장쑤성 교육 1급 중국어 코스웨어

장쑤성 교육을 위한 1급 중국어 코스웨어는 어떻게 디자인되어야 할까요? 코스웨어는 컴퓨터에 표시할 수 있는 다양한 교육 목적을 지닌 텍스트, 사운드, 이미지, 비디오 및 기타 자료의 모음입니다. 이제 장쑤교육의 1급 중국어 코스웨어를 가져오겠습니다. 강소교육 1학년 한어 코스웨어 1

교육 내용:

의무교육 커리큘럼 표준 실험 교과서(강소교육판) 1학년 한문 교재 제1권 1과

교육 목표:

1. 텍스트를 정확하고 유창하게 읽고 암송할 수 있습니다. 8개의 새로운 단어를 배우고 획을 인식할 수 있습니다.

2. 손과 두뇌가 두 가지 보물임을 이해합니다. 사람. 어릴 때부터 손과 두뇌를 사용하는 좋은 습관을 키워야 창의력을 발휘할 수 있습니다.

3. 학생들의 적극적이고 긍정적이며 행복한 학습 감정과 태도를 기르는 데 관심을 기울이십시오. >

교수법에서 중요하고 어려운 점 :

즐겁고 조화로운 학습 분위기를 조성하고 학생들의 독립적 학습, 협력 학습을 촉진하고 텍스트의 의미를 이해합니다.

교육 도구 준비

교사 준비: 물리적 프로젝션, 녹음기, 사진 또는 슬라이드 등 각 학생은 16K 백서를 준비합니다.

교육 과정:

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1. 장면 만들기 및 재미 소개

1. 아이들! 지난 수업에서 처음으로 텍스트를 읽었습니다. '녹음'에 도전할 수 있나요?

2. 녹음 샘플 읽기(잘 들어야 함)

3인치 학생들은 텍스트를 읽고 "녹음"(숙련된 검사 및 검토, 카메라- 안내 평가)

2. 학습을 즐기고 적극적으로 지식을 추구합니다.

1. 녹음을 통해 학생들은 듣고 배우는 것을 동시에 할 수 있습니다.

2. 아이들은 본문을 읽으면서 읽은 내용에 대해 생각합니다. (조용히 여러 번 읽기)

3 ．그룹 의사소통 및 토론: 읽은 내용에 대해 이야기해 보세요. (교사는 그룹 의사소통에 참여합니다.) 조화로운 교사-학생 관계를 구축하기 위해 동등한 입장에서)

4. 물리적 투영을 사용하여 작업자를 시연하고 학생들에게 농부, 학생, 과학자 등의 사진을 관찰하고 질문하고 시도하도록 하십시오.

5. 적극적으로 아이디어를 안내하고 어려움을 극복하세요.

우리 학교 중·고등학생들의 공예품, 그림 등을 전시하고 물어보세요. 생각하기: 이 빛나는 것은 어디서 왔는가? (손과 두뇌를 사용하여 세겹 참깨 만들기)

3. 손과 두뇌를 사용하여 중학교 생활 학습

1. 어린이 여러분! 손과 두뇌를 사용해야 창의력을 발휘할 수 있습니다! 이제 새로운 경쟁이 생겼습니다. 학생들은 수업 전에 흰 종이에 작은 창작물을 준비하고 누가 그것을 할 수 있는지 겨루게 됩니다. 접거나 그리세요...)

2. 프로젝션을 통해 표시할 학생들의 "작은 창조물"을 선택하고 손과 두뇌의 사용을 충분히 칭찬하십시오. 4. 독서를 하고 암송해 보십시오

1. 질문: 사람들의 두 가지 보물은 무엇입니까? 이 두 가지 보물을 어떻게 잘 활용합니까?

2. 학생들은 자리를 떠납니다. . , 읽는 동안 동작 표현을 추가하고 자유롭게 플레이하세요.

3. 낭독하면서 낭송해 보세요.

4． 낭송하면서 대회를 펼칩니다.

5. 모든 학생들은 감정적으로 등을 돌리고 녹음했습니다.

6. 학생들이 성공의 기쁨을 경험할 수 있도록 학생들의 낭송 녹음을 재생해 보세요.

5. 재미가 가득한 과외 연장

1. 그는 가사를 외우면서 부모님을 위해 공연을 했다.

