그녀는 여전히 거기에 있었다 ... 얘들아, 또 뭘 봤니?

(6) 눈을 뜨세요, 보여요? 당신은 어떤 사진을 보았습니까? 손에 든 펜으로, 당신이 본 사진 한 장을 골라서 글로 써 보세요. 모두가 당신의 마음에 감동을 주는 그 그림을 느낄 수 있게 해 주세요! 생동감 있는 펜.

당신의 진실한 말을 교환합시다. (자신이 묘사한 그림을 많이 보고 선생님의 카메라로 평가하세요)

(8) 네, 아침, 정오, 밤, 심야, 헬렌은 밤새 잠을 못 잤어요. (학생들을 데리고 위 단락을 같이 읽어요.) 당신은 감동을 받았습니다. 끝없는 어둠과 침묵, 헬렌-(다시 읽음) 불요불굴의 얼굴을 알려주십시오. 이 문장 다시 한 번 읽어 주세요.

이 구절은 우리가 "불요불굴" 을 이해하는 데 도움이됩니다. 우리가 이 단어를 이해하는 데 도움이 될 수 있는 또 다른 문장?

4. 보여줘: 내 파트너-심지어 가장 친한 파트너-나를 이해 하기 위해, 나는 밤낮으로 몇 단어 또는 문장을 소리내어 읽기 위해, 때로는 몇 시간 동안, 내가 제대로 읽 었 느낄 때까지 노력 하 고 있습니다. 나는 끊임없이 연습하고, 연습하고, 연습한다 ...

(1) 어떤 단어가 당신의 눈에 뛰어들었습니까? (학생들의 대답에 따르면, 두드러짐: 밤낮으로 반복하거나 매일 견지한다)

(2) 국어를 배울 때 반드시 이런 민감도를 가지고 키워드를 통해 문장을 이해해야 한다. 어떻게 이 말을 잘 읽습니까? 학생들은 독서를 연습한 후 함께 읽는다.

(단어를 이해하고, 문장을 이해하고, 국어를 잘 배우는 방법, 이 디자인 과정은 친절하고 자연스러운 느낌을 주며, 점진적이고, 생각이 명확하고, 훈련이 착실하며, 학생들이 기꺼이 탐구하게 한다. ) 을 참조하십시오

휴가가 왔을 때 헬렌의 수업도 끝났다. 그녀가 집에 돌아왔을 때, 그녀는 소리쳤다. "아빠, 엄마, 나 돌아왔어요! 누가 이 말을 읽습니까? (3-4 명의 학생) 1 년 반 동안 귀가 멀고 눈이 먼 어린 헬렌은 전적으로 촉각으로 발음을 배운다. 자, 그녀가 말하는 모든 말은 충격적이지 않습니까?

맹인 파티에서 헬렌의 연설을 살펴 보겠습니다. 학생 여러분, 그녀의 발음이 충분히 선명하지 못하여 표현조차도 자연스럽지 못했지만 헬렌은 이런 연설을 위해 얼마나 많은 노력을 기울였는가! (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 이 말을 다시 한 번 읽어 보세요. 선생님이 당신의 속마음을 듣고 헬렌의 끈기를 느끼도록 하세요.

연설 동영상 소재의 시기적절한 방송, 본문을 중심으로, 본문을 잘 읽는 것을 목표로' 국어학습' 서비스의 이념을 반영하고, 개방적이고 동적인 국어 과정을 구축하는 새로운 이념으로, 학생들에게 본문을 잘 읽고 감정을 이해하는 데 긍정적인 렌더링과 촉매 작용을 하여' 금상첨화' 라고 할 수 있다. ) 을 참조하십시오

넷째, 깊은 이해, 승화 인식

1, 바로 이런 불요불굴의 분투정신으로 헬렌은' 산수' 를 배웠고, 글씨를 배우고, 말을 배웠다. 이것은 이 본문이 주로 우리에게 알려준 것이다. 하지만, 헬렌 켈러에 대해, 이 문장 또 우리에게 무엇을 알려 줍니까? 본문을 다시 한 번 읽고 3, 5, 8 절에 각별히 주의하세요. 당신은 무엇을 찾을 수 있습니까?

