초등학교 3학년 2권의 중국어 교육에 대한 고찰 [5편]

#三级# 서문 소위 교육 성찰은 교사가 교육 및 교수 관행에 대해 다시 이해하고 다시 생각하는 것을 말하며, 이를 활용하여 경험과 교훈을 요약하여 교육 및 교육 수준을 더욱 향상시킵니다. . 성찰 교육은 항상 교사가 개인의 전문적 수준을 향상시키는 효과적인 수단이었으며, 교육에서 성공을 거둔 모든 사람은 항상 이를 매우 중요하게 여겼습니다. 다음은 『초등학교 3학년 2권 중국어 교육에 관한 5가지 고찰』에서 정리한 관련 정보입니다.

제1조 초등학교 3학년 2권 한문교육에 대한 고찰 『삼월의 도화수』, 언어가 절묘하고 눈길을 끌며, 본문은 복숭아의 순수함과 아름다움을 부각시킨다 꽃 물. 이 수업을 가르칠 때 나는 학생들의 인식을 강화하고, 학생들이 읽는 동안 이해하고, 이해하고, 맛볼 수 있도록 지도하여 학생들의 기사에 대한 이해와 파악을 향상시키는 데 중점을 두었습니다.

때로는 장면을 말로 전달할 수 없는 경우가 있습니다. 학생들은 장면에 들어가서 단어에 온 마음을 다해 단어의 의미를 맛보고 단어에 담긴 아름다움을 진정으로 느껴야 합니다. , 자신의 진정한 감정과 언어를 사용하여 텍스트에 대한 자신의 이해를 읽어보세요. 가르치는 동안 나는 복숭아 꽃과 물의 아름다움을 설명하는 관련 문장을 단단히 파악하고 먼저 놓아 학생들이 스스로 이해하게하고 의사 소통의 문장에 대한 이해를 높이고 상호 읽기에서 단어의 아름다움을 감상했습니다. , 그리고 학생들의 능력을 최대한 발휘하여 3월의 복숭아꽃수 아름다움을 느끼는 것은 학생들을 복숭아꽃수에 데려가는 것과 같습니다. 학생들은 자연스럽게 복숭아꽃수에 대한 감탄을 불러일으킵니다. 기사의 내용에 대한 감사를 표현합니다. 복숭아꽃수에 대한 이해와 사랑은 학생들이 본문의 내용을 이해하는 데 더 큰 영향을 미칩니다.

본문의 이해는 강의를 통해서는 이루어질 수 없습니다. 학생들이 직접 경험할 수 있어야 하며, 이는 학생들의 마음에 파장을 일으키고 오랫동안 진정할 수 없게 만들고, 감정을 불러일으키고, 감정을 표현합니다.

뭔가 잘못되었습니다. 조화를 이루기 위해 마을에는 일련의 환영받는 변화가 일어났습니다. 이는 큰 발전은 종종 작은 변화에서 시작된다는 것을 보여줍니다. 우리는 삶의 아름다움을 발견하고 느끼며 아름다움을 창조하는 데 능숙해야 합니다.

이 글은 전개 순서대로 쓴 글입니다. 사물의 전개 순서대로 쓴다는 것은 사물의 발생, 전개, 절정, 결말의 과정에 따라 쓰는 것입니다. 한 문단이나 여러 문단을 사용하여 일의 원인, 과정, 결과를 명확하게 기술합니다. 이 기사에서는 이 방법을 사용하여 설명합니다. 즉, 파란색 드레스는 '무조화'에서 '조율'로 일련의 변화를 가져왔고, 결국 거리의 상황을 변화시켰다. 전개 순서대로 글을 쓸 때 주의할 점이 몇 가지 있습니다.

1. 글의 순서를 정리하세요. 사물의 발전 순서를 연대순으로 쓸 수도 있고, 장소가 바뀐 순서대로 쓸 수도 있습니다.

2. 문제의 6가지 요소를 명확하게 설명하세요. 즉, 시간, 장소, 사람, 원인, 과정, 결과 등을 명확하고 완전하게 기록합니다.

3. 무슨 일이 일어났는지 명확하게 적어주세요.

초등학교 3학년 2권의 중국어 교육에 대한 고찰 3장 『작은 책장』은 생생하고 아름다운 문장을 구사한 동화이다. 작은 책장이 마치 광활한 세계, 광활한 바다와 같다는 것을 표현하고 있습니다. 그곳에서 지식을 배우고, 친구들을 만나고, 감정을 풍요롭게 하고, 삶을 풍요롭게 했습니다. 이는 책장에 대한 작가의 사랑을 표현하고, 아이들의 독서 사랑을 고취시킵니다. 저는 교육 과정에서 주로 다음과 같은 특성을 구현합니다.

