중학교 중국어 교안 설계를 위한 창의적이고 실용적인 5가지 솔루션

가르치는 것은 창의적인 일이다. 그러므로 수업안 작성은 동일할 수 없으며, 교사 개개인의 지성과 창의성이 발휘되어야 한다. 따라서 교사의 수업안은 지역 특성과 결합되어 학생의 적성에 맞게 지도되어야 한다. 다음은 제가 세심하게 수집하고 편집한 중학교 중국어 수업 계획 디자인입니다. 여러분의 즐거움을 위해 아래에 공유하겠습니다.

중학교 중국어 교습안 설계안 1

교습 내용

의무교육과정 표준실험교과서(중국어판) 8학년 중국어 제2권 단원 6

교육 목표

(1) 인지 목표

1. 『자지통전』에 대한 문학상식을 이해한다.

2. 기사에 자주 사용되는 한자 단어를 마스터하세요.

(2) 과정 및 방법 목표

1. 숙련된 독해를 바탕으로 문장을 올바르게 분할하고 잠시 멈출 수 있습니다.

2. 텍스트의 의미를 이해하고, 대화 속 다양한 어조를 경험하고, 당시 인물의 태도와 심리적 활동을 상상한 후, 인물의 이미지와 성격 특성을 분석합니다.

(3) 정서적 목표

학생들은 배움에는 끝이 없으며 배움은 인간의 완성과 발전에 유익하다는 것을 이해할 수 있습니다.

지도 포인트 및 난이도

1. 캐릭터의 언어 특성을 파악하고 이해한 후, 캐릭터의 이미지와 성격 특성을 분석해 보세요.

2. 삶과 연결하고 독서가 인간 발달과 완성에 유익하다는 것을 학생들이 진정으로 이해하도록 하십시오.

교육과정

1. 이야기 소개, 흥미진진한 독서

1. 이야기 소개

삼국시대에는 오(吳)나라 장군의 이름은 루멍(魯孟)이다. 이 사람은 무예가 뛰어나고 군사적 공적이 뛰어나 오왕 손권의 신임이 두터웠다. 그러나 Lu Meng에게는 문제가 있었습니다. 그는 독서와 공부를 좋아하지 않았습니다. 손권은 그에게 더 많은 지식을 배우라고 거듭 권했지만 그는 매번 자신이 무술가라고 생각했는데, 이번에는 손권이 그를 설득하러 왔다. 결과는 어떠했을까? "손권의 설득" 연구' 기사를 보세요.

2. 작품 소개

이 글은 『자즈통전』에서 선정한 글이며, 제목은 편집자가 붙인 것입니다. 『자지통감』은 사마광이 편찬한 연대순 종합사로, 전국시대부터 오대까지의 역사적 사건을 1362년 동안 기록한 것이다. 사마광(Sima Guang, 1019-1086), 예의 이름 준시(Junshi)는 북송 왕조의 정치가이자 역사가였습니다. (학생들은 본문 노트를 독립적으로 읽습니다.)

2. 본문을 읽고 번역하고 본문의 의미를 이해합니다.

1. 읽으십시오

(1 ) 읽기 인식: 읽기 발음, 멈춤, 리듬, 표현을 정확하게 읽고 등장인물의 대화 어조에 주의하세요.

(2) 학급 전체가 함께 책을 읽습니다.

(3) 통역: 본문을 소리내어 읽고, 수업 중 메모에 따라 문장별로 본문의 주요 내용을 이해합니다. 이해가 되지 않으면 동료들이 서로 토론할 수 있습니다. 다른.

(4) 의심 해소: 이해하지 못하는 문장에 대해 의사소통하고 토론하세요.

(5) 이야기를 다시 말함.

2. 토론

손권이 루멍에게 공부를 권유한 이야기를 주로 다루고 있는데, 손권은 왜 '설득'했고, 어떻게 '설득'했으며, 그 내용은 무엇이었는가. '설득'의 결과? 기사 속 등장인물들의 대화 톤을 잘 생각해 보세요.

