중화사전망 - 명언 미구 - 작업 계획 읽기
작업 계획 읽기
작업 계획 읽기 1 1, 지도 사상
책은 인류의 친구이고 책은 인류의 진보의 사다리이다. 국어 교과 과정 기준은 학생들의 광범위한 독서 흥미를 키우고, 독서 분야를 넓히고, 독서량을 늘리고, 더 많이 읽고, 잘 읽고, 책 전체를 통독하고, 학생들이 스스로 독서 자료를 선택하도록 독려하는 것을 지적한다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 이번 새 과목의 요구 사항을 더 잘 이행하기 위해, 학생들의 평생발전에 초점을 맞추고, 학교는 대대적인 독서교육을 적극 전개하고, 학생들을 위해 서향 캠퍼스를 만들려고 노력하며, 독서를 학생의 습관으로 만들고, 캠퍼스를 더욱 인문적이고, 지혜와 활력이 충만하게 할 것이다.
둘째, 활동의 목적
1. 학생들의 독서 흥미를 자극하고 광범위하게 읽는 좋은 습관을 길렀다.
2. 학생들이 시야를 넓히고, 지식을 늘리고, 지능을 발전시키고, 정서를 도양하고, 문화유산을 풍부하게 하며, 종합적인 자질을 제고시키도록 한다.
3. 국어교실 교육 개혁을 추진하여 읽기와 쓰기를 촉진하고, 읽기와 쓰기의 결합의 길을 걷고, 교학의 질을 높이다.
4. 서향 교실을 만들고 내포가 풍부하고 특색이 뚜렷한 캠퍼스 문화를 만듭니다.
셋째, 활동의 대상
반 전체 학생.
넷째, 행사 슬로건.
서해를 마음껏 유람하고, 아름다운 생활을 형성하다.
동사 (verb 의 약어) 활동 방법의 요구 사항
1. 읽기 계획을 세우다.
각 학생은 자신의 실제에 근거하여 매 학기마다 독서 계획을 제정한다. 그중에는 독서의 수, 독서의 일정 등이 있어야 한다.
2. 읽기 순서를 만듭니다.
점진적으로 진행하는 것은 교육의 기본 원칙이며, 과외 독서도 반드시 따라야 한다. 학생의 연령 특성과 인지능력의 차이에 따라 학생의 독서량을 합리적으로 규정하다. 한 학기에 책 두 권을 읽고 책 네 권을 골라야 한다.
독서 목록을 작성하고 독서 자료를 합리적으로 선택하십시오. 아이들마다 읽는 내용, 중점, 형식은 모두 달라야 한다.
도서 출처를 넓히고 독서 환경을 개발하십시오. 학급 서고를 만들어 학생들이 책을 읽을 수 있게 하다. 학급서고의 책은 모두 학교 도서관에서 빌려온 것으로, 학생들은 자유롭게 읽고 교류할 수 있다. 반의 작은 서고는 하루 종일 개방되어 학생들이 하루 1 시간 미만임을 보증한다.
5. 국어 교실 수업을 개혁하여 과외 독서의 정상적이고 효과적인 전개를 보장하다. 매주 목요일 과외 활동은 국어 선생님이 조직하여 독서 후 교류하는 지정된 시간에 쓰인다. 학우들에게 자신이 읽은 새 책, 책, 문장 등을 소개하고, 독서 활동의 심정을 교류하다. 매주 독서 수업은 국어 선생님이 조직하고, 과외서를 읽고, 우수한 작문을 읽고, 연습 문제를 논평한다. 교실에서 좋은 독서 분위기를 형성하다.
6. 각 학생은 매 학기의 멋진 단편, 좋은 단어 좋은 문장, 명언경구, 체험과 독서 계획, 독서 실천 활동에 참여하는 작품, 수상 상황 등을 기록하는' 성장책 읽기' 를 만들어야 한다.
7. 각 학생은 매 학기마다 독서 타블로이드 신문을 출판하여' 독서 타블로이드' 등급 행사에 참가한다.