1. 흥미를 자극하는 상황을 만듭니다.

학생들이 텍스트와 대화할 수 있도록 하는 것은 우리가 추구하는 새로운 추세입니다. 새로운 커리큘럼 실험은 대화를 통해 각 학생이 자신의 개성을 표현하고 중국어 학습의 즐거움을 누릴 수 있도록 합니다. 학생들이 본문과 대화하기를 원한다면 먼저 중국어 학습에 대한 관심을 불러일으켜야 합니다. 이를 위해서는 활력이 넘치는 살아있는 교육 교실을 만드는 것이 필요합니다. 그래서 강의 소개 부분에서 저는 먼저 학생들에게 이렇게 물었습니다. 좋아하는 책을 가져왔나요? 이제 우리는 이 책을 꼬마작가의 작은 책장으로 가져가서 함께 읽는 즐거움을 나눠보겠습니다. 우리는 저자의 감정을 이해할 뿐만 아니라 독서의 즐거움을 다른 사람들과 공유함으로써 학생들을 학습의 달인으로 만든다는 것을 학생들에게 깨닫게 해주세요.

2. 읽기에 집중하고 읽으면서 통찰력을 얻으세요.

읽기에 집중하고 학생들이 읽으면서 통찰력을 얻도록 하세요.

이것은 매우 유행하는 주제인 것 같습니다. 그러나 구현은 다릅니다. 나는 또한 내가 읽은 책의 디자인에 많은 노력을 기울였습니다. 예를 들어, 학생들에게 처음으로 텍스트를 읽도록 요청하면 "감정적 읽기를 강화해야 합니다. 이것이 이 수업에서 해결해야 할 주요 문제이기도 합니다."라고 판단합니다. 이를 통해 학생들은 학습 목표를 명확히 할 수 있습니다. . 또 다른 질문은 "작가가 독서를 좋아한다고 생각합니까? 어떤 단어를 말할 수 있습니까?"입니다. 학생들은 중요한 단어를 통해 등장인물의 생각과 감정을 반영하는 글쓰기 방법을 이해했습니다. '작가의 시를 자신의 시처럼 읽기', 같은 테이블에서 읽기, 함께 읽기 등도 있어 학생들이 책을 읽으면서 독서의 아름다움을 깨달을 수 있다.

3. 기존 생활 관행과 연계하여 교육 자료를 창의적으로 사용

이 과정에서는 학생들의 실제 생활에 가까운 모방품을 디자인하여 학생들의 혁신에 대한 열정을 자극합니다. , 그리고 학생들에게 혁신 정신이 완전히 반영되도록 하십시오.

4. 글쓰기 방법을 가르치고 독립적인 학습을 구현합니다.

5. 평가에 주의를 기울이고 학습에 대한 흥미를 자극하십시오.

이 과정에서는 평가의 기능이 더 이상 단순히 선별하고 선택하는 것이 아니라 학생의 개인차와 다양한 발달에 초점을 맞춰 각 학생의 발전을 촉진해야 함을 강조합니다. 사람들의 가장 깊은 욕구는 다른 사람들로부터 인정받고자 하는 욕구이며, 특히 초등학생에게는 더욱 그러합니다. 저는 교육 과정 전반에 걸쳐 다양한 평가를 내렸습니다. 그러한 평가는 시의적절하고 효과적이며 정당합니다. 이러한 평가 속에서 학생들은 적극적으로 학습하고, 성공의 기쁨을 누리며, 행복하게 발전하게 됩니다.

나이가 많은 선생님으로서 이런 수업은 어렵지 않다고 생각하지만, 아직 실천에 있어서 아쉬운 점과 부족한 점이 많다. 모두의 격려를 받으면서 제가 정말 얻은 것은 제 자신의 부족함을 발견한 것이었습니다. 평소 말을 많이 하는 아이들이 좀 둔해 보이고, 아이들의 열정을 제때에 동원하지 못하는 것을 발견했을 때, 아이가 명확하게 표현하지 못하고, 아이가 더 명확하게 말하도록 지도하지 않습니다. 좋은 수업을 하기 위해서는 학생들을 준비시키는 측면도 무시할 수 없는 것 같습니다.

4부 초등학교 3학년 2권의 중국어 교육에 대한 고찰 『계곡의 아이들』이라는 글은 짧고 감동이 넘치지만 그 내용은 도시인의 삶과는 거리가 멀다. 어린이들.