(1) 이제 투를 맡으셨으니 배워야 합니다!" (말투는 단호하고 단호하며, 표현은 엄숙하고 엄숙하며, 엄격하면서도 배려가 넘치고, 말은 진지하고 사려 깊고, 경고는 진심이다. 그런데..." (첫 번째 문장은 여맹의 치(秦)를 비난하고 짜증나게 한다는 의미의 수사적 질문을 표현한 반면, 뒷문은 더(De)의 말이 사려 깊고 성실하여 여맹에 대한 관심과 사랑을 표현하고 있음을 나타냅니다.) /p>

(3) “할 일이 많은데 누가 이렇게 외로워요? 혼자 책을 읽는 것이 큰 유익이 됩니다. (4) “(본인의 경험을 바탕으로 말하며, 신나는 표정과 진지한 어조로 말함.)

(4) “오늘 당신이 가진 재능은 우하의 아멘보다 나을 것이 없습니다. 샤!" (매우 놀랐지만 루멍의 발전에 진심으로 기뻐하며 놀라움과 칭찬을 금할 수 없었다.)

(5) "형님, 시간이 너무 늦었어요. 이것 좀 봐!" (루수에 대한 불만이 아닌 감탄사를 표현한 것입니다. 오히려 루멍이 자신의 재능 향상에 대해 매우 자랑스러워하고 만족하고 있음을 나타냅니다.

)

3. 모방 공연, 경험 및 반성

1. 모방 공연

세 명의 학생에게 Sun Quan, Lu Meng 및 Lu Su의 역할극을 하게 하세요. 그런 다음 대화 공연을 가집니다. 캐릭터의 말투를 흉내내는 것, 말할 때 캐릭터의 기분을 이해하는 것, 공연이 끝난 후 코멘트를 하는 것에 주의를 기울이십시오.

2. 경험에 대한 성찰

이 이야기는 당신에게 어떤 영감을 주나요?

4. 요약 및 저장, 과외 활동 연장

1 . 요약 및 저장

이 기사는 Lu Meng에게 공부를 조언하기 위해 Sun Quan을 사용합니다. 공부 후 큰 발전을 이룬 Lu Meng의 이야기는 공부가 인간 완성과 발전에 유익하다는 사실을 말해줍니다. 이 글은 주로 대화를 기반으로 작성되었으며, 몇 문장만으로 등장인물이 말할 때의 어조와 표정, 심리를 이해할 수 있습니다.

2. 과외연장

①"오샤아멘", "서로 감탄하며 바라보기"를 설명하고 문장을 만들어 보세요.

'오하암(吳夏夢)'은 원래 삼국시대 오(吳)나라 장군 육맹(魯孟)을 가리킨다. 이는 사람들이 교육을 받지 못했다는 것을 의미합니다. 요즘은 남이 변했을 때, 학문이 크게 발전했을 때, 신분이 낮은 사람에서 높은 사람으로, 빈곤에서 부유한 사람으로 높아졌을 때 주로 쓴다.

②읽은 후 리뷰를 작성하고 이 글을 읽은 후의 경험을 이야기해 보세요.

③수업이 끝난 후 전문을 암송한다.

칠판 글쓰기 디자인

Sun Quan의 학습 격려

"Zizhi Tongjian"

학습의 필요성에 대한 긍정적인 설명 무시

p>

사람들이 자신의 경험에서 배우도록 설득하는 데 있어 인물 대화의 가능성

친구를 사귀고 루수를 떠나는 말과 행동이 부각됩니다

중학교 중국어 교습안 설계안 2

교습 내용

의무교육 교과과정 표준 실험 교과서 "중국어" 8학년 1권 2과에서 선정

p>

교과서 분석

루쉰 선생의 『아창과 산과 바다』경에서 회상하는 유모는 거칠고, 배우지 못했고, 저속하고, 매우 불행한 사람이었습니다. 하지만 그녀는 안전한 삶을 갈망하는 일하는 여성이기도 하다. 그녀는 단순하고 친절하며 아이들의 문제를 해결하는 데 열정적이다. 루쉰 씨는 그녀에 대한 진심 어린 기억을 다정하게 표현했습니다. 이 글을 가르칠 때, 등장인물의 주요 인물을 표현하기 위한 전형적인 예를 선택하는 방법과 상세한 글쓰기와 약어를 결합하는 방법을 학생들에게 지도해야 합니다. 서사와 묘사 등 표현방식을 이해하고 묘사의 역할과 방식을 이해함으로써 아창에 대한 루쉰의 깊은 향수를 더 깊이 이해하고 아창 성격의 순수함과 아름다움을 이해한다.

수업 목표

1. 본문을 전체적으로 인지하고 아창의 성격과 작가의 감정을 이해한다

2. 구매에 관한 부분에 집중한다 『산해경』은 문장의 깊은 뜻을 깨닫는다.