8. 각 학생은 매 학기마다 독후감을 한 편 쓰고, 학생을 조직하여 최고의 독후감 선정 활동에 참가한다.
자동사 추천 서지
1. 필수 자료:
그린 동화와 사랑의 교육.
2. 읽기 선택:
톰 삼촌의 오두막, 세계 80 일 여행, 쓴 아이의 유랑, 어린 시절, 해저 2 만 리, 비행교실, 금은도, 그리스 신화.
시간이 정말 빨리 지나간다. 밋밋하고 바쁜 가운데 한 학년이 이렇게 쏜살같이 지나간다. 이것은 내가 아이와 함께 있는 두 번째 학기인데, 아이의 성장이 정말 자유롭다고 느꼈다. 우연히, 그들의 머리는 많이 치솟았다. 우연히, 그들은 많은 것을 알고 있습니다. 우연히, 그들은 많은 것을 배웠다 ... 우연히, 그들은 조금씩 자랐다. 그들의 동료들과 그들이 자란 증인으로서 나의 가장 큰 느낌은 기쁨이다.
작업 계획 2 책을 읽는 것은 인류의 친구이고, 책은 인간 진보의 사다리이다! 학생들의 독서 습관을 키우고 학생들의 독서 흥미를 불러일으키기 위해 학급 독서 계획은 다음과 같다.
I. 활동 목표
1, 수업 내용을 과외로 확장하여 학생들이 독서를 배우고 자습 능력을 향상시킬 수 있도록 지도한다.
2. 교사와 학생이 독서를 통해 지식을 늘려 학생들의 좋은 독서 습관과 필기를 하는 좋은 습관을 기르게 한다.
둘째, 활동의 내용
1, 좋은 독서 환경을 조성합니다.
(1) 디자인류 독서 선언 및 행동 슬로건: "나는 읽는다, 나는 행복하다."
(2) 독서를 중심으로 개인화된 레이아웃을 하고 학급에' 교류 칼럼 읽기' 를 개설한다. 여기에는 학급 독서 서약, 좋은 책 추천, 독서사고, 칠판보 읽기 등이 포함된다. 도문이 결합되어 아이들이 편안한 환경에서 공부할 수 있게 하다.
(3) 반 도서 코너를 설립하다. 아이들의 기부서를 발동하고, 도서 관리 제도를 제정하고, 학생 중에서 사서를 골라 관리한다.
2. 충분한 읽기 시간을 보장합니다. 독서 수업이나 휴식 시간을 이용하다. 선생님은 조용히 아이와 함께 책을 읽으며, 조용히 아이를 데리고 책을 읽게 했다. 밤에 책을 읽도록 독려하다. 매일 밤 숙제를 마친 후 학생들이 자원해서 과외서를 한 시간 이상 읽고 부모와 독서 경험을 나누는 법을 배우도록 독려한다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 선생님은 숙제를 최대한 정확하고 능숙하며 생동감 있게 꾸며 기계, 반복적인 숙제를 피하고 학생들의 수업 부담을 줄이며 학생들이 충분한 과외 독서 시간을 가질 수 있도록 보장해 주셨다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
3. 적절한 독서를 추천하고, 용도에 맞게 학생들을 가르친다.
1) 유파를 고려하다. 대표적으로 학생에게 유익한 과외 문장 배정.
2) 연장. 선독자료를 잘 활용하는 것 외에, 우리는 관련 독서 자료도 배정한다. 학생들의 독서 흥미를 더욱 자극하다.
3) 시간상으로는 평소 수업시간이 긴장되고, 한여름방학에는 단문, 서보를 배정하고, 장편 독서 자료를 배정한다. 중국, 고대 4 대 고전 소설 등.
