초등학교 영어 교육 성찰 에세이에 관한 훌륭한 기사

영어 교사는 상대적으로 능숙한 영어 실력을 갖추고 있으며 더 나은 교수법을 요약하기 위해 끊임없이 자신의 업무를 반성해야 합니다. 다음은 제가 여러분을 위해 편집한 초등학교 영어 교육 및 교수법에 대한 몇 가지 고찰입니다. 읽어 보시기 바랍니다.

초등 학교의 영어 교육 및 교수법에 대한 성찰 샘플 기사 1

영어 학습과 영어 교수법은 점점 더 광범위한 관심을 받고 있습니다. 시대의 발전과 사회의 진보에 따라 영어는 도구에서 아이디어와 지식의 기반으로 변화해 왔습니다. 영어를 마스터하지 못한다는 것은 생각이 부족하고 중요한 지식의 원천이 부족한 것과 같습니다. 영어를 배우면 눈, 귀, 혀가 늘어날 뿐만 아니라 두뇌도 늘어난다고 할 수 있습니다. 언어는 인간의 사고를 위한 도구이자 세상을 이해하는 도구이기 때문입니다. 세상을 관찰하고 이해하는 방법과 습관.

일상 업무의 일부에서 다음 사항을 요약합니다.

1. '놀이'보다는 지속적인 언어 지식을 통해 학생들의 지속적인 관심을 육성합니다.

초등학교 영어 교육은 흥미를 키우는 데 주의를 기울여야 하지만 노래 게임만으로는 학생들의 지속적인 관심을 키울 수 없습니다. 새로움이 사라지면 아이들은 지루해집니다. 그러므로 노래게임은 흥미를 키우는 수단이 아니라 초등학생들이 영어 지식과 기술을 배우는 수단으로 활용되어야 합니다. 초등학생들이 기억력이 강한 기간 동안 더 많은 단어를 기억하고 더 많은 언어 규칙을 배울 수 있도록 다양한 수단을 사용할 수 있으며, 학생들의 발음과 억양을 향상시키기 위해 가능한 한 많은 모방 기회를 만들 수 있습니다. 영어 학습에서 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 번역의 다섯 가지 능력은 상호보완적입니다. 듣기와 말하기를 먼저 하고, 읽기와 쓰기를 계속해서 따라가세요. 듣기, 듣기, 읽기, 쓰기만 하면 효율적으로 되기 어렵습니다. 학습능력을 키우지 않고 단순히 모방하는 것만으로는 학습 부담을 줄이기 어렵습니다. 그러므로 초등학생들은 여전히 ​​언어를 진지하게 공부해야 합니다.

2. 영어응용능력에는 해당 어휘가 필요합니다.

현재 초등학교 저학년 영어교육에서는 학생들에게 어휘를 익히는 것이 요구되지 않고, 프롬프트나 그림에 따라 단어를 말할 수만 있으면 됩니다. 학생들에게 앵무새를 따라 암기하라고 요구하는 것보다. 초등학생들은 발음 규칙에 대한 적절한 훈련을 받지 못했고 어휘의 철자 규칙에 익숙하지 않기 때문에 단어의 발음, 형태, 의미가 효과적으로 결합되지 못하여 단어 기억에 어려움을 겪고 초등학생에게 어려움을 줍니다. 영어를 배우는 학교 학생들.

3. 학습에 대한 관심을 키우기 위해 노력하십시오.

영어 교사는 교육 내용, 강의 계획서, 시험 형식에 중점을 두어야 할까요, 아니면 학생의 인성, 관심, 감정 및 기타 측면을 배양하고 통제하는 데 교육의 초점을 옮겨야 할까요? , 현대 교육사상 변혁의 주요 원리 문제. 스스로를 민주적이고, 개방적이며, 차분하고, 친절하고, 사려 깊고, 도움이 되고, 똑똑하고, 논리적이고 행복하다고 생각하는 사람들은 일반적으로 위의 성격과 반대되거나 다른 사람들보다 영어 학습에 성공할 가능성이 더 높다는 사실이 입증되었습니다. 또한, 외국어 학습 과정에서 외부 요인의 영향으로 학습자는 불안, 우울, 과민성 등을 경험할 수 있습니다. 영어 교사는 수업 활동의 주체로서 정서적 함양과 조절에 주의를 기울여야 합니다. 외국어 학습자의 요인. 특히 초등학교 저학년에서는 영어교사가 학생들과의 친밀감을 키워야 한다. 교실 수업에서 영어 교사는 학생을 매우 존중하고 학생에게 동기를 부여하며 학생의 학습 과정에 관심을 기울여야 합니다. 현재의 "부담 감소" 작업에서 영어 교사는 교실에서 학생들의 심리적 감정에 특별한 관심을 기울이고 학생들과 가까워지며 학생들을 영어 교사 및 영어 수업처럼 만들어 영어 교실 교육의 효율성을 높여야 합니다.