3. 아창에 대한 루쉰의 깊은 향수를 느끼고 아창 캐릭터의 순수함과 아름다움을 이해한다

요점과 어려움

1. 이것으로부터 배우기 기사 및 대표적인 예를 선택하여 캐릭터의 주요 특징을 표현하기 위해 예를 사용합니다.

2. 이 회고적 에세이는 인물을 이중적인 시각으로 바라보고 욕망을 억제하기 전에 표현하는 방식을 이해한다.

교육 보조 도구에는 테이프 레코더, 사운드트랙 테이프 및 슬라이드가 포함됩니다.

수업 일정: 2교시

첫 번째 기간

교육 과정

1. 대화 소개:

1. 루쉰에 대해 말하면 누구나 익숙해져야 한다고 생각합니다! 누가 루쉰에 대해 이야기할 수 있을까요? 루쉰의 어린시절 그 중 큰어머니는 매우 영향력 있고 특별한 인물이다. 루쉰은 어머니를 기리기 위해 특별한 글을 쓰지 않았지만, 45세가 되었을 때 회고적인 산문인 "아창우"를 썼습니다. 유모의 어린 시절을 기념하기 위해 그녀에 대한 깊은 감정을 표현합니다. (배경음악)

주제를 다정하게 읽어보자.

3. 이 질문을 읽고 궁금한 점이 있으신가요?

(질문)

2. 전반적인 인식:

1 , 아창은 어떤 사람이고, 『산해경』과 그녀의 관계는 무엇인가? 루쉰은 왜 그에 대해 그토록 깊은 감정을 품게 되었는가?

2. 당신의 눈에는 장씨가 어떤 사람인지 말해주세요

(발표 : 무지함, 단순함, 친절함, 무례함...)

3 .선생님 요약:

한마디로 아창은 좋은 사람이지만 완벽한 사람은 아니다.

3. 단서를 선택하세요:

1. 그렇다면 그러한 사람에 대한 저자의 감정은 무엇입니까?

2. 텍스트를 자유롭게 읽으십시오. 같은 테이블메이트 토론: 아창에 대한 저자의 감정 변화를 표현하는 단어와 문구를 본문에 표시하세요.

(칠판에 무작위로 쓰기: 별로 감탄하지 않음 - 조바심 - 전례 없는 존중 - 증오 - 새로운 존중 - 향수)

4. 『산과 고전』 정독 및 구매 바다"

1. 세상에 이유 없는 사랑은 없고, 이유 없는 미움도 없다는 것을 우리는 알고 있다. 아창을 미워하는 것부터 마침내 그녀에 대한 평생의 존경과 추억을 갖게 되는 태도는 180도 달라진 루쉰의 변화 이유는 무엇이었나요?

('나'를 위해 '산해경' 구매)

2. 19~29문단을 읽어보세요. 텍스트를 부드럽게, 4명이 그룹 토론을 통해 '나'에게 가장 인상 깊었던 문장을 찾아 그 이유를 설명하고 코멘트를 적어보세요.

3. 학생 피드백

기본값 :

A. "열흘도 더 지나서... 형님, '삼범경' 그림이 있어요. ' , 내가 사줬어!" 슬라이드쇼를 보여주세요

(아이의 마음을 얼마나 세심하게 관찰하는지, 아이의 소원을 얼마나 배려하는지, 만족시키기 위해 얼마나 노력하는지를 이 문장에서 고스란히 보여줍니다. 자녀의 정당한 소원입니다.)

a. 이 문장을 함께 읽으세요. 어떤 말이 당신의 내면에 가장 와 닿나요?(삼행경)

A. 문맹이지만 내가 가장 좋아하는 책을 사줄 수 있었던 것은 그가 '나'에 대해 매우 관심을 갖고 있고 '나'의 감정에 관심을 갖고 있음을 보여줍니다.

c. 창은 '나'를 위해 책을 사느라 고생을 많이 했지만 늘 마음속에 아픔을 간직하고 반 친구가 기꺼이 바라는 나에게 기쁨을 전했다. 장씨의 기쁨을 소리내어 읽어서 우리에게 전하다? (학생 독서 - 학생 평가 - 학생 다시 읽기 - 재평가)

B. “벼락을 만난 것 같아요. 모두가 충격을 받았습니다.” 슬라이드쇼

a. 지금 내 기분은 어떤가요? (읽기 공부) b. '나'를 위해 '산해경'을 사주신 어머니는 왜 이런 생각이 드실까요?

c. '산해경'이 무엇인지 묻는 질문에

c. 도대체 '나'는 무엇을 생각하며 왜 그렇게 생각하는가?