4. 학생들에게 효과적인 방법을 가르쳐 독서를 배우도록 지도한다. 진정으로 독서의 목적을 달성하려면 올바른 독서 방법을 숙지하고 운용해야 한다. 평상시 국어 수업에서, 우리는 실제 필요에 따라 유연하고 적절하게 선택하고 계획할 수 있다: 낭독과 묵독; 정독, 약독, 속독 범문 읽기, 시험 읽기, 재수; 단일 읽기 및 동시 읽기 그룹 읽기, 역할 읽기 및 릴레이 읽기 공부, 독서 등을 즐기다. 매주 독서 수업에서는 읽기 방법의 지도에 주의를 기울여야 하며, 이론적으로 상세히 설명해야 할 뿐만 아니라, 학생들로 하여금 책마다 다른 방법을 선택하여 읽도록 지도해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 학생들에게 나는 먼저 그들에게 간단한 독서 방법을 가르칠 계획이다.
자기 읽기 개요를 만들다: 예를 들어 제목을 보면 무엇을 생각하니?
다 보고 나면 뭘 알아? 또 뭘 알고 싶어? ③ 당신이 이해하지 못하는 또 다른 문제는 무엇입니까? 학생들에게 강의에 전념하라고 요구하다. 교사는 순시 과정에서 독서 자세를 꼼꼼히 점검해 학생들에게 좋은 독서 습관을 길러 줄 것을 촉구해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 독서 후 제때에 독서 보고 활동을 전개하여 학생들의 독서 흥미를 자극하고 학생의 독서 품질 향상을 촉진해야 한다. 그런 다음 "펜과 잉크도없고 독서도 없다" 는 방법을 강조하십시오.
(1) 원 스케치. 한 권의 책에서 읽을 때의 관점과 느낌을 관련 기호로 기록하는 것이다. (존 F. 케네디, 독서명언) 사랑, 증오, 의심, 또는 생각.
(2) 의견을 제시하다. 문장 옆에 자신의 견해와 느낌을 적는 것이다. 문장을 만드는 미묘함을 논평하고, 자신의 이해, 체감, 감정을 적고, 같은 문제에 대한 다른 견해 또는 그에 따른 연상을 이야기할 수 있다.
(3) 독서 노트를 쓰다. 각 학생은 독서 노트를 준비하거나, 좋은 단어와 문장을 쌓거나, 읽은 후의 느낌을 적는다.
학생들이 부모와 함께 읽도록 격려하십시오. 학부모와 아이들은 책 한 권을 읽고, 이야기를 하나 하고, 아이의 독서 상황을 평가한다.
6. 다채로운 활동을 전개하여 학생들이 학습 기간 동안 다채로운 활동을 계속하도록 독려한다. "좋은 책 추개회", "독서보고회" 등 흥미를 불러일으키고 성과를 공고히 한다. 바람에 잠입해 밤, 윤물이 잔잔하다' 는 독서 활동을 펼치고, 학생들이 좋은 독서 습관을 길러 독서가 즐거움, 분위기, 자녀와 함께 건강하고 즐겁게 성장할 수 있는 좋은 책이 되기를 바란다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서명언)
작업 계획 제 3 장을 음악 교사로서 읽는 것은 어떤 의미에서 시야를 넓히고 전문적인 성장을 촉진하는 데 없어서는 안 될 이론 학습이다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 교사의 독서는 전체 교육의 전제이다. 독서 활동을 자신의 교육 업무에 통합하면 교학 실천과 이론의 결합과 반성을 촉진하고 교사의 도덕적 자질과 수양을 향상시킬 수 있다. 우리 음악 그룹은 자신을 위해 다음과 같은 독서 계획을 수립했습니다.
첫째, 지도 사상:
교사의 신성한 임무는 교과 과정 지식을 통해 인류가 수천 년 동안 축적한 지식과 문명을 학생들에게 전달하고, 지식을 전달하는 방식으로 학생들의 정서적 태도와 가치관을 유도하는 것이다. 그러나 지식의 생성과 갱신은 나날이 새로워지고 있다. 선생님은 평생 학창시절에 배운 것에 얽매이지 않을 수 없다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지식명언) 더구나 광대한 지식의 바다에 직면하여 우리가 학생으로서 배운 지식은 극히 제한되어 있다. 독서를 통해 교육 문제에 대한 사고력과 비판적 사고능력을 단련하고, 우리의 관념과 사고방식을 바꾸고, 교육 혁신을 위해 노력할 수 있다. 고전을 읽음으로써 삶을 풍요롭게 하여 독서에서 삶을 더욱 멋지게 만들어라! (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)
둘째, 독서 목표:
1, 교육 관념을 바꾸고, 교육, 교육 혁신 능력을 향상시키며, 독서를 통해 더 많은 과외 지식을 접한다.
