쑤저우 정원 교육에 대한 고찰

'소주 정원'은 8학년 1학기 2과목 강의 교재로, 수업 전에 관련 정보를 수집하고 만반의 준비를 했습니다. 다음은 제가 수집하고 편집한 인민 교육 출판사에서 발췌한 쑤저우 정원 교육에 대한 고찰입니다. 읽어보고 참고해 보세요! 인민교육출판사 1에서 소주 정원 교육에 대한 고찰

"소주 정원"은 8학년 1학기 3과목의 강의 교재입니다. 수업 전에 관련 정보를 수집하고 만반의 준비를 했습니다.

이 수업에는 다음과 같은 장점이 있다고 생각합니다.

1. 상황별 교수법을 사용하여 생생하고 흥미롭고 학생들의 관심을 끄는 새로운 수업을 소개합니다.

2. 이 수업의 목표는 훌륭하며, 학생들이 이 텍스트의 구조를 익히도록 하는 데 중점을 둡니다. 결국 학생들도 뭔가를 배웠다고 생각합니다.

3. 멀티미디어를 사용하여 교육을 조정하면 학생들은 직관적인 경험을 할 수 있고 설명 텍스트의 내용을 이해하는 데 더 도움이 됩니다. 코스웨어의 그림은 풍부하고 기본적으로 텍스트 내용과 일치하므로 학생들은 그림에서 쑤저우 정원의 아름다움을 느낄 수 있습니다.

하지만 이 클래스에도 단점이 많이 있는데, 이를 요약하면 다음과 같습니다.

1. 아직 학생들이 책을 읽을 시간이 너무 부족합니다. "소주 정원"은 학생들이 더 많이 읽고 아름다운 독서 과정에서 소주 정원의 아름다움을 감상해야 할 아름다운 기사입니다. 하지만 시간이 부족하고 학생들에게 책을 읽어주는 데 너무 성급해질까 봐 항상 걱정됩니다.

2． 학생들의 주도성과 열정이 충분히 발휘되지 않았고, 이 수업의 교실 분위기는 평소에 비해 상대적으로 지루합니다. 한편으로는 수업 설계에 학생들의 감성을 충분히 자극할 수 있는 링크를 넣지 않았기 때문이기도 하고, 다른 한편으로는 학생들이 수업에 너무 긴장해 있기 때문이기도 합니다. 학생들의 마음 속에는 수업 중 침묵 = 좋은 규율 따라서 일반적으로 가만히 앉아 있지 못하고 방해하기를 좋아하는 학생들은 "정직"합니다.

3. 네 가지 "노트"를 분석할 때 일부 장소는 시간이 합리적으로 할당되지 않아 학생들이 생각할 시간이 충분하지 않습니다.

위 상황을 감안하여 앞으로의 교육 과정에서도 이를 극복할 수 있도록 열심히, 진지하게 노력하겠습니다. 수업 전 준비는 실제로 구현되어야 합니다. 학생들의 지식을 넓힐 수 있도록 수업을 더욱 심도 있게 진행하세요. 제가 가르치는 경험이 부족하기 때문에 앞으로의 교육 과정에서 경험이 많은 선생님들과 경험이 많은 동료들에게 조언을 구하고, 더 많은 수업을 듣고, 그들의 장점을 통해 배우고 저의 단점을 보완하겠습니다. 인민 교육 출판사 소주 정원 교육 2에 대한 고찰

"소주 정원"은 8권의 첫 번째 설명 텍스트입니다.

학생들은 1학년 때 설명 스타일을 배웠지만 중학교 때 잘 못 배웠어요. 탄탄하고, 수업 전에 질문도 했고, 아무것도 몰랐어요(핵심 수업을 진행하고 있었어요). 그래서 이 글을 쓰기에 앞서 나는 학생들에게 중국어 시험에서 해설문의 가치를 먼저 강조했고, 해설문은 채점하기 가장 쉬운 독해 문제 유형이라는 점을 강조해 학생들의 관심을 끌었다.

첫 번째 세션에서는 설명문의 개념, 설명문의 방법과 기능, 설명문의 순서, 설명문의 언어 등 이론적 지식을 학생들에게 체계적으로 설명했습니다.

그리고 학생들에게 몇 가지 전형적인 해설 에세이 시험 문제와 답변 패턴을 제시합니다.

학생들이 설명적 읽기 질문을 푸는 방법을 완전히 익힐 수 있도록 하십시오.