(학생 피드백)

d. 교사 요약: 바로 이것 때문이다. 나는 결코 잊지 못할 것이며, 내가 항상 싫어했던 A Chang이 나를 위해 사준 것입니다. 그것은 나에게 그에 대한 새로운 존경심을 안겨주었습니다.

C. "이것은 나에게 새로운 존경심을 갖게 했습니다. 그녀는 다른 사람들이 원하지 않거나 할 수 없는 일을 할 수 있었습니다. 그녀는 정말 큰 신성한 힘을 가지고 있습니다. 슬라이드쇼 보기

a. 함께 읽어보세요. 왜 큰어머니가 신적인 힘을 가지고 있다고 하시나요?

b. 어렸을 때 그런 경험이 있었나요?

(자유롭게 말해보세요) /p>

c.큰어머니에게 그토록 큰 힘을 주는 것은 무엇입니까?

(친절함, 단순함, 자녀에 대한 배려)

d. > e. 교사 요약:

이 친절하고 단순한 뛰어난 품질 덕분에 이 책은 나의 인생에 영향을 주었고 큰 어머니가 된 책입니다. 내가 가장 그리워하는 사람.

5. 정서적 승화

슬라이드를 보여주세요: "오 친절하고 어두운 어머니 지구여, 그녀의 영혼이 영원히 당신의 품에 안식하기를 바랍니다!"

1. 인도됨 독서

2. 이때 루쉰이 속으로 한 말을 여러분도 들으셨을 것입니다. 자신의 언어를 사용하여 본문의 결말을 바꿔 보십시오.

(Sheng Lianbi)

3. 요약:

네, 이렇게 단순하고 착한 사람인데 어떻게 사람들이 그를 존경하고 그리워하지 않을 수 있겠습니까? 그리고 이 글은 큰어머니에 대한 루쉰의 모든 감정을 담고 있으며, 친절한 사람들에 대한 루쉰의 진심 어린 축복을 표현하고 있습니다.

6. 숙제 내주기

루쉰 선생의 눈에는 큰어머니와 '산해고전'이 떼려야 뗄 수 없는 관계다. 장마마가 없었다면 우리가 그토록 바라던 '산해경'은 없었을 것입니다. 그리하여 이 네 권은 '나의 가장 사랑하는 보물서'가 되었고, '산해경'을 획득한 뒤에도 '숨은 쥐를 죽인 원한은 완전히 사라졌다'.

1. 본문에 숨겨진 마우스가 여러 번 나타납니다. 무슨 일인가요? (자료 배포)

교사가 "개? 고양이? 쥐" 단편을 읽어줍니다.

2. 이전에 "옛 것을 다시 만나다"로 알려졌던 "황혼에 줍은 아침 꽃"은 루쉰의 에세이 모음집으로, 10개의 기사 중 대부분이 어린 시절과 십대 생활을 회상하는 내용을 담고 있습니다. 루쉰은 이 기사를 썼을 때 이미 40대였기 때문에 그는 이 기사를 "아침과 저녁에 꽃을 꺾는다"라는 이름을 붙였는데, 이는 아침과 밤에 꽃을 꺾는다는 뜻입니다. 학생들이 시간을 내어 읽어볼 수 있기를 바랍니다.

3. "아창과 산해경"의 다른 이야기를 주의 깊게 공부하세요.

중학교 중국어 교습안 설계안 3

배경 분석

1. 교과서 분석 :

'삼협' 발췌 "수경주"에서 ""는 우리나라 남조와 북조의 지리학자 이도원이 쓴 산문으로 간결하고 간결하며 일반적인 언어를 사용하여 삼협의 겹치는 풍경을 간략하게 설명하고 강의 사계절의 변화와 그에 따른 변화를 두꺼운 잉크와 진한 색으로 표현하고, 산은 다양한 날씨로 묘사하고, 물은 연속적이고 하늘을 가리는 특성과 다양한 장면을 강조합니다. 여름에는 물의 빠른 흐름, 봄과 겨울의 맑고 밝은 아름다움, 가을의 영묘하고 엄숙한 분위기 등 다양한 계절이 묘사되어 있습니다.