2. 고전 교육 이론을 공부함으로써. 더 많은 학과 내용을 심화시키고, 점차 책을 많이 읽고 좋은 책을 읽는 습관을 길러 나가다.
3. 독서 활동에서 좋은 학습과 연구 분위기를 조성하고, 교사가' 독서를 좋아하고, 책을 읽고, 책을 잘 읽는' 좋은 습관을 형성하도록 지도하고, 교육 연구 능력을 향상시킨다.
4. 독서 활동에서 교사는 효과적으로 교육 이론 지식을 축적하고 보완하며 자신의 지식 구조를 보완할 수 있다. 교사의 이론과 실천 수준을 제고하고, 배워서 응용하고, 교과 과정 개혁의 과정을 추진하며, 교사의 교학 행동을 효과적으로 개선하고, 교사의 전공 발전을 촉진한다.
셋째, 주요 조치:
1, 개인독학, 여가 시간을 최대한 활용해 관련 책을 읽고, 책을 읽지 않는 습관을 기르고, 독서 노트를 부지런히 만들고, 마음을 잘 쓴다. 매일 한 시간의 독서 시간을 보장하고, 독서를 자신의 자각 행동으로 만들고, 학습을 자신의 필요로 삼도록 하라. (존 F. 케네디, 공부명언)
독서 활동과 교실 수업의 결합. 교육 이론을 배우는 동시에, 제때에 교육 관념을 진지하게 바꾸고, 교수를 반성하고, 진정으로' 읽기' 가 도움이 된다는 것을 깨달아야 하며,' 사용' 은 수확이 있다는 것을 깨달아야 한다.
3. 인터넷을 최대한 활용하고, 온라인으로 읽고, 교육과 교수의 정보와 동태를 이해하고 습득한다. 훈련, 수업 등의 기회를 잡다. , 전문가, 명사, 우수 교사로부터 열심히 공부하여 그들의 교수법과 수단이 더 큰 발전과 성공을 거둘 수 있도록 노력하다.
4, 적극적인 의사 소통, * * * 진전이 있습니다.
넷째, 서지 준비:
1, 학교에서 독서책' 56 교실' 을 개발했다. 서향을 충분히 이용하여 화요일에 책을 많이 읽는다.
Zhu yongxin "교사에게"
동사 (verb 의 약어) 특정 배열:
독서는 교사의 정신, 기질, 성격을 바꿀 수 있고, 교사가 끊임없이 전문적인 지혜를 키우고, 그 가르침이 영동과 지혜의 빛으로 빛나고, 창조력과 기쁨으로 가득 차게 할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 독서는 한 교사의 삶을 바꿀 수도 있고, 교사가 교학 업무, 생활, 인생에 대해 끊임없이 생각하도록 유도함으로써 자기 생명 수준의 향상과 생명의 승화를 실현할 수도 있다.
작업 계획 읽기 4 1, 지도 사상
학생들의 국어 읽기 능력을 키우는 것을 핵심으로 교실을 주체로, 과외를 양익으로 하는' 대독교육' 모델을 탐구하고, 뚜렷한 과외읽기 교육 특색을 형성하며, 학생과 책을 친구로 지도하고, 자율학습능력을 강화하고, 학습의 질을 풍부하게 하며, 서향 캠퍼스의' 독서가 좋고, 독서가 좋고, 독서가 좋다' 는 읽기 분위기를 적극적으로 조성한다. 모든 교사와 학생의 참여로 고전과 명작과의 대화에서 우리의 문화적 시야를 넓히고, 우리의 정신적 촉각에 민감하며, 우리의 정신집을 정화하고, 우리의' 문학을 친구로 삼고, 문학을 야양하고, 정서를 즐겁게 한다' 는 생명인격을 단련하여 우리의 진지한 감정을 형성한다. 독서 활동의 전개를 통해 학생들이 과외서를 잘 읽고 시야를 넓히며 종합적인 자질을 전면적으로 향상시킬 수 있도록 촉진하다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서)
둘째, 활동의 목적
1. 학생들이 우수한 과외서를 읽는 좋은 습관을 기르다. 2. 독서 활동을 통해 학생들의 좋은 도덕정서를 배양한다.
