1학년 2권의 중국어 복습 계획은 어떻게 요약되나요?

복습은 학생들이 학습과제를 완수하는데 꼭 필요한 부분입니다. 검토를 통해 학생들은 자신이 배운 지식을 검토, 요약 및 요약하여 이해 심화, 체계적인 흡수 및 유연한 적용의 목적을 달성합니다. 리뷰의 효율성과 효과는 리뷰 방법이 적절하고 과학적인지, 학생들의 학습 열정을 충분히 발휘할 수 있는지에 따라 크게 좌우됩니다.

중국어 과목의 복습은 두 가지 극단으로 나뉘는 경향이 있습니다. 하나는 매일 모의고사를 치르고, 각 과목을 하나씩 통과하고, 각 교사는 가르치고, 교정하고, 평가하느라 바쁘고, 그리고 학생들은 하루 종일 선생님 주변을 돌아다니면서 하고, 듣고, 베끼고, 암기하느라 바쁘기 때문에 교사와 학생들은 육체적, 정신적으로 지치고 압도당합니다. 먼저 복습이란 과거에 배운 지식을 복습하는 것이라고 생각합니다. 그리고 숙제를 모두 다시 복사해야 합니다. 쓰기 없이 읽는 것은 학생들을 지루하고 지루하게 만듭니다. 위의 두 가지 방법은 학생들이 학습 과정에서 수동적인 위치에 있기 때문에 하루 종일 바쁘지만 학습 효율성과 효과가 만족스럽지 않습니다. 이를 고려하여 중간 및 기말 검토 시 다음 두 가지 측면에 주의를 기울였습니다.

1. 검토 방법을 능숙하게 사용하십시오.

검토에서는 지식을 분류하는 것 외에도 리뷰 외에도 새로운 리뷰 방법을 시도해 보았는데 역시 효과가 좋았습니다. 이 방법은 세 단계로 진행됩니다. 첫 번째 단계에서는 교사가 검토 범위를 정하거나 검토 항목을 결정합니다. 학생들은 텍스트, 수업 노트, 일일 숙제 및 관련 학습 자료를 기반으로 검토 대상을 결정하고 검토 개요를 나열합니다. , 스스로 복습한 후, 복습을 통해 배운 내용을 바탕으로 모의고사 문제를 출제하고 포메이션을 설정하고 공격할 수 있도록 준비해보세요. 이 단계에서는 학습에 대한 통제권이 학생에게 있어야 하며 교사는 카메라 앞에서 몇 가지 알림만 제공합니다. 어떤 콘텐츠를 마스터해야 하는지 생각해 보세요. 잘 검토하지 못한 부분이 있나요? 누군가가 뭔가를 간과했거나 뭔가에 대해 혼란스러워했을 수도 있다고 생각하시나요? 그를 테스트해 볼 수 있는 질문을 주실 수 있나요?

두 번째 단계: 학생들 사이의 공격적인 활동. 구성의 첫 번째 리더는 학생들이 직접 지명하며, 학생들은 자신이 준비한 시험 문제를 기반으로 구성을 구성할 수 있으며, 전체 학급이 질문에 답하기 위해 경쟁할 수도 있고, 우승자를 가리킬 수도 있습니다. 다음 라운드의 리더가 되며 포메이션은 계속됩니다. 이 단계에서 교사는 교실 질서를 유지하고 교실 분위기를 조정하는 것 외에도 객관적인 평가를 해야 합니다. 질문은 토론을 안내하고 옳고 그름을 구별해야 합니다. ; 영리한 질문을 하고, 독특한 통찰력을 갖고, 정확하게 대답하고, 뛰어난 성과를 내는 학생들은 열광적으로 칭찬받아야 합니다. 세 번째 단계에서는 교사와 학생이 공동으로 이 검토의 핵심 사항을 요약 및 요약하고 고급 학습 방법을 전달 및 홍보하며 올바른 검토 방향을 설정하는 데 도움을 줍니다. 교사는 학생들의 노출된 약점에 대한 목표 강화 훈련을 제공합니다.