글은 시적이고 단순하며 자연스럽고, 의미 있는 의미를 가지고 있습니다

2. 교육 아이디어:

학생들이 언어 지식을 배우도록 유도하는 동시에 고전 중국어 교육은 의식적으로 학생들의 문화 축적을 강화하고 문화를 풍요롭게 해야 합니다. 표준" 요구 사항: "고대 시를 낭송하고 축적, 인식 및 적용을 통해 의식적으로 감상 취향과 미적 취향을 향상시킵니다."

이 기사는 세련된 언어와 아름다운 예술적 개념을 갖춘 아름다운 풍경 산문과 같습니다. 시는 시로 배울 수 있으므로, 이 글을 가르칠 때 학생들에게 기본적인 한문 내용 단어, 기능어, 한문 문장 패턴을 익히는 것 외에도 읽기와 감상을 통해 자연 풍경을 이해하는 것이 중요합니다. 삼협의 자연미를 느끼고, 작품의 예술적 구상과 작가의 감성적 아름다움을 감상해보세요

3. 교수법 :

①함께 가르치기 멀티미디어의 도움

② 기사에 대한 읽기, 감상 및 이해 강화

4. 수업 전 준비:

①학생들에게 미리보기 지정: 읽기 본문을 반복적으로 읽고, 참고서를 활용하고, 교과서와 결합하여 주석을 달고, 본문의 주요 내용을 이해하고, 이해하기 어려운 단어와 문장에 밑줄을 긋습니다.

②학생들에게 삼협에 대한 정보를 수집하도록 요구합니다. 인터넷(지리, 역사, 문화, 경제, 정치 등)에 접속하고, 수집된 정보를 교사에게 제공하면 교사는 수업 준비에 활용합니다.

③교사는 원격교육 네트워크를 이용하여 다운로드합니다. 코스웨어를 만들고 확장된 읽기 훈련 주제를 편집하기 위한 관련 사진, 비디오 파일 및 텍스트 자료

교육 과정

1. 강의실 소개

(배경 음악과 함께) , 멀티미디어에는 자연 풍경 사진, 삼협 프로젝트 사진, 다양한 글꼴로 작성된 "바이디 성 조기 출발"서예 작품 등 "삼협"과 관련된 일련의 사진이 표시됩니다.

교사가 동행했습니다. 변화하는 그림 설명: 장강은 중국의 풍부한 문화를 탄생시켰고, 장강 삼협은 반복되는 경이로운 땅, 계절의 변화, 밀려드는 파도, 우뚝 솟은 산이 특징이며 문인 화가들에게 끝없는 영감과 감동을 불러일으켰습니다. 오늘은 문학 작품 중 하나인 이도겐(Li Dogen)의 여행 산문 "삼협(Three Gorges)"을 공부하겠습니다.

(멀티미디어 디스플레이 주제)

2. 관련 정보를 이해합니다

(멀티미디어는 인터넷에서 검색한 다음 자료를 표시합니다)

1. 삼협: 취탕협(Qutang Gorge), 오협(Wu Gorge), 서릉협(Xiling Gorge)의 총칭 , 충칭 펑지에와 호북 이창 사이의 장강 상류에 위치

2. 저자 : 북위 왕조의 지리학자 Li Daoyuan이 "Shui Jing Zhu"를 썼습니다

3. 『수경주』: 이도원은 전국 각지의 수로에 관한 기록을 수집하고 이를 자신의 여행과 경험과 결합하여 『수경』(위진나라 시대에 알려지지 않은 사람이 지음)으로 엮었다. 전국의 수로를 기록한 지리서. 이 책은 『수경』을 바탕으로 하여, 천 개가 넘는 크고 작은 강과 그에 관련된 역사적 유물, 일화, 신화, 전설 등을 자세하게 기록하고 있다. 고대 우리나라에서 가장 포괄적이고 체계적인 지리학 작품으로, 아름다운 문체와 명료한 언어로 문학적 가치가 높다.

3. 본문을 소리내어 읽고 본문을 대략적으로 이해한다

1. (음악과 그림을 재생하는 멀티미디어를 이용한 텍스트 읽기)

학생들은 텍스트 읽기를 듣고, 듣고 읽는 동안 기사의 언어와 내용의 아름다움을 경험합니다.

2. 교사는 수업의 리듬에 맞춰 새로운 단어를 발음하고 문장을 읽도록 유도한 후 학생들에게 소리내어 읽어서 경험하게 합니다.