초등학교 영어 교육 및 교수법에 관한 샘플 에세이 고찰 2

초등학교에서 영어 수업을 개설하는 것은 현대 사회의 발전을 위해 필요합니다. 초등학생은 강한 모방력, 기억력, 가소성을 갖고 있으며 많은 성인은 물론 중학생에게도 없는 장점이 있습니다. 초등학교에서 영어를 제공하면 초등학생의 언어 학습 잠재력을 최대한 발휘할 수 있고 초등학생이 우수한 문화를 이해할 수 있습니다. 다른 나라와 민족의 전통을 이해하고 지평을 넓히고 지식을 넓히고 사상적, 도덕적 수양을 향상하며 국제적 인식을 확립합니다.

이는 중국과 외국 간의 사상 및 감성 교육과 문화 교류에 기여하며 국제적이고 국가적입니다.

일선 영어 교육에 참여하면서 일상 업무의 일부와 결합하여 다음과 같은 성찰을 요약했습니다.

성찰 1: 놀이보다는 지속적인 언어 지식 ? 학생들의 지속적인 흥미를 키우세요

초등학교 영어 교육에서는 흥미를 키우는 데 주의를 기울여야 하지만, 흥미를 키우는 것은 주로 영어 학습을 위한 것이기 때문에 노래 게임만으로는 학습을 이룰 수 없습니다. 영어를 배우는 초등학생들은 영어를 배우는 영국이나 미국 이민자들과는 달리, 지속적으로 언어 지식을 배우고, 언어 능력을 향상시키며, 성취감을 충족시켜야 지속적인 관심을 가질 수 있습니다. 그렇지 않으면, 새로움이 사라지면 아이들은 지루해하게 될 것입니다. 그러므로 노래게임은 흥미를 키우는 수단이 아니라 초등학생들이 영어 지식과 기술을 배우는 수단으로 활용되어야 합니다. 초등학생들이 기억력이 강한 기간 동안 더 많은 단어를 기억하고 더 많은 언어 규칙을 배울 수 있도록 다양한 수단을 사용할 수 있으며, 학생들의 발음과 억양을 향상시키기 위해 가능한 한 많은 모방 기회를 만들 수 있습니다. 영어 학습에서 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 번역의 다섯 가지 능력은 상호보완적입니다. 듣기와 말하기를 먼저 하고, 읽기와 쓰기를 계속해서 따라가세요. 듣기, 듣기, 읽기, 쓰기만 하면 효율적으로 되기 어렵습니다. 학습능력을 키우지 않고 단순히 모방하는 것만으로는 학습부담이 줄어들지 않습니다. 그러므로 초등학생들은 여전히 ​​언어를 진지하게 공부해야 합니다.

묵상 2: 영어 응용 능력에는 상응하는 어휘가 필요합니다.

현재 초등학교 저학년 영어수업에서는 학생들에게 어휘를 익히도록 요구하지 않고, 프롬프트나 그림에 따라 단어를 말하기만 하면 됩니다. 단어를 암기하고 앵무새처럼 외우는 것. 초등학생들은 발음 규칙에 대한 적절한 교육을 받지 못하고 어휘의 철자 규칙에 익숙하지 않기 때문에 단어의 소리, 형태, 의미를 효과적으로 결합할 수 없으며, 이는 단어 기억에 어려움을 초래하고 학습 장애가 됩니다. 영어를 배우려는 초등학생들.

생각 3: 초등학교 영어 교사는 발전의식을 가져야 한다

오랫동안 사람들은 초등학교 영어 교사에게 높은 언어 지식과 능력을 요구하지 않았다고 생각합니다. 초등학교 영어는 간단하며 좋은 교수 능력만 있다면 좋은 언어 능력이 필요하지 않습니다. 실제로 시대는 발전하고 사회도 발전하고 있습니다. 마찬가지로 사람들이 가장 널리 사용하는 의사소통 언어 중 하나인 영어도 첨단 기술의 급속한 발전과 함께 날이 갈수록 변화하고 있습니다. 우리 영어 교사들이 명예에 안주하고 발전을 위해 노력하지 않는다면, 그들의 언어 지식은 빨리 쓸모없게 되고 학생들을 오도할 뿐만 아니라 시대에 따라 도태될 것입니다.