2． 손과 두뇌를 사용하세요. 작은 항목을 만들고 자신의 "포트폴리오"에 저장하세요. 강소교육 1학년 중국어 코스웨어 2

교과서 분석

"강남을 떠올리다"는 인민교육 출판사 초등학교 중국어 교과서 제8권의 첫 번째 단원의 첫 번째 텍스트입니다. 당나라 시인 백거이의 작품이다.

작가는 장강 남쪽의 봄 풍경을 그림 같은 화풍으로 그려 사람들의 기억에 잊을 수 없는 인상을 남겼다. 만연한 봄꽃과 맑고 따뜻한 샘물은 사람들에게 장강 남쪽의 호수와 산에 대한 그리움을 불러일으킬 뿐만 아니라 조국의 강과 산, 아름다운 것에 대한 모든 사람의 무한한 사랑을 불러일으킵니다. 동시에 초등학교 교과서에는 'ci'라는 주제가 처음으로 등장합니다. 이 시를 선택한 목적은 학생들이 'ci'라는 장르를 쉽게 이해하고, 언어의 아름다움과 아름다움을 처음으로 경험할 수 있도록 하기 위한 것입니다. 치의 리듬을 익히고 학생들의 시야를 넓혀 조국의 산과 강의 아름다움을 느껴보세요.

교육철학

중국은 시의 나라이다. 고대시는 우리나라 문학예술의 보물이자 민족문화의 중요한 운반체이다. 고대시교육은 언어지각과 정서적 영향을 통해 학생들의 감상과 미적 취향을 향상시키고, 학생들을 이 나라의 독특한 문화에 접하게 하여 고대시를 사랑할 수 있도록 해야 한다. 새로운 커리큘럼 기준에 따르면 학생들은 매 학년도마다 60편 이상의 우수한 시를 낭송해야 합니다. 아이들을 미묘하게 취하게 만들고 감정을 키우는 것이 매우 중요하다는 것을 알 수 있습니다.

교육 목표

1. 단어의 문학 장르에 대한 초기 이해.

2. 이 시를 정확하고 유창하며 감정적으로 읽을 수 있어야 합니다.

3. 단어의 의미를 이해하고 단어가 나타내는 그림을 상상해 보세요.

4. 사전 감상 능력과 풍부한 상상력을 갖춘 학생을 양성합니다.

가르칠 때 중요한 점과 어려운 점

말이 묘사하는 풍경을 바탕으로 그림을 상상해 보세요.

수업 준비

1. 학생들은 수업 전에 이 시와 이백이 쓴 기타 관련 고대 시의 작문에 대한 배경 정보를 수집합니다.

2. 교사는 고쟁 음악과 "강남을 회상하다"라는 노래를 큰 소리로 낭독할 준비를 합니다.

교육 과정

1. 신나게 주제를 소개하고 주제를 감성적으로 설명합니다.

1. 강남 찬양에 관한 시와 구절을 낭송합니다.

강남(Jiangnan)은 작은 다리와 흐르는 물이 가득하고, 산과 강이 아름답고 경치가 쾌적하여 '물고기와 쌀의 땅'이라는 명성을 누리고 있습니다. 예로부터 많은 문인들이 강남을 칭송하는 시를 지었는데, 당신이 쌓아온 시를 누가 다 외우겠습니까? (3~5명의 학생을 가리킨다.) 교사는 학생들의 낭송 성과를 요약한다.

설계 의도: 학생들의 고대 시 축적을 확인하고 고대 중국에 대한 학습 상황을 조성하여 학생들이 강남에 대한 초기 인상을 가질 수 있도록 합니다.

2. Ci의 문학 장르에 대한 사전 이해:

이 수업에서는 중국 시인 Bai Juyi의 유명한 시 "Recall Jiangnan"을 공부합니다. 당나라에 대해 알아보고 동시에 새로운 문학 장르인 Ci.

(칠판 글쓰기 주제)

미리보기나 수집된 정보를 통해 단어에 대해 어떤 이해를 갖고 있나요?