3. 학생들에게 책을 제대로 읽는 방법을 지도하고 기본적인 감상 능력을 훈련시킨다.
셋. 활동 요구 사항
1, 고전시에 익숙하다. 12 학년:' 초등학생고시 75 곡' 중 20 편의 간단하고 이해하기 쉬운 시와 학교 기반 교재' 제자규칙' 의 일부를 낭독하고 외운다.
3, 4 학년: 고전시 30 곡, 학교 기반 교재' 제수규' 를 낭독한다.
5, 6 학년: 읽기가 어려운 고전 시사 40 곡, 학교 기반 교재' 제수규칙' 을 외운다. 학생들이 "큰 독서" 활동을 수행하도록 조직하십시오.
(1) 저학년: 각 학생은 매 학기마다 6 권의 학교에서 추천하는 책을 읽어야 합니다.
(2) 중학년: 각 학생은 매 학기마다 최소한 12 이 학교에서 추천하는 책을 읽어야 한다. 중학생 독서지도 과정 프로그램
(3) 고학년: 각 학생은 매 학기마다 최소한 12 이 학교에서 추천하는 책을 읽어야 한다. 고급 독서 상담 프로그램
넷째, 구체적인 조치:
1, 각 수업은 정원을 진지로 하고, 수업 2 분 전에 시를 암송하고, 학생들에게 고전시를 암송하도록 지도하고, 기말고사 등급을 조직하고, 성적은 최종 종합 성적에 기록한다.
2. 반 도서 코너를 만들어 학생들이 집안의 우수 도서를 반으로 가져오도록 지도하고, 반 도서 코너를 설립하고, 1-2 학생을 반 사서로 전담하여 반 도서의 대출, 등록 및 반환을 담당한다.
3. 소선대와 결합해 빨간 스카프 방송국의 역할을 충분히 발휘하여' 좋은 책 소개',' 독서심징문 활동',' 독서별' 등을 개설한다.
4. 학교는 학생들의 독서 활동에 대한 각종 경쟁과 교류를 적극적으로 전개하여 (예: 독서절 휘장 디자인, 독서 격언 디자인, 소선대 신문 대회, 지식대회, 강연대회, 현장 작문대회, 독서가든, 흑판보 선정 등 시리즈 활동) 학생들의 독서 흥미를 자극한다.
5. 1-2 학년 국어선생님의 자유수업시간 활용 (2 주마다 1 회); 3-6 학년 학생들은 매주 읽기 발췌 (2 주마다 최소한 1 정오 어학원 조직학생 읽기) 를 열심히 준비해야 하며, 수업마다 국어 선생님을 도서관에 초청해 책을 빌려 등록을 잘 하고, 각 수업이 끝나면 책을 반납한다. 국어 선생님은 학생들의 독서를 정성껏 조직하고, 학생들은 독서 노트를 쓰고, 아름다운 글을 발췌하고, 서평 활동을 전개해야 한다.
6. 독서 지도 수업과 신간 서적 소개 수업을 개설하여 국어 선생님의 역할을 충분히 발휘하다. 동시에 안내 수업의 형식, 내용 및 방법에 대해 논의하고 연구하였다.
7. 학부모에게 독서활동의 의미, 목적, 중요성을 홍보하고 학부모에게 학교와 협조해 학생들이 독서활동에 참여하도록 독려한다.