3. 교사는 이 과정에서 익혀야 할 핵심 단어를 상기시킵니다. 레슨 (멀티미디어는 다음 내용을 표시합니다)

l새로운 단어: que(quē)徂(zhàng) ) Xi (xī)巘(yūn) genus (zhē) Yin Ai Zhuan (zhuòn)

p> l Tongjia: que가 없습니다('que'는 'que', 공석과 연결됨)

l은 여러 가지 의미를 갖습니다: 삼협의 삼백리 한가운데에서(in)

l은 여러 의미를 갖습니다. p>

정자의 자정부터(if)

l 핵심 내용어 : 길을 따라가다, 가로막다, 달리다, 바람을 타고, 애도하다, 파란만장한 녹색 풀장으로 오랫동안 돌아서다 시간

4. 텍스트를 분석하고 아름다운 풍경을 감상하세요

(6) 텍스트 내용 구조 분석:

교사 팁: 텍스트의 다섯 단락 삼협의 아름답고 웅장한 풍경을 '산'과 '물'의 두 가지 측면으로 표현합니다.

p>

교사는 질문을 하고 학생들은 그룹으로 토론합니다

①첫 번째 문단에서는 '산' 주변의 풍경을 묘사하는데, 산의 어떤 특징이 부각되나요?

②마지막 네 문단은 '물'을 핵심으로 삼아 풍경을 묘사하는데요. 각각의 경우에 풍경의 어떤 특징이 표현되어 있나요?

③ 작가는 풍경을 형태와 색상뿐만 아니라 소리와 감정으로도 표현하고 있습니다. 말, 소리, 감정을 주의 깊게 경험하고

교사와 학생 요약(멀티미디어 디스플레이 칠판)

중심 풍경과 풍경의 특징

산—— 연속 연속으로 하늘을 가리고

여름 - 여름 물이 영묘를 지탱하고 길을 따라 막힙니다.

물, 봄, 겨울 - 맑고 청청하며 많은 즐거움

가을 - —Lin Hanjiansu, Gao Yuan Changxiao

2. 아름다운 풍경을 감상하고 아름다움을 감상하세요:

학생들에게 "삼협의 아름다움"을 활용하게 하세요 ," 텍스트 내용에 대한 이해를 바탕으로 예문과 결합하여 "Look" 형식으로 문장을 말해보세요.

(멀티미디어 표시 예문: Three in the mountains of the Three 700마일에 걸쳐 삼협은 양쪽에 높은 산이 이어져 있고 거의 막힘이 없으며 수많은 절벽이 하늘과 태양을 가리고 있습니다.)

학생들은 그 아름다움을 마음껏 감상합니다. 삼협, 그 후 그룹별로 토론하고 소통

각 그룹에서 대표자의 발언을 추천하고 교사가 요약합니다(멀티미디어 프레젠테이션 칠판 작성)

삼협의 산: 웅장하고 웅장함 아름답다

삼협의 여름 물: 거침없는 아름다움

삼협의 봄과 겨울 물: 아름답고 아름답다

가을 물 삼협: 슬프고 아름다운

학생들은 감정을 가지고 본문을 읽고 본문에 담긴 "아름다움"을 읽으려고 노력합니다.

5. 심화 읽기 및 훈련

1. 선생님: "삼협"은 경치가 아름다워서 많은 문인의 칭송과 칭송의 대상이 되었습니다. 수업 전에 보여드린 서예 작품인 이백의 "백제성 조출"도 명작입니다. , 시의 내용은 이번 수업의 삼협에 대한 설명과도 일치합니다.

학생들에게 "바이디성 조기 출발"을 함께 낭송하게 하세요(멀티미디어는

(7) '유사 텍스트 확장 읽기' 자료(첨부)를 배포하고, 학생들이 독립적으로 상호 도움을 받아 완성할 수 있습니다.

6. 숙제

학생들은 수업이 끝난 후 도서관과 인터넷을 이용해야 합니다. 그리고 나서 다른 삼협 사진, 삼협 풍경에 관한 시, 삼협과 관련된 전설, 등을 작성하고 서면 자료의 특별 발췌

중학교 중국어 수업 계획 설계 4

교육 목표:

1. 어휘 축적

2. 본문에서 은유와 과장법의 사용을 배우고 익히며 핵심 문장을 평가하는 방법을 배웁니다.