　(이름론)

선생님 요약: Ci는 원래 'quci' 또는 'quci'라고 불리며 악보로 설정되었습니다. 설정악의 관점에서 보면 월부와 같은 문학 장르이며, 민속문학의 명칭인 자배(施絲)에서도 유래하지만, 일반적으로 내용과는 관계가 없다. 가사는 그냥 악보를 토대로 가사를 쓰는 거죠. 백거이 시의 내용은 낱말카드와 일치한다. 이때 그는 낙양(洛陽)에 있었고, 장강 남쪽의 봄풍경에 대한 기억을 쓰고 있었을 것이다. 아마도 이것이 장강 남쪽에서의 자신의 음모를 표현하기 위해 이 낱말카드를 선택한 작가의 의도였을 것이다. .

3. 교사와 학생들이 시인 창작 배경을 교환했습니다(수업 전 검토한 내용):

당나라의 위대한 시인 백거이는 한때 소주에서 관리를 역임했습니다. 그리고 항저우, 그리고 강남의 아름다운 풍경은 그에게 평생 잊지 못할 추억을 남겼습니다. 뤄양으로 돌아온 후에도 그는 여전히 강남에 집착했다. 67세가 되었을 때 그는 이 백조의 노래 '강남을 기억하다'를 썼다.

4. 교사의 독서 녹음기는 구쟁 음악을 연주합니다.

디자인 의도: 고대시는 고유한 배경을 가지고 있으며 고대시는 아름다운 단어, 간결한 언어 및 풍부한 인본주의적 의미를 가지고 있습니다. 고대시 교육은 학생들이 정서적으로 국가에 입국하도록 유도해야합니다.

아름다운 서문과 선생님의 열정적인 독서는 학생들의 마음에 희미한 기쁨을 불러일으키고 강남에 대한 그리움을 불러일으키며 이 시를 이해하고 싶은 욕구를 갖게 하여 "곡이 있기 전에 감정이 있습니다."

2. 단어의 사전 학습 및 단어 읽기

1. 학생들은 자유롭게 읽기 연습을 하고, 단어의 발음을 정확하게 읽고, 단어와 문장을 매끄럽고 매끄럽게 읽습니다. 유창하게.

2. 이름을 읽고 발음을 교정하세요.

3. 수업 전체를 함께 읽어보세요.

디자인 의도: 독서는 인식의 기초다. 유창하게 읽어야만 감성과 흥미를 가지고 읽어야 인식이 깊어질 수 있다.

3. 지식을 통해 감정을 고양하는 시적 의미 탐구

1. 학습 방법 지도:

고대 시를 학습하는 이전 방법을 검토합니다.

(소통: 참고서를 활용하고, 정보를 상담하고, 파트너와 토론 및 소통하고, 책에 있는 메모 및 기타 방법을 사용하여 시의 의미, 시의 예술적 개념과 생각 및 저자가 표현한 감정 등)

다음으로 학생들은 고대시를 배우는 것과 같은 방식으로 이 시를 학습하고 소통을 통해 시에 담긴 풍경과 감정을 감상할 수 있습니다. .

2. 학생들은 스스로 읽고 단어의 의미를 이해합니다.

이해하지 못하는 부분을 표시합니다. 교사들은 학습 장애가 있는 학생들에게 더 많은 관심을 기울입니다.

3. 그룹 토론:

무엇을 이해하셨나요? 이 시의 어떤 점이 좋다고 생각하시나요? 그룹 내에서 해결되지 않는 문제를 적고 학급 전체가 소통하면서 함께 해결해 보세요. 교사는 학업 상황을 파악하기 위해 일부 그룹의 학습에 참여합니다.

4. 집단소통, 단어의 주요 개념에 대한 전반적인 인식:

단어의 주요 개념을 이름별로 요약하고 다른 학생들이 수정하고 보완합니다. . 교사는 학생들이 반복해서 큰 소리로 읽고, 단어를 주의 깊게 이해하고, 그림을 상상하고, 자신의 단어를 사용하여 단어의 의미를 설명하도록 지도해야 합니다.

5. 전체로 돌아가 시를 감성적으로 읽으면서, 시 속에 묘사된 아름다운 풍경을 더욱 감상하고, 작가의 글이 지닌 경이로움을 감상해 보세요.