작업 계획 제 5 조 "독서는 생명의 길이를 바꿀 수는 없지만, 생명의 폭은 바꿀 수 있다" 는 것을 읽는다. 독서는 인생의 출발점은 바꿀 수 없지만, 인생의 종점은 바꿀 수 있다. "학교는 가르치는 곳으로서 학습형 조직이 되는 데 앞장서야 하고, 교사는 교육자로서 독서를 습관으로 만들어야 한다. 우리 학교를' 서향' 으로 가득 찬 학교로 건설하는 것이 항상 우리의 목표였다. 우리는 모든 선생님들이 앞장서서 학생 학습의 모범이 되기를 바랍니다. 이에 따라 우리 학교 교사의 여름 독서 활동 계획을 특별히 제정하였다.
I. 활동 목표
고전을 읽는 독서 분위기를 조성하고, 명사의 교육 지혜를 배우고, 교사가 기꺼이 읽고, 고전을 잘 읽는 좋은 습관을 길러 나가고, 새로운 상황에서 교사의 독서 활동의 특징과 법칙을 탐구하고, 독서 교류 플랫폼을 구축하고, 학습형 조직을 만들고, 교사의 전문화, 평생화 학습을 촉진한다.
둘째, 활동 내용 및 특정 요구 사항
1. 교육 전문 저서 한 권을 읽다.
베이컨은 말했다: "당신이 읽는 모든 것은 성격이 된다." 책은 문화의 전승이자 문명의 기록이다. 책을 많이 읽고, 책을 잘 읽으면 식견을 넓히고, 지식면을 넓히고, 기질을 최적화하고, 우리의 자질을 높일 수 있다. 방학 전에 선생님은 교육부에 가서 책을 빌릴 수도 있고, 여름 방학에 우수한 책을 살 수도 있다. 긴 여름방학은 선생님들이 기운을 기르기에 가장 좋은 시기이다. 선생님들이 여름방학에 좋은 책 한 권을 읽을 수 있기를 바랍니다. 여름방학 동안 모두들 좋은 독서 심보를 쓰고, 학교는 선생님을 조직하여 독서 교류 활동을 전개하고, 8 월 30 일까지 교육 블로그에 올릴 것이다.
2. 교육 및 교수 논문 쓰기
여름방학 동안 교사는 자기 반성, 연구, 반성을 하고, 고품질의 교육 논문을 쓰고, 쑤저우의 논문 평가에 적극적으로 참여했다. 9 월에는 두 차례의 논문 평가가 있는데, 각각 쑤저우 () 의 타오 () 논문 등급과 쑤저우 () 교육 교수 논문 등급이다. 35 세 이하의 교사는 적어도 한 가지 행사에 참가하고, 35 세 이상 교사는 자원하여 참가한다. (종이 통지는 FTP 교육부 폴더를 참고하시고 참가 양식이 있으니 기입해 주세요. ) 을 참조하십시오
마감일은 8 월 30 일입니다. 4 번 송체 A4 용지 인쇄.
원고를 인쇄하여 (평가표에 첨부한 후) 교학부에 제출하다.
발췌문을 읽다
(1) 교육 전문 저서를 읽고, 고품질의 독서 발췌를 완성하고, 고전 단락이나 장을 선정하고, 글을 정확하게 쓰고, 페이지를 깔끔하게 유지한다.
(2)45 세 이하의 교사는 문장 4 편을 완성하는데, 한 편당 500 자 미만이다. (훈련 수첩의' 독서 체험' 은 한 페이지마다 한 편씩, 앞면과 뒷면은 두 편으로 가득 차서 검은색 잉크로 베껴 쓴다. ) 을 참조하십시오
(3) 인도일: 8 월 30 일.