이러한 검토 방식은 교사와 학생의 공동 활동이기 때문에 기존의 교실 수업 모델을 깨뜨립니다. 학생의 주요 역할일 뿐만 아니라 학생을 따르는 교사의 주도적인 역할도 수행합니다. -본체 중심, 교사 주도 교육 원칙. 심사과정에서 학생은 배우, 관객, 교사, 심사위원이며 모두가 주인공이고 모두가 조연입니다. 또한 검토 과정 전반에 걸쳐 교사는 항상 격려에 중점을 두고 학생들이 자신감을 갖도록 격려하며 학생들이 적극적으로 공격하도록 격려하고 학생들이 대담하게 말하도록 격려하며 학생들이 어려운 문제를 독립적으로 탐구하고 해결하도록 격려합니다. 따라서 이 방법 역시 민주주의, 평등, 격려의 교육 원칙을 따릅니다. 검토해 보면, 학습의 주도권은 전적으로 학생들에 의해 통제됩니다. 학생들은 주도권을 갖고 적극적으로 학습하며, 이를 통해 학생들은 지식을 습득할 수 있을 뿐만 아니라 능력도 개발할 수 있습니다. 읽기, 읽기, 암기, 생각하기, 질문하기, 듣기, 토론하기, 대답하기, 논쟁하기, 쓰기를 통해 학생들은 다양한 감각을 동원하고 손과 두뇌를 모두 사용하여 지식을 통합할 뿐만 아니라 능력도 향상시킵니다.

2. 좋은 중국어 복습 수업을 제공하세요

매 학기말에 지루한 복습 수업은 종종 교사들을 골치 아프게 하고 학생들을 지루하게 만듭니다. 그 이유는 첫째, 리뷰 내용이 단순하고 반복적이어서 학생들의 흥미를 불러일으킬 수 없으며, 둘째, 리뷰 형식이 단조롭고 지루하며 학생들의 열정을 동원할 수 없다는 것입니다. 많은 교사들이 복습 수업을 듣는 목적이 단지 지식을 통합하고 기억력을 강화하는 것이라고 생각하기 때문에 복습 수업에 대한 심층적인 연구를 소홀히 하여 복습 효율성이 낮고 복습 효과가 좋지 않습니다.

사실, 초등학교 중국어 복습 과정은 세심하게 설계되기만 하면 수업 계획의 정신을 잘 반영하고 학생들의 종합적인 중국어 능력을 키울 수 있습니다. 초등학교 중국어 복습 수업을 잘 듣기 위해서는 다음과 같은 점에 주의해야 한다고 생각합니다.

1. 복습 내용의 진실성

복습은 단편적인 지식을 결합하는 것입니다. 각 텍스트에서 학습한 내용을 체계화하여 학생들이 학습한 내용을 전체적으로 파악할 수 있도록 합니다. 그러므로 복습수업과 신설강의를 구분하고, 영화를 다시 보듯이 단원별로, 문단별로 단어와 문장을 반복하는 것을 지양해야 합니다. 이를 위해서는 교사가 먼저 학생들이 교과서 전체를 전체적으로 이해할 수 있도록 지도해야 합니다. 최종 검토 전에 먼저 교과서 전체의 기본 지식을 병음, 문자, 단어, 문장 등 다양한 내용에 따라 분류하고 각각 본문에 나타나는 연습 유형을 나열합니다. 교과서의 누적적용과 방과후 연습문제를 정리하고, 각 문제 유형이 교과서의 어느 페이지에 나오는지 표시), 독해사고 문제의 유형, 정규 간행물에 나오는 다양한 훈련 내용 등을 나열합니다. . 이렇게 하면 학생들은 책의 전체 내용을 전체적으로 파악할 수 있고, 검토할 때 따라야 할 규칙을 정하고 대상을 정하게 됩니다. 둘째, 교사는 적절한 검토 형식을 채택해야 합니다. 새로운 단어, 다성 문자, 읽기 텍스트 등에 대한 기본 지식과 같은 일부 내용은 교과서 전체에서 전체적으로 검토될 수 있으며 인터넷에서 친숙한 알림을 받을 수 있습니다. 논문 출판, 훈련 등을 위한 정기 간행물을 선택하십시오. 일부 내용은 읽기 능력 훈련과 같이 단위 교사가 전체적으로 검토할 수도 있습니다. 그러나 어떤 형태를 취하든 우리는 모든 유형의 지식의 무결성에 중점을 두고 이를 체계적이고 포괄적으로 만들어야 합니다.