설계 의도: 고대시를 가르칠 때 가장 중요한 것은 시의 주요 사상을 이해하고 시의 예술적 개념을 이해하며 시인의 생각과 감정을 이해하는 것입니다. 학생들에게 수업 시간에 충분한 자율 학습 시간을 주어 시의 내용을 이해하고 시의 정서를 경험할 수 있도록 해야 합니다. 그런 다음 이를 바탕으로 파트너는 토론하고 소통합니다. 마지막으로 모든 학생은 자기 읽기, 자기 실현 및 토론의 결과를 학급 전체와 공유하여 학생들이 고대시의 예술적 개념에 자신을 두도록 지도하고 학생들이 시를 경험하게 합니다. 음악과 그림을 곁들여 시의 의미를 표현하고, 소통을 통해 경험하는 감정을 표현하는 동시에 언어 예술의 영향을 받습니다.

4. 감정을 확장하는 노래 감상

"고대인들도 사랑을 노래했습니다!" 시는 음악적이어야 하고 회화적이어야 합니다. 그러나 사람들의 마음을 감동시키는 예술적인 매력은 아름다운 목소리뿐만 아니라 소리를 통해 감정을 전달하는 것뿐만 아니라 풍경을 활용하여 감정을 표현하는 데에도 있습니다. 학생들은 들어보세요:

1 "Recalling Jiangnan"을 재생합니다. (학생들은 자신을 자유롭게 표현하고 감정을 자유롭게 표현할 수 있으며 자신의 독특한 경험을 보여주고 시의 감정에 공감할 수 있습니다. 교사와 학생들은 강남을 회상하는 아름다운 상태에 푹 빠져 있습니다.)

2. 낭송 낭송이 됩니다.

3. Bai Juyi는 하나의 ***에 "Recalling Jiangnan"이라는 시 세 편을 썼고, 나머지 두 시는 재미있게 읽었습니다. 나는 다시 한 번 강남에 대한 시인의 무한한 존경과 그리움을 깊이 느꼈다. 독학, 인식, 독서:

'강남을 회상하다' 2부:

강남을 떠올릴 때 가장 기억에 남는 것은 항저우이다. 산사 달 한가운데에서 계수나무 씨앗을 찾고, 군정 베개에 누워 조수를 관찰합니다. 언제 또 방문하시겠어요?

'강남을 회상하다' 세 번째 부분:

강남을 회상하고 두 번째로 오궁을 회상합니다. 봄의 죽잎을 곁들인 오술 한잔, 무궁화와 취한 무궁화와 함께 춤을 추는 우와. 조만간 다시 만나요.

설계 의도: 초등학생이 고대와 현대의 우수한 시 160편을 암기하도록 교육과정 기준에 명시되어 있으며, 추천 시 120편 외에 나머지는 교사 추천을 통해 보완할 수 있습니다. 한 수업에서 한 편의 시만 읽는 것만으로는 충분하지 않으며, 학생들의 고대 시 축적을 늘리려면 한 편의 기사를 사용하여 여러 기사를 다루어야 합니다. 아름다운 서정적인 멜로디로 이 수업을 마무리하세요.

미완성된 시적 아름다움을 남겨주세요! 장쑤성 교육 1학년 중국어 코스웨어 3

교육 목표

1. 텍스트를 정확하고 유창하며 감정적으로 읽고 암송할 수 있습니다.

2． 중국어 병음을 검토 및 통합하고, 7개의 새로운 문자를 학습하고, 두 개의 녹색 선 안에 있는 9개의 새로운 문자만 인식하지만 쓸 수는 없습니다. 새로운 단어로 구성된 새로운 단어를 이해합니다.

3. 글의 내용을 이해하고 우리나라 과학기술의 위대한 성취를 느끼며 조국의 번영을 상상해 보십시오.

4． 다양한 채널을 통해 우주선에 관한 기타 지식을 습득하고, 정보수집 능력과 과외 독서 습관을 초기에 배양합니다.

교육 초점

이 수업에서는 두 가지 새로운 획을 인식하고 새로운 문자로 구성된 단어를 이해합니다.

수업 준비

이번 수업을 위한 낱말카드 녹음기

수업 시간

수업 1시간

수업 과정

첫 번째 강의

1. 사진을 보고 가져오기

1. 플립차트를 보여주고 학생들에게 그림을 전체에서 부분까지 관찰하도록 안내합니다. 그림은 어디에 있고 누가 거기 있나요? (카메라 칠판: 우주에 있는 창어 우주선)

2. 창어 소개.