아이들의 학습 흥미를 불러일으키기 위해 수업 초반에 '계곡 속의 아이들은 어떻게 이 마법의 황금열쇠를 찾았을까?'라는 질문이 제기됐다. 이 질문을 염두에 두세요. 가르칠 때 아이들이 핵심 단어와 문장을 파악하고 자신의 경험을 이야기하고, 자신의 경험을 바탕으로 문장을 읽도록 유도하는 데 주의를 기울이십시오. 언어와 단어를 음미함으로써 우리는 어려움을 두려워하지 않고 열심히 공부하는 계곡 아이들의 감정을 충분히 이해할 수 있습니다. 아이들이 아이들의 독서의 어려움을 깊이 이해할 수 있도록 가르칠 때 아이들이 자신의 학습 조건과 산에 있는 아이들의 학습 조건을 비교하게 하고, 더 깊이 이해하게 되면 본문을 다시 읽고 아이들도 읽게 됩니다. 더 잘 읽을 것입니다. 가르칠 때, 나는 또한 학생들이 산과 계곡의 열악한 모습을 이해할 수 있도록 미디어를 사용하여 먼 산간 지역 어린이들의 어려운 학습 조건에 대해 수집한 사진을 학생들 앞에 보여주었습니다. 몰입형 정서적 경험을 통해 학생들의 사고를 자극하여 학습에 대한 학생들의 관심을 자극합니다. 계곡의 아이들이 전설의 황금열쇠를 찾기 위해 열심히 공부한다는 것을 학생들이 충분히 이해할 때, 계곡의 아이들이 고향의 빈곤을 바꾸고 자신의 이상을 실현하기 위해 열심히 공부한다는 것도 진심으로 이해하게 됩니다. 마지막으로, 계곡의 찬란한 새벽이 어떤 모습일지 어린이들에게 이야기하게 하세요. 이 링크는 지식이 힘이며 오직 지식만이 빈곤과 후진성을 바꿀 수 있다는 점을 다시 한 번 강조하기를 희망합니다.

초등학교 3학년 2권의 중국어 교육에 대한 5부 고찰 '다이빙'의 줄거리는 우여곡절이 가득하며 학생들은 즐겁게 배웁니다. 설계 시작부터 본 수업의 정식 수업까지 우리 교수팀과 연구팀의 교사들과의 공동 논의를 통해 초안을 여러 번 수정하고 마침내 비교적 만족스러운 교수 설계를 완성했습니다. 두 번의 시범강의와 수정을 거쳐 3차 수업이 진행되었으며 비교적 만족스러운 결과를 얻었습니다. 첫째, 스포츠 대회에서 다이빙 프로젝트를 도입한 후 주제를 제시하고 학생들이 주제에 대한 질문부터 시작하도록 안내하고 학생들의 학습 관심을 정서적으로 동원하여 텍스트를 더 잘 배울 수 있도록 합니다. 핵심 문단을 파악해 주의 깊게 가르치고, 가르칠 때의 핵심과 어려움을 돌파하세요. 혁신적 능력을 배양하기 위한 확장 훈련을 설계합니다.

1. 읽고, 이해하고, 경험하는 데 어려움을 겪습니다. 교실에서는 읽기에 중점을 두고 읽기를 통해 사고력을 키우고 있습니다. 위험에 처한 어린이에 관한 부분은 학생들이 읽으면서 읽고, 이해하고, 경험하도록 지도하여 어린이의 상황을 이해하고 기사의 내용을 더 깊이 이해할 수 있도록 지도합니다.

학생들이 완전한 토론과 교환을 하고, 몇 가지 핵심 문구를 파악하고, 맥락을 연결하고, 언어 환경을 결합하는 동시에 학생들이 몇 가지 행동을 하고, 상상하고 이해하고, 학생들의 관심을 향상시켜 학생들이 참여할 수 있도록 안내합니다. 국가. "위기 상황"에 대한 진정한 이해를 바탕으로 선장의 재치와 결단력, 위대함을 깨달았습니다.

2. 학생들의 혁신 능력을 함양하기 위해 확산적 사고 훈련을 실시합니다. 위험에서 아이를 구하는 방법에 대해 논의할 때, 먼저 학생들에게 방법을 생각하게 하십시오. “아이를 구하기 위해서는 어떤 방법이 있어야 합니까?” 학생들에게 생각하게 한 다음 이 방법이 가능한지 탐구하고 실제로 인도하십시오. 학생들이 본문을 깊이 있게 공부하도록 합니다. 마지막으로 학생들은 선장의 지도를 통해 아이들에게 다이빙을 허용하는 방법을 고안하게 되었고, 이는 좋은 교육 성과를 거두었습니다.

3. 학생들의 상상력과 말하기 능력을 키워주세요.

아이가 구조되면 배에 탄 사람들이 서로에게 뭐라고 말할지 상상해 보도록 지도해주세요. 본문을 공부한 후 누군가에게 무엇을 말하고 싶습니까? 학생들은 대담한 상상력을 키우고, 상상 속의 인물 대화를 통해 텍스트에 대한 학습과 이해가 명확하고 유창하게 표현됩니다.