우리 영어 선생님들은 시대에 뒤처지지 않고, 끊임없이 새로운 것을 배우고 받아들이는 것을 고집하지 않으며, 현대 영어 발전의 현재 상황과 추세를 이해하지 못합니다. 그렇다면 우리가 가르치는 학생들은. 학교를 떠나면 사회에 나가고, 자신들이 배운 영어가 얼마나 괴짜인지 알게 될 것입니다. 초등학생들이 흔히 말하는 몇몇 표현에서도 교사 스스로가 이해 오류를 범할 수 있습니다.

생각 4: 초등학교 영어 교사는 문화에 대해 인식해야 합니다.

초등학교 영어를 가르칠 때 텍스트는 간단하고 이해하기 쉽고 적은 양의 정보를 담고 있기 때문에, 많은 초등학교 영어 교사 교사들은 문화가 언어에 미치는 영향을 무시합니다. 이는 일부 언어 상황의 진실성이 떨어지고 거짓 언어가 생산되는 결과를 낳습니다. 다문화 의사소통에 대한 인식을 함양하는 것은 영어 교육의 중요한 부분입니다. 어휘는 문화정보의 주요한 응축물이다. 영어 단어에 대한 정확한 이해는 물론, 언어 환경에 대한 이해와 창조, 파악을 위해서는 문화에 대한 비교적 깊은 이해가 필요합니다. 외국문화지식의 습득은 주로 소수민족의 문화와 역사를 연구하고 연구하며, 민족언어와 문학작품을 연구하고, 민족문화습관과 생활방식을 이해함으로써 이루어진다. 그룹. 영어 원전 읽기 공부는 이 세 가지를 이루는 지름길이다.

교실, 교사, 책, 특히 컴퓨터는 학생들을 전 세계의 정보 지식 기반에 연결합니다. 강력한 텍스트, 이미지 및 음향 효과는 학생들의 지식에 대한 강한 열망을 불러일으킬 것이며 학습은 학생들 자신의 필요와 즐거움이 될 것입니다. 컴퓨터를 교수법으로 사용하면 학생들의 학습 흥미를 크게 높이고, 교수 효율성을 높이고, 교수 효과를 높이고, 교사의 노동 강도를 줄이고, 교수법의 확장성, 과학성 및 엄격성을 높일 수 있습니다.

컴퓨터는 교사와 학생에게 세상으로 통하는 문을 열어주었고, 최신 정보와 지식을 제공했으며, 세상의 최신 정보를 따라잡기 위한 전제 조건을 마련해 주었습니다. 교실 수업은 결코 다시는 지루하지 않을 것입니다.

초등학교 영어 교육 및 교수법에 대한 고찰 3

초등학교 영어 교수법은 영어 교수법의 1차 단계이며, 이 단계에서의 교수 효과는 중학교 학습에 직접적인 영향을 미칩니다. , 그래서 초등학교 영어 기초교육이 중요합니다. 그렇다면 어떻게 하면 초등학생 영어의 효율성을 높일 수 있을까요? 아이들의 심리적 특성을 토대로 초등학생의 취향에 맞는 교수법을 선택해야 할까요? 실습을 통해 감정 주입, 학생들의 열정 자극, 혁신 정신 함양, 의사소통 능력 발휘, 혁신 능력 함양, 도덕 교육과 지적 교육 상호 침투, 교수 과정 개선이 효과적인 교육 방법이라는 것이 입증되었습니다.

1. 영어를 가르치는 과정에서 교사가 항상 학생의 성공에 대한 올바른 평가를 하지 않고 학생의 약점과 실수에만 초점을 맞춘다면 학생들의 흐릿하고 단편적이며 형태 없는 생각을 억압하게 될 것입니다. 창의적 발달을 방해하게 됩니다. 그러므로 교사는 "변덕스러운" 것을 올바르게 다루고, 적절한 평가 방법을 채택하고, 객관적이고 공정하며 열정적이고 성실한 태도에 주의를 기울이고 성공을 위한 요구를 충족시키고 열정을 동원해야 합니다. 실제로 저는 두 가지에 주의를 기울입니다:

(1) 평가 격려에 주의를 기울이십시오

훌륭한 답변에 직면하여 우리는 기꺼이 "박수"를 보내야 합니다. 그러나 학생에게 적절한 칭찬을 하는 것을 바탕으로 학생의 실수를 부정하는 방법에도 주의를 기울여야 한다. 수업 시간에 선생님들이 자주 사용하는 말은 질문에 답하는 학생들의 의욕을 떨어뜨리고, 심지어 학생들의 창의력에도 도움이 되지 않습니다. "그렇게 생각하지 않습니다. 다시 생각해 보세요."와 같은 친절한 단어로 바꾸십시오. 아마도 당신은 그럴 것입니다. 그렇죠. 실제로 이 말은 완곡하고 암묵적으로 들립니다. 이는 학생들이 더 쉽게 받아들일 수 있을 뿐만 아니라 자아를 향상시킵니다. -신뢰.

(2) 나는 다양한 수준의 학생들에 대한 평가 수준에 주의를 기울입니다. 나는 다양한 수준에 대한 요구 사항을 설정하고 다양한 수준에서 요구 사항을 평가합니다. 상위권 학생들은 현 상태에 만족하지 않고 더 높은 수준에 도달하기를 바라면서 높은 수준의 평가를 하는 반면, 하위 성취자들은 자신감을 높이고 자존감을 존중하기 위해 긍정적이고 격려적인 평가를 하는 경우가 많습니다. 교사는 학생들에게 기대를 갖고, 학생들을 존중, 이해, 관용으로 대해야 하며, 학생들이 발전하고 성공할 것이라고 믿어야 합니다. 긍정적인 평가를 해야만 아이들은 열정을 유지할 수 있고 "열심히 생각"할 수 있어 창의력이 계속해서 발전할 수 있습니다.

2. 학생들의 열정을 자극하고 혁신적인 능력을 배양

1990년대 이후 국제 외국어 교육 연구계는 현재 외국어 교수법이 변화하는 과정에 있다고 제안했습니다. , 그 특징은 다음과 같습니다: 교사의 직접적인 지시와 동료 및 그룹 활동 사이의 균형을 찾으십시오. 결국 외국어는 우리의 모국어가 아닙니다. 학생들의 열정을 키우는 데 관심을 기울이지 않으면 학생들이 앞으로 나아가기가 어렵다고 느끼게 되어 학생들이 어려움을 두려워하게 될 것입니다. 교사는 이해하기 쉽고, 생활에 가깝고, 흥미가 넘치는 초등학교 영어 교과서의 내용을 최대한 활용하여 교실 학습 상황을 조성하고 학생들의 학습 열정을 자극해야 합니다. 따뜻하고 흥미롭고 편안하며 자유로운 교실 분위기에서 무료 교육 및 학습 활동을 통해 학생들의 혁신적인 능력이 배양됩니다. 교사가 교실을 가득 채우고 학생들이 이를 수동적으로 받아들이는 단일 교육 정보 전달 방식을 변화시켜 강의와 실습, 간결한 강의, 움직임과 고요함, 움직임과 고요함의 결합, 기복과 리듬이 있게 함으로써 교실은 활력, 도전, 열정으로 가득 차 있습니다. 정서적 상호작용과 교사-학생 상호작용을 촉진합니다. ?상호작용?은 교사와 학생 간의 인지적 상호작용, 교사와 학생 간의 정서적 상호작용, 교사와 학생 간의 실제 활동을 통해 교수 과정에서 다차원적인 상호작용 관계가 형성되는 것을 말하며, 이는 교사의 주도적 역할을 충분히 반영합니다. 그리고 학생들의 지배적인 위치. 중국 공산당이 구현되는 다양한 시나리오에서 다양한 언어 실습 활동이 진행됩니다. 캐릭터 시뮬레이션을 사용하여 대화 시나리오를 보여줄 수 있습니다.

예를 들어, 초등학교 영어 1권을 가르칠 때 학생들에게 무대에서 Lishan, Helen, Alice, Tom 역할을 맡아 자유롭게 즉흥적으로 대화를 동작, 표현, 언어를 통해 생생하게 전달하도록 요청했습니다. 편안하고 활기찬 분위기에서 긴 대화를 더욱 생생하게 학습했습니다. 또 다른 예: 펜, 연필, 지우개, 연필깎이, 자, 필통에 대한 몇 가지 단어를 가르칠 때 교사는 관련 물리적 물건을 준비하여 "보물 상자" 상자에 넣은 다음 다음과 같이 말하면서 신비롭게 보여줄 수 있습니다. 봐", 이게 뭐야, 아시나요? 학생들은 매우 흥미를 갖고 서둘러 대답했습니다. 선생님은 학생들이 놀면서 단어를 쉽게 배울 수 있도록 단어를 가르치는 기회를 가졌습니다. 지혜의 창조, 영감의 자극, 성공의 기쁨은 종종 사람들의 영혼에 충격을 주며 교사와 학생의 삶에 결코 사라지지 않는 흔적을 남깁니다.