창어자매와 우주선은 무엇을 말하게 될까요?

3. 주제 공개: 내 이름은 '선저우'입니다

2. 첫 번째 읽기 소감

1. 어린이들에게 발음의 도움을 받아 스스로 본문을 읽어보라고 하세요. 요구 사항: 병음을 명확하게 읽고, 새로운 단어를 정확하게 읽고, 읽을 수 없는 단어를 펜으로 그려서 여러 번 읽으십시오.

2． 학생들에게 어휘 읽기를 지도합니다.

표시:

yì

tiān

wòn

shànɡ, yì

sōu

fēi

chuán

zài

tài

kōnɡ

sàn

부.

어느 날 밤, 우주선이 우주를 산책했습니다.

자유 독서, 지정 독서, '꼬마 선생님' 독서.

3. 긴 문장을 정확하게 읽는 방법을 안내합니다.

동생, 어디서 왔나요? 왜 전에는 당신을 본 적이 없나요?

제 이름은 '선저우(Shenzhou)'입니다. 과학자들이 비행 실험을 하라고 보냈습니다.

3. 다시 읽는 경험

1. 본문을 다시 읽고 이해한 내용을 말해 보세요. 그룹 내에서 소통하고 학급 전체에 보고합니다.

2． "내 이름은 "선저우"입니다"라는 주제에서 "나"는 누구를 의미합니까?

3. 우주선 '선저우(Shenzhou)'는 창어 자매에게 무엇을 말했습니까? 첫 번째 자연스러운 단락을 표시합니다.

(1) 자유 독서. 이 섹션에서 배운 내용에 대해 이야기하고 동료들과 공유하세요.

시간: 밤

위치: 우주. "공간"은 매우 높은 하늘을 뜻한다고 설명한다.

멀티미디어 시연: 우주에서 작동하는 무인 우주선의 장면.

(2) 창어 자매는 그것을 알고 있나요? 창어 자매를 따라하고 우주선을 맞이하고 싶은 사람은 누구입니까?

이름으로 읽습니다. '동생'은 누구를 가리키는가?

이름을 다시 읽어보세요. 교사와 학생들은 만장일치로 의견을 제시하며 '질문하는' 어조를 강조했습니다.

교사 가이드. 소녀들은 함께 책을 읽습니다.

4． 우주선 형제는 어떻게 반응했습니까? 두 번째 자연스러운 문단을 제시하세요.

(1) 이름을 읽고 다른 학생들은 잘 듣고 이해한 내용을 이야기합니다.

고향: 중국

임무: 비행 테스트를 위해 과학자들이 파견됩니다.

(2) 자유롭게 읽기 연습을 하고, 자랑스러운 어조로 읽고, 이름을 부르며, 남자아이들이 모두 함께 읽는다.

5. 창어 자매는 '선저우'가 중국에서 왔다는 소식을 듣고 매우 기뻤습니다. 그녀가 왜 행복한지 아세요?

(1) 마지막 자연스러운 문단을 자유롭게 읽으면서 항아의 행복한 기분을 느껴보세요.

(2) 창애자매는 왜 집에 가서 보고 싶어 하는가.

IV. 새로운 단어 배우기

1. 새로운 단어를 보여주세요: fly

재

you

2. 획 순서에 따르면 책은 비어 있습니다.

3. 새로운 스트로크 배우기: 수평 접기 및 비스듬한 후크

4. 세 개의 새로운 단어를 사용하여 문장을 만드세요.

5. 필드 그리드의 가이드 위치입니다. Jiangsu Education 1학년 중국어 코스웨어 4

교육 목표:

텍스트를 정확하고 유창하며 감정적으로 읽고 암송할 수 있습니다. 이 수업에서 새로운 단어를 익히고 새로운 스트로크를 배우세요. 국기 게양은 엄숙한 의식임을 학생들에게 이해시키고, 국기를 존중하고 조국을 사랑하는 마음을 고취시켜 주십시오.

가르칠 때 중요하고 어려운 점:

감정적으로 텍스트를 읽으십시오.