2. 읽을 때 문자를 통해 언어의 의미를 해석하는 법을 배워야 한다. 헬렌에 대해 얼마나 알고 있니? 이를 통해 우리는 헬렌의 마음이 충실하다는 것을 알게 되었다.-(판서: 사랑) 바로 마음속에 사랑이 있었기 때문에, 그녀는 인생이 새로운 시작을 느꼈기 때문에 세상을 아름답게 상상할 수 있었다. 그래야 그녀는 자신의 생명에너지를 장애인에게 바칠 수 있었다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 사랑명언) 또한 사랑은 헬렌에게 버티고 운명을 이겨낼 수 있는 힘을 주었다.

3. 바로 그녀의 마음속에' 사랑' 이 가득했기 때문에 헬렌은 세상을 감동시키는 글을 많이 썼다. 들어 봅시다. (선생님이 소리내어 읽고, 음악이 시작됩니다.)

태양을 바라보기만 하면 그림자가 보이지 않는다. -"어둠에서"

내 주변의 모든 것이 고요하고 어두울 수도 있지만, 내 마음속에는 내 영혼에 음악과 빛이 있고, 나의 모든 사상은 빛깔이 빛나고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 침묵명언) -'열린 문'

나는 다른 사람의 눈에 보이는 빛을 나의 태양으로 여기고, 다른 사람의 귀에 들리는 음악을 나의 음악으로 여기고, 다른 사람의 입술에 있는 미소를 나의 행복으로 여길 것이다. -"네가 나에게 3 일간의 빛을 준다면"

주인공의 몇 편의 대표작품에서 텍스트 주제와 밀접한 관련이 있는 에센스 언어를 추출하면 학생들이 주인공을 다각적이고 다층적으로 이해하고 인물에 대한 이해를 풍부하게 할 수 있을 뿐만 아니라, 인문 교육에 유기적으로 침투하여 학생들에게 깊은 사상계몽을 줄 수 있다. ) 을 참조하십시오

4. 이 본문을 읽고 헬렌의 언어와 행동을 느꼈다. 자, 급우들, 어떻게 생각하세요? 할 말이 있어요? 당신의 영감은 무엇입니까? 당신이 방금 읽은 그 명언의 형식으로 써 주시겠습니까? 생동감 있게 교류하고 평가하다.

자신의 감정과 깨달음을' 명언' 형식으로 써줄 것을 요구한다. 즉, 학생들이 간결하고 깔끔한 언어로 자신의 진실한 감정을 쓰도록 훈련시키는 것이다. 이런 언어 표현 훈련은 목표가 적절하고, 요구가 엄격하며, 학생들에게도 약간의 수업을 했다. ) 을 참조하십시오

넷째, 숙제 확대, 열정 요약

1. 헬렌에 관한 문장 한 편을 보고 모두들 이렇게 깊은 감명을 받았다. 헬렌에 관한 문장 몇 권을 더 읽거나 헬렌이 쓴 책 한 권을 읽으면 더 많은 것을 얻을 수 있을 것이라고 믿는다. 선생님은 모두에게 책 몇 권을 추천했다. 보고 싶어? 전시 책의 표지: 헬렌 켈러 자서전' 열린 문'' 내 일생의 이야기'' 내가 아직 3 일 동안 빛을 낸다면'.

수업 후에 읽을 책을 선택하시겠습니까?

(과외 독서의 안배에는 일반적인 요구 사항이 없고, 일반적으로 추천하지만, 자연스럽게 도입되어 점면으로 널리 보급된다. 이제 제목을 지적하고 표지를 전시하여' 숙제' 에 무형의 친화력이 생기게 하면, 학생들은 당연히 자발적으로 연습할 것이다. ) 을 참조하십시오

2. 수업이 끝날 때 한 번 더 보자. 우리를 감동시키고 세상을 감동시킨 이 사람을 기억하자! (헬렌의 사진을 보여주고 읽음) 정신/불요불굴의 정신/운명을 이기는 정신/기억하세요-헬렌 켈러는 한 인물/사랑 생활/사심없는 헌신/기억하세요-헬렌 켈러는 한 사람을 기억합니다.

영원히 기억할 만한 사람/영원히 우리에게 끊임없이 전진하도록 동기를 부여하는 사람/기억하세요-헬렌 켈러.

이런 보살핌의 시작인 시적인 언어는 명언의 형식으로 감정을 쓰고 독서를 추천하는 디자인에 밀접하게 얽매여 있다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언) 열정, 또렷하고 섬세한 글투사, 목소리와 감정의 도입으로 사람을 감동시키고 생각을 자극한다. ) 을 참조하십시오