3. 의사소통 능력을 최대한 발휘하고 혁신적 능력을 배양합니다.

초등학교 영어 교과서는 교사들에게 완전하고 자유로운 발전의 여지를 제공합니다. 학습에서의 연습, 경험 및 인식, 내면화 및 혁신 과정, 주관적 주도권을 최대한 동원하고 방과 후 생활을 활용하며 실제 활동을 설계하여 학생들의 영어 능력이 실생활에 적용될 수 있도록 하며 영어의 진정한 의사소통 기능을 발휘합니다. , 언어 능력을 향상시키고 혁신 능력을 배양합니다. 영어 교육에서는 다양한 각도에서 다각적으로 교육 내용에 관심을 기울이고 다양한 교육 형태와 방법을 설계하며 학생들의 창의력을 개발합니다. 창의적인 사람들은 다른 사람들보다 외부 세계에 대한 인식이 훨씬 예리하기 때문입니다. 그들의 특징은 노벨상을 수상한 O. Shengier처럼 문제를 발견하는 능력에 있습니다. "다른 사람이 본 것을 보고, 다른 사람이 생각하지 못한 것을 생각하는" 특성을 갖고 있고, 거기에서 창조가 시작된다는 것입니다. 예: 4학년 초등학교 교과서의 "Ihaveapencil."이라는 문장을 교사가 확장하여 유사한 문장을 나열할 수 있습니다: 1.Ihaveabook.2.Ihaveapen.3.Ihaveabag.

그런 다음 관찰을 통해 학생들은 "Ihavea"가 "나에게는 하나가 있습니다"를 의미한다는 것을 이해했습니다. 교사는 학생들과 진정으로 가까워질 수 있도록 가능한 한 많은 시간을 학생들과 함께 보내려고 노력합니다. 저는 주로 학생들이 간단한 영어로 의사소통할 수 있도록 격려하고 지도하며, 외국어로 자신을 표현하는 데 앞장서고 있습니다. 예를 들어, 단원이 끝난 후 학생들에게 보상을 주고 싶을 때, "여기 있어요!"라고 말하면 학생들은 자연스럽게 "고마워요!"라고 말할 것입니다. 그들은 서로 만나면 이렇게 말합니다. ?학교에서 돌아오면 잘 지내요? 집에서는 ?안녕?안녕!?잠깐, 영어로 서로 이야기합니다. 집에서도 학생들은 듣기와 말하기 능력을 연습하기 위해 영어를 자주 연습하도록 권장됩니다. 이러한 방식으로 아이들은 특히 언어 사용에 대한 동기를 부여받습니다. 우리가 아이들에게 더 많은 기회를 제공하고 그들의 열정을 의식적으로 동원할 수 있다면, 우리는 아이들의 학습에 대한 더 큰 열정을 자극하고, 언어 연습 활동을 풍부하고 풍요롭게 하며, 외국어 의사소통 능력을 배양할 수 있습니다. . 예를 들어, 연과 풍선에 관한 문장을 가르친 후 학생들에게 수업이 끝난 후 학습 도구를 준비하고 문장을 사용하여 서로 이야기하도록 요청합니다. 학생들은 매우 관심을 갖고 마치 어린 외국인처럼 서로 이야기를 나누었습니다. ?I haveakite.I have aballoon.Metoo!? 과외 신체 훈련을 통해 학생들은 블록 쌓기와 같은 살아있는 언어를 배우게 됩니다. 배운 제한된 어휘를 유연하게 조합하여 풍부한 의미를 표현할 수 있기 때문에 아이들은 강한 관심을 갖게 되었습니다. 영어를 배우는 것. 그들은 영어로 말하는 것을 좋아하고, 영어로 말할 용기가 있으며, 처음에는 특정 영어 표현 능력을 습득했습니다. 교육 내용은 생활과 밀접하게 연결되어 있으며 교실은 교실을 넘어 확장되어 학생들의 학습에 대한 상상력과 관심을 자극하고 학생들의 혁신적인 능력을 배양합니다.

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