두 번째 링크: 학생들은 기사를 읽고, 기사를 전체적으로 인식하고, 문맥을 통해 기사에 포함된 새로운 단어를 배우고, 이 기사에서는 어떤 설명 순서를 사용해야 합니까?

예약된 숙제: 본문에서 설명적 방법을 사용하는 문장을 찾고, 그 기능을 분석해 보세요. 인민교육편 쑤저우 정원 교육 반성 3

이 수업을 돌이켜보면 우리는 보통 설명문을 너무 합리성, 논리, 조직으로 공부해서 설명문을 가르치는 것이 설명문만큼 지루하다는 생각이 듭니다. 공개 수업에서도 지루함을 피하기 위해 언어 포인트에 중점을 두어 디자인하는 경우가 많기 때문에 중학교 2학년 4단원 경쟁 수업을 선택할 때마다 선생님은 항상 "자연의 언어"를 선택합니다. " 왜냐하면 이 글의 언어는 매우 독특하기 때문입니다. 설명적인 언어가 평범하다면 탁월하기 어려울 것입니다. "Suzhou Gardens"의 가르침을 통해 나는 설명 강의가 설명 텍스트의 내용 설계를 파악하고 설명 텍스트 교실을 활기차게 만들기 위해 설명 텍스트의 목적과 내용에서 시작되어야 함을 발견하게 되었습니다.

예시 6 돌이켜 생각해보면 이 수업은 다음과 같은 장점이 있다고 생각합니다.

1. 이 수업의 목표가 돋보이고, 핵심과 어려운 점이 집중되어 있습니다. 학생들이 이 글을 마스터할 수 있게 해준 것에 대해, 텍스트의 구조와 지시의 순서 측면에서 학생들이 결국 뭔가를 배웠다고 생각합니다.

2. 교과서와 함께 과외 활동의 고대 시를 인용할 수 있으면 학생들의 시야가 넓어집니다.

3. 학생들에게 교실을 돌려주고 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 능력을 키우도록 노력하십시오.

4. 교육 과정이 비교적 원활합니다.

하지만 이 수업에는 아직 부족한 점이 많습니다.

1. 이 수업 계획을 설계할 때 시간이 조금 촉박합니다. 수업에서 학생들의 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 능력을 배양하지만 여전히 학생들이 읽을 시간이 너무 적습니다. 아름다운 기사이므로 학생들에게 허용되어야합니다. 더 많이 읽고 아름다운 독서 과정에서 소주 정원의 아름다움을 감상하십시오. 하지만 시간이 부족하고 학생들에게 책을 읽어주는 데 너무 성급해질까 봐 항상 걱정됩니다. 또한, 글과 그림을 바탕으로 쑤저우 정원의 아름다움을 내 말로 직접 이야기하는 교육 세션도 기획했습니다. 그 목적은 학생들이 텍스트 내용에 익숙해지고 말하기 능력을 키우는 것입니다. 하지만 학생들에게 생각하고 말할 시간을 주는 것만으로는 충분하지 않습니다.

2. Chen Ce는 제 수업의 하이라이트가 두 가지라고 말했습니다. 하나는 소개이고, 다른 하나는 Liu Guozheng의 시를 인용하여 소주 정원의 일반적인 특징을 더 자세히 설명하는 것입니다. 그러나 나는 아직도 이 시를 잘 활용하지 못했다고 생각한다. 학생들이 이 시의 예술적 개념을 실제로 이해하지 못했다는 질문에 대한 답변을 보면 알 수 있다. 이를 적절하게 확장하여 이 시의 예술적 구상을 이야기할 수 있었다면, 텍스트와 시가 서로 보완되는 효과를 얻었을지도 모른다.

3. 수업시간에 이 글의 설명 순서를 논의하던 중 학생들 사이에 논쟁이 벌어졌다. 어떤 사람들은 작가가 공간적 질서를 차용했다고 생각하는 반면, 어떤 사람들은 그것이 논리적인 순서라고 생각한다. 이때 교실도 활발해졌습니다. 이는 학생들이 공간적 질서와 논리적 질서의 개념과 그 기능을 제대로 이해하지 못했기 때문인 것으로 알고 있습니다. 하지만 당시에는 간략한 설명만 했을 뿐 더 깊게 파고들지는 않았다.

물론 수업의 단점은 이보다 훨씬 더 크다. "당신은 루산의 진정한 모습을 모르지만, 당신은 이 산 속에 있을 뿐입니다." 이 수업을 들으면 더 많은 비판과 수정이 있을 것입니다! 감사해요!