작업 계획 읽기 6 초등학생은 막 흙을 깨고 나온 어린 묘목처럼 지식을 흡수하려는 이슬이 자신을 번성하게 하는 인생의 초기 단계에 있다. 이런' 이슬' 의 획득은 선생님의 수업시간에 제한된 강의뿐만 아니라 학생의 과외독서에도 의지해야 한다. 주씨는 "백 번을 읽으면 그 뜻은 말할 수 없다" 는 견해를 지적하면서 과외독서가 학생들의 국어 능력 형성에 큰 역할을 한다는 점을 충분히 설명했다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 따라서, 우리는 어떻게 하면 초등학생들이 가능한 한 빨리 복잡하고 다채로운 독서 세계를 정확하게 대면하고, 광범위하게 읽고, 시야를 넓히고, 학생들의 지식 비축을 풍요롭게 하고, 학생들의 전반적인 종합적 자질을 지속적으로 향상시키고, 학생들의 심신이 건강하게 성장하고, 잠재력을 충분히 발굴할 수 있는지 깊이 생각해 볼 수 없다. 초등학생의 좋은 독서 습관을 키우는 방법에 대한 특별 방안은 다음과 같다.
첫째, 학생과 좋은 책을 친구로 사귀게 한다.
괴테는 "좋은 책 한 권을 읽는 것은 고상한 사람과 이야기하는 것과 같다" 는 명언을 가지고 있다. 우고는 "책은 영혼을 개조하는 도구이다. 그것은 인간에게 필수적이다, 왜냐하면 그것은 영양이 풍부하고 밝은 음료이기 때문이다. " 확실히 좋은 작품은 좋은 인생 교과서와 같다. 사람의 정서와 기질을 도야할 수 있고, 사람들에게 정직한 사람이 되는 법을 가르칠 수 있다. 지식은 광대한 바다와 같다. 한 사람이 평생 책을 다 읽을 수는 없는데, 하물며 책이 좋든 나쁘든 간에, 이것은 우리가 독서에서 선택해야 할 것을 결정한다. (조지 버나드 쇼, 독서명언) 3 학년 학생들은 생생한 그림 이야기, 우화 이야기, 그림이 있는 성어 이야기를 읽도록 선택해야 한다.
둘째, 올바른 독서 자세를 배양한다.
정확한 독서 자세는 초등학생의 성장에 매우 중요하다. 학생들이 정확하게 읽을 수 있도록 항상 관찰하고 일깨워 준다. 이상적인 독서 자세는 두 다리가 지면과 평행하고 등이 꼿꼿하다. 의자가 너무 딱딱하거나 너무 부드러워서는 안 된다. 의자는 비스듬한 등받이가 아니라 곧은 등받이가 있어야 한다. 의자의 높이는 허벅지가 바닥과 평행하거나 약간 평행이 되도록 하기에 충분해야 합니다.
셋째, 강한 독서 분위기를 조성해야 한다.
초등학생들의 독서 습관과 짙은 문화 분위기를 키우는 것이 중요하다. 옛사람은 구름이 있고, 집에는 여유 식량이 있고, 닭견은 배불리 먹고, 자손은 만당하다. 그래서 우리는 각 수업의 교실에 도서 코너를 설치했고, 학생들은 스스로 좋은 책을 모두에게 추천했다. 또한 교사는' 지휘자' 가 아니라' 참가자' 가 되어야 하며, 학생들과 함께 책을 읽고, 사상을 교류하며, 자신의 소리 없는 행동으로 학생들에게 영향을 주어야 한다. 교사는 또한 정기적으로 아이들과 독서대회를 열어 학생들이 독서대회에서 독서의 즐거움을 체험할 수 있도록 함으로써, 학생들의 독서의 내적 동력을 지속적으로 증강시켜 자각하는 행동으로 만들 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서)
넷째, 효과적인 독서 방법을 습득하십시오.
다른 책을 읽고 다른 독서 방법을 사용하십시오. 독서의 목적이 다르고, 독서하는 방법도 다르다. 교사는 학생들에게 서로 다른 읽기 습관, 읽기 목적, 성격에 따라 적절한 읽기 방법을 선택하여 융통성 있게 운용하도록 가르쳐야 한다. 여기서 나는 학생들에게 몇 가지 흔하고 효과적인 독서 방법을 소개한다. 1, 정독, 비교 읽기와 표현 읽기, 분당 200 자 이상, 이해율은 90% 이상이다. 둘째, 대충 읽는 것은 브라우징과 통독, 약독 등을 포함한다. , 분당 200-400 자, 이해율 80% 정도를 읽도록 요청합니다. 셋째, 무독시각법과 빠른 독서법을 포함한 빠른 독서법은 분당 400 자 이상, 이해율이 70% 에 이를 것을 요구한다. 정독, 약독, 속독은 각각 독서의 깊이, 폭, 속도를 반영하며, 현대 독서가 반드시 숙지해야 하는 종합 기술이다. 독서는 깊이도 있고, 넓기도 하고, 속도도 있어서, 이렇게 해야만 진정으로 독서의 효율을 높일 수 있다.