3. 톨스토이에 대한 작가의 존경심과 칭찬을 느껴보세요.

교육 보조 자료: PPT

교육 초점: 텍스트의 은유 및 과장 사용 학습 및 숙달

교육 어려움: 핵심 문장 감상 및 문자 이해

핵심: 학생들이 정보 검색을 통해 톨스토이의 삶과 사상적 변화, 정신적 추구를 이해하고 스스로 이해하도록 지도합니다.

교수법 : 자율성, 협동성, 탐구

첫 번째 수업

1. 자유로운 의사소통 :

4인 1조로 의사소통을 함 "내가 아는 톨스토이"라는 제목으로. 교환은 삶, 예술적 성취, 의견, 생각이라는 세 가지 핵심 사항에 초점을 맞춰 진행되며, 약 5분간 진행되며, 학생 대표들이 연설하게 됩니다.

2. 교사 개요 및 소개:

톨스토이는 세계 문학에서 일류 작품을 창작한 문학 거인입니다.

그는 60년 가까이 러시아 문학계에 몸담으며 다양한 주제와 장르를 넘나들며 방대하다고 할 수 있는 수많은 문학 작품을 창작했는데, 그 중 『전쟁과 평화』, 『안나 카레니나』 등이 있다. "와 "부활"이 가장 인기가 있습니다. 특히 말년에 톨스토이는 확고히 농민의 편에 서서 토지의 사유화를 강력히 반대하고 형제애를 옹호했으며, 사후에는 종교와 윤리를 통해 사회적 갈등의 해결을 모색했다. , 그의 유언에 따라 그의 시신은 묘비나 십자가도 없이 작은 숲에 묻혔고, 이를 세상에서 가장 아름다운 무덤이라고 불렀습니다. 이제 레오 톨스토이를 좀 더 자세히 살펴보겠습니다.

3. 자율 학습 테스트:

1. 점자 음성 표기 추가:

어둡다, 침체하다, 둔하다, 투옥하다, 장엄하다, 날카롭다, 왜소하다, 포도주 쇼핑하다, 당황하다, 뜨거워지다, 고개를 끄덕이다, 눈썹을 낮추다, 광대하고 무한하다

p>

2. 해석:

qiyu, 닭들 사이에서 눈에 띄다, 똑바로 앉다, 투옥되다, 고개를 끄덕이고 눈썹을 낮추고, 성실하고 겁에 질려 있고, 의심할 여지가 없고, 가려져 있고, 광대하고 광대합니다.

4. 텍스트를 연구하고, 언어를 맛보고, 문자를 이해합니다.

(1) 첫 번째 부분을 연구합니다. 본문 섹션:

1. 교사는 본문을 읽고 학생들에게 문장의 발음과 중단에 주의를 기울이도록 요청합니다.

2. 학생들에게 본문을 함께 읽도록 권유하세요

3. 생각해 보세요: 이 본문은 톨스토이의 외모 중 어떤 측면을 주로 어떤 방식으로 묘사하고 있나요? p>Clear : 톨스토이의 굵은 수염과 머리카락의 특징을 주로 보여주며, 이는 수많은 은유와 과장을 통해 표현된다.

4. 읽기: 학생들에게 기사에서 은유와 과장된 문장을 찾아 이러한 방식으로 글쓰기의 이점을 깨닫게 하십시오.

명확성: 이 구절은 톨스토이의 털이 많은 얼굴과 두꺼운 수염과 머리카락을 포착하고 이를 반복적으로 묘사하며, 톨스토이의 특성을 생생하게 묘사할 뿐만 아니라 아름다움에 대한 백일몽을 만들어낸다. .

(2) 섹션 2-5

우리는 방금 첫 번째 섹션을 함께 공부했습니다. 이제 학생들에게 섹션 2-5를 독립적으로 공부하고 다음 섹션을 살펴보겠습니다. 톨스토이의 신체적 특성에 대한 측면과 그가 그것을 쓴 방법이 기록되었습니다. (학생들이 자유롭게 읽고 생각함)

5. 숙제 할당

중학교 중국어 교육 계획 설계 계획 5

교육 목표:

1. 본문에 더 깊이 들어가 어머니의 뛰어난 성품을 이해하고, 아들을 향한 어머니의 사랑을 이해합니다.

2. 기사에 쓰여진 구체적인 사건에서 어머니의 이미지를 분석하고 어머니의 성격을 요약해보세요.