교육 아이디어:

이 수업은 주로 "다섯 가지"에서 시작됩니다. "이야기해 보세요": 학생들에게 5성 붉은 깃발을 어디서 봤는지 말하게 하세요. 5성 붉은 깃발은 어떻게 생겼나요? 아이들은 국기를 게양할 때 무엇을 하나요? 이는 학생들의 지각 인식을 완전히 동원하는 데 사용됩니다. "살펴보기": 멀티미디어 코스웨어 시연을 통해 학생들은 5성 위험 신호의 특성을 관찰하도록 안내됩니다. "읽기": 학생들에게 텍스트를 감정적으로 읽고 국기에 대한 존경과 사랑을 표현하도록 지시합니다. "해 보세요": 학생들이 국기의 모양, 색상 및 의미를 더 잘 이해할 수 있도록 2인 1조로 언어적으로나 물리적으로 5성 붉은 깃발을 만듭니다. '노래하다': 학생들은 스스로 만든 오성홍기를 흔들며 '국기 참 아름답구나'를 부르며 자연스럽게 국기에 대한 학생들의 사랑을 노래에 녹여냈다. "다섯 가지"의 유기적인 결합은 학생들에게 보다 느슨한 학습 공간을 제공하고 독립적이고 협력적인 학습 방법을 점차적으로 익힐 수 있도록 안내합니다.

교육 준비:

멀티미디어 코스웨어, 어휘 카드.

수업 시간:

수업 2시간.

첫 번째 수업

교육 내용:

텍스트를 큰 소리로 읽고 텍스트 내용을 이해하는 방법을 배우고 몇 가지 새로운 단어 작성을 안내합니다.

학생 학습 과정:

1. 주제를 공개합니다.

(멀티미디어 코스웨어는 월요일 깃발 게양식 장면을 보여줍니다.) 무엇을 보았는지 말해주세요. (학생들은 평소 경험을 바탕으로 이야기합니다.) 교사 요약: 이것이 우리가 가진 것입니다. 매주 월요일마다 엄숙한 예식이 거행되었습니다. 칠판에 적는 주제: 국기 게양식. (정확한 발음 읽기 안내 : liter.) 우리나라 국기가 어떻게 생겼는지 아시나요? 국기를 게양할 때 어떻게 해야 할까요?

2. 본문을 직접 읽어보세요.

1. 학생들이 스스로 텍스트를 읽습니다. 문자의 발음을 정확하게 읽고, 문장을 꼼꼼히 읽고, 어려운 단어와 문장을 여러 번 읽는 것이 필요합니다.

2. 발음을 확인하세요. 낱말카드를 읽고 정확한 발음을 연습해보세요.

3. 문장에 새로운 단어가 포함된 텍스트를 읽어보세요. 이름별로 문장을 읽어보세요.

4. 새 단어 카드를 섞은 후 순식간에 읽어보세요. 읽을 단어를 만들어 보세요. 함께 읽어보세요.

3. 텍스트를 주의 깊게 읽으세요.

1. 첫 문장을 배워보세요.

(1)우리 국기는 어떻게 생겼나요?

(2)이름으로 문장을 읽어보세요.

(3) "5성 위험 신호"를 공개합니다.

2. 두 번째 문장을 알아보세요.

(1) 국기가 게양되면 또 어떤 소리가 들립니까?

(2) 질문: 국기가 게양되는 동안 애국가 에서, 별 다섯개짜리 붉은 깃발은 어떻게 떠오르나요?

(3) 문장을 이름별로 읽어보세요.

3. 세 번째 문장을 배우세요:

(1) 서론: 국기를 게양할 때 우리 아이들은 무엇을 해야 합니까?

(2) 질문: "you"는 무엇을 의미합니까? 여기서는 국기에 대한 존경심을 표현하기 위해 "you" 대신 "you"를 사용합니다.

4. 학생들에게 "sheng, we, we"라는 단어를 가르칩니다.

1. (멀티미디어 코스웨어는 새로운 단어를 보여줍니다.) 이름으로 읽습니다.

2. 새로운 스트로크 "l"(기울어진 갈고리)을 배워보세요. (멀티미디어 코스웨어는 글쓰기 과정을 보여줍니다.)

3. 새로운 문자의 글리프를 외워보세요. (멀티미디어 코스웨어는 각각 'sheng, we, we'라는 세 글자의 쓰기 과정을 보여줍니다.) 이 새로운 글자를 어떻게 인식하고 암기하는지 친구들에게 알려주세요. (토론하고 교환하세요.)