다섯째, 초등학생들이 독서 노트를 만들도록 지도한다.
초등학생들에게는 읽을 때 노트를 쓰는 것이 특히 중요하다. 아이가 책을 읽는 것은 특징이 있기 때문에, 구경을 좋아하고, 빨리 뒤집고, 무슨 시끌벅적하면 무슨 시끌벅적한 것을 보고, 시끌벅적하지 않으면 거기에 가는 것을 좋아한다. 그래서 그의 책에 대한 이해는 충분하지 않다. 마오쩌둥은 그의 선생님 서특리 씨를 회상할 때, "필묵은 움직이지 않고, 책은 움직이지 않는다" 는 독서 경험을 요약했다. 마오쩌둥은 몇몇 책을 읽었는데, 많은 것은 눈썹에 의해 비판되었다. 즉, 책의 가장자리에 댓글을 달았다. 우리는 책을 읽을 때 아이들에게 무언가를 기억하라고 요구할 수 있다. 점점 아이들은 노트를 쓰는 습관을 형성하게 된다. (존 F. 케네디, 공부명언) 우리는 모든 학생에게 독서 노트를 설치해, 빨리 찾지 말고, 욕심을 추구하지 말라고 건의할 것이다. 물론, 먼저 그는 자신에게 더 적합하고 독서가치가 있는 책을 선택해야 한다. 필기를 할 때 자신의 필요에 따라 관련 단어, 문장, 단락, 심지어 원문까지 추출할 수 있다. 문장 속의 교육 격언, 흥미진진하고 생동감 있는 글, 단락을 모두 추출하여 자신의' 어고' 에 축적하여 앞으로의 작문을 위해 풍부한 언어 축적을 준비했다. 동시에, 자신이 구독한 신문과 잡지의 좋은 문장 한 장을 잘라서 자신의 독서 노트에 붙일 수도 있다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 독서 사고 * * *, 사고 독서. 책을 읽는 과정에서 자신의 경험과 지식으로 책의 내용을 검토, 비교, 판단하고, 제때에 자신의 감정과 의혹을 적는 법을 배워야 한다. 결론적으로, 만약 네가 양손을 뇌와 함께 사용한다면, 독서는 더욱 흥미진진하고 효과적일 것이다.
요컨대, 습관의 배양은 하루아침에 하는 일이 아니라 장기적인 배양 과정이다. 미국의 발 박사가 말했듯이, "아이의 마음은 낯선 땅이다. 생각의 씨를 뿌리면 행동의 수확을 거둘 수 있다. " 행동의 씨앗을 뿌리면 습관을 얻을 수 있습니다. 습관의 씨앗을 뿌리면 도덕적 수확을 얻을 수 있다. 도덕의 씨앗을 뿌리면 운명의 수확을 얻을 수 있다. "그러므로 선생님은 학생들의 독서 습관을 길러야 하고, 인내심을 가져야 하며, 인내심을 가져야 하며, 아이의 마음속에 독서의 씨앗을 뿌리는 것이 관건이다. 교사는 학생의 실제 상황에 따라 적극적이고 유연한 방법을 채택하여 학생들이 매일 독서를 견지하고 이런 행동을 견지할 수 있도록 해야 한다. 시간이 길면 자연히 자각하는 행동이 될 것이다. 그 수준에 이르면 학생들은 자기도 모르게 일정 기간 동안 책 한 권을 집어 들고 열심히 읽는다. 습관이 형성되면 선생님은 걱정할 필요가 없다.