3. 생활체험과 연결하여 어머니의 보살핌을 경험하고 어머니에 대한 효도의 정서를 기릅니다.

교육 과정:

1. 시나리오를 만들고 새로운 수업을 소개합니다 - 공익 광고 "나는 어머니의 발을 씻어드립니다"를 감상합니다. 사부: 광고를 보면 엄마의 말 한마디, 행동 하나하나가 아이에게 영향을 준다는 걸 알 수 있어요. 칠판에 주제와 저자를 적는다.

2. 초기 인식

1. 저자의 어머니 Feng Shundi 교사는 저자의 "Xingshu"에 나오는 한 구절을 인용했습니다.

2. 글을 빠르게 읽고, 작가가 어머니에게 가장 표현하고 싶은 감정이 무엇인지 이야기해 보세요.

3. 해석과 탐구

1, 찾아보세요 : 기사에 나온 문장을 찾아서 왜 어머니께 감사드리고 싶은지 말해 보세요

좋은 성품을 조금이라도 배울 수 있다면? 사람을 대할 때 친절해야 사람을 용서하고 배려할 수 있다면 사람 - 사랑하는 어머니께 감사드려야겠습니다.

2. 어머니의 “좋은 성품, 온유함, 용서와 이해심”에 대해 이야기해 보세요. 기사에서 이야기하고 싶은 일반적인 문장이나 전형적인 예를 찾아보세요.

(선생님은 '나를 위한 어머니의 훈련, 어머니와 가족과의 관계, 나 자신에 대한 어머니의 성격'의 세 가지 측면에서 문장을 안내하고 요약하고 감상할 수 있습니다)

텍스트는 어머니에 대한 다음 사항은 다음과 같습니다.

A. 나에게 일찍 일어나서 가르침을 듣고 학교에 가도록 "촉진"하라고 했습니다.

B. 내가 한 말은 다음과 같습니다. 말하지 말았어야 했는데 그녀는 나를 엄중히 처벌했다.

C. 새해에 그녀의 채권자들이 빚을 갚으러 왔을 때 그녀는 결코 욕을 하거나 화를 내는 모습을 보이지 않았다.

D. 그녀는 두 시누이에게 화를 낸 뒤 더 이상 참을 수 없을 때까지 참았다. 당시 그는 마음의 고통을 달래기 위해 슬프게 울었다.

E. 다섯째 삼촌의 불평을 듣고도 강인한 모습을 보이며 인신공격을 당하지 않았다.

이런 글을 쓰다 보면 다음과 같은 어머니의 자질이 드러난다.

저를 진심으로 가르쳐주시는 멘토이십니다. 모든 일에 관대하며, 남에게 친절하고 온유하며, 누군가의 마음을 상하게 하는 말은 단 한 번도 없습니다.

3. 생각해 보세요. 저자는 자신의 멘토인 어머니에 대해 주로 글을 씁니다. 왜 그는 어머니가 나를 가르친 방법에 대해서만 쓰는 것이 아니라 어머니가 어머니와 잘 지내는 것에 대해서도 더 많은 단어를 사용합니다.

어머니와 가족의 상호작용에 대해 글을 쓰는 목적은 어머니가 다른 사람을 대하는 평소 방식과 이것이 나에게 미치는 영향을 반영하는 것입니다. 나는 그녀가 모범을 통해 나에게 미친 미묘한 교육과 영향에 대해 씁니다. 이것은 어머니가 나에게 말로 "가르치신 것"에 관한 것뿐만 아니라 어머니가 나에게 "모범으로 가르치시는 것"에 관한 것입니다.

4. 저자 소개

(4) 정서적 경험, 확장 및 확장

1. 학생들은 본문의 마지막 부분을 함께 읽습니다.

2. 글 말미에는 “저는 어머니의 가르침을 받으며 10대 시절을 보냈고 어머니의 영향을 많이 받았습니다.”라고 적었습니다. 그녀의 영향을 많이 받았나요? (모방문장: If, if, if, I to be thanks.)

(5) 본문 및 과제 요약

1. 어머니 결코 다 읽을 수 없는 책이다. 한밤중, 맑은 빛을 살짝 바라보며 엄마에 관한 몇 가지 기사를 읽어보시기 바랍니다.

추천 기사:

"The Watching Angel" - Sanmao

"My Mother" - Zhu De

"" - Wang Hengji Crazy Mother"

Han Jingting의 "어머니의 사랑은 배와 돛입니다"