4. 학생들은 필드 그리드에서 새로운 캐릭터의 위치를 ​​차례로 관찰하고 추적 및 그림자를 연습합니다.

숙제 디자인:

감정적으로 텍스트를 읽으세요.

칠판 글쓰기 디자인:

국기 게양식

중립성과 긍정적 방향 제고

수업 후 반성:

2장 레슨

내용 교육:

감정을 가지고 글을 읽는 연습을 하고 새로운 단어 쓰기를 안내합니다.

학생 학습 과정:

1. 활동을 검토합니다.

l. "l"(경사 후크)을 표시하고 이름을 알려주세요.

2. 새로운 세 글자 "sheng, we, we"를 인식하고 읽고 단어를 말로 확장합니다.

2. 텍스트 교육.

1. 가르침의 첫 번째 문장: 오성홍기, 우리의 국기. (멀티미디어 코스웨어는 국기 그림을 보여줍니다.) 국기가 어떻게 생겼는지 누가 말해 줄 수 있나요? (관찰을 통해 학생들에게 우리나라 국기를 이해하게 해주세요.) 교사 요약: 별 다섯 개짜리 붉은 깃발에 있는 큰 별 하나는 우리 나라를 나타냅니다. 중국공산당 4개의 작은 별은 전국 각 민족의 인민을 상징하고, 큰 별을 둘러싼 4개의 작은 별은 당 주변의 각 민족 인민의 단결을 상징한다. ) 별 다섯개짜리 붉은 깃발을 본 적이 있는 다른 곳을 알려주십시오. 이름을 말하고 읽어 보십시오. 함께 읽어보세요.

2. 가르침의 두 번째 문장 : 애국가 소리에 높이 솟아라. (멀티미디어 코스웨어에서는 국기를 게양하고 국가를 연주하는 장면을 보여줍니다.) 네, 장엄한 애국가와 함께 우리 국기, 오성홍기가 높이 솟아 올랐습니다.

3. 가르침의 세 번째 문장: 우리는 주목하고 경의를 표합니다. (멀티미디어 코스웨어는 국기를 게양할 때 어린이의 행동을 보여줍니다.) 국기를 게양할 때 어떻게 해야 합니까? (주의를 기울이십시오. 경례.) 교사 요약: 국기는 국가의 존엄성을 나타냅니다. 우리 모두는 그녀를 존경해야 합니다. 그래서 우리는 그녀에 대한 존경심을 표시하기 위해 정중하게 국기를 "당신"이라고 부릅니다. 세 번째 문장을 잘 읽을 수 있는 사람은 누구인가요? (이름으로 읽기. 행동으로 읽기.)

3. 본문을 감성적으로 읽어보세요.

선생님이 모델을 읽고 학생들이 따라합니다. 우리는 오성홍기가 우리 중화민국의 국기이며 신성하고 불가침한 것임을 알고 있습니다. 그럼, 오성홍기를 직접 만들어 보실래요? : 열심히 합시다! (그룹 토론 및 교류: 작은 별 4개가 중앙에 있어야 합니다.) 학생 2명 함께 협력하여 별 5개짜리 붉은 깃발을 완성하세요. 국기를 바라보며 본문을 함께 읽어보세요.

4. 학생들에게 "center, stand, Zheng, Xiang"이라는 단어를 가르칩니다. o

1. 새로운 단어를 보여주고 읽고 정확하게 발음하세요.

2. 이 새로운 단어를 어떻게 기억하는지 알려주세요(상형 문자, 획 순서, 구두 확장).

3. 멀티미디어 코스웨어는 새로운 단어를 쓰는 과정을 보여줍니다.

5. 수업 요약.

1. 본문을 읽고 무엇을 알게 되었나요?

2. 별 다섯개가 무엇을 의미하는지 알려주세요 7..

3. 이렇게 보세요 (동창들 간의 교류)

4. 선생님 : 태극기를 손에 흔들며 '국기는 So'를 부르자. Beautiful" 》. (음악 포함.)

과제 디자인:

1. 텍스트를 감정적으로 읽기

2. 문자를 쓰고 스케치합니다.

칠판 글씨 디자인 :

국기를 게양

왕좌에 오르는 사람들이 나를 향해 서 있다